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文檔簡介
可能性第3課時第四單元可能性
1.在摸球游戲中,經歷猜測并體驗隨機現象的可能性,能夠制定游戲規則和能對一些簡單事件發生的可能性做出預測,并闡述自己的理由。2.重難點:能對一些簡單事件發生的可能性做出預測并闡述理由,能設計公平的游戲規則并解釋規則的合理性。1.10個白球——(
不可能
)摸到紅球2.9個白球,1個紅球——(
不太可能
)摸到紅球3.5個白球,5個紅球——(
可能
)摸到紅球4.1個白球,9個紅球——(
很可能
)摸到紅球5.10個紅球——(
一定
)摸到紅球不可能不太可能可能很可能一定用“一定”“很可能”“可能”“不太可能”“不可能”填空。下面的盒子中分別裝著10個球,從中摸出一個,填摸到紅球的可能性。
引導學生經歷事件發生的過程,學會對事件的發生做出判斷。
任務驅動摸棋子游戲。盒子里裝有6個黑棋和4個白棋。游戲規則:從盒子里任意摸出一個棋子,記錄顏色后放回。1.摸出的棋子顏色可以確定嗎?不能確定,可能是黑的,也可能是白的。2.摸出哪種顏色棋子的次數多?總結結果:黑色棋子次數多。3.為什么黑色棋子摸到的次數多?棋子的個數越多,摸出的次數越多。棋子的個數越少,摸出的次數越少。●即時鞏固1.下列游戲公平嗎?(公平用“△”,不公平用“□”表示)(1)小剛和小強用“石頭、剪子、布”決定誰先看《漫畫世界》這本書。
(
△
)(2)有9張數字卡片,上面分別寫著數字1~9,從中任抽一張卡片,抽中雙數小剛贏,抽中單數小強贏。
(
□
)(3)擲骰子,6個面的點數分別是1~6,擲到的數小于4,則小剛贏,大于3,則小強贏。
(
△
)△□△
1.設計方案。有紅、黃、白三種球若干個,根據要求分別在下面每個盒子中放入6個球,應該怎樣放?(1)從1號盒子中摸出的一定是白球。
(
6個全是白球
)6個全是白球(2)從2號盒子中摸出的黃球比摸出的紅球可能性大。
(
多種方案,如:4個黃球,2個紅球
)(3)從3號盒子中摸出的可能是紅球,也可能是黃球。
(
多種方案,如:3個黃球,3個紅球
)多種方案,如:4個黃球,2個紅球多種方案,如:3個黃球,3個紅球2.問題討論。(1)袋子里有紅、黃、藍皮球各1個,從中任意摸出2個,可能出現什么結果?列舉出來。紅黃、紅藍、黃藍(2)如果袋子里有紅、黃、藍皮球各2個,從中任意摸出2個,可能出現什么結果?列舉出來。紅紅、紅黃、紅藍、黃黃、黃藍、藍藍(3)桌上擺著9張數字卡片,分別寫著1~9各數。兩人同時摸一張,誰的數字大誰就贏。①如果男孩拿到了5,你覺得他會贏嗎?輸贏的可能性各是多少?
②當男孩拿到的數字是幾時,女孩一定能贏?1列方程解決實際問題第八單元方程
1.經歷猜數游戲、列方程解決問題以及認識方程的解和解方程的過程,知道什么叫方程的解和解方程。2.能根據數量關系列方程解決問題,并能檢驗方程的解是否正確。3.在猜數游戲、列方程解決問題的活動中,體驗列方程解決問題的價值,增強學好數學的信心。4.重難點:比較方程的解和解方程這兩個概念的含義。
說說等式的性質。等式的兩邊同時加上或減去相同的數,等式仍然成立。等式的兩邊同時乘或除以相同的數(0除外),等式仍然成立。
獲得運用已有知識解決問題的成功體驗,激發學生學習解方程的興趣。
任務驅動一1.閱讀教材例2,你都學到了什么?2.什么叫做解方程,什么是方程的解?求方程的解的過程叫做解方程。使方程左右兩邊相等的未知數的值叫做方程的解。3.自己試著找出等量關系式,列出方程式并解答。列方程解應用題的步驟:(1)理清題意,找出未知量,用x表示;(2)找出等量之間的相等關系,列方程;(3)解方程;(4)檢驗。●即時鞏固一1.學校科技組有36名女生,男生人數比女生人數的3倍還多6人。學校科技組有多少名男生?解:設學校科技組有x名男生。x=36×3+6x=1142.食堂買進面粉175千克,比玉米面的3倍還多25千克,食堂買進玉米面多少千克?解:設食堂買進玉米面x千克。175-3x=25
3x=175-25
x=503.一段路長324米,已經修了240米,剩下的計劃4小時修完。平均每小時修多少米?解:設平均每小時修x米。4x+240=324
4x=324-240
x=21
任務驅動二閱讀教材例3、例4,并把你的想法和同伴說一說。4.檢驗。?歸納總結列方程解應用題的步驟:1.理清題意,找出未知量,用x表示;2.找出等量之間的相等關系,列方程;3.解方程;
1.共有1428個網球,每5個裝一筒,裝完后還剩3個,一共裝了多少筒?解:設一共裝了x筒。5x+3=1428
5x=1428-3
x=2852.故宮的面積是72萬平方米,比天安門廣場面積的2倍少16萬平方米。天安門廣場的面積是多少萬平方米?解:設天安門廣場的面積是x萬平方米。2x-72=16
2x=16+72
2x=88
x=443.獵豹是世界上跑得最快的動物,
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