唐山市初中物理

新教材〔人教版〕教學培訓會唐山市教育局教研室2021.2.課程改革以來教學獲得的成果及存在問題.成果方面對初中物理“新授課、實驗課、復習課〞不同課型的課進展了多層面的廣泛研討與評價等等教研活動。培育了一只積極從事教育科研的教師名師隊伍。.一、教師的教自運用新課標以來，初中物理課堂教學正在由注重本人的教向關注學生的學轉變，注重學生的開展，努力為學生創設寬松、平等、調和的學習氣氛，積極開展實驗探求、交流與協作“自主學習、自主開展〞教學的討論，注重培育學生的創新認識、學習習慣及才干的培育。.1.課堂教與學活動的設計方面〔1〕為了完成教學目的，到達教學目的，教師精心創設好每節課的每一項教與學的活動，充分發揚客觀能動性，把握課程規范，駕馭教材，根據詳細的教學內容，科學、合理地運用多媒體教學手段，靈敏多樣地選用教學方法。豐富多彩地開展各項教與學活動，讓學生在教與學的活動中感受、了解知識產生和開展的過程，從而自動的去認知、去探求、去開展。.〔2〕教師把握不同層次的學生的認知構造和特點，做好學情分析，有針對性地創設必要的教與學的活動，充分發掘教育資源，讓各類學生都可以在活動中體驗勝利和自動開展。防止違背學生認知規律的無效的活動方式和活動內容。.〔3〕教師突破了陳舊的觀念，從改革教學設計入手，充分發揚好主導作用，盡能夠使各項活動安排的科學、合理。使教學活動中師生之間能調和相處，不同層次的學生之間團結互助，教師關懷每一個學生的生長和開展，讓每一個學生都參與到教與學的活動中來，構成一種多向、多層互動的教與學的格局。為適宜各層次學生的開展，教師設計教與學的活動具有層次性。同時，教師針對層次不同的學生，布置相應的不同問題。使各層次的學生都能在學習中獲得開展。

.2.在教師教學實施方面注重培育學生自尊、自強心的同時注重樹立學生“我一定能勝利〞的信心。面對認知才干參差不齊的學生，教師要因材施教、因勢利導、循循善誘。對學生學習存在的問題，教師要與學生共同查找教與學存在的問題的緣由，及時矯正教學，對學生獲得的提高給予充分的一定和鼓勵，使學生以勝利者的心態面對學習。.注重培育學生旺盛的學習動機，教師發出的教學信息量要適中且要使學生感興趣，使學生對知識的學習愛學、愿學，防止學生在疲勞形狀下硬性的學習。.二、學生的學〔1〕經過教師精心設計的課堂教學活動，吸引學生自動參與教學過程，成為教學活動的主體，在自動參與的過程中，一次次體驗到學習的高興、勝利的覺得，甚至從失敗中得到教訓，從波折中獲得奮起。使學生獲得學習的動力，產生自動開展的愿望。〔2〕在課堂教學過程中，學生不斷地參與課堂教學活動，在實際中學會學習，學會協作，學會做人。總之，課堂教學活動的終了，并不是學習活動的終了，而是經過活動，使之學會和會學，獲得自動開展的才干。使學生可以繼續開展、終身學習。〔3〕教師要用開展的觀念對待每一位學生，尤其對學生個性專長的開展和培育要倍加關注，也要在教與學的活動中向學生學習，做到教學相長，不斷開展和完善自我。〔4〕注重學生的自我開展認識，在教與學的活動中，充分發揚客觀能動性，勇于發表本人的見解，在活動中豐富本人的知識，增長本人的才干。學生的“搜集處置信息的才干、獲取新知識的才干、分析和處理問題的才干、言語文字表達才干以及團結協作和社會活動的才干〞，只需積極自動的參與各項教與學活動，才會不斷地提高。.在三維教學目的方面在知識與技藝方面在對知識與技藝的要求層次把握準確根底上，注重學生的表達和信息交流等才干的培育，也注重科研方法、科學態度、科研精神的教育。.在過程與方法方面經過活動促使學生在課堂教學中“主體參與、自動開展〞，把握每節課的最正確教學契機，使教學方法和手段科學、合理，教學環節及過程得當.在情感態度與價值觀方面使課堂教學氣氛活潑、師生情感共鳴，使學生在閱歷教學活動中可以體驗到戰勝困難、處理物理問題時的喜悅，教師能及時、恰到益處的對學生活動給予評價、鼓勵，使學生積極自動與他人交流、協作，使得課堂教學效率高、效果好，有本人教學特征和亮點，防止導致教學方式的單一。.詳細成果1.三優評選；2.教科研成果;3.聯考、中考等成果；.詳細問題1.中考、聯考問題；2.教學設計問題；3.教學論文問題；4.教學不科學、隨意性問題；.教學建議1、積極開展有效的教學研討活動教師個人研討與集體研討要結合起來〔1〕研討課標和教材，處理重點難點問題，排除習題妨礙。〔2〕教學專題的深層次研討〔3〕教學案例研討〔4〕教學根本功訓練〔5〕教學方法與學生學習方法研討〔6〕立項課題研討〔7〕教學論文與教學總結交流.2、詳細實施〔1〕關于課堂教學〔2〕關于中考復習〔3〕關于課題研討.唐山市教育局教研室馮國武：0