XXXXXXXXXXXX學院教案20XX～20XX年第X學期教研室課程名稱授課班級主講教師課程總學時選用教材

教案（首頁）課程名稱網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)睦碚撆c實務(wù)課程編號總計：36學時授課：40實驗：實踐：32實訓：課程類別專業(yè)必修課學分4任課教師職稱授課對象專業(yè)班級：專業(yè)級共個班基本教材和重要參考資料《融合新聞學實務(wù)》，[美]珍妮特.柯羅茨，清華大學出版社，1月第1版。教學目的和規(guī)定教學安排與學時分派教學基本內(nèi)容教學安排小計講授討論實驗實踐第1章舊即是新，新即是舊426第2章新聞報道的元素及構(gòu)建報道的工具2226第3章信息的來源和背景：報道之前的報道224第4章短而快：報道一則現(xiàn)場新聞224第5章報道的法律與倫理規(guī)則44第6章構(gòu)建現(xiàn)場新聞報道426第7章運用文字圖片和聲音捕獲語境和基調(diào)426第8章日常報道的包裝426第9章多媒體報道246第10章特稿或發(fā)明性的報道246第11章數(shù)字報道講述：設(shè)計與數(shù)據(jù)246第12章法律與道德：制作和公布新聞246機動2226合計36142272授課題目第1講舊即是新，新即是舊-以“受眾為中心”學時安排2課次1課堂類型理論課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定1、理解融合新聞學的內(nèi)涵2、理解融合新聞學的發(fā)展概況教學重點1、融合新聞的含義2、融合新聞的類型和特性教學難點理解融合新聞的含義及其與傳統(tǒng)新聞的區(qū)別教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段一、什么是融合新聞（1）從時間的角度來說，融合新聞來源于信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，含有時代特色，發(fā)展歷史較為短暫；（2）融合新聞的界定離不開數(shù)字技術(shù)；（3）提到融合新聞必然離不開互聯(lián)網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)是典型的互動性交流方式，因此融合新聞兩極的傳輸者與受眾之間不僅存在信息共享，還存在互動交流。二、融合新聞與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別（一）傳輸方式的區(qū)別（二）傳輸內(nèi)容的區(qū)別1．傳輸信息量2．傳輸信息的隨意性和傳輸信息的目的性（三）傳輸效果的區(qū)別第一節(jié)課以講授為主，第二節(jié)課預(yù)留一定時間給學生討論。思考、練習與實踐根據(jù)實際狀況，嘗試描述生活中網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)膽?yīng)用實例。教學后記授課題目第2講舊即是新，新即是舊-工具中立學時安排2學時課次2課堂類型理論與實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定1、融合新聞信息編輯概述；2、融合新聞對從業(yè)者的能力和素質(zhì)規(guī)定。教學重點掌握融合新聞信息編輯的特點、原則。教學難點融合新聞信息編輯的特點教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段1、融合新聞信息編輯的特點融合新聞信息編輯含有下列特點。內(nèi)容圖形化、互動性強內(nèi)容圖形化、互動性強合用于移動終端強調(diào)參加感融合新聞信息編輯二、融合新聞信息編輯的原則（一）針對目的受眾的特性進行信息編輯（二）針對媒體的本身風格進行信息編輯第一節(jié)課以講授為主，第二節(jié)課預(yù)留一定時間給學生課堂討論。思考、練習與實踐融合媒體應(yīng)用領(lǐng)域舉例教學后記授課題目第3講舊即是新，新即是舊學時安排2課次3課堂類型理論課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定理解融合新聞對從業(yè)者的能力和素質(zhì)規(guī)定教學重點融合新聞對從業(yè)者的能力和素質(zhì)規(guī)定教學難點理解和掌握融合新聞對從業(yè)者的能力和素質(zhì)規(guī)定教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段融合新聞對從業(yè)者的能力和素質(zhì)規(guī)定（一）敏銳的網(wǎng)絡(luò)感（二）基本的文字體現(xiàn)能力（三）帶有創(chuàng)意的策劃能力（四）洞察顧客心理的能力（五）人際溝通的能力教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第4講融合新聞報道的元素及構(gòu)建報道的工具學時安排2課次4課堂類型理論課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握甄別信息可靠性和構(gòu)建報道的辦法和工具教學重點甄別信息可靠性和構(gòu)建報道的辦法和工具教學難點掌握甄別信息可靠性和構(gòu)建報道的辦法和工具教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段以教材內(nèi)容為綱要，通過教師演示內(nèi)容及學生完畢隨堂練習的方式引導學生學習本學時知識，通過教師和學生共同分析，完畢實例。教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第5講融合新聞報道的元素及構(gòu)建報道的工具學時安排2課次5課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握融合新聞內(nèi)容收集工具與大數(shù)據(jù)輿情分析工具的使用辦法教學重點融合新聞內(nèi)容收集工具；教學難點掌握融合新聞內(nèi)容收集工具與大數(shù)據(jù)輿情分析工具的使用方教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段本學時實踐內(nèi)容較多，教師重要通過多媒體教學工具向?qū)W生形象的講述有關(guān)理論知識及操作注意事項，并演示操作過程，隨即學生完畢課堂練習，以鞏固本課所學的知識。教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第6講融合新聞報道的元素及構(gòu)建報道的工具學時安排2課次6課堂類型理論課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定理解和掌握融合新聞文章中使用超鏈接的辦法與注意事項教學重點理解融合新聞文章中使用超鏈接的辦法與注意事項教學難點理解融合新聞文章中使用超鏈接的辦法與注意事項教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段以教材內(nèi)容為綱要，通過教師演示內(nèi)容及學生完畢隨堂練習的方式引導學生學習本學時知識，通過教師和學生共同分析，完畢實例。教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第7講信息的來源和背景：報道之前的報道學時安排2課次7課堂類型理論課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握融合新聞文稿信源搜索編輯的技巧教學重點融合新聞文稿信源教學難點掌握融合新聞文稿信源搜索編輯的技巧教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第8講信息的來源和背景：報道之前的報道學時安排2課次8課堂類型理論課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定認識融合新聞的形態(tài)及重要的融合新聞平臺教學重點融合新聞的形態(tài)及重要的融合新聞平臺教學難點掌握融合新聞的形態(tài)及重要的融合新聞平臺教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段一、什么是融合新聞融合新聞是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，它是一種運用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及計算機、手機、數(shù)字電視機等終端，向顧客提供信息和娛樂服務(wù)的傳輸形態(tài)。二、融合新聞的形態(tài)（一）數(shù)字雜志（二）數(shù)字報紙（三）數(shù)字廣播（四）數(shù)字電視（五）手機短信（六）移動電視（七）計算機網(wǎng)絡(luò)（八）桌面視窗（九）數(shù)字電影（十）觸摸媒體（十一）手機網(wǎng)絡(luò)教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第9講短而快：報道一則現(xiàn)場新聞學時安排2課次9課堂類型理論課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定1、理解融合新聞現(xiàn)場報道的定義及特性。2、掌握融合新聞現(xiàn)場報道的思維方式。教學重點理解融合新聞現(xiàn)場報道的定義及特性教學難點掌握融合新聞現(xiàn)場報道的思維方式教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段（一）融合新聞現(xiàn)場報道的內(nèi)容規(guī)定1．傳輸主動的正能量2．真實性與精確性3．有趣、有價值4．創(chuàng)新性與獨特性（二）融合新聞創(chuàng)作者應(yīng)含有的知識能力1．知識目的（1）文學知識（2）傳輸學知識（3）心理學知識（4）融合新聞的有關(guān)知識2．能力目的（1）寫作能力（2）學習能力（3）審美能力（4）創(chuàng)新能力（三）規(guī)避融合新聞報道的缺點和問題用詞不規(guī)范，語法錯誤，邏輯混亂虛假內(nèi)容泛濫教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第10講短而快：報道一則現(xiàn)場新聞學時安排2課次10課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握融合新聞現(xiàn)場報道的特性和思維方式。教學重點理解融合新聞現(xiàn)場報道的定義及特性教學難點掌握融合新聞現(xiàn)場報道的思維方式教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段（一）受眾思維——與“我”有關(guān)，對“我”有用受眾思維是融合新聞創(chuàng)作者在寫作時應(yīng)當含有的最基本的思維方式，創(chuàng)作者要明確目的受眾的屬性分類，分析這類人群的所思所想。（1）與“我”的利益有關(guān)（2）對“我”有價值（二）營銷思維——把文字當作產(chǎn)品來經(jīng)營融合新聞創(chuàng)作者在寫作前，要充足理解受眾的需求，創(chuàng)作出滿足其需求的內(nèi)容，再選擇多元的融合新聞傳輸渠道進行信息的傳輸。（三）共享互動思維——與受眾做“朋友”（1）增強受眾的參加感（2）建立信任感教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記

授課題目第11講報道的法律與倫理規(guī)則學時安排2課次11課堂類型實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定理解融合新聞中基本的法律和倫理規(guī)則。教學重點理解融合新聞法律法規(guī)和倫理的變化和更新。教學難點善于解決融合新聞中法律法規(guī)的變化。教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段導入融合新聞中法律法規(guī)和倫理的概念和特性；解說融合新聞中法律法規(guī)；融合新聞中法律法規(guī)和倫理應(yīng)用舉例教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第12講報道的法律與倫理規(guī)則學時安排2課次12課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定從公共和私人、人員和場合兩方面認識融合新聞中基本的法律和倫理規(guī)則。教學重點理解公共和私人、人員和場合中融合新聞中基本的法律法規(guī)的異同。教學難點善于解決不同場景中融合新聞中法律法規(guī)的問題。教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段以教材內(nèi)容為綱要，通過教師討論內(nèi)容及學生完畢課程討論的方式引導學生學習本學時知識，通過教師和學生共同分析，完畢實例。將社交媒體作為一種專業(yè)工具使用，時間相對較短，因此精確的道德準則尚處在起步階段；一切都該服務(wù)于新聞、服務(wù)于新聞的核心價值觀，不管是實踐還是技術(shù)。；教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第13講構(gòu)建現(xiàn)場新聞報道學時安排2課次13課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握融合新聞現(xiàn)場報道的概念及其特點教學重點掌握融合新聞現(xiàn)場報道的撰寫要領(lǐng)教學難點掌握融合新聞報道的撰寫要領(lǐng)教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段本學時實踐內(nèi)容較多，教師重要通過多媒體教學工具向?qū)W生形象的講述有關(guān)理論知識及操作注意事項，并演示操作過程，隨即學生完畢課堂練習，以鞏固本課所學的知識。教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第14講構(gòu)建現(xiàn)場新聞報道學時安排2課次14課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握融合新聞現(xiàn)場新聞報道的特性、要素、構(gòu)造教學重點掌握融合新聞現(xiàn)場新聞報道的特性、要素、構(gòu)造教學難點掌握融合新聞現(xiàn)場新聞報道的特性、要素、構(gòu)造教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段以教材內(nèi)容為綱要，通過教師演示內(nèi)容及學生完畢隨堂練習的方式引導學生學習本學時知識，通過教師和學生共同分析，完畢實例。教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第15講構(gòu)建現(xiàn)場新聞報道學時安排2課次15課堂類型理論課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握避免誤區(qū)的方式辦法教學重點掌握避免融合新聞現(xiàn)場報道誤區(qū)的方式辦法教學難點掌握避免融合新聞現(xiàn)場報道誤區(qū)的方式辦法教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段本學時理論性內(nèi)容較多，教師重要通過多媒體教學工具向?qū)W生形象的講述有關(guān)理論知識及操作注意事項，并演示操作過程，隨即學生完畢課堂練習，以鞏固本課所學的知識。（一）融合融合新聞融合新聞寫作語言失范，影響受眾閱讀1．粗制濫造2．盲目吸納網(wǎng)絡(luò)語言（二）融合融合新聞融合新聞標題擬定有失水準1．題文不符的“標題黨”2．用詞不當3．表述不清（三）內(nèi)容虛假，偏離融合新聞的真實性融合新聞的真實性是融合新聞信息得以存在的根本條件，是融合新聞的生命。教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第16講運用文字圖片和聲音捕獲語境和基調(diào)學時安排2課次16課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握融合新聞圖文排版的作用、原則教學重點融合新聞圖文排版的作用教學難點融合新聞圖文排版的作用、原則教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段一、融合融合新聞圖文排版的作用1．打造極致的閱讀體驗2．塑造品牌3．加強讀者的心理暗示二、融合融合新聞圖文排版的原則（一）親密性（二）對齊（三）重復（四）對比教師講授1小時；學生課堂討論活動半小時，練習所學內(nèi)容；思考、練習與實踐教學后記授課題目第17講運用文字圖片和聲音捕獲語境和基調(diào)學時安排2課次17課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握慣用的融合新聞圖文排版工具教學重點掌握慣用的融合新聞圖文排版工具教學難點掌握慣用的融合新聞圖文排版工具教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段本學時理論性內(nèi)容較多，教師重要通過多媒體教學工具向?qū)W生形象的講述有關(guān)理論知識及操作注意事項，并演示操作過程，隨即學生完畢課堂練習，以鞏固本課所學的知識。慣用的融合新聞圖文排版工具（一）i排版（二）壹伴（三）秀米（四）融合融合新聞管家（五）135編輯器使用135編輯器進行圖文排版（一）導入文章（二）添加文章的背景（三）添加超鏈接（四）生成短鏈接（五）修飾、美化圖片（六）留白以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐教學后記授課題目第18講運用文字圖片和聲音捕獲語境和基調(diào)學時安排2課次18課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握融合新聞圖片的使用原則和融合新聞視頻編輯工具；教學重點掌握融合新聞圖片的使用原則和融合新聞視頻編輯工具；教學難點掌握融合新聞圖片的使用原則和融合新聞視頻編輯工具；教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段本學時實踐內(nèi)容較多，教師重要通過多媒體教學工具向?qū)W生形象的講述有關(guān)理論知識及操作注意事項，并演示操作過程，隨即學生完畢課堂練習，以鞏固本課所學的知識。融合融合新聞圖片的使用原則（一）確保圖片的清晰度（二）圖片要與文章主題相符（三）注意圖片的數(shù)量（四）圖片尺寸、色調(diào)要統(tǒng)一（五）對圖片進行合適美化二、解決圖片（一）圖片基礎(chǔ)編輯（二）修飾圖片（三）消除圖像（四）局部解決（五）拼圖以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐制作實例教學后記授課題目第19講日常報道的包裝學時安排2課次19課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握印刷文章日常報道包裝的概念和分類；教學重點理解日常報道包裝的概念和分類；教學難點掌握日常報道包裝的概念和分類；教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段本學時理論性內(nèi)容較多，教師重要通過多媒體教學工具向?qū)W生形象的講述有關(guān)理論知識及操作注意事項，并演示操作過程，隨即學生完畢課堂練習，以鞏固本課所學的知識。以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐教學后記授課題目第20講日常報道的包裝學時安排2課次20課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握音頻節(jié)目日常報道包裝的概念和分類；教學重點理解音頻節(jié)目日常報道包裝的概念和分類；教學難點掌握音頻節(jié)目日常報道包裝的概念和分類；教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段本學時實踐內(nèi)容較多，教師重要通過多媒體教學工具向?qū)W生形象的講述有關(guān)理論知識及操作注意事項，并演示操作過程，隨即學生完畢課堂練習，以鞏固本課所學的知識。（一）音頻文案的特點音頻文案的特點根據(jù)音頻營銷方式的不同而各有特色。1．植入廣告2．品牌自建音頻自媒體3．與聽眾互動（二）音頻文案的寫作要領(lǐng)1．音頻節(jié)目口播文案2．音頻節(jié)目活動文案3．音頻App頁面文案以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐教學后記授課題目第21講日常報道的包裝學時安排2課次21課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握視頻節(jié)目日常報道包裝的概念和分類；教學重點理解視頻節(jié)目日常報道包裝的概念和分類；教學難點掌握視頻節(jié)目日常報道包裝的概念和分類；教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段本學時實踐內(nèi)容較多，教師重要通過多媒體教學工具向?qū)W生形象的講述有關(guān)理論知識及操作注意事項，并演示操作過程，隨即學生完畢課堂練習，以鞏固本課所學的知識。以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐教學后記授課題目第22講多媒體報道學時安排2課次22課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定學習使用搜索引擎的流程，消化鞏固前面學習的內(nèi)容。教學重點前面所學知識點靈活運用。教學難點前面所學的知識點的靈活運用。教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段本學時實踐內(nèi)容較多，教師重要通過多媒體教學工具向?qū)W生形象的講述有關(guān)理論知識及操作注意事項，并演示操作過程，隨即學生完畢課堂練習，以鞏固本課所學的知識。以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐制作實例教學后記授課題目第23講多媒體報道學時安排2課次23課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定1、理解融合新聞圖片編輯的基本原則，以及使用圖片會涉及的法律問題。2、理解收集無版權(quán)圖片的渠道。教學重點理解融合新聞圖片編輯的基本原則，以及使用圖片會涉及的法律問題教學難點收集無版權(quán)圖片的辦法教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段搜索圖片的辦法在搜索圖片時，能夠根據(jù)文章的主旨或標題來提煉搜索圖片的核心詞。搜索圖片使用的核心詞能夠是行業(yè)術(shù)語、描述產(chǎn)品特性的詞語及描述顧客特性的詞語等。若使用某個核心詞始終無法找到自己心儀的圖片，就能夠嘗試將抽象性的核心詞變?yōu)樾稳菰~，然后將其與某個具體的人或者事物聯(lián)系在一起進行搜索。圖片解決的辦法與原則圖片有多出的部分：若圖片太大，有些地方是多出的，能夠使用Photoshop、光影魔術(shù)手等修圖工具將其裁剪掉。以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐教學后記

授課題目第24講多媒體報道學時安排2課次24課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握融合新聞文章中使用超鏈接的辦法與注意事項教學重點掌握融合新聞文章中使用超鏈接的辦法與注意事項教學難點掌握融合新聞文章中使用超鏈接的辦法與注意事項教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段超鏈接的使用辦法（一）運用超鏈接擴展或解釋核心字（二）運用超鏈接設(shè)立延伸閱讀（三）運用超鏈接將文章分層（四）運用超鏈接將多篇文章整合成一篇文章1．在“空間”上將多篇文章整合成一篇文章2．在“時間”上將多篇文章整合成一篇文章使用超鏈接的注意事項（一）鏈接要適度（二）鏈接位置要考慮（三）鏈接要易辨識（四）打開方式的甄選以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐教學后記授課題目第25講特稿或發(fā)明性的報道學時安排2課次25課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定1、理解特稿、發(fā)明性報道的涵義；2、掌握特稿聚焦微觀世界的報道的辦法。教學重點掌握特稿準備階段的辦法教學難點掌握特稿準備階段的辦法教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段1．市場調(diào)研市場調(diào)研是指運用科學的辦法，有目的、有計劃地收集、整頓與分析有關(guān)市場的多種信息和資料。細致、充足的市場調(diào)研對于把握市場供求關(guān)系和發(fā)展趨勢、制訂銷售方略都有著舉足輕重的作用。2．內(nèi)容賣點的提煉內(nèi)容的賣點是核心價值，也是融合新聞市場營銷的突破口。抓住了內(nèi)容產(chǎn)品的賣點，也就給顧客提供了最佳的消費理由。要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就要善于發(fā)掘特稿內(nèi)容的賣點。以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐教學后記授課題目第26講特稿或發(fā)明性的報道學時安排2課次26課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握特稿構(gòu)思、輸出、修改的辦法。教學重點掌握特稿構(gòu)思、輸出、修改的辦法。教學難點掌握特稿構(gòu)思、輸出、修改的辦法。教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段第一步：構(gòu)思階段（一）提煉主題（二）選擇訴求方式1．理性訴求2．感性訴求3．情理結(jié)合訴求（三）擬定寫作風格第二步：文字輸出階段在完畢了融合新聞特稿寫作的準備工作和整體構(gòu)思之后，就進入文字輸出階段。創(chuàng)作者要想為受眾呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的文案作品，不僅要做到主題突出，內(nèi)容連貫，無錯別字和語病，更重要的是要確保高質(zhì)量的文字輸出，充足發(fā)揮語言的力量。第三步：修改階段（一）投放前自檢（二）投放后復盤以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐教學后記授課題目第27講特稿或發(fā)明性的報道學時安排2課次27課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握特稿正文的構(gòu)思和展開構(gòu)造的辦法。教學重點特稿正文的構(gòu)思和展開構(gòu)造的辦法。教學難點掌握特稿正文的構(gòu)思和展開構(gòu)造的辦法。教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段一、總分總式（一）總——點明主題（二）分——講述分論點（三）總——總結(jié)全文二、盤點式（一）推薦某類事物（二）解決方案三、遞進式遞進式構(gòu)造是指將文案的主題層層剝離，在論證過程中逐步推動，環(huán)環(huán)相扣。也就是說，正文中材料與材料之間的關(guān)系是逐步推動的，背面的材料只能建立在前面材料的基礎(chǔ)上才故意義。遞進式構(gòu)造不同于盤點式構(gòu)造之處在于其構(gòu)造嚴謹、邏輯嚴密，內(nèi)容前后含有邏輯關(guān)系，不能隨意顛倒次序，而盤點式構(gòu)造的各部分內(nèi)容之間能夠互相調(diào)換次序。四、穿插回放式穿插回放式構(gòu)造是運用思維超越時空的特點，把某個物體或者某種思想情感作為線索，通過插入、回想、倒放等方式描述內(nèi)容，使文案形成一種整體。在運用這種構(gòu)造寫作文案時，創(chuàng)作者要選擇好串聯(lián)素材的線索，圍繞某個中心點來組織材料。以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐教學后記授課題目第28講數(shù)字報道講述：設(shè)計與數(shù)據(jù)學時安排2課次28課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定1．掌握信息圖表的制作環(huán)節(jié)。2．掌握提高信息圖表顧客體驗的辦法。教學重點理解數(shù)字報道中信息圖表的類型教學難點掌握數(shù)字報道中信息圖表的構(gòu)成元素教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段按照內(nèi)容題材進行劃分（一）闡明時事政治時間的信息圖表（二）解說財經(jīng)事件的信息圖表（三）介紹生活常識的信息圖表（四）解析重大工程的信息圖表（五）解釋知識背景的信息圖表（六）普及科學知識的信息圖表（七）闡明突發(fā)事件的信息圖表（八）解說體育事件的信息圖表信息圖表的內(nèi)容構(gòu)成元素（一）標題（二）信息來源（三）信息主體（四）文字注釋信息圖表的視覺構(gòu)成元素（一）文字和數(shù)字元素（二）圖形元素（三）色彩元素以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐制作實例教學后記授課題目第29講數(shù)字報道講述：設(shè)計與數(shù)據(jù)學時安排2課次29課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握信息圖表的制作環(huán)節(jié)教學重點掌握信息圖表的制作環(huán)節(jié)教學難點掌握信息圖表的制作環(huán)節(jié)教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段一、明確信息圖表的選題選題就是找到適合制作信息圖表的內(nèi)容。包含下列內(nèi)容的信息能夠嘗試制作信息圖表。（1）信息中含有數(shù)字、比例，含有比較數(shù)字、體現(xiàn)發(fā)展趨勢等要素；（2）信息的構(gòu)造清晰，能概括出條理清晰的要點；（3）事件的發(fā)生時間線索明顯，按照時間次序?qū)κ录陌l(fā)生、發(fā)展、成果進行梳理，使受眾更易于理解；二、收集和采集信息素材（一）尋找文本信息制作者（二）查書（三）網(wǎng)絡(luò)查找（四）實地考察三、提煉有效信息（一）去粗取精（二）刪輔留主四、設(shè)計并擬定版式布局（一）根據(jù)信息內(nèi)容進行布局（二）采用對稱版式（三）采用分組分割的版式五、核算與檢查細節(jié)（1）檢查信息圖表與否完整，（2）對信息圖表的各個細節(jié)進行核算和檢查。以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐制作實例教學后記授課題目第30講數(shù)字報道講述：設(shè)計與數(shù)據(jù)學時安排2課次30課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定掌握提高信息圖表顧客體驗的辦法教學重點掌握數(shù)據(jù)可視化的辦法教學難點掌握數(shù)據(jù)可視化的辦法教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段一、分析和研究數(shù)據(jù)的“呈現(xiàn)價值”（一）明確數(shù)據(jù)新聞的選題（二）分析數(shù)據(jù)的類型1．分類數(shù)據(jù)2．時序數(shù)據(jù)3．空間數(shù)據(jù)（三）分析數(shù)據(jù)中變量的關(guān)系二、擬定可視化方案（一）靜態(tài)可視化和動態(tài)可視化數(shù)據(jù)可視化從誕生之初就以靜態(tài)信息圖的方式為重要展示形式。（二）封閉可視化和交互可視化封閉可視化是指顧客在閱讀新聞的過程中無法對頁面所呈現(xiàn)的內(nèi)容和形式做出選擇，全部人看到的內(nèi)容都是統(tǒng)一的模式。（三）PC端可視化和移動端可視化媒體能夠選擇將數(shù)據(jù)新聞公布在PC端或移動端。與移動端相比，PC端的屏幕更大，一種頁面所能承載的信息更多，顧客能閱讀和獲得的信息也就更多。以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐制作實例教學后記授課題目第31講法律與道德：制作和公布新聞學時安排2課次31課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定理解融合新聞傳輸?shù)母拍钆c特性，以及融合新聞傳輸者及其受眾。教學重點理解融合新聞傳輸?shù)母拍钆c特性。教學難點理解融合新聞傳輸者及其受眾。教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段融合新聞傳輸概述所謂融合融合新聞傳輸，現(xiàn)在是以當代信息技術(shù)為依靠，以網(wǎng)絡(luò)媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等融合融合新聞為傳輸媒介進行的信息傳遞活動。傳統(tǒng)媒體的傳輸方式重要是大眾傳輸，是單向的信息傳輸模式；而融合融合新聞傳輸則兼具了大眾傳輸和人際傳輸?shù)膫鬏斕匦裕请p向的傳輸模式。融合融合新聞傳輸?shù)奶匦裕ㄒ唬﹤鬏斨黧w大眾化（二）傳輸速度高效化（三）傳輸過程互動性增強（四）傳輸內(nèi)容個性化三、融合融合新聞傳輸者及其受眾（一）傳受關(guān)系去中心化（二）傳受關(guān)系地位平等化以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐教學后記授課題目第32講法律與道德：制作和公布新聞學時安排2課次32課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定理解融合融合新聞傳輸效果評定模型教學重點理解融合融合新聞傳輸效果評定模型教學難點理解融合融合新聞傳輸效果評定模型教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段一、曝光率曝光率是就信息內(nèi)容傳輸?shù)膹V度來說的，即在單位時間內(nèi)傳輸?shù)膬?nèi)容信息在融合融合新聞平臺上被目的受眾看到的次數(shù)。二、參加度參加度是衡量受眾卷入程度的指標，即信息接受者在融合融合新聞平臺上通過多種形式與信息傳輸者進行對話，并參加多種形式的互動交流的程度。在融合融合新聞時代。三、影響力影響力是用一種為別人所樂于接受的方式，變化別人思想與行動的能力。在我國，“傳輸影響力”最早是以傳媒經(jīng)濟學的概念被提出的。后來隨著研究的進一步，四、行動力行動力是衡量傳輸效果與否達成的終極指標，即傳輸者所傳輸?shù)男畔?nèi)容與否能夠激發(fā)目的受眾的關(guān)注，并將之前的影響力轉(zhuǎn)化為實際行動。以學生課堂討論活動為主體，教師按照重難知識點引導為主導。第一堂課以教師講授為主，第二堂課以學生課堂討論活動為主。思考、練習與實踐教學后記授課題目第33講法律與道德：制作和公布新聞學時安排2課次31課堂類型理論實踐課教學方式多媒體教學教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學目的與規(guī)定理解理解大數(shù)據(jù)技術(shù)、AI技術(shù)在融合融合新聞傳輸領(lǐng)域的應(yīng)用教學重點理解理解大數(shù)據(jù)技術(shù)、AI技術(shù)在融合融合新聞傳輸領(lǐng)域的應(yīng)用教學難點理解理解大數(shù)據(jù)技術(shù)、AI技術(shù)在融合融合新聞傳輸領(lǐng)域的應(yīng)用教學內(nèi)容和教學過程組織與實施教學基本內(nèi)容時間分派辦法及手段大數(shù)據(jù)技術(shù)的概念國際數(shù)據(jù)公司（IDC）將大數(shù)據(jù)技術(shù)定義為：通過高速捕獲、發(fā)現(xiàn)或分析，從大量數(shù)據(jù)中獲取價值的一種新型技術(shù)架構(gòu)。大數(shù)據(jù)技術(shù)是新時期出現(xiàn)的一種全新的解決模式，是計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物。數(shù)據(jù)技術(shù)在融合融合新聞傳輸領(lǐng)域的應(yīng)用1．大數(shù)據(jù)背景下融合新聞的傳輸2．大數(shù)據(jù)背景下的精確營銷3．大數(shù)據(jù)背景下的自媒體內(nèi)容傳輸AI技術(shù)在融合融合新聞傳輸領(lǐng)域的應(yīng)用AI技術(shù)在融合融合新聞傳輸領(lǐng)域日益發(fā)揮出巨大的作用，AI技術(shù)的應(yīng)用讓融合融合新聞的傳輸更具優(yōu)勢。1．AI技術(shù)為媒體行業(yè)帶來新的傳輸速度2．智能分發(fā)，更加精確以學生課堂討論