Word版本，下載可自由編輯年幼兒園開學第一天教案一、活動目標：

1、充分利用園所之優、老師所長開展豐富好玩的親子系列嬉戲，引領幼兒初步接觸幼兒園、老師、伙伴，體悟幼兒園集體活動的樂趣。

2、營造班級溫馨、歡樂的集體氛圍，促進家園自然過渡。

3、供應家長與幼兒溝通、交往的機會，讓家長認識幼兒園、班級、老師的教育行為和幼兒園集體生活的方式，增加家長科學育兒的理念和技能，提升幼兒園社會效應。

二、活動預備：

幼兒園預備：一次性杯子、紙巾。

班級預備：各嬉戲活動時操作的教具，嘉獎的小貼紙。

三、活動流程：

接待幼兒和家長組織親子系列活動嘉獎評價，師生道別。

四、詳細活動：

（一）新生入園，老師接待（8：30——8：50）

預備：家園欄張貼幼兒名單、老師自我介紹、本次親子活動的主要嬉戲介紹。老師預備好幼兒的'名字卡片。（便利老師熟悉幼兒）室內黑板設有“歡迎小伴計和家長們來園”標語。活動支配：

（1）老師熱忱幫忙幼兒和家長找到自己的班級，與幼兒、家長禮貌問候、溝通，初步認識寶寶的喜好等狀況。給寶寶佩戴名字卡片。

（2）幼兒、家長自由參觀班級環境，結交伙伴。選擇桌面玩具玩耍，認識班級概況。

（二）親子系列嬉戲（8：50——10：30）

1、點名時間（8：50——9：10）：我的飛機開頭飛

嬉戲目標：

（1）利用嬉戲，鼓舞幼兒大膽親近老師。

（2）體悟和班級老師交往的歡樂情感。

嬉戲預備：

兒歌《我的飛機開頭飛》

嬉戲過程：

（1）師生打招呼：“寶寶早上好，我是某某老師。”（引領寶寶和老師打招呼。）

（2）師用手指做飛機狀，激活幼兒愛好。“今日我有一架奇妙小飛機，它想要熟悉寶寶們，它飛到誰那里，就請寶寶告知它你的名字，讓小飛機來熟悉你哦！”

（3）點名，飛機起飛了。

“小飛機要找找，哪些寶寶寧靜的在等待，它先去熟悉他們。”

（老師的飛機先飛到個別大方，力量強的孩子旁邊，請他站起來告知我們他的名字，并邀請他上來和老師親一親，抱一抱。老師給大膽介紹自己的寶寶樂觀表揚，嘉獎小貼紙。對于個別害羞的幼兒，采納鼓舞的方式引領他們講自己的名字。）

嬉戲指導：依據幼兒不同的狀況，分別進行適當的引領，不行強求個別幼兒。

2、音樂嬉戲：開火車（9：10————9：35）

（1）手指嬉戲：手指兄弟（可親子合作）

老師邊念兒歌，變做動作吸引幼兒。

鼓舞幼兒動動小手，跟隨老師一個來試試手指嬉戲。

請幼兒和家長合作手指嬉戲。（如讓寶寶的手指跟隨音樂在爸爸媽媽身上動起來）

附兒歌：

一個手教導點點（伸出一個手教導寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上小扣）

三個手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）

四個手指撓撓撓（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）

五個手指拍拍拍（兩個手對拍）

五個兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下撓）

（2）體育嬉戲：粘泡泡糖

請孩子們和家長圍成一個圓圈，邊拍手邊說：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”孩子問：“粘哪里？”老師說：“粘肩膀（或身體的其他部位）。”孩子和家長立刻兩人一組相互碰肩膀。（活動可進行多次）

（3）親子音樂嬉戲：開火車（奧爾夫快慢節奏）

嬉戲預備：奧爾夫快慢節奏音樂、呼啦圈（一般依據班級幼兒分組狀況來定）

嬉戲玩法：請家長伴計帶著珍寶排成長長的火車，跟著音樂的節奏走起來，當音樂停止時，看誰先跳到圈圈里。嬉戲進行兩次。

3、生活時間（9：35——9：55）：入廁、洗手、喝牛奶、吃點心。

（1）幼兒學習排隊入廁，提示家長使用手紙。

（2）指導幼兒邊念洗手兒歌邊正確洗手。

（3）保育員消毒好桌面，等幼兒洗好手請他們取牛奶和小點心吃。

4、親子手工活動：紙杯變變變（10：00——10：20）

一、教學目標：

1、幼兒與父母一同試試用紙杯進行設計、制作自己喜愛的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性。

2、提升幼兒想象力、制造力和動手力量。

3、體悟制作活動帶來的樂趣，激活環保意識。

二、教學預備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。

3、老師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙等等。

三、教學過程：

1、活動導入。

展示老師示范作品，引領幼兒觀賞作品，引入活動。

2、老師示范設計制作。

展示小動物，（幼兒說說自己喜愛的小動物）以“小青蛙”為例，老師進行示范制作。

3、我的紙杯變變變。

（1）操作前，老師講清制作要求：使用剪刀時留意平安，不要傷到自己和他人；正確使用雙面膠，不要處處貼；每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。

（2）父母與幼兒一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。

（3）幼兒與父母動手操作，老師巡回指導。

4、作品展現與評價。

幼兒完成后，把作品陳設在玩具櫥上，伙伴之間相互介紹自己的作品，說一說小伴計的作品，你最喜愛誰的？為什么喜愛？老師依據狀況，簡潔的總結一下制作過程中消失的共性問題和比較有代表性的作品。

5、活動延長。

（1）將制作好的玩具投放到語言區，供幼兒進行創編故事、角色表演。

（2）在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進行設計制作更多種類的玩具作品。