第頁共頁2023年教育心得體會500字六篇(匯總)教育心得體會500字篇一“人類都是‘早產兒’，甚至可以把1歲以內的嬰兒叫‘體外胎兒’，這就給人類潛力的開發提供了無限可能!”武漢大學兒童開展研究中心主任楊健借用動物與人類比擬：一只小角馬出生后10分鐘可以站起來，再過10分鐘就能行走，約兩個小時后，便可以隨遷徙的馬群奔波了。和動物不一樣，人類是帶著一個極不成熟的大腦來到這個五光十色的世界，這使得嬰兒大腦具有高度可塑性，需要借助于外部環境的刺激，促使嬰兒大腦里的神經元發育，形成龐大的“互聯網”。所以，人生的頭3年是在“組裝”大腦。有人認為，3歲以前的事情記不住，教育有用嗎?楊健說：“早期教育是潛意識教育，不可能像學知識那樣立竿見影，而是在人生開展中漸漸呈現出遠期效應。”在他看來，0～3歲的早期教育絕不是白費工夫。他說，科學家把人生頭3年叫做“形成印刻期”。“就像印刻一樣，在大腦產生痕跡，并在今后時刻發揮作用。因此，‘三歲看大，七歲看老’是有道理的”。“家長不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內容。”很多家長以為，早期教育就是把孩子送進早教機構，或者以“工作忙”等為理由，很少參與孩子的早期教育。其實，在日常生活細節中，父母可以大有作為。帶孩子上公園時，有的家長帶孩子遛一圈，有的那么在玩耍時不斷增長孩子的見識，兩相比擬，效果不言而喻。“帶孩子上公園，是教寶寶認知才能訓練極好的時機。”建議家長進了公園可以問問寶寶：“這棵樹和那棵樹，哪棵高一些?哪棵離我近一些?花是什么顏色?鳥在空中飛，那么魚在什么地方?”在感知才能訓練中，時間感知比空間感知難度大，因為時間是無形的。家長們可以從最直接的開場教，比方對孩子說：“等一會兒，我來幫你。”家長過一會兒再來到孩子身邊，然后強調：“寶寶，爸爸這不是一會兒就來了嗎?”孩子明白了“一會兒”就是這個意思。3個【關鍵詞】：^p來概括早期教育的根本內容：“健美、聰明、性格品質好。”他指出，0～3歲早期教育涵蓋安康活動、認知活動、語言活動、社會活動、藝術活動5個方面，缺一不可。別用“兒語”跟孩子說話有的家長教孩子說話，習慣用兒童語言，如吃肉不叫“吃肉”，叫“吃嘎嘎”;喝水不叫“喝水”，叫“咕咚咕咚”……在很多家長看來，這種說話方式既顯親昵，又易于孩子理解，讓他跟著學說話。“家長一味地用兒童語言和孩子交流，其實不利于孩子語言才能進步。”孩子剛學說話時，因為發音的緣故只會說“水水”、“車車”、“杯杯”等，但家長假如總是用兒童語言與其溝通，這會導致孩子長到一定年齡都只會說類似的疊詞。1～3歲是語言的爆發期，家長千萬不要錯過這個時期對孩子的教育。在正常情況下，1歲7個月的寶寶，已經根本能說主謂句了，如“寶寶喝水”、“媽媽走了”。在進展語言訓練時，家長應該準確使用語言，充分利用便于背誦的兒歌，給孩子提供良好的語言氣氛。有家長提出了質疑：“孩子聽得懂嗎?”“早期教育是可以‘對牛彈琴’的。”要孩子理解后再教，那幾乎沒有什么東西可以教，因為嬰幼兒幾乎什么都不理解。就像孩子開口叫“媽媽”一樣，他其實不懂“媽媽生育了他”、“媽媽是爸爸的太太”等含義。早期教育的關鍵是及時輸入信息，讓孩子在大腦里形成“印刻”，理解是以后的事。教育心得體會500字篇二早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一局部父母會給寶寶做胎教，比方胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產生一定的影響，從而促進神經元構造的形成。其實，對新生兒的教育是胎教的進一步延續和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發幼兒的早期智力，意義重大。寶寶從出生到6個月之內是大腦細胞增殖的頂峰期，到3歲以前那么是神經系統髓鞘形成的頂峰時期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養供應，還需要外界給予持續不斷的適度刺激，才能進一步地促進他的神經系統開展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。孩子出生時大腦只有成人的三分之一，神經細胞還未成熟，神經纖維也沒有完好的髓鞘，互相之間的聯絡幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時，就應當給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細胞傳到達大腦，這樣才能促進神經細胞的成熟。另外，同時還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應了早期教育的內容，兩者之間是互相嚴密聯絡的。看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中識別出自己的母親，只是他的表達才能有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的才能。假如說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點開場呢?父母越早開場做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價就會越小，但收獲一定不小。美國的心理學家對那些智力超群的孩子研究發現：他們都有一個良好的睡眠規律，且睡眠質量佳。相反地，對那些有多動癥的孩子研究發現：他們在嬰兒期都有不規律的睡眠習慣，且睡眠質量不佳。國內外越來越多的專業研究也證實：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規律，這件事對孩子將來的情感開展和認知等都具有重大意義。首先，這不僅會關系到孩子身體是否強健。其次，還會影響到他的智力、行為的開展。以美國為例，無論是科學的育兒雜志還是通俗的育兒知識書都強調要給孩子從小設定界限，即遵循規律，并且呼吁這樣的界限設定應該從嬰兒出生后就開場。感官才能的開展和培養是新生兒時期最重要的事情之一，這也是他開展自身才能的黃金時期，切勿錯過。比方，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認知色彩的才能，此時可對其進展視覺方面的訓練;2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音，此時就可以給他播放之前胎教時播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓練他聽音，為他日后學習說話作好準備。在情緒教養方面，此時的孩子也是最易承受的時期，父母要養成日常親切對話的習慣，這對于孩子良好情緒開展有莫大的幫助。作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因為看到別人說錯就是錯，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析^p自己在面對孩子教養問題上的缺乏，甚至是錯誤，理性思忖孩子成長需要的終究是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何到達平衡。當父母擁有了自我反思的才能后，也才會有教育的審美才能，才會產生有質量的選擇，知道孩子早教該學什么。早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因為所有教育的選擇都是父母思想的表達。假如不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷：一種是早教等同于應試學習;一種是認為早教不需要。只有當父母可以正確認識了早教，才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值，父母的角色無人可以替代，這也是早期教育的一局部。只有父母學會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養氣氛，從而才能在家庭環境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學習的第一步。早教需要父母根據家庭情況進展選擇，所以父母需要根據孩子早期開展的個體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比方，一個搞藝術工作的母親，她的家庭就充滿了藝術氣氛，所以她可以提供應孩子足夠的認知藝術的時機和藝術體驗。在農村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的時機接觸，并理解自然風貌。父母作為早期教育的施行者，并不能包辦所有的家庭教育。因為，當父母客觀地分析^p自我后，會意識到在某些方面自己的才能無法完成對孩子早教的局部時，就可通過外界的資來完成對孩子早教的補足，比方幼兒園、早教機構等。但這種補足必須結合孩子的特點、父母的才能，從而形成一種良性的互補。比方，一個不知道應該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維，從而學會如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個補全的過程。比方選擇某個早教，他們獨特的課程綜合了精彩興趣的游戲、運動、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的構造性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時收獲力量、平衡、協調、敏捷和靈敏性的開展，進而開展社交才能，并樹立良好的自信心和自尊心。教育心得體會500字篇三落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂章，那是落葉對滋養它的大樹的感恩，白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒有多少人能真正地沉下新來領略其中的美。就象，人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，卻沒有多少人真正地學會了感恩這至親的親人。在這個世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒有朋友、沒有同學，甚至沒有兄弟姐妹，但是，我們不能沒有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養育我們長大，又我們認識自己，認識世界，做一個有用的人。父愛是山，偉大堅實而又廣博，他教我們學會了堅強，記住了寬容，懂得了自制。母愛是海，溫暖無私而又細膩。你了我們如何用愛去善待世界上的每一個人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點滴，總有一天你會發現——那個老沖著自己發火的爸爸和那個老愛嘮叨的媽媽，在他們的假裝下藏著深沉的愛。感恩是牡丹，他告訴我們要學會感恩，就要先學會感恩我們親人。一個經常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。而那些不會感恩的人，血是涼的，心是冷的，帶給社會的只能是冷漠和殘酷，這樣的人假如多了，社會就會變成冷酷而毫無希望的沙漠。我們鄙視他們，不屑與他們為伍。感恩，自古以來就是中華民族傳統美德，我們有“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”的說法，也有不少感人肺腑的關于“感恩”的傳說故事。儒家文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓，也包含著感恩情結。這些優秀的道德文化，曾經熏陶和感染了一代又一代人。我們生活在先輩們用智慧和汗水改變了的世界中，我們遠離了蒙昧和野蠻，遠離了茹毛飲血、風餐露宿的時代。我們應該對我們的先輩，心存感謝。我們不必去捕魚狩獵，卻能品味到美味佳肴;我們不必去采桑織布，卻能享受到錦衣華服。我們應該對我們的同輩，心存感謝。多一份感謝，就少一份貪心與抱怨;多一份感謝，就少一份自大與冷漠;多一份感謝，就少一份苛刻與虛榮;多一份感謝，就少一份索取，多一份奉獻。對我們擁有的一切，我們應該心存感謝，同時，我們還應該知道自己所肩負的責任。感恩是中華民族，也是整個人類的一種精神美德。我們生活在這個世界上，時時都承受著社會的“恩賜”：父母的養育、師長的教導、朋友的關愛、大自然的大方賜予……我們的生命、成長、安康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水，莫不應在我們的感恩之列。“羔羊跪乳，烏鴉反哺”，動物尚且感恩，何況作為萬物之靈的人類?感恩又是一種處世哲學，是一種良好的生活態度，你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光;你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有。可以說，常懷感恩之心，不僅是安康人格的根底，也是人生幸福的根底，更是和諧社會的需要。我們感恩于給予了自己生命、哺育自己安康成長的父母，感恩于給了自己教導、讓自己增長知識的老師，感恩于給了自己友愛與友情，使自己在漫漫的人生旅途中不再孤單的朋友，“感恩”是一種對恩惠心存感謝的表示，是每一位不忘別人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。許多的時候，常常懷著一顆感恩的心，忠誠地給所有認識和不認識我的人。只為他們曾給予過我的一句叮嚀、一次微笑、一份關愛，讓我們在生活安然時深深地回味而動情。我們并不缺少感恩的對象，缺少的只是發現它的雙眼。每天早晨睜開雙眼，發現我們還能呼吸到新穎空氣,我們應該感謝大自然的無私;世界上每天發生那么多的災難和不幸，卻沒有一件落在我們的頭上，我們應感謝天地的包容;當我們在抱怨物價飛漲,生活捉襟見肘時,想想非洲那么多的難民，其實吃得飽也是一種幸福。這也離不開農民伯伯們的辛勞，故而在我們酒足飯飽之際也當存感恩之心。人的一生，無論成敗，都會得到太多人的幫助。父母省吃儉用地養育，老師廢寢忘食的教侮、配偶無微不至的關愛、朋友不計報酬的幫助、大自然無怨無悔的恩賜、時代與時俱進的賦予。我們成長的每一步，都有人指點;我們生活的每一天，都有人幫助。正因為這些____呵護，我們才度過一個個難關，一步步走向成功，創造并享受著美妙生活，而我們卻常常以為是理所當然，也就是說，社會這個大環境是有恩于我們每個人的。難道我們不應該心存感謝么!感恩是一種方式，感恩是一種境界。只有學會感恩，才能得到別人的尊敬與愛戴。教育心得體會500字篇四大家好，我是海弛的媽媽，很快樂能和大家有這天這種交流時機，首先講講我們家的詳細狀況及成員，爺爺、奶奶、姥爺都在承德縣，爸爸在雙橋區上班，平時工作比擬忙，海弛從小由保姆和我帶大，此刻是我和老公接送幼兒園。我最大的愿望就是給孩子一個安康快樂的生活環境。從小寶寶與保姆在一齊呆的光陰比擬長，所以一向以來在吃飯方面比擬被動，語言表達潛力差，在對待這些的問題上方我查過很多相關資料，給他買了很多圖書和dvd還有點讀筆，經常和他聊天，有時機就帶他出去旅游，透過我的努力此刻寶寶變成性格外向、活潑開朗，愛表達愛交朋友的小孩。我認為在寶寶安康成長的過程中，能有好的生活習慣和樂觀向上的態度比學到很多知識更重要。還有重要的一點“好孩子是夸出來的”。一、培養良好生活習慣，教孩子關心別人〔朋友和家人〕我培養孩子生活習慣是從兩個方面：首先是讓孩子有正確的作息光陰，按時吃飯睡覺。其次做家務時讓孩子成為其中的一員，比方吃飯的時候他可以給大家發碗筷，平時自我把地弄臟了，自我能主動掃地，玩完玩具了自我能放回原先的位置，當然一個三歲的小孩子只能模擬的去做，不管他做的什么樣，只要他用心了，你就要對他豎起大拇指對他說“棒！”此刻的孩子多數都是獨生子女，獨生子女在智能、體能開展方面比擬占優勢，但在個性品德方面卻是個弱勢。海弛也不例外，家長們都明白，三四歲大的孩子還不懂得什么叫“無私”，什么叫“大方”。作為父母的我們要孩子去替別人想關心別人，家教對孩子影響是相當大的，例如：1、每次我帶他去樓下玩都會帶很多的小零食和玩具和鄰居家的小朋友分享，把他小時候用的玩具拿出來讓他自愿的送給弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹多謝他的時候他的心里也會很開心很有成就感。2、帶他去親戚朋友家串門，每次去都讓他選給買點什么好的，選好了帶去，大家都夸他真乖，等下次在去別人家他就會很主動的給買禮物或者水果。3、家人生病了，讓他按時監視吃藥和量體溫，他會很認真負責的完成任務。二、教孩子學會表達自我的意愿，處理自我的事孩子一天天長大，自我有了獨立的考慮潛力，家長要擺正心態，不能因為是家長就讓孩子什么都聽你的，要民主，要傾聽孩子的心聲，對待自我的孩子就像朋友一樣，在和別的小朋友發生爭執的時候，不要立即打罵，聽聽事情的經過，給他講道理，讓他自我認識對錯，并英勇的應對。例如：1、給孩子買衣服和鞋子的時候讓他自我選顏色，問價錢，和售后員交流后，讓他付錢。2、和孩子聊聊最近的新聞還一些網上發生的事，最好是有教育好處的，比方之前的果丹皮中毒事件，還有小孩被拐騙事件，聽完這些事，讓孩子說說自我的想法。3、想要什么東西了，讓他大膽的說出來，看狀況看給他買不買，假如當時不能給他買說清楚原因，在生日或者兒童節的時候在買來送給他，對于孩子來說收到禮物的好處會更開心。三、給孩子自信，讓孩子愛上群眾生活咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園，因為環境生疏，剛開場都是哭鬧。這也是一種缺乏自信的表現，家長要多鼓勵和贊揚孩子的正面行為，漸漸地孩子自我就能樹立自信，不僅僅在孩子做得好的時候要表揚，而且在孩子做出努力后，盡管未到達預期的目的，也要進展鼓勵。例如1、孩子在幼兒園能漸漸適應生活的同時，家長多讓孩子說說自我的同學，讓他多認識一些新的朋友。2、讓孩子當自我的老師，把在學校學會的知識告訴你，這樣不但幫助孩子復習自我學的知識，也是非常不錯的親子游戲。3、給孩子一個良好的家庭氣氛，讓孩子回到家全身心的放松，全家休息的時候可以去郊游，比方爬山和釣魚，當孩子自我享受整個過程時，不管結果是什么樣，你都要肯定他鼓勵他，在這個過程中他學到的是你無法用語言能他的。“塞翁失馬，焉知非福”父母的這種態度會傳遞和影響孩子，對孩子的自信心的培養是非常重要的。期望在做的父母都能能經常抱抱親親自我的孩子，用最直接的方式傳遞給孩子你的愛，很快樂這天能和大家分享我的育兒經歷，忠心祝愿每位家長和寶寶安康、平安、快樂。教育心得體會500字篇五本學年，我擔任高一〔十〕班班主任。在學校領導的支持下，配合政教處的工作，我順利地完成了學校布置的各項任務。在班主任教育過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣。班集體就是在一個接一個的目的的實現中逐步開展的。共同的奮斗目的是班集體不斷奮進的動力，它能激發起學生的共同感情，鼓勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目的，學生對自己的開展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地發奮上進。本學年，新生入學，學習任務非常艱巨，為了防止局部同學因跟不上而泄氣或思想上不重視，我反復給他們講了高一學年新課改的意義及其重要性，讓他們學習與生活相聯絡，學生如何進展人與人的正確交往。重點抓自覺學習行為習慣，形成良好的學習環境。做好兩方面工作:一是與任課老師加強聯絡，二是抓自己的學習時間，即早讀15分鐘、自習課和晚上的晚修時間。催促課代表做好組織記錄工作，并及時總結,以便學分認定。其次，繼續抓好學生學習方法的培養工作。利用班會課請成績優秀的同學、成績進步快的同學介紹學習方法，進步學生學習的信心、方法。集體言論就是在集體中占優勢的多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否認集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的集體言論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生。首先從組織好班會入手。班會是對學生進展教育，讓學生參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守；引導學生分析^p研究班集體中的問題，提出穩固和開展班集體體的措施；制定班級公約，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。其次是對班干部的培養。對班干部，不能只是使用，還應該進展教育和培養。我經常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作那么，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予詳細的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂方案及詳細措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改良，他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作那么并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好合適自己的學習方案，進步學習的自覺性，養成良好的學習習慣，進步學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好根底。從本質上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產生反感情緒，成心做出與該事件開展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態。學生中確實存在這樣一些學生，他們對老師或父母的教育常會表現為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現。針對青少年學生逆反心理的不同成因，我從以下幾方面著手開展疏導工作：1、確立合適青少年實際的教育目的和要求。過高的教育教學目的，過重的學習負擔，是學消費生逆反心理的重要原因之一。在對學生進展品德行為指導時，我認真分析^p學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德開展階段和程度，在教育策略上循序漸進，不急躁冒進，盡可能防止師生對抗情緒的產生。2、為學生創造良好的教育情境。一是創造良好的班集體，充分發揮集體標準和正確言論的教育作用，培養安康向上的班風學風。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發揮學生自主管理的積極性。三是開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質。3、進步老師自身素養和教育藝術程度。青少年學生逆反心理的形成，很多都與老師的教育方法不當有關。為此，在班主任工作中，我努力進步自身素養，把關心、尊重、保護學生放在首位，把學生置于與自己平等的地位，擅長運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。4、合理利用學生逆反心理的正效應。大膽利用青少年學生逆反心理的積極因素，培養其創新意識和才能，鼓勵學生提出不同見解和解決問題的方案。心理學告訴我們：人的承受心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不合適人的承受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好合適學生的心理特點，能進步教育管理的可承受性。為此我充分利用主題班會課，藝術周，科技周，校運會等活動契機，激發學生的集體榮譽感，合作精神。對學生進展家訪或電訪是班主任工作的一局部，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好時機，更是班主任與家長互相理解的一個重要環節，有利于增強家長對班主任工作的信任。本學年我走訪了近40多個同學，并與家長保持經常的聯絡，與家長互通信息，共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。增進了師生，師長情感，促進了教育工作。總之，經過一學年的努力，我班同學在德、智、體各方面都獲得了很大的進步。教育心得體會500字篇六加強法紀標準教育，預防學生違法犯罪近年來，青少年的違法犯罪問題已成為影響社會治安的一個突出問題，引起了全黨、全社會的高度重視。加強法制教育是培養四有新人的重要環節。____同志早就強調要樹立全民法制觀念，他指出：“加強法制重要的是要進展教育，根子問題是教育人。法制教育要從娃娃開場，小學、中學都要進展這個教育，社會上也要進展這個教育。”我校在開展校園法紀教育，預防青少年學生違法犯罪活動中，積極探究，努力嘗試，獲得了良好的效果，多年來在校學生犯罪率一直保持“零”的記錄，學生違紀現象逐年下降，良好的校風、班風和學風逐步形成，在教育和管理上初步形成了一套行之有效的方法。一、著力構建法紀教育的有效機制我校自____就開展了有方案的法紀教育。由于學校所處的地理位置比擬特殊，學校根底比擬薄弱，并隨著近年職高、中專和初職班的擴大招生，品行有問題的青少年學生比擬多。學校把預防青少年違法犯罪作為重點來抓，推行了校內外兩條線齊頭并進的教育機制。校內專門成立了法紀教育領導小組，由校長書記任組長，分管校長詳細負責，層層落實，面對全校學生開展普法教育；并將法紀教育的目的、過程和效果作為考核德育工作的重要內容，德育處、學生科、年級組、班主任層層簽訂責任狀。在明確目的的同時，學校也采取了積極預防的措施，建立了黨員干部和品行不良學生“一對一”幫教的制度。幫教老師與后進學生定期談話，要求他