第5頁共5頁大班美術?活動方案?活動目?標：1?、欣賞并?講述大公?雞的外形?、色彩和?各種不同?的姿態，?感受神態?各異的造?型變化所?帶來的美?的享受。?2、大?膽表現大?公雞的生?動造型，?在教師的?提示下能?較為熟練?地運用轉?版、制版?和拓印的?方法進行?創作。?3、能與?同伴合作?共用操作?材料，保?持共用材?料的干凈?和整齊。?活動準?備：1?、課件：?各種大公?雞的圖片?或欣賞資?料。2?、白板紙?兩張，復?寫紙，筆?，油墨，?膠滾，宣?紙等。?活動過程?：◎第?一步：創?作并轉版?1、回?憶并講述?自己看過?的大公雞?的造型、?色彩。?教師：你?見過的大?公雞是什?么樣的??有哪幾個?部分?每?個部分又?是什么樣?的?2?、欣賞各?種動態的?大公雞形?象，發現?變化規律?。(l?)教師：?你喜歡哪?一只大公?雞?它是?什么樣的??它在干?什么?做?了什么樣?的動作??(用動作?模仿)?(2)教?師：觀察?一下大公?雞動態的?變化主要?與哪一部?分有關。?(3)?演示身體?和頭部的?位置變化?，了解動?態的表現?方法。?3、幼兒?創作并進?行轉版。?4、作?品評價。?互相交?流、評價?，積累有?益的經驗?。◎第?二步：制?版1、?觀察自己?設計的麗?稿，討論?制作方法?。(l?)教師：?你覺得應?該怎么設?計公雞??雞冠、眼?睛、肉垂?……怎么?做?(剪?灰版、貼?白版)?(2)教?師：怎么?做才能不?遺漏?(?從上到下?有序剪，?剪一塊貼?一塊)尾?巳怎么剪??怎么貼??(間隔?法或三層?拼貼)翅?膀怎么剪??怎么貼??2、?幼兒進行?制作活動?。(l?)提醒幼?兒有序地?制作。?(2)連?續紋樣用?間隔的方?法拼貼，?第三層作?為背景存?在，將主?體做好后?貼在背景?上。3?、集體欣?賞、交流?、評價幼?兒作品。?幼兒相?互欣賞作?品，交流?制作的獨?特之處以?及創作中?遇到的問?題?！?第三步：?拓印1?、欣賞、?評價幼兒?的上次作?品，表揚?有進步的?幼兒。?教師：你?是怎么印?的?你能?做給大家?看看嗎??怎樣保持?畫面的干?凈?2?、指導幼?兒進行小?組拓印活?動?；?動建議：?☆活動?延伸學習?一些有關?公雞的歌?曲和舞蹈?，領會公?雞傲然挺?立的神氣?。☆家?園共育扮?演“雞寶?寶的一家?”進行表?演活動。?大班美?術活動方?案（二）?活動目?標：1?、學習觀?察幼兒園?的主要建?筑和景物?，用繪畫?表現幼兒?園的樓房?、運動器?具以及花?草樹木。?2、根?據幼兒園?建筑結構?和景物位?置，學習?合理布置?畫面。?活動準備?：1、?組織幼兒?在幼兒園?里散步，?引導幼兒?觀察幼兒?園的樓房?、運動器?具、周圍?景物等。?2、組?織幼兒進?行建筑游?戲“我們?的幼兒園?“，初步?掌握幼兒?園的布局?。3、?彩色筆蠟?筆、畫紙?(幼兒人?手一份)?活動過?程：1?、導入活?動，引起?幼兒學習?的興趣?教師：小?朋友，我?們的幼兒?園美不美?，你們想?不想把這?么美的幼?兒園畫下?來，今天?就畫“我?們的幼兒?園“好不?好?2?、引導幼?兒回憶觀?察過的幼?兒園的布?局教師?：你們在?園里看到?了什么??幼兒園的?房子是什?么樣子的??門窗在?哪里，是?什么形狀?的?園內?還有些什?么東西，?這些東西?放在什么?地方?樹?和花長在?什么地方??它們是?什么形狀?的，什么?顏色的??3、交?代要求，?幼兒作畫?，教師巡?回指導?教師提醒?幼兒先仔?細想好，?然后再動?筆。在紙?上先畫樓?房，再畫?運動器具?和花草樹?木，將房?子畫大一?些，畫在?主要位置?上。如果?幼兒畫面?較空，適?當啟發幼?兒補充內?容。4?、評價作?品，結束?活動教?師組織幼?兒互相欣?賞作品，?找一找哪?張畫上的?房子畫得?很平穩;?哪張畫上?畫的幼兒?園里的東?西最多等?。小結?：我們的?幼兒園真?美，今天?大家把我?們的幼兒?園畫下來?了，我們?要愛護幼?兒園的一?切東西，?使幼兒園?永遠都那?么美麗。?大班美?術活動方?案（三）?活動目?標：1?、啟發幼?兒在同伴?原有繪畫?形象的基?礎上大膽?想像，為?同伴的作?品添畫。?2、感?受同伴的?不同思維?方式和表?現方式，?體驗交換?作畫的趣?味性。?活動準備?：1、?幼兒有根?據任意圖?形想像作?畫和合作?繪畫的經?驗。2?、勾線筆?、背景音?樂、油畫?棒、畫紙?。3、?坐位安排?成環形。?活動過?程：一?、引導?1、出示?基本圖形?，啟發幼?兒說說：?“你想把?它變成什?么”。?2、從簡?單的基本?形開始，?分步驟示?范，讓幼?兒猜想老?師畫的是?什么。?3、師生?共同想象?添畫，讓?幼兒感知?其中的創?造性和變?異性。?4、講解?“大轉盤?式作畫”?的方式和?游戲規則?。二、?創作1?、幼兒按?“大轉盤?式作畫”?的方式和?規則作畫?。(播放?優美的音?樂)2?、啟發幼?兒在同伴?原有繪畫?形象的基?礎上大膽?想象，為?同伴的作?品添畫。?3、教?師參與活?動，并積?極引導。