解讀繪本是閱讀的靈魂集美大學(xué)教師教育學(xué)院楊靜*你知道嗎？閱讀是怎么回事閱讀就是通過視線的掃描，篩選關(guān)鍵性圖文信息，結(jié)合頭腦中儲(chǔ)存的思想材料，引起連鎖性思考的過程。*怎么讀懂的？.文字推理：字形、文義、語法.語義推理：上下文.閱讀是一個(gè)假設(shè)、驗(yàn)證、推理、判斷、自我理解監(jiān)控的復(fù)雜過程。*你必須了解：孩子是怎樣閱讀的.成人是通過語言文字的上下文萊進(jìn)行邏輯串聯(lián)的。孩子是通過圖形的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行聯(lián)想的。.孩子調(diào)動(dòng)藝術(shù)觀察力，注意畫面的人物動(dòng)作、表情和背景變化的美術(shù)形象，語言相匹配（語言文字符號(hào)和畫面符號(hào)相互轉(zhuǎn)譯）.孩子調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，將圖文中的人、事、物想象成真實(shí)生活或情境，聯(lián)想和預(yù)測(cè)，表達(dá)和表征（孩子對(duì)故事結(jié)構(gòu)理解的外化反應(yīng)）*由此，繪本解讀.首先，幫助孩子架橋，把圖文符號(hào)還原為具有特定個(gè)人特征和社會(huì)情境特征的“意思”，把圖變?yōu)椤耙狻薄?其次，創(chuàng)設(shè)條件讓孩子以各種形式投入生活，自覺地獲取更多的信息，豐富自己的“儲(chǔ)備”。.再次，發(fā)現(xiàn)和估計(jì)孩子可能遇到的困難，從而設(shè)法幫助，或補(bǔ)充材料，以充實(shí)其儲(chǔ)備，或點(diǎn)撥方法，幫助將圖文信息與生活儲(chǔ)備相結(jié)合，總之，只能從旁扶助并承認(rèn)不同孩子的不同“還原”，而不可強(qiáng)求一律。*解讀繪本是閱讀的靈魂.蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出：“學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一，就是那種沒有占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正閱讀。”沒有個(gè)人體驗(yàn)的讀書，就是沒有靈魂的讀書，就不是真正的閱讀。1、理解、解析：仔細(xì)觀察圖畫，分析理解作品所要表達(dá)的內(nèi)涵哲思和情感共鳴。（觀察、聯(lián)想、猜測(cè)、理解、體會(huì)）2、品讀、朗讀：品味作品內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)魅力，反復(fù)朗讀作品，體會(huì)作品的語言特色。*首先掌握結(jié)構(gòu)，通讀全文封面到封底.一個(gè)繪本就像一串珍珠項(xiàng)鏈，要有一根線把珠子串起來，否則大珠小珠散落四處，連不成串，其中的線有的指的是圖畫書中的文字，有的是指隱藏在每張圖畫上的以及圖與圖之間的秘密，一本好的圖畫書中隱藏的線不只有一條，若干條線錯(cuò)綜相連才共同串起了一串串精美的項(xiàng)鏈。*其次抓住核心，分析意圖關(guān)鍵問答.一本書未必能夠找到最完美的解釋，也未必能夠解答孩子的疑問，但是它能夠讓孩子進(jìn)入角色，隨著角色進(jìn)入一個(gè)“體會(huì)的過程”，讓孩子學(xué)會(huì)打開情感的出口和入口。*再次用身體閱讀，聲情并茂拓展經(jīng)驗(yàn)“眼睛”……享受閱讀之“美”“耳朵”……聆聽閱讀之“音”“嘴巴”……打開閱讀之“聲”“動(dòng)作”……拓展閱讀之“趣”“心靈”……感悟閱讀之“情”.被人們稱為“日本圖畫書之父”的松居直先在《我的圖畫書論》中強(qiáng)調(diào)：“圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有作為朗讀者自己的感受講給孩子聽，才能被接受，當(dāng)父母或朗讀者把圖畫書所變現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音，用自己的感受來講述時(shí)，這種快樂、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致的發(fā)揮出來，圖畫書的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)的留在聆聽者的一生當(dāng)中。”*你要能提供不同的閱讀與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).繪本如果僅止于閱讀，那就太可惜了！就是將繪本運(yùn)用于孩子與成人的互動(dòng)上，使閱讀更加饒有趣味，具體而言，就是從孩子討論故事主題出發(fā)，從繪本中的相關(guān)概念延伸出其他的智能活動(dòng)，不僅能夠提高孩子的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)將刺激強(qiáng)化孩子的豐富想象力和創(chuàng)造力，形成一種創(chuàng)意思考模式。提供不同的閱讀與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)各種情境之下的閱讀行為和趣味，不僅成為一個(gè)好的閱讀者，還可以成為一個(gè)好的創(chuàng)造者。*繪本推薦：《是誰嗯嗯在我的頭