第頁共頁二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版(十三篇)方案是進步工作與學習效率的一個前提。做好一個完好的工作方案,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版篇一本冊教材的重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。識字教學應繼續引導學生發現生字與熟字的聯絡，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是學生容易混用、弄錯的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學生記憶。此外，還應鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。寫字教學，應繼續采用“少寫字，寫好字”的原那么，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業速度，而放寬要求。四會字應準確把握字形、字音、字義，還要學會運用。給生字組詞、擴詞，確實是增加學生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語學生必須能理解，會運用，否那么只會增加學生的學習負擔，降低對學習的積極性。閱讀教學，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導，必要時，老師完全可以示范朗讀，培養學生的語感。《語文課程標準》指出：閱讀教學必需要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關注“表達”。讀寫結合，在閱讀教學中有目的地浸透寫作方法的指導。正如李進老師所說的，要讓我們的學生“得意又得言”。要進步學生的閱讀才能，老師還要注意進步學生的課外閱讀量，向學生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導。學生的寫作程度并不是一朝一夕所能進步的。要進步學生的寫作程度，首先要讓學生喜歡寫作，培養學生的寫作興趣。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。做好作文的修改工作，好要讓學生知道好在哪里;不好，也要讓他明白該怎樣改良，這樣學生的寫作才能才能不斷進步二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版篇二本班共40人，通過上學期的教學，我發現大局部學生的學習習慣，學習態度和學習才能都有所進步，但小局部學生還有待于監視和進步。在本學期的教學過程中，我會繼續培養學生的學習習慣的養成，加強對根底知識的教學，為進入三年級的學習打下根底。本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系，倡導自主合作探究的學習方式，著眼于全面進步學深沉的語文素養，培養創新精神和理論才能，促進學生的全面開展。教科書繼續以專題組織單元設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉;用心考慮，勇于創新;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確對待問題，擅長考慮;走進科技世界;每組教材都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”.本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網"。我的發現——鼓勵學生探究發現。日積月累——引導學生在復習已經學習的字詞的同時學習生字新詞，口語交際——在雙向交流中培養學生的口語交際才能，對學生進展初步習作的培養。八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。1，繼續復習，穩固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。2，認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，3，繼續使用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的才能。4，喜歡閱讀，學慣用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5，能聯絡上下文和生活實際理解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。6，能閱讀粗淺的課外閱讀物，養成保護圖書的習慣。二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版篇三以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，進步自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和理論才能為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的施行，大力推進素質教育。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養和理論才能，培養創新精神，促進學生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。九年義務教育小學語文課程的根本理念(一)全面進步學生的語文素養。面向全體學生;為學生的終身開展打下根底;全面進步，語文素養(知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀，三個維度目的的綜合)。(二)正確把握語文教育的特點。豐富的人文內涵，熏陶感染作用，學生的獨特體驗;理論性，以理論才能為培養目的，以語文理論為培養途徑;母語教育，學習資，理論時機，感性把握才能;漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語感，整體把握。(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注意學生身心[___]開展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求;激發學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神;培養學生的合作意識和團隊精神;鼓勵想象、質疑、發現、創新。(四)努力建立開放而有活力的語文課程.綜合：溝通學科間的聯絡、語文與生活的聯絡;理論：積極開發和利用課程資，課內外學用結合;創新：吸收新思路新觀念，運用新技術新方法;適應：滿足不同地區、不同學校和不同學生的需求;二年級十二班共有學生69人，經過一年級的努力，學生獲得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體程度的發揮，所以，盡可能轉化后進，進步先進，開展后進是本學期重點。本學期我將對學生進展以下幾個方面的輔導：1.學習方案的輔導.2.預習方法的輔導.3.聽課方法的輔導.4.復習方法的輔導.5.寫作業方法的輔導.教學內容方面：1、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。學習習慣方面：培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。本學期將合格率到達100%優秀率到達98%九、教學措施：1、加強業務、理論學習，進步自身素質、授課才能。2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進展學習。3、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。5、加強與生活實際聯絡，尋取生活的資進展教學，使學習更貼近學生的生活實際。二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版篇四１、在中小學課外科技活動，對生物學科的某一專題是某一現象進展探究研究，把研究過程中樞觀察紀錄的資料，加工整理，綜合分析^p，去會有共，并指出自己的觀點。把上述的工作用文字系統全面的表達出來，這就是生物科學小論文。2、學生論文的特點課題應詳細，題目不應過大。因為根底知識薄弱，研究深度淺。生物科技小論文是學生進展生物科技活動的總結，這對擴大學生知識領域、培養才能、開展創造力，都有重要的理論意義。完成生物小論文課題的方法小論文課題確定后，怎樣去完成研究課題呢？下面分別作些介紹。〔一〕考察法即調查某一區域內的某些生物種類組成、數目和分布的規性等。如某的去昆蟲種類及數目變化;環境寶物種的各種動物吹氣候變化的調變，等等。這種研究犯法化錢少，不需要復雜的儀器和設備一般的中小學都可進展。但指導老師事前應適當撲導，讓學生與縣長掌握一定的動物分類知識，并且事先訂好固定的考察方案。〔二〕觀察法：就是對某種動植物的個體進展仔細的觀察，以理解掌握其生活習性和生長發育的規定性。佩觀察的對象必需要有一定的數目，因為只對一個個體進展觀察，其必然性的因素太大，回引響研究的結論。觀察的同時，應隨時注意搜集實物資料，使證據更完全，效果更好。〔三〕實驗法在人物改變某個環境因素條件下〔如營養、溫度、光照等〕，觀察在某一特定環境下，環境對生物產生的引響，找出其中的規定性的研究方法。注意點：1：要有對照組2:研究的對象要有一定的數目。例："營養對青蛙蝌蚪發育的影響"。實驗時，分天然水和坦然誰加少是農家肥，兩族作對照。試驗過程中，除了營養條件不同外，其他條件如蝌蚪的來、大小、水溫、光照等都要盡權，一免其他因素影響了實驗。以上三種方法在實驗研究中常有的，以那一中為止，以課題內容、性質而定。但不要用那種方法，都要引導學生進展仔細的觀察，特別是在變化過程，要做好計數和測量，記錄下來，然后用統計學得出正確的結論二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版篇五通過觀察我發現本班多數學生學習熱情較高、活潑、生動、得意。根本形成了樂觀、樂學、團結、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美妙。本學期重點針對班級學生特色進展有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養，培養創新精神和理論才能，促進學生的全面開展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心考慮、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確對待問題，擅長考慮；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部互相聯絡，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。本學期教學目的：1、繼續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境理解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析^p，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續使用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課。文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。本學期教學重點：認識400個字，會寫300個字。養成良好的寫字習慣，書寫規、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續使用音序。查字法和部首查字法，培養獨立識字的才能。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。本學期教學難點：培養學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、班級活動，并能表達自己的感受。一個學期來的語文教學工作理論，我本著全面培養學生具有創新力，理論程度的高素質的學生的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下：一、積極聽課，認真備課，擅長反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，形式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。二、緊抓作業修改，注重后進生輔導作業的檢查和修改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真修改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識，從而可以更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的。學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目的的同時，激發學生的學習熱情。三、重視讀和說的訓練語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節容教學相結合，相輔相成，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要、聽、說、讀、寫是語文教學的四個根本環節，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練。語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學容。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維敏捷。教學，”多說多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種輕松的學習氣氛，讓每個同學都有”說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的根底上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。同時，使其他同學學會聽，可以評議同學的發言。盡量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求，平時發。言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達才能較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達才能有較大的進步，邏輯思維才能也增強了。在”說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發無視，那就是”讀”，俗話說：讀書百遍，其義自現。語文”讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次，用”讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用”讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。語文教學中，除了”說”和”讀”很重要外，還要培養學生的總結，歸納才能，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了。二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版篇六培養創新精神和理論才能，促進學生的全面開展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心考慮、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確對待問題，擅長考慮；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部互相聯絡，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。本學期教學目的：1、繼續復習、穩固漢語拼音。2、人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。3、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。4、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。5、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。6、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。7、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。本學期教學重點：認識400個字，會寫300個字。作業的檢查和修改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真修改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識，從而可以更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目的的同時，激發學生的學習熱情。1、語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節內容教學相結合，相輔相成，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要、聽、說、讀、寫是語文教學的四個根本環節，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練。2、發現同學們的表達才能有較大的進步，邏輯思維才能也增強了。在”說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發無視，那就是”讀”，俗話說：讀書百遍，其義自現。語文”讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次，用”讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用”讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。語文教學中，除了”說”和”讀”很重要外，還要培養學生的總結，歸納才能，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版篇七低年級學生識字，字形是難點。根據研究，二年級下學期的孩子掌握字形的心理過程處于初步分化階段。就是說做到不出聲，不指讀。1、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。2、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。3、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。4、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。5、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。6、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。7、教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯絡實際，進展行為指導，使學生養成良好的行為習慣。8、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。9、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀才能。重視朗讀訓練，在朗讀中開展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓練，要人人都有讀的時機。開場訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置考慮的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好根底。10、聽說訓練要在學生的語言理論中進展。給學生創造各種聽話、說話的時機，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在缺乏導致學習和習慣培養上的障礙。這局部學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上到達合格要求。本學期的語文教學教育任務還是非常艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的才能。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的才能培養，逐步進步學生的語文素養。本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛別人，保護環境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。1、習慣。繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字準確認讀450個生字，會寫350個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、勻稱。4、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。能當眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要標準、端正、整潔、美觀。6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。7、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版篇八我班共有20人，經過一年的學習，大局部學生都已經知道了學校的要求，能認真聽講，及時完成作業，但有幾個學生書寫不認真，也有幾個學生上課常常講話、做小動作等。因此改變這局部學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。局部學生書寫認真，但有的同學寫字姿勢不正確，因此在課堂教學中還要繼續加強書寫姿勢的指導。能大聲、有感情地朗讀的學生不多，有個別同學對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不純熟。局部學生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。只有少數幾個同學能較完好清楚地表達意思。因此，這學期加強造句的練習，說話的練習，是本學期語文教學的又一個重點。本冊教科書設計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，開闊了孩子的知識面。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起學生的注意。“綜合學習”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵學生探究發現，引導學生理解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法。我的采蜜集和讀讀背背:引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習;口語交際:在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際才能;我的小筆頭:給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。(一)漢語拼音繼續復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音，閱讀。識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字444個，會寫260個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字型分析^p，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。3、掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。5、會使用音序能用音序和部首檢字法，學習獨立識字。(二)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。5、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。6、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。7、喜歡圖書，保護圖書。(三)寫話1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。(四)口語交際1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。4、能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。(五)綜合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。2、繼續復習穩固漢語拼音。3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習穩固生字。4、閱讀教學中給學生比擬充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的才能。5、口語交際教學要提早做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際才能。6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文理論活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶著學生走出校門在生活中學語文，用語文。二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版篇九本班學生49人。男22人，女26人，經過一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜歡學習語文，尤其在上一學年通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但局部學生學習自覺性有待進步，他們也是我這學期需要監視和幫助的對象。本學期的語文教學教育任務還是非常艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的才能。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了根底。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的才能培養，逐步進步學生的語文素養。〔一〕構造：本教材識字單列一個單元〔第二單元〕，其余2課文分列七個單元，另含8篇學習園地，4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。〔二〕識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字，會認450個生字，實行認寫分開，多認少寫。〔三〕課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等主題，精選了2內容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言標準，粗淺易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。課后練習重視聯絡學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文理論才能。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習，有利于調動學生的積極思維。〔四〕插圖：新教材精巧，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維才能。〔五〕口語交際：分列為第一單元—有趣的動物；〔六〕語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、、寫話、展示臺、我的發現、我愛閱讀等9種學習版塊。豐富的內容、多樣的形式，有利于學生穩固語文知識、開展語文才能。教學重點1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的穩固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點1、生字的認識與書寫。2、朗讀才能的培養與進步。3、綜合性理論才能的培養與進步。4、寫話興趣的培養，掌握習作的根本要領，初步掌握使用好詞好句。〔一〕繼續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。〔二〕認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境理解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析^p，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔，感受漢字的形體美。〔三〕繼續使用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的才能。〔四〕喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。〔五〕能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。〔六〕能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。〔七〕學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。〔八〕積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。〔九〕逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。〔十〕對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。〔十一〕對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。1、幫助學生理解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深化理解學生，創造性地使用新教材3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯絡；引導學生留意生活，在生活中學語文。在生活中多說漢語，進步學生對漢語的興趣。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。6、變學會為會學，教給學生學習的靈敏方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯絡。7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。讓優秀學生，進展帶勁后進生，一帶一式的互助學生方式，進展監視學習。二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版篇十本班學生，是我從一年級帶上來的。經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的才能，初步懂得和掌握了一定的識記生字的方法，有自主學習的意識，并且經過有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識，因此在學習時可以互通有無，掌握起知識來較為容易，多數同學應該可以很好的理解及進展運用。但也存在局部學生的學習習慣、學習態度差的情況。針對這些特點，盡可能轉化后進，進步先進，開展后進是本學期努力的重點。本教材每個單元都包括導語、一課識字、四五篇課文以及語文園地。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了識字和課文外，在語文園地里也安排了少量要求認識的.字。1.復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3.會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養獨立識字的才能。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5.能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。識字、寫字教學：1、教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。老師要相信學生可以獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。2、穩固識字是教學的難點，老師要引導學生在游戲中、活動中、語言環境中穩固識字。3、復習、穩固識字要提倡在同學之間的交流合作中進展。如;做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。4、在識字要求上，不要一刀切，要成認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生開展得快一些。閱讀教學1、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。2、進展閱讀教學，要鼓勵學生獨立考慮，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比擬充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。3、在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有考慮價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。口語交際教材中的八個口語交際，內容與本組專題有親密聯絡，且貼近學生生活，學生會有話可說。1、教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。2、學生交際的時候，老師要注意傾聽，發現語病，要以適當方式予以糾正，標準口頭語言。老師還要擅長發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活潑，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。3、除專設的口語交際課，在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際才能，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進展口語交際，不斷進步學生的口語交際程度。二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版篇十一以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和理論才能為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的施行，大力推進素質教育。二年級二班共有學生58人，經過一年級的努力，學生獲得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體程度的發揮，所以，盡可能轉化后進，進步先進，開展后進是本學期重點。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養和理論才能，培養創新精神，促進學生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。2、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。5、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養獨立識字的才能。6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。7、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。8、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。9、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。1、加強與生活實際聯絡，尋取生活的資進展教學，使學習更貼近學生的生活實際。2、加強業務、理論學習，進步自身素質、授課才能。3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進展學習。5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。二年級語文下期教學方案上冊二年級語文下冊教學方案部編版篇十二低年級學生識字，字形是難點。根據研究，二年級下學期的孩子掌握字形的心理過程處于初步分化階段。就是說經過初步的生字教學，學生對不同漢字的字形輪廓有了一定分化，但是綜合不全，主要表如今對于字形構造某些細微局部尚有遺漏或添補，再認和再現時偶然出現波動和泛化現象。1、繼續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境理解意思。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，理解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續使用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。11對、周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。重點：1、學習390個生字。繼續培養識字才能，會用部首查字法查字能運用筆畫或構造分析^p字形。2、寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利，地朗讀課文，會背誦指定的課文。難點：1、通過語言文字訓練進展思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯絡實際，進展行為指導，使學生養成良好的行為習慣。2、閱讀教學訓練學生逐步學會閱讀，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好根底。1、通過語言文字訓練進展思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯絡實際，進展行為指導，使學生養成良好的行為習慣。2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀才能。重視朗讀訓練，在朗讀中開展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓練，要人人都有讀的時機。開場訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置考慮的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好根底。4、聽說訓練要在學生的語言理論中進展。給學生創造各種聽話、說話的時機，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習