綜合性學習我們的互聯網時代了解互聯網對人們工作、生活和學習的影響。學會正確運用互聯網搜集和整理信息。對互聯網有理性的認識，清楚互聯網時代的利弊。目標導航互聯網已經成為我們生活中不可缺少的東西，不僅在深刻地影響著我們的生活方式、學習方式，而且極大地影響著我們的語言、文化、思維方式和價值觀念。重點解讀1.網絡詞語小研討（1）小組合作，搜集一些常見的或最近正在流行的網絡詞語，理解它們的意思，做一下分類，分析它們是怎樣產生的。（2）有些網絡詞語已經被收羅進工具書，成為規范漢語大家庭的一員。試著用“非網絡語言”表述它們的意思，思考這些網絡詞語在表達方面有什么獨到之處。（3）小組討論：寫作文時能否使用網絡詞語？如果能，可以使用什么樣的網絡詞語？應如何規范地使用網絡詞語？2.電子閱讀面面觀（1）小組合作，設計一份簡單的調查問卷，在同學、老師、家長、親友中做調查。調查內容包括：他們花費在電子閱讀上的時間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質閱讀在閱讀中所占的比重，大家對電子閱讀的態度和意見（包括贊同的和反對的），等等。（2）小組討論：電子閱讀會不會取代傳統閱讀？3.用互聯網學語文

（1）邀請信息技術課老師或者IT從業人員到班級來，利用課外活動時間，舉辦專題講座，教大家學習如何使用搜索引擎、網絡詞典和專題數據庫等。講座可以分為三個板塊：信息游戲——掌握檢索的要領；求助和指教——運用社交媒體；不期而遇——漫步網絡圖書館。（2）利用所學的網絡技能，搜索一下本單元有關散文的各方面知識，包括散文的文體特征、發展歷史、分類、閱讀策略等。（3）小組討論：如何揚長避短，有效利用網絡幫助我們學習？探究示例示例一：

1.（1）吃瓜群眾：衍生版打醬油。吃瓜群眾最開始源于一則新聞，記者去采訪一個老伯，老伯說我什么也不知道，我當時在吃西瓜。后來新聞評論里有人評論道：我只是一個不明真相的吃瓜群眾。于是就有人將“吃瓜群眾”用于形容圍觀某事的人們。大眾的“圍觀”情緒得到調侃的傳達，草根一族的態度也得到了輸出。（2）友誼的小船：來自漫畫《友誼的小船說翻就翻》：兩只萌萌的企鵝同坐在一艘小船上，由一段“話不投機”的對話最終導致“友誼的小船說翻就翻”。

2.這些網絡詞語在表達方面有其獨特之處。首先是表現個性、追求創新，滿足了人們的新鮮感；其次是風格輕松幽默，迎合了緊張忙碌的現代人放松身心的需要。但這些詞語在擁有上述優點的同時，也存在著語意模糊、不合規范、過度求新、溝通困難等弊端。

3.網絡詞語有利也有弊，在上網過程中可以吸取一些健康向上的網絡詞語，在平常與人交談時用來活躍氣氛。可是遇到那些低俗的網絡詞語，就一定要堅決抵制，以免誤入歧途。對于我們中學生來說，這些詞語在網絡上用可以，但是學習生活中還是使用規范的漢語好，因為認真學習漢語、規范使用漢語也是對我們傳統文字的一種保護和尊重。大家要以一種正確的態度看待和使用網絡詞語，網絡語言就會向著豐富、健康、向上的方向發展。示例二：我認為電子閱讀不會替代傳統閱讀。因為電子閱讀的記憶效果不夠好，所閱讀的內容容易忘記，不適用于需要記憶和學習的內容。電子閱讀在消耗體力方面明顯高于在紙質閱讀材料上的傳統閱讀。電子閱讀工具的使用相當復雜，對于兒童和老年讀者尤其不適合。兒童與老年讀者仍然需要依賴于紙質材料進行傳統閱讀。示例三：要揚長避短，有效利用網絡幫助我們學習，應注意以下幾點：1.掌握一定的網絡知識，能夠利用網絡查詢需要的學習資料。2.自主查詢教學資源，兼收并蓄，為學習儲備豐富的資料。3.合理安排上網時間，不上不健康的網站，不瀏覽不健康的網頁。研討練習

題一：（江蘇泰州）專題與語文實踐活動。學校開展“防止學生沉迷網絡”系列活動，你參與其中。（1）【集思廣益】就如何引導學生文明上網，學校向大家征集建議。有位同學的建議是：學校要開展多種形式的專題教育，引導學生合理使用、謹慎選擇、正確認識網絡。他的建議有語病，把你修改后的句子寫在下面。_______________________________________有位同學的建議是：學校要開展多種形式的專題教育，引導學生正確認識網絡、謹慎選擇、合理使用。（2）【心系他人】課上，同桌李華精神不振。課后問他，原來是昨晚上網時間過長。你這樣勸說他：______________________________________________________示例：李華，上網查閱資料學習，可以幫助我們更好地掌握知識，但是不能時間過長，更不能沉迷網絡。如果上網時間過長就會影響第二天的學習，得不償失，希望你能控制好上網時間，好好休息。（3）【經典引領】為消除部分同學的網癮，學校開展了豐富多彩的“閱讀經典”活動。一位網癮少年受益匪淺，他準備擬一副對聯，上聯已擬好：沉迷網絡誤學業。請你對出下聯。_____________________________________示例：閱讀經典助成長題二：（湖北武漢）近來，不少綜藝節目以不同的形式再現書信的魅力，引起網絡時代廣大觀眾對傳統書信的關注。學校決定組織同學們開展以“書信的魅力”為主題的綜合性學習活動。（1）你們小組在學習過程中認識到書信有諸多優點，請你用精練的語言從不同角度、不同層面分條表述其優點，三條即可。示例：①見字如面，紙短情長，書信是情感的寄托。②透過書信秀麗的字跡仿佛可看到對方的模樣，倍感親切。③書信最正式，最莊重，特顯禮貌、最大程度地體現真誠。④書信有助于條理清晰地表達想法、情感。⑤體現書寫者學養功底、氣質神韻，蘊含著博大精深的中華文明。⑥熟悉的字體，親切的話語能拉近人與人之間的距離。⑦當面難以啟齒的話，羞于表達的情，可借助書信，書信是最好的交流感情、心得、見解的絕佳手段！（2）活動過程中，有同學說：“現在是網絡時代了，我們都用手機發短信，誰還寫信呢？”你如何看待身邊的人更習慣用手機發短信這一現象？請用簡明、連貫、得體的語言表達你的看法。（100—120字）示例：對這一問題，我的看法是，這