2011備考

老師們好！

歡迎您參加2011年高考研討會2011-02-27利德智達用2011年高考《有機化學基礎》 命題趨勢及復習策略北京市西城區教育研修學院冬鏡寰dongjh218@126.com研討內容1命題依據備考依據1命題依據備考依據0高考命題的實踐經驗高考改革的設想前言

2011年高考化學命題趨勢從總體分析看、從試題考查要點看、從高考化學命題的評價標準和高考化學的改革設想看，2011年高考化學命題總趨勢：

1、2011年由教育部考試中心命題的高考理科綜合能力測試卷中化學試題，會依據“兩個有利”的高考命題原則，嚴格按2011年《考試大綱》要求出題。在試卷結構、題型設計、試題難易和答題量等方面，與2010年相比，不會有大的起伏。2、命題會以能力立意為核心，在考查基礎知識、基本技能和基本方法的基礎上，注重對考生運用所學知識分析、解決實際問題能力和探究能力的考查。3、試題會“穩中求變，變中求新”，全卷試題將以中等難度題為主（容易題：中等難度題：較難題≈3：5：2或2：6：2），難度適中，有較好的區分度。4、物理、化學、生物3科的內容比例約為40%、36%、24%。從總體分析看（一）以能力立意為核心，注重對化學學科主干知識進行考查（二）突出對實驗創新意識、設計能力和探究能力的考查（三）注重化學學科思想及學習方法的考查（四）注重在新情境中考查定量解決化學問題能力（五）注重對遷移能力的考查（六）重視對規范表達能力的考查從試題考查要點看從高考化學命題的評價標準和高考化學的改革設想看學科內綜合程度加大①實驗與其他知識點的多重交叉②定性分析與定量計算相結合③實驗現象與化學原理相結合高考化學試題的發展方向1聯系實際強調應用高考化學試題的發展方向2從高考化學命題的評價標準和高考化學的改革設想看

1.環保類2.能源類3.生活類4.食品類5.材料類6.新發現、新科技類7.熱門話題類8.工業生產類……適度的開放性1.開放性設問2.開放性答案高考化學試題的發展方向3從高考化學命題的評價標準和高考化學的改革設想看

請注意：高考命題改革的方向1、通過STS情境題，實現對高中化學重點知識的“包裝”。適量增加情境題在試卷中的比例，是高考命題改革的方向之一。縱觀近幾年高考化學試卷有關STS的情境題中，科技、環境方面的題材較多，而涉及日常生活、人類健康的內容較少，不妨在這些方面多做些文章。2、適當調整比例，充分利用主觀題特點，逐步加強對化學基本方法、化學思維過程的考查，是今后高考化學命題方向之一。3、加強實驗能力的考查。應加大實驗內容在試卷中的比例，繼續側重對實驗技能素質和基本實驗知識的考查，可以嘗試把實驗與其他知識點的多重交叉、定性分析與定量計算相結合、實驗現象與化學原理相結合。－引自《高考化學測量理論與實踐》2007年版第527-528頁第一個問題2011年高考化學《有機化學基礎》命題趨勢（高考要考什么？考了什么？怎樣考？）一、從《考試大綱》看，2011年高考化學《有機化學基礎》命題趨勢（明確三個“要”）一、從《考試大綱》看，2011年高考化學《有機化學基礎》命題趨勢1.學習“命題要求”，明確高考要考什么？

“要以能力測試為主導，考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。要重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展；要重視對考生科學素養的考查”。

Ⅲ.命題要求與2010年、2009年保持穩定摘自《2010普通高等學校招生全國統一考試大綱》第177-178頁

2.學習《有機化學基礎》

“考試內容及要求

”，明確高考要考什么？一、從《考試大綱》看，2011年高考化學《有機化學基礎》命題趨勢1.2011年的“考試內容及要求”與2010年、2009年 保持穩定Ⅰ（了解）Ⅱ（理解、掌握）1、了解有機化合物數目眾多和異構現象普遍存在的本質原因。2、理解基團、官能團、同分異構體、同系物等概念。能夠識別結構式(結構簡式)中各原子的連接次序和方式、基團和官能團。能夠辨認同系物和列舉同分異構體。2、了解烷烴命名3、以一些典型的烴類化合物為例，了解有機化合物的基本碳架結構。3、掌握各類烴(烷、烯、炔、芳香烴)中各種碳碳鍵、碳氫鍵的性質和主要化學反應。4、以一些典型的烴類衍生物(乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羥基醛、氨基酸等)為例，了解官能團在化合物中的作用。4、以一些典型的烴類衍生物(乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羥基醛、氨基酸等)為例，掌握各主要官能團的性質和主要化學反應。有機化學基礎[《考試大綱》（理科·2010版）P.167-168]Ⅰ（了解）Ⅱ（理解、掌握）5、石油化工、農副產品化工、資源綜合利用及污染和環保的概念6、在生活和生產中常見有機物的性質和用途7、以葡萄糖為例，了解糖類的基本組成和結構、主要性質和用途8、蛋白質的基本組成和結構，主要性質和用途9、重要合成材料的主要品種的主要性質和用途（初步了解）9、由單體通過聚合反應合成高分子化合物的簡單原理10、通過上述各類化合物的化學反應，掌握有機反應的主要類型有機化學基礎[《考試大綱》（理科·2010版）P.167-168]Ⅲ（綜合應用）

綜合應用各類化合物的不同性質，進行區別、鑒定、分離、提純或推導未知物的結構簡式。組合多個化合物的化學反應，合成具有指定結構簡式的產物。共計

9個了解（含初步了解）

Ⅰ；5個掌握（或理解）Ⅱ；1個綜合應用Ⅲ。有機化學基礎[《考試大綱》（理科·2010版）P.167-168]3.

學習《有機化學基礎》

“題型示例”明確高考考了什么？是怎么考的？一、從《考試大綱》看2011年高考化學《有機化學基礎》命題趨勢1.2.明確2011年的“題型示例”與2010年、2009年 保持穩定（1）《考試大綱》選擇題的“題型示例”（31）04-Ⅱ-8（32）05-Ⅰ-12（33）04-Ⅰ-13（34）04-Ⅲ

-9（27）07-Ⅰ-6（26）01-新綜-11（25）05-江蘇-2（36）04-江蘇-16

（39）04-Ⅲ-12（30）05-京-8（29）05-Ⅲ-11（40）06-Ⅰ-7（38）

04-廣東-13（41）00-廣東-21（44）04-江蘇-9（28）03-廣東-13（42）04-上海-22（43）05-Ⅲ-7（45）05-Ⅰ-13（35）04-廣東-14（37）04-江蘇-4

有機有機（23）07-Ⅰ-29（24）04-Ⅰ-27（25）05-Ⅰ-29（26）06-Ⅰ-29（27）05-Ⅱ-29（19）04-Ⅳ-26（18）06-Ⅰ-26（17）04-上海-23（28）04-Ⅱ-28（31）04-Ⅰ-28（22）05-京-27（21）07-海南-17（32）04-江蘇-20（30）

03-廣東、江蘇-19（29）04-廣東-21（33）05-I-28（36）04-京-29（20）04-Ⅲ-26（34）03-江蘇-26（35）00-廣東-29

《考試大綱》非選擇題的“題型示例”有機從試題的設問中認識高考題從試題的情境中認識高考題從試題的立意中認識高考題（2）學習“題型示例”明確高考考了什么？是怎么考的？從試題的答案中認識高考題

某芳香族有機物的分子式為C8H6O2，它的分子（除苯環外不含其他環）中不可能有

A.兩個羥基B.一個醛基

C.兩個醛基D.一個羧基例如

2010-《考試大綱》中“Ⅴ．題型示例”-42（04-上海-22）

“加減”方法（“殘基”方法）：

利用有機化學反應機理將分子式（或部分分子式）進行化學意義上的

“加減”，從而推出未知物的分子式（或結構簡式）。其本質是化學反應前后原子守恒的規律在有機推斷中的應用。C2H2O2-H2O2C2

(A)

C8H6O2-C6H5C2HO2-CHOCO

－C≡C－(B)－

C－OC8H6O2-C6H4殘基殘基相似性聯想“加減”方法

C8H6O2-C6H4C2H2O2-C2H2O20

(C)

C8H6O2-C6H5C2HO2-CHO2C

(D)殘基

某芳香族有機物的分子式為C8H6O2，它的分子（除苯環外不含其他環）中不可能有

A.兩個羥基B.一個醛基

C.兩個醛基D.一個羧基D運用“加減”方法，使思維有序。運用“加減”方法，使思維有序。做一道題，掌握一種方法！（3）脫水及水解反應：減2H酸與醇的酯化和酯水解；碳碳雙鍵與氫氣、溴等；碳氧雙鍵與氫氣；醇、鹵代烴的消去反應RCH2OH→RCHO→RCOOH（1）加成反應：（4）消去反應：（2）連續氧化：加1個O（減加H2O、鹵化氫）（減加H2O）（加減H2、Br2等）正推“加”逆推“減”有機化學中“加減”方法小結下圖中A、B、C、D、E、F、G均為有機化合物。例如

2010-《考試大綱》中“Ⅴ．題型示例”-23（07-Ⅰ-29）

根據上圖回答問題：（1）D的化學名稱是

。（2）反應③的化學方程式是