PAGEPAGE1Unit5Thereisabigbed單元作業設計（PEP五年級上冊）一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語五年級第一學期人教版Unit5Thereisabigbed單元組織方式自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1ZhangPeng’sbedroomA.Let’slearn2ZhangPeng’sbedroomA.Let’stalk3ay/ai字母組合發音A.Let’sspell4ThepositionsoftheballB.Let’slearn5ZhangPeng’slivingroomB.Let’stalk6MrJone’sroomB.Readandwrite二、單元分析（一）課標要求課程標準對本單元的相關陳述:聽：能根據聽到的詞句識別或指認圖片或實物clock,water,bike,plant;能聽懂簡單的配圖小故事storyistheball?”“What’sintheroom?”等。is的句型進行詢問和回答；能簡單介紹自己的房間。讀：能根據拼讀的規律，讀出ai和ay字母組合的單詞；能正確朗讀Let’stalk的對話；寫：能根據圖片的提示，用therebe句型進行描述。演：能在教師和板貼的的幫助下，表演storytime里的故事；能學唱音標chant。（二）教材分析1.單元內容分析本單元是義務教育PEP聯系十分緊密。五年級學生已經掌握了一些關于生活中的表示方位的單詞和詞is/are…”等表示物體方位的交際用語和相關功能詞匯，并能通過元與四年級上冊UnitFourMyhome有一定的相關性。在學習了各個房間的基礎上再來學習家居物品類單詞，既體現了教材循序漸進、螺旋上升的編排意識，be結構對五年級的學生而言，是全新的知識。本課內容直接關系到PartB部分將要學習的therebe結構的復數形式以及Unit6Inanaturepark將要出現的一般疑問句形式。總而言之，本課在教材中起著承上啟下的重要作用。2.課時內容分析本單元共分為六個課時：第一課時：A.let’slearn&let’splay第二課時：A.let’stry&let’stalk第三課時：A.let’sspell第四課時：B.let’slearn&findandsay第五課時：B.let’stry&let’stalk第六課時：B.readandwrite&C.storytime本單元A、B兩部分中的情景對話都是展示重點知識內容，即本單元兩個核心句型的具體語言環境，Let’slearn中所教學的重點詞匯為學生們練習使用關鍵句型提供多元化的素材，讓學生們掌握更多常見的日常家居物品。包括A部分出現的photo,clock,waterbottle,bike,plant,以及B部分出現的infrontof,between,behind,above,beside。這些詞匯能夠拓寬學生們的知識面，增加了學生們的詞匯量，為提高表達能力打下基礎。第六課時的Readandwrite和checktime是學生們最喜歡的板塊，學生們把本單元學會的新知識融入到虛構的故事情節和喜悅。第一課時是A部分的單詞課，學生需掌握詞匯clock,photo,plant,bike和waterbottle,并能靈活運用到句子中；難點在于運用Thereis..句型來表達某處有某物。第二課時是對話課，學生能熟練掌握Let’stalk部分的內容并能在實際情景中靈活運用；難點在于學生能掌握“Thereis..”句型并能對房間內的一些物品進行簡單介紹。第三課時是音標課，學生需了解字母組合ai和ay的B難點在于學生能靈活運用所學的句型問答物品的位置關系。第五課時是對話課，學生能理解并弄懂Let’stalk部分的生詞難句；能掌握“Thereare..”句型的運用，難點在于學生能熟練運用“Thereare...”句型描述某處有某物。第六課時是閱讀課和復習課，學生能讀懂Readandwrite部分的內容并完成相關練習；難點在于學生能正確區分“Thereis...”和“Thereare...”的不同用法。（三）學情分析五年級學生適合直觀形象思維和抽象思維相結合的教學方式，并且對游戲、元相關的詞匯：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,etc.和句型：Thisismyroom.Thereisabigbed.但是在學習本單元的知識過程中，可能會對therebe的單復數形式的應用容易混淆，所以在教學的過程中，老師會設計相關游戲andFindthethereis...和thereare...的應用。三、單元學習與作業目標(一）單元學習目標知識與技能：1-1.clock,photo,waterbottle,plant；1-2.能夠說出、辨認、抄寫五個表示相對位置關系的介詞和介詞詞組：beside,between,behind,behind,infrontof；1-3.能夠正確使用上述有關家居物品和相對位置關系的介詞和詞組，并能簡單介紹自己的房間；1-4.能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調朗讀對話，并進行角色扮演；1-5.能夠使用句型“Thereisa...in/on/...Thereare...in/on/...”描述某處有某物；1-6.能夠使用核心句型寫出三個句子，描述自己房間內的物品；1-7.能夠朗讀字母組合ai/ay在單詞中的常見發音，能辨認符合ai/ay發音規則的單詞，并根據ai/ay的發音規則拼寫出單詞。學習能力：2-1.明確本單元的學習目標；2-2.把握學習內容的重點、難點；2-3.注意了解和反思自己在本單元學習過程中的進步、不足；思維品質：相對位置，提高觀察能力、邏輯思維能力。文化與情感：4-1.能夠養成及時整理個人物品的習慣。4-2.了解垃圾分類、廢物循環利用的知識、增強環保意識。（二）單元作業目標和詞組：bike,clock,photo,bottle,plant,能夠說出、辨認、抄寫五個表示相對位置關系的介詞和介詞詞組：beside,between,behind,above,infrontof;(對應單元學習目標1-1,1-2）2.通過作業活動，復習鞏固所學句型，能夠使用”句型“Thereisa...in/on/...Thereare...in/on/...”,能在情境中使用句型“Thereisa...Thereare...”描述某處有某物，能夠用核心句型寫出三個句子，描述自己房間內的物品；（對應單元學習目標1-5,1-6）3.復習鞏固字母組合ai/ay1-7）4.通過作業中的TreasureHunting藏寶圖、過程性的自我評價等，明確本進步、不足；（對應單元學習目標2-1,2-2,2-3）物品的相對位置，提高觀察能力、邏輯思維能力；（對應單元學習目標3-1）增強環保意識。（對應單元學習目標4-1,4-2）四、單元作業設計思路發興趣以及過程性評價等多方面的作用。下面以PEP《英語》（三年級起點）五年級上冊Unit5Thereisabigbed單元作業的設計為例，介紹一下單元作業整體設計思路。（一）基于單元，整體設計作業目標單元教學目標整體設計單元作業目標。（二）基于單元，拓展豐富評價方式楚地了解本單元的學習目標是什么，并在完成作業的過程中自主監控學習目標TreasureHunt藏寶圖的方式呈現整體的評價價。（三）基于單元，科學編排作業內容作業內容的編排應關注并努力做到以下幾點：1.層層推進作業任務，發展學生學習水平。方式，來檢查學生的掌握程度。2.有機融合生活情境，提升學生語用能力根據《義務教育英語課程標準（2011年版）》，英語教學應關注學習過程，計應從學生的角度出發，考慮他們獨特生活經歷、性格特征和已有的知識儲備，成一段探究未知、感受興趣、遷移應用知識的過程，讓學生帶著期待走進作業，房間，手抄報等方式，聯系生活實際，體現了學用結合的理念。3.適切補充課程資源，培育學生文化意識由于課堂時間有限，教師可以發揮單元作業的補充功能，通過在其中設Readingforpleasure板塊，適當補充與本單元主題相關的課外閱讀。本單元的文化情感目標為：了解更多垃圾分類、廢物循環利用的知識，增強環保意識。因此，在本單元作業設計中，教師補充了Takecareofyourtrash拓展閱讀，提高學生的環保意識。（四）單元評價設計思路在本單元的作業設計中，教師采用TreasureHunt藏寶圖（見圖學習結果，根據自己的真實學習情況有針對性地給自己圈出“勛章”A或B，并我評價、自我反思的過程，是促進他們改進學習的有效手段。此外，在單元作業的每個課時的作業結尾，教師都設計了課時作業評價表，且評價的主題多元化。圖1 Hunt五、課時作業作業11.作業內容

第一課時學生畫出自己的房間或理想中的房間，并給房間的物品貼上單詞標簽。2.時間要求：8-10分鐘3.評價設計：完成情況自評學生互評家長評價教師評價業。完成時長 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能主動積累新的物品單詞，并復習以前學過的物品單詞。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖（1）作業分析生掌握所學單詞bike,clock,photo,bottle,plant。此題屬于基礎題，所有象力。答案解析：如下圖（2）設計意圖名詞的單復數。這也符合作業布置趣味性這一原則。作業21.作業內容Trytointroduce.試著用幾句話介紹一下Sarah的臥室。（用視頻的方式分享到班級群）PAGEPAGE102.時間要求：5-8分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價作業。完成時長 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能用“thereis”句型，口頭描述房間的擺設。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖（1）作業分析生對句型“Thereis...”的應用。此題屬于拔高應用題。不僅需要學生應用到概80%的學生會基本完成任務。視頻的方式可以很好的刺激學生的“勝負欲”，更好的認真完成作業，也可以欣賞其他學生的精彩表達，找出自己的差距。答案解析:如下圖SaSasomiseallynie.Theisalo.Theisabi..（2）設計意圖：Sarah很好的鞏固和運用新句型“Thereis...”，鍛煉了口頭表達能力，也避免了機械的抄寫句型，提高了學生的學以致用的能力，避免陷入“啞巴英語”的誤區。的作業來達到掌握所學知識內容的目的。第二課時作業11.作業內容學生觀察書本P48“describethepicture”的圖片，用therebe句型和介詞短語說出物品位置。（必做題）2.時間要求：7-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價業。完成時長 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能區分“there單復數形式。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖（1）作業設計此題是學生通過觀察圖片，用“Therebe...”句型描述某處有某物，特別是“Thereare...”的應用。此題是基礎題，大部分學生都可完成。圖片觀察的方式更具靈活性，也容易幫助學生區分“Therebe...”句型的單復數形式。答題解析：如下圖（2）設計意圖則。第二課時的作業在鞏固了詞匯和“Therebe”句型結構的基礎上，復習了介詞in,on,under,這樣可以幫助學生在進入PartB部分新介詞學習之前喚醒舊知，新舊知識間無痕過渡，建立有效的信息鏈，激活記憶思維。作業21.作業內容Lookandwrite.觀察Zip家的客廳，寫幾句話試著介紹一下。（選做題）2.時間要求：8-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價業。完成時長 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆詞短語描述房間物品的位置。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖（1）作業分析：此題屬于拓展提高題。不僅要求學生應用“Therebe...”句型，還要加上具體的方位介詞的應用。學生通過這題可以更好地熟悉和應用句型。此題大概80%的學生能夠完成，學生容易出錯的地方可能還是單復數的應用。需要學生通過更多的練習來掌握。答題解析：如下圖（2）設計意圖：作業2是對第一課時課作業2（口頭描述房間）的延伸，第三課時作業1（二選一）1.作業內容WordTreeMaking制作單詞樹：6人一組，找出更多符合ai和ay字母組合可以獲得一次特權。2.時間要求：8-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價業。完成時長 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能收集ai和ay字母組合的單詞。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與評價設計（1）作業設計ai和ay字母組合的單匯樹的工作量有點大，需要學生小組分工合作來完成。答案解析：如下圖（2）設計意圖：通過制作詞匯樹的方式，將知識鞏固與鍛煉學生的動手能詞，幫助學生豐富了詞匯量。作業2（二選一）1.作業內容PictureBookReading：Chooseoneofthefollowingpicturebookstoread.繪本閱讀：選擇以下一篇繪本來閱讀。通過視頻的方式發到班級群。（15分鐘）2.時間要求：15分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價業。完成時長 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能自主閱讀關于ai和ay字母組合的單詞繪本。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與評價設計（1）作業分析：Theholiday繪本和Snail繪本都是關于ai和ay字母組合的單詞繪本。學生在閱讀的過程中就是一次鞏固和學習ai和ay字母組合的單詞。老師通過學生的視頻及時反饋，指導其發音，學生的學習效率更高。（2）設計意圖：的作業，能夠在完成的過程中，獲得心理上的滿足。第四課時作業1（必做題）1.作業內容：Look,readandchoose.看一看,根據圖片內容,選詞填空。（必做題）ininftof sie id on in rLook,Oliviaisunderthebigtree.Sheisplayingthepipa.Whatcanyouseeinthetree?Therearesomebirds.NearOlivia,thereisatable.Youcanseesomeflowers1thetable.Therearetwoballs2thetable.Thereisabag3theballs.Thechairis4thetable.Canyouseeacat?Yes,it’s5thebasket.Oh,thereisadogtoo.Butyoucan’tseeitbecauseit’s6thetree!2.時間要求：10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價業。完成時長 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能熟練運用方位介詞。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖（1）作業分析：本題主要考察學生對于方位介詞的理解和應用，還需要學生通過觀察來推生會在最后一個空出錯。正是最后一個空考驗了學生的推理能力。答題解析：Look,Oliviaisunderthebigtree.Sheisplayingthepipa.Whatcanyouseeinthetree?Therearesomebirds.NearOlivia,thereisatable.Youcanseesomeflowers1onthetable.Therearetwoballs2underthetable.Thereisabag3infrontoftheballs.Thechairis4behindthetable.Canyouseeacat?Yes,it’s5_inthebasket.Oh,thereisadogtoo.Butyoucan’tseeitbecauseit’s6behindthetree!（2）設計意圖：本題主要檢測學生對本單元重點知識方位介詞的運用。通的運用，圖片中沒有出現小狗，學生需要通過思考推理，原來小狗在樹的背后，最終寫出正確答案，在做題的過程中，培養了學生思維的靈活性。作業2（選做題）1.作業內容Findthedifference.用“Therebe”句型寫出兩個房間的不同之處。四人一組為合作單位，完成任務。2.時間要求：15分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價業。完成時長 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能觀察到房間物品擺設的不同之處。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖（1）作業分析be讓感興趣的同學去練習一下。答題解析：如下圖（2）設計意圖：通過觀察兩幅圖的不同之處的設計，幫助學生學會觀察、同分擔，增強了學生的凝聚力和合作意識。性、批判性和創造性。第五課時1.作業內容Trytointroduceyourrealroomoryourdreamroom.YoucanchooseataskfromA,BorC.試著介紹你的房間或理想中的房間。你可以從任務A、B、C里選擇一個完成。2.時間要求：15分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價業。完成時長 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆述自己畫的房間。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能用視頻的方式自主介紹自己的房間。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖（1）作業分析：此題是三選一的題目，不論選擇哪個任務，目的都是學生對“Therebe...句型的實際生活中的應用。TaskA-C,難度也是逐步升級，學生根據自己的學習力。（2）設計意圖：學生個性化選擇方式自主介紹客廳或臥室，可以畫也可以寫，還可以使用錄音或者錄像的方式進一步展示。從說到寫，再到自主介紹，能力和學習基礎來選擇對應的題型，遵循了作業設計的層次性和實效性原則。第六課時作業1（必做題）1.作業內容：Readandchoose.幾位哥哥姐姐想在房屋租售處租房，請你根據他們的需求，幫忙選一選合適的房間吧。2.時間要求：10-15分鐘PAGEPAGE203.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價業。完成時長 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能運用閱讀技巧來完成圖文匹配任務。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖（1）作業分析：中等，大部分學生應該都能完成。答案解析：通過找段落中的關鍵詞，如第一段的bookshelf,第二段中的bigbed,第三段中的fridge,第四段中的plants等。CCBDA（2）設計意圖：本單元話題為“房間家居及其陳設”。該項作業題目創設合適的房間，他們閱讀英語段落，提取關鍵信息并作出判斷，潛移默化中觀察、分析、對比的能力也得到了提升。作業2（選做題）1.作業內容ReadingforpleasureTakecareofyourtrash.閱讀下面短文，判斷對錯。2.時間要求：15分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價業。完成時長 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我了解了垃圾分類的相關知識。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能用易拉罐和塑料瓶制作手工。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖（1）作業分析：此題是課外拓展題，是關于情感教育的作業內容。學生通生可用身邊的易拉罐和塑料瓶來做手工，達到廢物利用的作用，并在班級展示。時間較長，所以設為選做題。答案解析：如下圖（2）設計意圖：豐富的課程資源是連接教材內容和學生心靈不可或缺的要素。由于課堂時間有限，教師可發揮單元作業的補充功能，通過在其中設置Readingforpleasure板塊，適當補充與單元主題相關的課外閱讀。本單元的文化情感目標為：了解更多垃圾分類、廢物循環利用的知識，增強環保意識。因此，教師補充了careofyourtrash拓展閱讀作為選做題，提高學生的環保意識。提高學生的環保意識和動手能力。六、單元質量檢測作業（一）單元質量檢測作業內容并發送到班級群供家長欣賞。作業分析:以手抄報的作業形式來檢測學生的單元知識掌握情況，避免了機們的單元所學，更是鍛煉他們的分工合作能力和動手設計能力。作品展示：如下圖和成就感。2.活動主題：TreasureHunting第一關：活動預備環節——基礎練一、聽錄音,選擇你所聽到的單詞。(5☆)( )1.A.rainyB.rainbowC.rain( )2.A.dayB.sayC.way( )3.A.there B.their C.everywhere( )4.A.beside B.behind C.between( )5.A.bottle B.photo C.plant二、聽錄音,為下列圖片排序。(5☆) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、聽錄音,判斷下列圖片與所聽內容是(T)否(F)相符。(10☆)1.2.3.4.5.( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、聽錄音,將物品的選項填入相應的位置。(10☆)第二關：活動進行環節——提升練五、選出與所給單詞同類的一項。(5☆)（（）1.above）2.bigA.photoA.dirtyB.behindB.between（）3.bottleA.moveB.clock（）4.yourA.theirB.me（）5.natureA.everywhereB.flowerpaintarainbow.Ican’twait.ismybirthday. Monday.arainyTherainstopped.Let'splayoutside！ Sheispolite.Shealwayssay"Thankyou"to七、判斷下列句子與圖片是（T）否（F）相符。（10☆）（ ）1.Thedogisbetweentwoballs. （ ）2.Thereisabirdabovethetree.（ Thetreeisbesidethehouse.（ Therearesomephotosonthewall. （ ）5.Iseeamouseinfrontofthecomputer. 八、單項選擇。（10☆）( )1.It's oldhouse.Theroomsarea B.an C./( )2.Thereisatoycar thedesk.A.on B.between C.at( )3.Therearesomegreen onthetable.Theylookfresh.A.bikes B.plants C.photos( )4.Theyaremy flowers.A.grandmother B.grandmother' C.grandmother's( )5.Thereare booksinmystudy.A.lots B.lotof C.lotsof( )6.Lookatthe .It'stimetogotoschool.A.bottle B.clock C.mouse( )7.Therearesomanybeautiful inthegarden.A.flower B.flowers C.flowers'( )8.IaminfrontofSarah.Sarahis me.A.behind B.front C.between( )9.— isthebike？—ItisbehindtheWho B.What C.Where( )10.roomisverynice!— No,thanks. B.Thanks. C.OK.九、補全對話。(10☆)John:tomynewbedroom.Mike:it'sreallynice.1. John:Myfathercandrawverywell.Mike:2. John:They'renearthewindow.Mike:Howbeautiful!3. John:Canyouplaycomputergames？Mike:4. John:Me,neither.It'sbadforoureyes.5. Mike:Ioftenplaybasketballandswim.John:haveahealthylife(生活).TTheisaomputronthedsk.htdoouotndoonthekend？Theesomnypitus.utIdon'tlikeplingomputrams.Wheeourplnts？第三關：活動結束環節——拓展練十、閱讀理解。（15☆）閱讀電子郵件,完成任務。AnemailtoAlanAlan@From:Bob@Dec.16thDearAlan,Howareyou？Ijustmovedintoanewhouse.It'sbigandverynice.Ihavemyown(自己的)bedroom.Thereisadesknearthebed.Ioftendomyhomeworkthere.Infrontofthedesk,thereisaIoftensitthereandreadbooks.Therearemanystorybooksandavase(花瓶)onthe