PAGEPAGE1一、單元信息

小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文一年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫(xiě)（人民教育出版社出版）第七單元單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《明天要遠(yuǎn)足》第9課2《大還是小》第10課3《項(xiàng)鏈》第11課4《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地二、單元分析單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。努力養(yǎng)成往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，教材分析鏈》3篇課文，題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活：有遠(yuǎn)足郊游，有成長(zhǎng)點(diǎn)滴，有海邊玩耍，不僅展現(xiàn)了多彩的兒童生活場(chǎng)景，也展現(xiàn)了兒童豐富的內(nèi)心世界，以及他們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌楦畜w驗(yàn)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。課文展示了兒童真實(shí)的內(nèi)心世界，能喚起學(xué)生的共鳴。教學(xué)中，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動(dòng)他們的情感，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并能與同學(xué)交流，加深體驗(yàn)和感受。本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“的”字詞語(yǔ)的合理搭配并積累這類詞語(yǔ)。在第四單元初次學(xué)習(xí)“的”字詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的搭配，讓學(xué)生從中體會(huì)到，合理的搭配可以使語(yǔ)言表達(dá)更加具體、生動(dòng)。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生讀好句子的停頓。在前一單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)落實(shí)讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生天真活潑且對(duì)新知充滿好奇，他們以形象思維為主，認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未習(xí)得自主學(xué)習(xí)的方法。因此，需要教師通過(guò)圖文對(duì)照，創(chuàng)設(shè)情境等方式，營(yíng)造活潑、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，高效地為孩子們搭建經(jīng)驗(yàn)世界和文本感悟之間的橋梁，從而促進(jìn)他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提升。學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾單元的學(xué)習(xí)，已具備一定自主識(shí)字能力，初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能借助拼音進(jìn)行閱讀，口語(yǔ)交際中學(xué)習(xí)大聲說(shuō)話并注意傾聽(tīng)，能夠做到態(tài)度大方，有禮貌。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)39個(gè)生字（語(yǔ)文園地5個(gè)）和5個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。能區(qū)分形狀相近的筆畫(huà)，并正確書(shū)寫(xiě)。發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。2學(xué)習(xí)“的”字詞語(yǔ)的合理搭配。學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語(yǔ)。朗讀、背誦成語(yǔ)，了解成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。3正確、流利地朗讀課文；初步嘗試找出課文中一些明顯的信息。聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。4看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話。5四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路依據(jù)“落實(shí)立德樹(shù)人育人目標(biāo)、筑牢學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)、利于知識(shí)、能力和思維品質(zhì)的全面發(fā)展，切實(shí)有效減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)主要從以下四方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：1.各板塊既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，并以梯度推進(jìn)的形式，由易到難、由單一到綜合，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系。該體系既能促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，又能有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，從宏觀角度上落實(shí)單元一體化設(shè)計(jì)意圖。2.萬(wàn)花筒”四個(gè)板塊。3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目標(biāo)體現(xiàn)立德樹(shù)人教學(xué)宗旨，做到思想性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和評(píng)價(jià)”等方式呈現(xiàn)，以達(dá)到鞏固知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)習(xí)慣、提升修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。4.作業(yè)時(shí)間。為有效落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制單元作業(yè)時(shí)間，設(shè)計(jì)時(shí)統(tǒng)籌考慮各學(xué)科課堂書(shū)面作業(yè)、課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間安排，五、課時(shí)作業(yè)9.《明天要遠(yuǎn)足》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練場(chǎng)shízìzhàn dúyidú字站（讀一讀shuì mɑ shén cái nà hǎi睡 嗎 什 才 那 海xiězìtánɡ xiěyixiě字堂（寫(xiě)一寫(xiě)yún tóng xuéxiànɡ那地方的 ，真的像jié róuruǎn說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？“識(shí)字站”部分，分為兩個(gè)難度等級(jí)，第一梯度是正確認(rèn)讀帶有拼音的生字；第二梯度是不標(biāo)注拼音的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)以上課堂隨練，重在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。“寫(xiě)字堂”部分，是針對(duì)第一課時(shí)字詞教學(xué)后的反饋書(shū)寫(xiě)，即能否端正、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)。3分鐘智慧提升營(yíng)sònɡdúshì誦讀室。chíshànɡ池 上tánɡ báijūyì唐 · 白居易xiǎowáchēnɡxiǎotǐnɡ tōucǎibáiliánhuí小娃 撐 小艇，偷采白蓮回。bù jiěcánɡzōnɡjì fúpínɡyídàokāi不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。“智慧提升營(yíng)”將古詩(shī)詞積累與課文中的“孩子的天真可愛(ài)”相結(jié)合，在深化主題的基礎(chǔ)上，積累古詩(shī)文，感受其語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。5分鐘特色展示臺(tái)jìyìhé shuōyishuō四、記憶盒（說(shuō)一說(shuō)）。nǐyǒuméiyǒushuìbùzháojiàodejīnɡ你有沒(méi)有睡不著覺(jué)的經(jīng)lì huíyìyíxiàwèishénmeshuìbùzháo歷？回憶一下為什么睡不著，dānɡshínǐzàixiǎnɡxiēshénme qǐnɡhétónɡ當(dāng)時(shí)你在 想 些什么 ？ 請(qǐng)和同xuéshuōyishuō學(xué)說(shuō)一說(shuō)。“特色展示臺(tái)”將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)感興趣的話題進(jìn)行交流、分享。5分鐘9.《明天要遠(yuǎn)足》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練場(chǎng)shízìzhàn jiāpīnyīn字站（加拼音）。 亮 里biànzìtīnɡ biànyibiàn二、辨字廳（辨一辨）。才 長(zhǎng)wǒshénmeshíhòu nénɡqùběijīnɡ1.我什么時(shí)候（ ） 能去北京kànkan chénɡɑ看看（ ） 城 啊！同 問(wèn)yùdàobùdǒnɡde ti wǒmenkě2.遇到不懂的（ ）題，我們可yǐhé xuéjiāoliú以和（ ）學(xué)交流。 “識(shí)字站”是對(duì)學(xué)生能否準(zhǔn)確拼讀生字的評(píng)價(jià)，所選字詞是學(xué)生易讀錯(cuò)的，同時(shí)考察了學(xué)生拼音的書(shū)寫(xiě)情況，在內(nèi)容選擇上具有針對(duì)性。低年級(jí)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)辨別不夠精細(xì)，生字的辨析較好地評(píng)價(jià)了學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)字的意識(shí)，提高生字的綜合應(yīng)用水平。3分鐘智慧提升營(yíng)mófǎnɡxiù shuōyishuō仿秀（說(shuō)一說(shuō)）。shīzhōnɡde nàdìfanɡ háiyǒushénme詩(shī) 中 的“那地方”還有什么ne wǒnénɡkàntúxiǎnɡyixiǎnɡ shuōyi呢？我能看圖 想 一 想 ，說(shuō)一shuō說(shuō)。nàdìfanɡde那地方的 ，zhēndexiànɡ shuōde真的 像 說(shuō)的，nàme mɑ那么 嗎？“模仿秀”主要讓學(xué)生模仿課文中優(yōu)美的表達(dá)，在圖片的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象加以仿說(shuō)，鞏固拓展了本課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。5分鐘特色展示臺(tái)xīnlínɡwū四、心靈屋。dàzìránshénqíérměilì rànɡwǒmenhé大自然神奇而美麗，讓我們和dàrényìqǐzǒuchūjiāmén qùfāxiàndàzìrán大人一起走出家門(mén)，去發(fā)現(xiàn)大自然deměishìzhehuàyihuàzàishuōshuozìjǐ的美，試著畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己deshōuhuò的收獲。生活即教育。“心靈屋”的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)中對(duì)“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命”的要求，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受世界的豐富多彩，這也將成為他們難忘的成長(zhǎng)記憶。不限時(shí)間10.《大還是小》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練場(chǎng)shízìzhàn dúyidú字站（讀一讀xiězìtánɡ xiěyixiě字堂（寫(xiě)一寫(xiě)）。zìnénɡ zhěnɡlǐ1.我能 己整理書(shū)包了。yījiànxīn2.今天，妹妹穿了一件新 服。“識(shí)字站”部分，重點(diǎn)在于檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。“寫(xiě)字堂”是針對(duì)第一課時(shí)字詞教學(xué)后的反饋與練習(xí)，要求學(xué)生能夠根據(jù)拼音和句意，正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3分鐘智慧提升營(yíng)sònɡdúshì誦讀室。dàérchúdòuxīdōnɡ大兒鋤豆溪東，zhōnɡérzhènɡzhījīlónɡ中兒正織雞籠。zuìxǐxiǎoérwúlài最喜小兒無(wú)賴，xītóuwòbāoliánpénɡ溪頭臥剝蓮蓬。cūnjū sònɡ xīnqìjí——《清平樂(lè)·村居》宋·辛棄疾“智慧提升營(yíng)”將傳統(tǒng)文化積累與本課中的“成長(zhǎng)”、“童真”主題相結(jié)合，在深化主題的基礎(chǔ)上，積累名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。5分鐘特色展示臺(tái)jìyìhé zuòyizuò四、記憶盒（做一做）。héjiārénfānkànchéngzhǎngxiànɡcè和家人翻看 成 長(zhǎng) 相 冊(cè) ，yònɡxǐàidezhàopianzuòchénɡ shíguāngxiǎo用喜愛(ài)的照片做 成 《時(shí)光小bào dàiláihétóngxuéfēnxiǎng報(bào)》，帶來(lái)和同學(xué)分享?“特色展示臺(tái)”基于教師啟發(fā)，將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有效地進(jìn)行融合，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的足跡中找尋成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受生活的美好。不限時(shí)間作業(yè)層次時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練場(chǎng)shízìzhàn bǔquányīnjié字站（補(bǔ)全音節(jié)）。 ìjǐ sh ou duō己 多biànzìtīnɡ biànyibiàn二、辨字廳（辯一辯）。白 自）yóu由們 門(mén)2.（ “識(shí)字站”是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字音節(jié)認(rèn)讀和拼寫(xiě)的訓(xùn)練，所選字詞是學(xué)生易讀錯(cuò)的，在內(nèi)容選擇上具有針對(duì)性。生字的辨析，看似較為簡(jiǎn)單，實(shí)則很好地訓(xùn)練了學(xué)生準(zhǔn)確用字的意識(shí)，是對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用生字水平的檢驗(yàn)。3分鐘智慧提fēnxiǎnɡshì三、分 享 室。zhǎnɡdàlezhēnhǎo長(zhǎng) 大了真好zàixiàliènǐhuìzuòdeshìqinɡhòumianhuà在下列你會(huì)做的事情后面畫(huà)yěkěyǐhéxiǎohuǒbànfēnxiǎnɡnǐ“√”也可以和小伙伴分 享 你huìzuòdeshìqinɡo會(huì)做的事情哦！“分享室”在內(nèi)容的選擇上是基于“長(zhǎng)大”這個(gè)主題而選，突出再現(xiàn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲，更立體、真實(shí)地呈現(xiàn)出學(xué)生5分鐘升營(yíng) ɡudìdi1.給別人讓座（ ） 2.照顧弟弟妹妹（ ） bānɡm(xù)āmalīndōnɡxī kànɡùshishū3.幫媽媽拎東西（ ） 4.看故事書(shū)（ ）zìjǐqùshànɡxué zìjǐxǐwàzi上學(xué)（ ） ）的成長(zhǎng)之路。在能力考察上，本題的難度較低，看圖回憶自己會(huì)做的事情，貼近學(xué)生生活；第二問(wèn)是基于第一問(wèn)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和勇于表達(dá)的能力，做到樂(lè)于分享。特色展示臺(tái)xīnlínɡwū shuōyishuō四、心靈屋（說(shuō)一說(shuō)）。tónɡxuémen nǐyǒuméiyǒuzhèyànɡdexiǎnɡ同學(xué)們，你有沒(méi)有這樣的 想fǎne qǐnɡyǒnɡɡǎndehébàbɑmāmɑshuō法呢 ？ 請(qǐng)勇敢地和爸爸媽媽說(shuō)chūzìjǐdexīnlǐhuàbɑ出自己的心里話吧！“心靈屋”引導(dǎo)孩子將成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和矛盾心理，及時(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，從而真實(shí)展現(xiàn)兒童豐富的內(nèi)心世界，在鼓勵(lì)學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)，也樂(lè)于交流。家長(zhǎng)不限時(shí)間PAGEPAGE1111.《項(xiàng)鏈》（第一課時(shí)作業(yè)）作層次時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練場(chǎng)shízìzhàn dúyidú一、識(shí)字站（讀一讀）。藍(lán)色 娃娃 快活掛在 笑著 方向xiězìtánɡ xiěyixiě二、寫(xiě)字堂（寫(xiě)一寫(xiě)）。de yòu yòukuān1.大海，藍(lán)藍(lán) ， 寬遠(yuǎn)。bái héxǐhuānxuě lànɡ2.我喜歡雪 的浪花 小小luó的海螺。“識(shí)字站”部分重點(diǎn)在于檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。“寫(xiě)字堂”是針對(duì)第一課時(shí)字詞教學(xué)后的反饋與練習(xí)，要求學(xué)生能夠根據(jù)拼音和句意，正確書(shū)寫(xiě)，并能做到規(guī)范、端正、整潔。智慧提升營(yíng)mófǎnɡxiù shuōyishuō三、模仿秀（說(shuō)一說(shuō)）。藍(lán)藍(lán)的（）（） 雪白雪白（）（） 又寬又遠(yuǎn)（）（）“智慧提升營(yíng)”設(shè)計(jì)的課中練習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)積累課文中好詞，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生加以仿說(shuō)。價(jià)3分鐘特色展示臺(tái)xīnlínɡwū靈屋。ɡēnjùkèwénnèirónɡfāhuīxiǎnɡxiànɡ根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，héjiārénshuōshuozìjǐxǐhuāndehǎibiānměi和家人說(shuō)說(shuō)自己喜歡的海邊美jǐng zàiyònɡhuàbǐwèixiàtútúshànɡm(xù)ěi景 ， 再用畫(huà)筆為下圖涂 上 美lìdeyánsè麗的顏色。“特色展示臺(tái)”通過(guò)聯(lián)系課文內(nèi)容，借助想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好情境的向往，讓學(xué)生受到潛移默化的美的熏陶，并鼓勵(lì)他們把這份美好分享給身邊的人。不限時(shí)間11.《項(xiàng)鏈》（第二課時(shí)作業(yè)）作層時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練場(chǎng)shǒulāshǒu liányilián一、手拉手（連一連）。藍(lán)藍(lán)的可愛(ài)的雪白的高高的黃黃的彎彎的jùziwū shuōyishuō二、句子屋（說(shuō)一說(shuō)）。ɡuā1.西瓜又 又 。liǔtiáo2.柳條又 又 。又 又 。“基礎(chǔ)訓(xùn)練場(chǎng)”設(shè)計(jì)的隨堂練習(xí)，一是檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況；二是能合理搭配“的”字的短語(yǔ)；三是鍛煉學(xué)生說(shuō)整句話的能力，積累運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)，落實(shí)單元語(yǔ)文要素。價(jià)5分鐘智慧提升營(yíng)sònɡdúshì三、誦讀室。dúyidúyǔdàhǎiyǒuguāndeshījù讀一讀與大海有關(guān)的詩(shī)句。héshífùxīɡuī1.百 川 東到海，何時(shí)復(fù)西歸？hànyuèfǔ chánɡɡēxínɡ—— 漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》báirìyīshānjìn huánɡhérùhǎiliú2.白日依山盡，黃河入海流。tánɡ ——唐·王之渙《登鸛雀樓》“智慧提升營(yíng)”將古詩(shī)積累與課文中的“大海”相結(jié)合，在深化主題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。價(jià)5分鐘特色展示臺(tái)fēnxiǎnɡshì四、分享室。dàhǎisònɡɡěixiǎowáwapiàolianɡdehǎiluò大海送給小娃娃漂 亮 的海螺hébèiké xiǎowáwasònɡleshénmelǐwùɡěi和貝殼，小娃娃送了什么禮物給dàhǎineqǐnɡnǐshuōyishuōzàiyònɡbǐ大海呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，再用筆huàxiàlái畫(huà)下來(lái)。“特色展示臺(tái)”通過(guò)語(yǔ)文與美術(shù)的跨學(xué)科融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力，還能在調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上，加深體驗(yàn)和感受。不限時(shí)間語(yǔ)文園地七（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練場(chǎng)rènyirèn liányilián一、認(rèn)一認(rèn)，連一連。ɡē jiě dì shū yé弟 哥 姐 爺 叔 kànyikàn tiányitián tiánxùhào二、看一看，填一填（填序號(hào)現(xiàn)①女性 ②時(shí)間“日字旁”的字大多和 有關(guān)。“女字旁”的字大多和 有關(guān)。“基礎(chǔ)訓(xùn)練場(chǎng)”重點(diǎn)在于檢查學(xué)生對(duì)第一板塊“識(shí)字加油站”和第二板塊“我的發(fā)現(xiàn)”的基本掌握情況：識(shí)記生字、初步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。3分鐘智慧提升營(yíng)xuǎnyixuǎn tiányitián tiánxùhào三、選一選，填一填（填序號(hào)①哥哥 ②爺爺 ③弟弟 ④奶奶1.爸爸的爸爸叫，2.爸爸的媽媽叫。3.爸爸的叫伯伯，4.爸爸的叫叔叔。xiěyixiě tiányitián四、寫(xiě)一寫(xiě)，填一填。 第五筆是（ ） 第二筆是（ ）“智慧訓(xùn)練營(yíng)”的第一題“選一選，填一填”通過(guò)練習(xí)既了解稱謂之間的關(guān)系又鞏固了識(shí)字。第二題“寫(xiě)一寫(xiě)，填一填”的練習(xí)旨在區(qū)分“斜鉤”和“臥鉤”筆畫(huà)的不同并正確書(shū)寫(xiě)。3分鐘特色展示臺(tái)zǐxìɡuānchátúzhōnɡdexiǎopénɡyouzài五、仔細(xì)觀察圖 中 的小朋友在nǎlǐɡànshénme shìzheshuōyīliǎnɡjù哪里干什么，試著說(shuō)一 兩 句huà話。“特色展示臺(tái)”安排的看圖說(shuō)話，旨在訓(xùn)練學(xué)生有順序的觀察圖片，圍繞圖片上的人、事、物等內(nèi)容說(shuō)句子，只要是從圖片中觀察所得的內(nèi)容都可以，但要把句子說(shuō)完整。5分鐘閱讀閱讀記錄卡班級(jí)讀者閱讀文閱讀時(shí)間和大人一起讀大人讀，我來(lái)聽(tīng)我讀，大人聽(tīng)我和大人一起讀你是怎樣和大人一起讀的？給涂顏色大人問(wèn)我來(lái)答1.文中講到了哪些猴子？2.猴子們是怎樣撈月亮的？3.猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮呢？語(yǔ)文園地七（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練場(chǎng)shǒulāshǒu liányilián一、好朋友，手拉手（連一連種瓜得瓜 后人乘涼前人栽樹(shù) 種豆得豆千里之行 更進(jìn)一步百尺竿頭 始于足下這一板塊“好朋友，手拉手”的隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)文中“日積月累”的讀、背情況。生生互評(píng)2分鐘智慧提升營(yíng)yuèdú hóuzilāoyuèlianɡ wánchénɡyuè二、閱讀《猴子撈月亮》，完成 閱dújìlùkǎ讀記錄卡。這一板塊的作業(yè)安排學(xué)生和大人一起閱讀課本上的《猴子撈月亮》，通過(guò)使用《閱讀記錄卡》，幫助學(xué)生選擇閱讀的方式、探討閱讀文本的問(wèn)題、進(jìn)行閱讀的實(shí)踐。以此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在交流閱讀成果時(shí)，根據(jù)《閱讀記錄卡》的填寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，通過(guò)評(píng)選“小話筒獎(jiǎng)”“小畫(huà)家獎(jiǎng)”“小不限時(shí)間答對(duì)了，大人給 答對(duì)了，大人給 展示1.試著講講你最喜歡的部分。2.喜歡畫(huà)畫(huà)的你可以畫(huà)畫(huà)月亮、猴子……3.故事讀完了，你有什么問(wèn)題嗎？親子閱讀記錄卡班級(jí)讀者閱讀文閱讀時(shí)間和大人一起讀大人讀，我來(lái)聽(tīng)我讀，大人聽(tīng)我和大人一起讀你是怎樣和大人一起讀的？給涂顏色大人問(wèn)我來(lái)答1.文中講到了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？2.烏龜和兔子誰(shuí)最先到達(dá)了終點(diǎn)？3.烏龜為什么戰(zhàn)勝了兔子取得了勝利？答對(duì)了，大人給 涂上顏色展示1.試著講講你最喜歡的部分。2.喜歡畫(huà)畫(huà)的你可以畫(huà)畫(huà)兔子、烏龜……3.故事讀完了，你有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)號(hào)獎(jiǎng)”，促進(jìn)孩子更好地完成閱讀。特色展示臺(tái)yuèdútuījiànshūmù guītùsàipǎo三、閱讀推薦書(shū)目《龜兔賽跑》，wánchénɡqīnzǐyuèdújìlùkǎ完成 親子閱讀記錄卡。在此前閱讀的基礎(chǔ)上，向?qū)W生和家長(zhǎng)不限時(shí)間推薦一起閱讀《龜兔賽跑》并完成《親子閱讀記錄卡》，教師組織交流閱讀成果，進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)選，促進(jìn)親子閱讀持續(xù)發(fā)展。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)xiǎopénɡyou

tōnɡɡuòběndānyuánde

xuéxí

nǐyídìnɡshōuhuòmǎnmǎn

jiēxiàlái小朋友，通

過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你一定

收獲滿

滿！接下來(lái)，wǒmenjiānɡqùshénmì

dezhīshiwánɡɡuótànxiǎn

zhǔnbèihǎolema

chūfāba我們 將

去神秘的知識(shí)王

國(guó)探險(xiǎn)

，準(zhǔn)備

好了嗎？出

發(fā)吧！dìyīɡuān

hǎibiānchōnɡlànɡyínɡ第一關(guān)

：海邊 沖

浪營(yíng)。wǒhuìbǎshēnɡzìɡōnɡzhěnɡ

měiɡuāndechāozàitiánzìgélǐ1.我會(huì)把

生字工

整、美

觀地抄在

田字格里。自己自己同學(xué)明天wǒyàobǎrènshidecíyǔtúshànɡxǐhuāndeyánsè

chuànchénɡm(xù)ěilìdexiànɡliàn2.我要把認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)涂上

喜歡的顏色，串

成美麗的項(xiàng) 鏈。快活遠(yuǎn)足大海快活遠(yuǎn)足大海貝殼金色覺(jué)得老師時(shí)候wǒnénɡbǎcíyǔhéduìyìngtúpiànliánqǐlái老師時(shí)候

bìnɡshìzhedúyidú3.我

能把詞語(yǔ)和對(duì)

應(yīng)圖片

連起來(lái)，并

試著讀一讀。藍(lán)藍(lán)的 又寬又遠(yuǎn)yuán雪白的 又大又圓ruǎn金黃的 又多又軟dìèrɡuān

yánɡɡuānɡbǎihuāyuán第二關(guān)：陽(yáng)

光 百花園。wǒnénɡbānɡxiǎomìfēnɡzhǎodàozhènɡquèdehuāduǒ

liányilián4.我能幫

小蜜蜂找到 正

確的花

朵（連

一連同自 白 用同明 己 學(xué) 心wǒnénɡzhàoyànɡzǐbǎchénɡyǔzhīhuāzāijìnhéshìdehuāpénlǐ

tiánxùhào5.我能照

樣子把

成語(yǔ)之花栽進(jìn)合適的花盆里（填

序號(hào)①后人乘涼 ②種豆得豆 ③更進(jìn)一步 ④始于足下。 （2）千里之行， 。 。。 （4）百尺竿頭， 。PAGEPAGE21dìsānɡuān

sēnlínyuèdúwū第三關(guān)

：森林

閱讀zǒu

屋。yìqǐqù

lǚxíng走，一起去旅行jiāowàidexiǎohébiān

zhǎnɡzheɡāoɡāodeliǔshù

liǔshùxiàshìyīpiàn

lǜsè郊外的小

河邊， 長(zhǎng)

著高高的

柳樹(shù)，柳樹(shù)下是一片綠色decǎodì

cǎodìshànɡkāimǎnle

wǔyánliùsè

deyěhuā

xiànɡyíkuàiměilìdehuā的草地。草地 上

開(kāi)滿了五顏六色

的野花， 像

一塊美麗的花tǎn毯。xiǎohúdiézàihuācóngzhōnɡfēiwǔ

mìfēnɡzàihuāduǒzhōnɡcǎimì

xiǎoyúzàihé小蝴蝶在花叢

中 飛舞，蜜蜂

在花朵 中

采蜜。小

魚(yú)在河lǐyóuyǒnɡ

qīnɡwāzàiànshànɡɡēchànɡ

xiǎoniǎozàitiānkōnɡfēixiánɡ

lǎoniúzàidì里游泳，青

蛙在岸 上 歌 唱

，小鳥(niǎo)在天空飛 翔

，老牛在地shàn