第32課兩宋時期的經濟和技術（下）一、選擇題1.右示意圖顯示了我國古代經濟重心的南移經歷了一個漫長的過程,與圖中①相對應的時期應該是()A.南朝 B.唐朝C.宋朝 D.元朝2.蘇州的“蘇”,過去往往寫成“”,這是因為蘇州有“魚米之鄉”的美譽。我國水稻躍居糧食產量首位,太湖流域的蘇州、湖州開始成為全國糧倉,并且民間流傳“蘇湖熟,天下足”諺語的朝代是()A.漢朝 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝3.下圖內容記載的科技成就是()A.造紙術 B.活字印刷術C.造船技術 D.指南針4.報載,月球上共計有14個以中國的人名和地名命名的月球地理實體。這14個人名和地名包括蔡倫、祖沖之、李白、畢昇、瓷都景德鎮等。畢昇入選的理由是()A.主持修建都江堰 B.改進造紙術C.推算圓周率數值 D.發明活字印刷術5.唐宋之前,中國圖書只有手抄本,同一種圖書的復本相當少,但唐宋以后市面上的圖書數量逐漸增多,圖書出版業慢慢興盛起來。導致這一變化的最主要原因是()A.中外文化交流的頻繁 B.商品經濟的發展C.造紙術的推廣 D.印刷技術的革新6.《宋史》記載“……又造突火槍,內安子窠,如燒放,焰絕然后子窠發出,如炮聲,遠聞百五十余步。”它描繪的是我國四大發明中哪一項的應用()A.造紙術 B.印刷術 C.指南針 D.火藥7.我國發明的火藥很早就應用于軍事,下列戰爭中最不可能使用火藥武器的是()A.隋末農民戰爭 B.蒙古軍隊滅金的戰爭C.南宋將領抗擊金軍的戰爭 D.文天祥抗元的戰爭8.右圖是中央電視臺《探索·發現》欄目圖標,與圖標(2)根據材料二,并結合所學知識,概括指出這三大發明有何重大影響。(3)綜合上述材料,談談你對科學技術的認識。C【解析】本題考查點是我國古代經濟重心的南移過程,主要考查學生的理解能力。在魏晉南北朝之前,我國的經濟重心一直在北方,所以,圖中顯示西漢時期經濟重心在北方,魏晉南北朝時期,隨著江南地區的開發,南方逐漸趕上北方,唐朝中后期開始經濟重心南移,到南宋時期最后完成。D【解析】本題考查學生的識記能力。水稻在宋朝躍居糧食產量首位,主要產地在南方。太湖流域的蘇州、湖州,成為重要的糧倉,民間流傳“蘇湖熟,天下足”的諺語。3.B【解析】本題考查學生的分析理解能力。材料的意思是如果印刷數量很少,效率不高,如果印刷數量大,它就變得非常快捷,描述了活字印刷術方便快捷的優點。4.D【解析】本題考查學生的識記能力。李冰主持修建都江堰。蔡倫改進造紙術。祖沖之推算圓周率,成績顯著。畢昇發明活字印刷術。D【解析】本題考查學生的理解能力。隋唐時期,出現雕版印刷。北宋時發明活字印刷,印刷技術的革新,是唐宋以后市面上的圖書數量逐漸增多的原因。6.D【解析】本題考查的知識點是宋代科技發明,主要考查學生的閱讀和分析能力。解答本題關鍵應掌握宋元時期的科技發展。因為題干材料中有“宋”“突火槍”“燒放”等信息,從而分析宋元時期,火藥武器廣泛用于戰爭,主要有突火槍、火箭、火炮等,由此判斷D正確。A【解析】本題考查學生的分析理解能力。火藥開始應用于軍事是在唐朝末年,宋元時期火藥武器廣泛用于戰爭。故選A。8.C【解析】本題考查學生的識圖能力。司南是指南針的前身,在此基礎上,人們不斷改進,北宋時,制成了指南針。9.D【解析】本題考查的知識點是燦爛的宋元文化,主要考查學生對知識的識記能力。早在戰國時期,人們已經發現磁石指示南北的特性,制成“司南”,到北宋時制成指南針并開始應用于航海事業,南宋時傳入歐洲,為歐洲航海家的航海活動提供便利條件。10.D【解析】選。本題考查學生的分析理解能力。題干中的關鍵信息是“宋人”“觀指南針”。“舟師”指航海船隊,“陰晦”意為天氣狀況不佳。據此可知選D。11.【解析】本題考查學生的綜合運用能力。第(1)題根據圖片可確定相關內容為我國古代的三大發明活字印刷術、指南針和火藥;第(2)(3)題考查學生的理解、概括和運用能力,結合材料及所學知識回答即可。答案:(1)圖一:活字印刷術(或印刷術);圖二:指南針;圖三:火藥。(2)預兆了資產階