課前準備【心思測試】伸出手來【質問】無意中伸出的手是什么樣子？

Type性格類型A干凈利落，擁有樂觀的性格，樂觀主義者喜歡分明，確實的，嚴格區分好和壞，主觀鮮明自由分放，直接表現自己的想法。B慎重，消極性格的所有者.小心，操心的性格，細小的事情也費心的想很多次后行動，重視別人的感性和想法。C?主觀鮮明，很固執的人。以自己的方式解決問題的頑固的人，自己主張過于強因此與其它人有矛盾。集團或組織的首腦活動D有藝術天賦，優秀藝術才能的所有者對美感特優秀的人，但性格急，容易發怒E對什么事情被動，消極的態度?按別人的指示和命令行動，有人情味，心性善良心弱，溫順的人。.講師與講課講課,講演,演說的含義■講課:將學說或書的意思,內容闡明■講演:根據曾經指定的標題與聽眾一同討論■演說:在眾人面前論述本人的主張或意見講課是將講演,演說,說教,tablespeech等論述本人的主張,并壓服的言語技巧的根本。講師-------講課的老師終於培訓只需不好的培訓師.沒有不好的員工始於培訓冰凍三尺，非一日之寒。人的改動是一個漸進的長期過程他所面對的是學生社會上司同事學習享用享用學習初期效應時間10分鐘20分鐘成人學習曲線曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@小國不厚道，同時出一道標題：這三個金人哪個最有價值？

皇帝想了許多的方法，請來珠寶匠檢查，稱分量，看做工，都是一模一樣的。怎樣辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說他有方法。

皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。

這個故事通知我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。擅長傾聽，才是成熟的人最根本的素質。嘴講“實力是有的，但講的不好〞的說法是矛盾的，“講課技術也是實力〞POINT30%聲音的信息講稿講義如何事先預備所謂的“講稿〞是指講師本人運用的文字資料，而派發給學員的書面資料那么稱為“講義〞三國演義評書小說使他獲得自信的最好方法，就是充分預備他要講的資料，那么失敗的時機甚少。信任暫時的靈魂---這是使許多有希望的事業均遭失敗的一句話。得到靈魂最確實的一條路就是預備。我曾見很多的勇氣，有才干的人由于不勤勞而失敗。欲精于演說唯有先把握本人的標題。大家都希望講授時站在聽眾面前充溢自信和勇氣，可是許多人卻常犯這樣的一個大錯，就是事先不好好預備他們的說話內容。他們毫無預備，就像上戰場前沒有預備子彈，只帶著空槍一樣，那怎樣能不感到畏懼心慌呢？在這樣的情形下，他們面對一群聽眾而覺得不自在，是情理之中的。我今天準備不周,望…講師大忌預備屬于本人的素材這里強調一個<本人的>，雖然念一本書也是一種預備，但并不是最好的方法。從書上找資料，是可以有協助，但假設一個人僅想從書本上得一大堆現成的資料，立刻據為己有而講給他人聽，難以獲得聽眾熱烈的掌聲。過程輸入輸出講本人的話積累充分的資料他人的東西，只需消化了就能成為本人東西。積累資料的過程就是搜集屬于他人的東西，納為己有。然后在開場演講前，就集中于某個標題，去留意和思想，去斟酌，回想并選擇最引他興趣的題材，加以潤色，改呵斥另一種方式，成為他本人的作品。照本宣科or旁征博引寫講稿起碼有三個益處：思緒：邏輯性補破綻：充分性樹中心：條理性講稿作成的5原那么

詳細的

邏輯的

明確的

適用的

獨創的如何預備寫出一篇好講稿寫講稿有一些根本原那么，主要有三條：1.因此不用過于照顧方式、格式、只需看得明白就行。2.留意內容的口語化：千萬不要寫成總結報告的類型，即延續的、大段的文章，要以說話的風格，而不是寫作的文體。3.講稿完后，大聲地讀幾遍，以便熟習邏輯順序、素材、句子的先后以及他喜歡的詞語等。我們建議他按以下體例來寫講稿：要點羅列式：把要點羅列好就夠了，不用過細，更不寫出每一句講詞。講解注釋；在要點的后面列出講解時要添加的內容，如案例、解釋、提問、強調等。彩色版：一定要制造彩色版，以顏色來區分內容層次，這樣才干突出重點。講稿的根本構造講稿的根本構造是三大部分即：背景+資訊+道路圖。背景：背景是指他要先思索以下問題：●為什么要講這堂課？●什么緣由促使學員前來參與？資訊：資訊是講課中最為重要的方面，聽眾都希望聽到對我們的現實意義的、價值的資訊，聽眾希望了解這些要素將會如何對他們產生影響、開展作用，而不是僅僅關懷各種現實和要素本身。線路圖：那些用來傳送資訊的資料、現實、結論將以什么順序來組織？道路圖會像地圖一樣，抒聽眾引到他所希望到達的目的。如何用好用活講稿運用講稿的第一條原那么：最好不讓聽眾認識到講稿的存在。詳細而言，即：●不可造誤講稿●看教案不可超越2秒●看教案間隔不短于2分鐘●重要的內容是例外的，可照物不防〔技術規格〕學員講義的預備為學員提供講義的客觀益處之一就是可以使其免去記筆記之苦，而把留意力放在聽課上面。想想看吧，他上希望他們盯住筆記本寫個不停，還是希望他們與他進展上學的交流？學員講義的構成講義應該詳細到令學員可掌握課程的整體構造和要點，否那么學員無法把握中心內容，容易發懵；同時，講義應簡單到不至讓學員浪費太多的時間，不會過多地去研討講義而忽視了聽課。許多內部講師還能夠犯一個錯誤，即講義就僅僅只是課程內容，其實這是不夠的，他還要預備足夠的后續內容，方便學員日后進修。課程結構：骨＋血＋肉龍頭鳳尾黃金身起承轉合教材的編制啟：激發學員興趣承：引導演講內容轉：對照職場應用合：促進行動承諾教案課程名：xxxxx講師：xxxxx部署：xxxxxx講課方案1.教育目的：2.等待成果：3.教育對象：4.所要時間：5.進展方法：6.輔助資料：7.評價方法：8.參考資料：資料名著者或發行處備考區分內容時間分配導入階段展開階段結束階段2.進展順序講課概要1.目次細部教案講師的活動講課內容參考事項教案Checklist項目分數滿分踩分1).教育案的內容是否刻畫了講師想要表述的主題？2).是否插入了足以引起聽眾的興趣的幽默？（１小時內有５件以上為滿分）3).講課的高潮是否分配好？（講課的中半部中有最高的高潮是好的．）4).邏輯的展開自然嗎？（有無無理或生拉硬扯的地方？）5).有無聽眾不易接觸到的特殊的經驗談，珍奇的事例，事實背后隱藏的故事等足以引起聽眾的好奇，并引起注意的要素？6).教案的內容是否具體地詳細地作成了？7).有沒有由于講課時間過于不足，而特意準備恰當的相對應的預備內容？8).有無講師獨創的解釋，主張，邏輯？9).教案的全部內容能引起聽眾的共感嗎？10).內容是否難以理解或過分低劣？11).講課當中有沒有聽眾一起參與的部分？（實習，角色，質疑，應答等）12).教案的內容是否整理得講師看時一目了然？（使用彩圖，符號等）101051010551515555合計１００演講前的其它預備與演講的籠統一、留意演講前的休憩和飲食演講前不要做任何使精神頹喪的事，而該當多休憩。一位疲倦的人是很難將他的演講進展有聲有色、引人入勝的。所以，我們千萬不要在即將演講前匆匆忙忙去預備，這是平常人最容易犯的錯誤，這種錯誤導致的結果會減弱他的膂力各腦力，使他缺乏活力支演講，當然也就很難使他的演講勝利了二、讓聽眾緊坐在一同許多演講者有這樣的領會，對稀稀落落分散坐在大禮堂的聽眾講話，群眾反響，普通都缺乏熱情，比較冷淡，會心處，也僅僅投以淺笑。相反，當演講處聽眾濟濟一堂，擠滿得無點空隙，聽眾反響一定很熱烈，演講者說得精彩處，聽眾一定報以經久不息的掌握。為什么講同樣的內容報告，在這兩種不同的場所，會有這樣截然不同的反響呢？緣由很多，有演講者是不同群體，要求和水準不一樣；有演講者在這兩種場所臨場發揚不完全一致，但聽眾零散坐著不如緊坐在一同，易受打動和相互影響，是不可忽視的要素。三、布置好會場首先要堅持會場空氣流通。在演說的過程中，清新的空氣非常重要，假設沒有新穎的空氣，就難惟使聽眾堅持精神清醒。期次要使場內光線充足，且讓光線照在他的臉上，使人能看清他的表情，由于他臉上隨講話而不時變換的表情，是表達他本人的重要方式這一。其三，講臺上勿放零亂廢物，如那些地圖、字樣、桌子以及許多布滿灰塵的椅子等廢物待都要去除掉，也不要在講臺上擺設任何引人注目的東西。其四，講臺上不可坐有他人。由于假設講臺上坐著別的賓客，他們一定會不時有點小動作，而每逢他們略有動作時，定會引起他的聽眾對他們的留意。聽眾無法抗拒不去看動的物體的誘惑，這對演講者本人是非常不利的。因此，最好不要請它人坐在講臺上。四、留意自我籠統為何要建立自我籠統？他的籠統，為聽眾提供了某種程序的保證，由于他看起來與他們的期望相符，這種籠統可協助他們建立起對他的自信心與信任。當聽眾們的預期獲得了滿足之后，他們就會迅速而輕松的全神貫注于他的講課內容了。這樣，外表不僅不會成為分散留意力的理由，反而建立自信心的良好開端?；\統如何建立？當他即將上臺時，他該當思索：他希望擁有怎樣的籠統，然后挑選那些可以傳送他希望聽眾感遭到的資訊的服飾。●低調，持重●學員堅持調和，一致●穿得規些●留意燈光對服裝效果的影響●留意服裝的圖案制止穿格子〔視覺效果混料〕]●禁用活動，散動的掛飾●濃裝艷抹忌男人看表,女人看包自信與勇氣可以培育他可曾有過這種覺得：當他要上臺講話時，心跳就加快，充溢恐懼，使他不能矯捷地思想，不能集中留意，甚至忘記他計劃要說的，我置信大多數人會回答是，那能否有方法處理這個問題？能否站立在眾人面前之時，便不能像平常說話一樣自若地思想，流利地表達呢？不，當著眾人他同樣可以鎮定、從容地思索，明晰有力地表達他想要說的。這并不像他想象的那么難以獲得，這種才干不是先天賜予的—除了極少數幾位天才演說家。它就像打球、做體操一要，任何人都能透過鍛煉，提高他的才干。因此他也可以進展勝利的演講，到那時，當他真正自信地投入演講時，聽眾在場，會給他刺激，給他振奮，給他靈感，鼓舞他說得更好。只需他有決心且持之以恒去練習，就能減除他對眾人的恐懼，并帶給他自信與勇氣，千萬不要想象他的情形特別的困難，就是那些后來成為當代最有名的演說家，在他們開場時，也曾覺得過恐懼與不自在。當年美國的大演說家詹斯.伯瑞安本人曾成認：在他第一次上臺演講時，手腳發顫，兩個膝蓋抖得碰到一同。秘笈:多練欲求要劇烈絕不能小看這一點的重要性，欲求劇烈決議他未來的提高速度。假設他的欲求低弱，他未來的成就也很微??；假設他劇烈想要勝利，并抱著鍥而不舍的心境去練習，成就將是宏大的。秘笈:還是多練知知彼,百戰不殆準備,充分的準備名講課是以徹底的預備。-作為心中的講課例行演習戰勝臨場恐懼心思“對集團的個人的天性的恐懼反映〞-心思學家里波斯.對付方法-徹底做好講課預備。(講課開場后到3分鐘為止)-自然地接受心慌。-放棄出色地講課的想法。-想象為聽眾什么都不是。·聽眾都是光著身子的想法-溫思頓·丘吉爾(英國首相)·都穿著有窟窿的襪子的想法-福蘭克林·羅斯福(美國總統)-故意漸漸地說。(EyeContact)-做深呼吸。反復練習40講課前必需看一看講案-即興的故事是危險的.培訓案例準備含沙射影奔主題游戲笑話故事Andsoon于是，兔子便坐在樹下，開場休憩。一只烏鴉坐在樹上，整天無所事事。一只小兔子看見烏鴉，就問：“我能象他一樣整天坐在那里，什么事也不干嗎？〞烏鴉答道：“當然啦，為什么不呢？〞忽然，一只狐貍出現了。狐貍跳向兔子……并把它給吃了。位置&權力主題這個故事的