第一單元走進綜合實踐活動一、活動主題：尋找學校里的浪費現(xiàn)象二、活動具體目標：1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性，設計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。三、活動實施的具體過程第一階段活動準備階段1、分年級進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。4、學校的校本課程評估小組對綜合實踐活動“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進行評估。5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。第二階段進入問題情景1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現(xiàn)象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。4、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。研究性課題活動程序：（各年級根據情況選擇活動的方式）(1).選擇研究的主題。(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。(3).了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。(5).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫調查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。(6).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。(7)．總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產品。(10)．成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的年齡特點進行成果展示。六、活動評價：

第二單元

《讓我們的教室更美麗》

一、教學分析（一）教材分析：

《讓我們的教室更美麗》北京師范大學出版第1版，三年級上冊綜合實踐“活動主題”第1主題，安排了：1、制訂研究方案；2、觀察與記錄；3、實地考察；45、節(jié)教學，引導學生觀察教室環(huán)境，簡單設計教室，給他們相互討論交流的時間。（二）學情分析：

剛升入三年級的孩子對本班的教室不滿意，他們有自己的想法，發(fā)展自己的空間，自主活動，自由創(chuàng)新，把自己的教室“家”裝扮的更美麗。二、教學目標

讓同學們細致觀察教室環(huán)境，制定研究方案，全員參與項目設計。三、教學重難點：

重點：分析觀察記錄，相互交流信息，設計畫出滿意的教室。

難點：在動手實踐中，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。四、教學策略建議：課件演示和學生探究相結合。運用學生已有的經驗，對學生進行體驗活動和探究欲望。五、教學資源與環(huán)境建議：

本科教學資源建議：

教師準備：多媒體課件、活動探究表格。

學生準備：成本組的調查、研究表格。

本課環(huán)境準備建議：多媒體六、教學評價建議：

評價標準：引導學生仔細觀察圖片，與同學交流、合作與分享的能力等進行評價。七、評價方法建議：

讓學生主動參與，自由結合，注重對學習過程的評價及表格評價，有創(chuàng)意明快、新穎、流暢意見和建議。八、教學課時建議：2課時教學過程（一）情感導入：(5分鐘)同學們，教室的墻不白，咱們有什么好的建議改（讓他們自由地發(fā)言，然后找一、二名回答）

（二）知識點：觀察順序有哪幾種？（22分鐘）

⑴細心觀察能讓你在教室里發(fā)現(xiàn)更多。

⑵邊觀察，邊思考，發(fā)揮，有創(chuàng)新，取長補短。

⑶課堂預設：①你想對班級怎樣設計？②設計幾部分？如何去設計？③我最喜歡的一項④我長大后想干??現(xiàn)在要提前準備？

（三）探究課題

古人說“凡事預則立，不預則廢”，多少年來人們經歷了風風雨雨，總結出了真理，做事有計劃才能有成功。

我們要明白：哪些事情要做？什么時候做？要有先后的去做，把事情做的有條有理，才能完成這次美化教室的設計任務。

根據自己小組的意見，三組意見不同，你們用表格、圖畫的形式展示你們的方案。

（四）研究實施

同學們，根據教學目標的要求，動腦筋，用巧手來裝扮教室吧！（分組進行）

一組：組長：韓飛

主題名稱：建立班級圖書角、制定制度研究時間：

研究方法：

書看。

研究步驟：小組成員分工、分頭管理好讀物，不能丟。

需要注意的問題：在教室里課余時間看，不能帶回家，每月一換研究收獲：書。

圖書角：是同學們的學習園地，書籍的擺放、歸類，同學們看書一目了然，找到自己合適的書籍。

第二組：組長：劉恒源主題名稱：裝扮好自己的家園

研究時間：

研究方法：小組討論、匯總信息，畫出自己喜歡的教室

研究步驟：通過小組研究，畫出我最喜歡的教室，要有創(chuàng)新意識。

需要注意的問題：豐富想象，大膽思考，細心描繪，要實際些。

研究收獲：他們富有想象力，有夢想，有創(chuàng)新，達到溫馨教室。

有的用畫直接裝扮，有的形成圖形，還有的用物品裝扮，豐富了想象、夢想、創(chuàng)新，真正達到了教室溫馨。

用表格的形式展示：

⑴組內討論，同位研究，找出點子。

⑵班集體榮譽稱號繼續(xù)發(fā)揚，建立流動圖書管理員。

⑶同類書籍放一塊，便于查找。

⑷有一個溫馨教室，學習就輕松愉快。

第三組：組長：張彤主題名稱：設計金點子

研究時間：研究方法：寫出自己的金點子，供大家交流。

研究步驟：班級的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，建立“流動圖書管理員”。

需要注意的問題：要有科學的圖書編號，掌握方法和技巧，行成制度化。

（五）展示交流：（8分鐘）根據以上設計，同學們畫的作品老師非常滿意，教室吧！（圖片附后）

獲。

（七）課后延伸：寫出你對班級的“金點子”需要注意的問題：學生自己創(chuàng)新意識不夠，要大膽去觀察、辨別、探索、創(chuàng)新研究收獲:教室里有自己感興趣的東西，從心理感受到美滋滋的，學習起來感到輕松，再加上小笑話、謎語

（八）評價提高（5分鐘）

a)老師評價：同學們，經過時間加上你們的努力，收獲不少；讓老師評價一下吧！

最好的有：一般的多，后進生：

b)學生評價：涂出收獲

九）板書設計：

新環(huán)境

如何改進

動手實踐

互相交流，設計出自己滿意的教室第三單元人與社會《我是小小消防員》煙花爆竹聲中的冷思考——綜合實踐活動設計一、活動目的１．引導學生關注日常生活中的常見現(xiàn)象，通過調查研究、冷靜思考，認識到燃放煙花爆竹的危害性，了解禁止燃放煙花爆竹的重要性和艱巨性，從而自覺做到不燃放煙花爆竹。２．通過讓學生經歷這一過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，初步形成對自然、對社會的責任感和尊重科學的意識。二、活動準備：１．問一問人，自己再想一想，過年為什么要燃放煙花爆竹？如果不放，行不行？２．了解一下：今年過年期間，你家燃放了多少煙花爆竹？折合成人民幣是多少元？３．解剖一個燃放過的爆竹，看看是由什么材料組成的，稱稱一個爆竹有多重。４．調查環(huán)衛(wèi)部門，了解過年期間的垃圾處理情況。（報載：一個１０００萬人口的大城市今年春節(jié)期間環(huán)衛(wèi)工人掃起的爆竹皮達７００多噸。）５．做有心人，搜集與燃放煙花爆竹有關的新聞。三、活動過程：（一）交流１．過年為什么要燃放煙花爆竹？如果不放，行不行？２．與燃放煙花爆竹有關的新聞。３．煙花爆竹是由什么材料組成的？燃放之后都是怎么處理的？（二）計算１．今年過年期間，你家燃放了多少煙花爆竹？折合成人民幣是多少元？２．全班同學的家里共燃放了多少煙花爆竹？折合成人民幣是多少元？３．照這樣計算，全校、全縣乃至全國的同學的家里共燃放了多少煙花爆竹？折合成人民幣是多少元？（三）辯論全班同學分成正反兩方進行辯論，正方辯題是“燃放煙花爆竹不好”，反方辯題是“燃放煙花爆竹好”。（四）歸納１．過年期間要燃放煙花爆竹的理由有哪些？這些理由有無科學根據？參考觀點：營造喜慶氣氛、傳統(tǒng)習俗、祈求好運等等２．過年期間不能燃放煙花爆竹的理由有哪些？這些理由有無科學根據？參考觀點：造成火災及人員傷亡、污染空氣、噪聲、浪費木材（專家指出５００個鞭炮所需紙張相當于一棵３米高的樹，爆竹聲就是伐木聲）、給環(huán)衛(wèi)工人增加麻煩等等。（五）討論我們應該怎樣對待燃放煙花爆竹這件事情？四、活動延伸開動腦筋，大膽想象，設計出一種煙花爆竹的替代品，既要起到煙花爆竹的作用，又要避免燃放煙花爆竹的危害。寫在后面“爆竹聲中一歲除”，這是幾千年來的習俗。每年春節(jié)過后，傳媒上與燃放煙花爆竹相關的報道都躲不開火災、人員傷亡、空氣和噪音污染等字眼。最近，一些環(huán)保主義者和生態(tài)學家又尖銳地提出了“爆竹聲就是伐木聲”的觀點，給人們對燃放煙花爆竹的思考提供了新的視角。但所有這些都沒有影響人們對燃放煙花爆竹的熱衷。本次活動的可貴之處，就是引導學生關注了身邊的現(xiàn)實問題，使他們主動對社會熱點問題進行了冷靜的思考，對其利弊作出了自己的判斷。在整個活動中，教師站在組織者、幫助者、支持者、參與者的立場上，讓學生自己通過調查、計算、辯論、歸納、分析、總結等活動，來發(fā)展了自己搜集和處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、探究能力和解決問題的能力，初步形成了關愛自然、關心社會、尊重生命等一系列的情感、態(tài)度和價值觀。第四單元《好習慣伴我成長》綜合實踐活動方案活動設計主題活動背景21世紀的人們生活水平有了翻天覆地的變化，而且大部分孩子都是獨生子女所以子上各種補習班，而忽視基本的道德教育和行為習慣培養(yǎng)。觀察發(fā)現(xiàn)：在家庭習慣中，學生存在著衛(wèi)生習慣、生活習慣、勞動習慣的欠缺，有的學生飯前便后不洗手，不會整理自己的用品，不按時作息等；在學校習慣中，學生存在著讀書寫字姿勢不正確，集體勞動不積極，學習習慣養(yǎng)成不夠，有的還經常不完成作業(yè)，不會合理利用時間，學習上三天打魚兩天曬網；在社會習慣方面，有的學生破壞公物，在公路上亂竄，不講公共秩培養(yǎng)習慣開始”。為了使我們的孩子健康成長，為了孩子將來的人生之路奠定堅實的基礎，通過這次的綜合實踐，讓學生能找出自己的不良習慣、找出好習慣所帶來的成功典范，研究出切實可行的方案。主題活動目標通過這次綜合實踐課，使使學生發(fā)現(xiàn)自己身上的壞習慣，明白養(yǎng)成好習慣的重要性，提高其改掉壞習慣的積極性，使其從點滴做起，讓好習慣綻放生命的精彩，成為身心健康、全面發(fā)展的文明學生。通過調查、采訪、上網等多種方式搜集資料，讓學生走進社會，學會合作，學會觀察，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題的能力，激發(fā)學生關注生活、關注社會的熱情。活動方案設計總體設計：我班學生的行為習慣養(yǎng)成得不好，我有意識地講述了一個應聘者不注意細節(jié)所帶來的影響的故事，引發(fā)大家的思考：好習慣到底有多重要？進而對“好習慣伴我成長”這個主題進行調查研究。指導者是關泰源老師，參與者是三（1）班全體同學。整個活動歷時3周。活動開展確立課題師：同學們,喜歡聽故事嗎？生:想。的年輕人，過五關斬六將，幾乎就要如愿以償了。最后一關是總經理面試，總經理說：翻這個，我看那個，沒一個閑著。十分鐘后，總經理回來了，宣布：“面試已經結束，很遺憾，你們都沒有被錄取。”年輕人大驚大惑：“面試還沒有開始呢！”總經理說：用說養(yǎng)成習慣了。師：同學們，聽完故事后，你想說些什么呢？生：我知道了人不應該亂翻別人的東西 。生：我們應該具有良好的行為習慣。??師：老師說培養(yǎng)良好習慣的重要性。經過大家的討論，我們確定了這次綜合實踐活動研究的主題是《好習慣伴我成長》設計小組活動專題，為了更好地開展《好習慣伴我成長》的研究活動，在老師的指導下，我們進行了一場激烈的討論，紛紛提出自己的建議：XXX：我覺得誠實守信最可貴。XXX：我覺得文明禮儀很重要。XXX：我覺得學習習慣不可缺。XXX：我覺得團結友愛不可少。??“壞習慣大家找”，目的是讓學生觀察身邊同學不良行為舉止；第二個小專題是“好習慣我養(yǎng)成”，目的是讓學生通收集資料，找出好習慣所帶來的成功典范，從而提高自己養(yǎng)成良好習慣的意識；第三個小專題是“好習慣我體驗”，目的是讓學生通過自編自演或親身體驗好習慣所帶來的種種快樂。根據三個小專題，同學們以自愿為原則，組成活動小組。各小組選出組長，進行分形式打印成文，成為以后活動的指南。第二單元：實踐活動（2014年10月）施和完善小組的計劃，并通過這一環(huán)節(jié)提高學生養(yǎng)成良好習慣的意識，豐富學生的社會經驗。本單元主要運用了“方法指導課”、“問題討論課”等課型。【實踐過程記錄】1、第一

小組實施過程：查找不良習慣的圖片同學們對草地的垃圾視而不見。瞧！我的坐姿多“優(yōu)雅”啊！同學們在破壞學校公物。3、小故事大道理習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發(fā),當成了殺人犯。究竟是什么給小和尚的一片好心帶來害人害已的結果呢？答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習慣，盡管為自己的師兄剃發(fā)時心里壞習慣害了他。4、小記者采訪老師（1,眼離書本一尺遠，胸離桌沿一拳遠）。但是，無論老師怎樣提醒，同學們始終做不到。（2）不良的衛(wèi)生習慣。關老師說每接一個新班都會發(fā)現(xiàn)有很大一部分同學不愛整潔，總是把自己的桌面、抽屜以及座位底下弄得像個垃圾堆。這些同學，喜歡隨手亂扔垃圾，往往也是粗心大意、丟三落四，不是找不到自己的書本就是找不到文具。（3）需要有人監(jiān)督才學習的習慣。關老師提到每個班上總會有一些學習很被動的孩子，只要離開老師的眼睛，同學們就會東張西望或者是做小動作，課后作業(yè)也很難按時完成。

5、小組自演小品《課間十分鐘》

我們沾染不好的行為，讓我們退步。現(xiàn)在請同學們欣賞小品《課間十分鐘》

人物：胡亞玲（A）溫論明（B）周文俊（C）

申超（D）A、B：（正在教室前的走廊做游戲）C、D：（追跑過來，猛地把A撞倒在地上）A：（撲在地上，大哭起來）B：（連忙扶起C，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了）哎呀！流血了，你??你們??C：我們怎么了？誰讓你們在路上擋著的？A：沒擋著，我在旁，嗚??B：（生氣地）走，我們告訴老師去！第二小組實施過程：1、手抄報創(chuàng)作2、養(yǎng)成良好習慣的名人故事

（故事1）毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談論著各自的話題，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉睛地盯著書里的文字，無論身邊發(fā)生什么情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看來一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但后來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比先一天多看10分鐘。習慣成自然，久們都叫他“萬事通”，長大以后，毛澤東做出了驚天動地的大事情。（故事2）小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有早到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養(yǎng)成了勤奮的好習慣，后來成了一代偉大的文學家。

3、收集關于良好習慣的名言警句

（1）生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當的培養(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知

（2——英國作家薩克雷

（3）如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基

第三小組實施過程：

1、表演體驗2、制定表格自我監(jiān)督

一周內習慣行為記錄表按時作息飲食方面體育鍛煉家