第2課時（11月2日）№：33教學內容數據的分段整理統計教學目標1、讓學生經歷整理和分析數據的簡單的統計過程，學會根據實際情況對一組數據分段進行整理。2、經歷整理和分析數據等簡單的統計過程，能結合統計表思考一些簡單的問題。3、讓學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計觀念，培養學習的興趣。重點難點重點：學會根據實際情況對一組數據分段進行整理。教學準備例題圖、統計原始數據、整理記錄單教學過程二次修改一、導入新課1、同學們,每周一的升旗儀式我們都要穿上什么？(校服)像參加運動會、廣播操比賽這樣的集體活動我們都要穿校服，它是我們學校學生的一個重要標志。2、今年學校計劃要為我們添置一套新校服，你們高興嗎？做校服需要收集哪些信息呢？3、做校服需要哪些信息？其中最重要的是要知道我們每個同學的身高，測量身高這個準備工作就是我們在做校服之前的收集數據。（板書：收集數據）請看這是梅峰小學為鼓號隊員購買服裝之前完成的隊員們的身高記錄單。二、教學新知服裝廠不可能按照我們每個人的身高來定做，也不可能做同樣大小的校服,

一般分為“小號、中號、大號”三種尺寸。根據兒童服裝制作標準，一般10厘米為一個號。

出示：小號：130~139厘米

中號：140~149厘米

大號：150~159厘米3、根據廠家提供的型號，想一想，接下來我們要做什么工作？（統計適合穿大、中、小號校服的各有多少人？）為了弄清適合穿大、中、小三種校服各有多少人，就需要對記錄單上的數據分段整理。（板書：分段整理）那你能把隊員們的身高數據整理一下嗎？你有什么好辦法？（因為所有數據都是一百多厘米，所以可以只看十位上的數快速進行分類。畫“正”字法）學生分段整理并統計。誰愿意把你整理結果和大家交流一下？（學生上臺利用實物投影進行交流）4、我們能不能把你們這張統計表直接交給服裝廠呢？如果你是服裝廠的統計員，希望看到這樣的表格嗎？為什么？（太麻煩了）還應該怎么辦？（制成統計表）（板書制成統計表）現在就請你們把整理好的數據填入表格（二）中。（學生動手完成統計表）5、提問：這里的合計（

）人你是怎樣得到的，它和我們原始數據中的人數一樣嗎？那么你們想一想，表中的“合計”起了什么作用？（既能反應總人數，又能檢驗分段整理的數據有無錯誤）6、出示多張表格：現在每個班的表格都送到了服裝廠，可是統計員又傻眼了，哪一張是我們班的呀？怎么辦呢？7、還要寫上名稱，怎樣給這份統計表命名呢？學生寫上標題。最后不要忘了寫上日期，這就是一張完整的統計表，有標題、制表日期，還有統計的數據。服裝廠看到這張統計表，會明白哪些問題呢？（每個數據段有多少人，即：每種型號的校服要做的套數）

、合計有多少人，即：一共要做多少套。服裝的工人師傅通過這張統計表知道了每種型號的校服要做多少套，一共要做多少套校服，這個過程就是分析數據。（板書：分析數據）8、現在請同學們回想一下，我們剛才是如何解決添置校服的問題的？我們經歷了一個怎樣的過程？（1）收集數據（2）分段整理（3）制統計表（4）分析數據。小結：像這樣把收集得到的數據進行分段整理，有助于我們快速而準確地解決問題。這就是我們今天學習的數據的分段整理。（板書：數據的分段整理統計）三、解決問題。完成“練一練”，練習七第2題。四、課堂總結。讓學生說說自己學到了什么知識。學生經歷整理和分析數據的簡單的統計過程