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文檔簡介

1/1語文幫扶總結

本學期里，我努力按照本期初制訂的語文學科工作計劃，在教學工作中，根據實際情況，大力進行了后進學生的轉化工作。通過指導幫扶，調動了后進學生的學習積極性，增強了學生的信心，促進了他們的學習，順利完成了預定的目標。

現將一學期的幫扶工作簡單總結如下：

1、積極探討方法，充分利用課內外時間，做了大量的幫扶指導工作。本學期，我根據我班學生語文情況，努力研究幫扶工作方法，積極利用課內外可以利用的時間，大力對學生進行幫扶。在上課時充分考慮到不同層次的學生情況需要。特別是后進學生的需要。較多的給予基礎知識方面教育指導。課后積極利用優秀學生資源，教給他們幫助的方法，讓他們自愿結對進行幫扶。現在看來，后進學生在伙伴的幫助下，學習進步較大。

2、更多地關注后進學生，用真誠促進學生的心理認同，進行幫扶指導。對于老師的教育，學生只有從心底里感到老師的話是對的，才能接受并改正。因此，我主要用真誠換得與學生的溝通，在此基礎上，曉之以理，動之以情，促使他們認識到自己學習的原因，接著此基礎上進行學習上的指導。

3、尊重學生的人格，努力和學生建立起平等友好和諧的新型師生關系，以感情促進他們的學習。在工作過程中，正確看待每一個學生，把每一個后進學生當成一個“朋友”和學習上的“伙伴”來看待，以融洽的師生關系為后進學生提供加快學習的心理動力。在工作過程中及時進行個體分析，確定學生發展必要的措施，找出每個學生潛在的優點。用發展的眼光看待他們。對待學生的每一個閃光點，給以適當的鼓勵，推動了他們向著階段目標奮斗！

4、設立幫扶組織平臺，定期在班組內進行幫扶。本期我針對一些后進學生的情況，建立了記錄檔案。有計劃和目標地在幫扶小組內推進幫扶指導。為他們確立學習目標，在班里努力營造一個良好學習環境，改變學生幾年來導致的落后現狀。

5、建立定期的家長聯系機制，及時把握后進學生情況，和家長互動推進幫扶工作。我在一周里至少一次對他們進行總體了解，或者進行家仿，或者將家長請到學校來座談。通過這樣的做法，和家長共同搞好幫扶工作。

6、這學期的課程較少，我在6月份對學生進行了集中而系統的語文基礎知識的復習，特別對于后進學生更是加大了知識廣度的指導復習！通過一年的努力，幾位后進學生的語文基礎素養有了明顯的提高，基本達到了語文學科對學生的新的要求。雖然他們取得了較大的進步，但是我看也還存在著一些問題，如：他們的學習方法還沒有真正的形成，深入學習還

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