Word版本，下載可自由編輯一年級語文入學教育教案一、教材簡析

本冊教材是由課程教材研發所和學校語文課程教材研發所開發中心聯合編著的。它由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五部分組成。“入學教育”利用三幅圖畫讓同學形象地認識校內及學校生活，使同學喜愛上學、喜愛學校。“漢語拼音”學習聲母、韻母、整體認讀音節及拼音方法。“課文”共20課，分兩組學習（共四個單元）。每個單元之后有一個“語文園地”（共六個）。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組，使同學在拼音、字、詞、句各方面有了練習。

本教材集學問性和趣味性于一體，其中支配了大量的精致圖畫，生動直觀，具有很強的吸引力，增加了可讀性和欣賞性，既能幫忙同學理解所學內容，又進行了美的教育。

二、教學目的

1、利用“入學教育”，激活同學對學校、對學習、對同學的喜愛，感受由老師同學組成的大家庭的暖和。

2、學會聲母、韻母、聲調，能精確?????地拼讀音節，精確?????地讀出整體認讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、學會100個字，熟悉400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，認識字義。掌控漢字的基本筆畫，能按筆順規章寫字，字寫得正確、端正、干凈。

4、利用課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培育同學的讀書愛好和良好的閱讀習慣。

5、在教學的各個環節中規范同學的口頭語言，培育良好的語言態度和語言習慣。

三、教學重點

1、學會聲母、韻母、聲調，能精確?????地拼讀音節，精確?????地讀出整體認讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。

2、學會100個字，熟悉、讀準字音，認清字形，認識字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐步掌控一些識字方法，培育初步的識字力量。

3、進行朗讀、背誦訓練，培育愛好和良好的閱讀習慣。

四、教學難點

1、明確掌控前鼻韻母的發音部位和發音方法，嫻熟掌控兩種拼音方法。

2、提升識字力量，養成良好的寫字習慣。

3、能說完整的話，能清楚、精確?????地表述自己地想法和熟悉。

五、教改措施

1、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激活同學的學習愛好。

2、把課堂還給同學，以同學為主體，鼓舞同學在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動同學學習的積極性和樂觀性。

3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓同學在學習的過程中

不僅學會，還要會學，準時讓同學總結學習方法，培育同學愛學習、樂學習的愛好。

六、教學活動

1、拼音競賽

2、書寫展現

3、故事會

4、朗誦競賽

七、教學進度支配

入學教育3課3課時

漢語拼音13課

識字8課

課文20課

語文園地6課

單元教材分析

一、教學目的

1、觀看圖畫內容，使同學初步感受老師的暖和、同學的友愛、校內生活的豐富多彩，依據畫面提示，對同學進行敬愛老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育。

2、學會aoeIuü六個單韻母，要求讀準音、認清形、正確書寫、會讀四聲，能精確?????嫻熟地讀帶調韻母。

3、學會bpmfdtnl八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯系看圖讀用拼音寫成的字。

4、會認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字，要求讀準音、認清形。

二、教學重點

1、學會六個單韻母和八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫。

2、能用bpmfdtnl八個聲母與aoeIuü相拼。

3、熟悉八個生字。

三、教學難點

1、能精確?????發出六個單韻母的二聲和四聲。

2、八個聲母與六個單韻母帶調拼音。

四、課時支配

入學教育3課3課時

拼音教學4課9課時

復習一1課2課時

入學教育

一、教學目的

1、以圖畫為引子，使同學認識學校及學校生活，并且指導他們觀看畫面中人物的動作、神態，使同學初步感受老師愛的暖和、同學們的友愛和校內生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對同學進行尊師、守紀、團結友愛等方面的入學常規教育。

二、教學重點

1、讓同學對學校生活有個初步的認識。

2、進行觀看和思維訓練。

三、教學難點

使同學懂得如何遵守校紀班規，盡快適應校內生活。

四、教學方法

談話導入，聯系圖畫進行教育，創設情境，深化教育主題。

五、教具

掛圖

六、課時支配3課時

第一課時

一、談話導課

同學們，你們好！歡迎你們來到西飛一小，從踏入校門開頭，你們就是學校生了。那么有誰知道學校生的生活與幼兒園里的小伴計的生活有什么不同？（生發表自己的看法）

那學校生的生活是怎樣的呢？（展示掛圖一）

二、觀看圖畫，理解內容

（一）1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？

2、爭論

①、開學第一天，你見到老師應當說些什么？

②、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（準時點評）

3、情景練習

同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們學問，并且關懷同學們成長。那么在學校生活中我們應當怎樣與老師相處呢？

①、清兩位同學上臺表演，一演老師、一演同學。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？

B、在辦公室里、在教室里……

②、師生評議。

③、總結

我們為什么要這么做呢？

（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應當說些什么？

2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓同學依據他們的動作、神態大膽、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、評議

②、總結：要喜愛父母、敬愛父母。

（三）1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？（情景表演）

2、評議

3、總結：同學之間要相互團結、友愛、相互幫忙。當別人遇到困難的時候，應當伸出救濟之手。

（四）、觀看遠處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛生）

問：他們為什么要打掃衛生？不打掃衛生會怎么樣？

總結：校內是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應當愛惜我們的校內環境。

三、參照現實，喜愛校內

1、同桌相互說一說我們的校內，各地方都有的什么？

2、指名說，其他同學補充。

3、集體參觀我們的校內，熟識環境（可讓講解較好的同學作小導游，邊走邊說）。

四、作業設計

回家動手畫一畫我們好看、可愛的校內。

其次課時

一、觀看圖畫，認識語文課。

1、同學們在上什么課？你是怎么知道的？

（讓同學知道語文課和語言課的不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習“讀”和“寫”。）

2、讓同學說一說學會了“讀”和“寫”有什么用？

二、喜愛語文課

1、黑板上有什么？你們誰熟悉黑板上的動物圖片？誰熟悉圖片下的文字？

2、拿出識字卡片“羊”字，請熟悉的同學讀給同學聽。問：假如老師請你把這個字帖到黑板上，你情愿嗎？假如情愿，你應當怎么做？（引領同學看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學習。）

3、在語文課堂上，我們不僅能學到拼音、漢字，還能學到很多其他的語文學問。我們能夠利用所學到的語文學問來讀書、看報，還能夠寫信、交友，表述內心的想法和感受，因此，學習語文是特別重要的。

三、怎樣上好語文課

1、觀看圖畫，其他同學的動作、神態是怎樣的？

2、看了這些小同學怎樣上語文課，那么我們又應當怎樣上我們的語文課？

3、總結：

上語文課時，要坐端正，用心看黑板，仔細聽老師講解，并且樂觀參與學習活動，只有這樣才能上好語文課，掌控好語文學問。

四、擴展

在學校上學，除了要上語文課外，我們還要學習其他的科學學問，還要上數學課、自然課、英語課、音樂課等等。所以在其他課堂上，同學們也要仔細聽講，樂觀思索，這樣就能學到更多、更廣的學問，成為聰慧的好同學。

第三課時

一、談話導課

同學們，已經開學了，你們也已經轉入正式的學習生活中了。那么有誰知道正確的讀書、寫字姿態和執筆方法呢？

二、觀看、仿照

1、展示掛圖，認真觀看圖中的小同學是怎樣做的？

讀書：坐端正，腰挺直，雙手執書，身體與桌子、眼睛與書之間要有肯定的距離。

寫字：坐端正，腰挺直，一手執筆，一手扶住書本；身體與桌子、眼睛與書之間要有肯定的距離。

執筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有肯定的距離。

2、同學們知道了什么是正確的讀書和寫字姿態，那我們就仿照圖中的小同學練一練，看誰做的姿態最標準、最正確。

3、指正

在老師逐個