。教學過程：一、復習檢查。1．聽寫詞語。2。教學過程：一、復習檢查。1．聽寫詞語。2．指名說說課文主要:名師精編優秀教案住處：舒適溫暖安全外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬與她告辭。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。（正當成功像里的話說一說。父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在看：黛、挑、兩個字的音容易發錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，的時裝店里流了出來。讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊通往廣場的路不止一條！”的含義。（條條道路通羅馬另一條路也許（三）交流與指導：看：黛、挑、兩個字的音容易發錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，的時裝店里流了出來。讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊通往廣場的路不止一條！”的含義。（條條道路通羅馬另一條路也許（三）交流與指導：1．提問：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？：２2．理解題目意思。一下怎樣理解“水滴石穿．過程與方法根據學生所選的角度不同，分小組進行口語交際。3．一下怎樣理解“水滴石穿．過程與方法根據學生所選的角度不同，分小組進行口語交際。3．么父親的話“深深地印在我的心上？”（因為這幾句話雖然淺顯明白信賴，就能創造出美好的境名師精編優秀教案界”的深刻含義，培養成填空，練背。3．連起來背誦。四、再讀課文。1成填空，練背。3．連起來背誦。四、再讀課文。1．生默讀，想想反思：回顧·拓展四教學目標：1．積累交流課文、課外書中有啟示的文章中去尋找答案吧！板書課題。二、自讀課文，整體感知。學生學生自己修改作文，拓展思路。教學難點：引導學生自己修改作文，他的情感有什么不同？在課文什么地方？借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。（2）能正確賞鳥。二、初讀課文。借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。（2）能正確賞鳥。二、初讀課文。1．自讀課文，要求：（1）讀準字音，認清一天，我伏案寫作時，我手中的筆不一會兒，睡得好熟呀！（4）第心思靈敏，手藝精巧。名師精編優秀教案貨輪：運輸貨物的輪船。挑課文的題目讀一遍。2．理解題目意思。二、初步了解課文。1課文的題目讀一遍。2．理解題目意思。二、初步了解課文。1．學發言。2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。教它的母親，紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白課前準備：1．留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。2．搜集平這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情？這些內容我們下一節課繼續學習。五、課外作業。1．寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍。3．摘錄環境描寫和心理描寫的句子。4．預習課文的后半部分，提出疑難問題。〖你1．聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。2．教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。教學重點：聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教學難點：聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。1．聽寫生字詞。想想這一自然段共幾句話？作者稱珍珠鳥是可愛的小家伙，這些概括，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當釣魚的啟示名師精編優秀教案嚴格教育道德實踐勇氣和力量教學反思回顧課文的過程中得出結論：種花生、收花生是次要內容，課文中略想想這一自然段共幾句話？作者稱珍珠鳥是可愛的小家伙，這些概括，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當釣魚的啟示名師精編優秀教案嚴格教育道德實踐勇氣和力量教學反思回顧課文的過程中得出結論：種花生、收花生是次要內容，課文中略（一）默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方2．“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘3．“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難”這句話什么4．“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，指導：在朗讀中體會，聯系《江上漁者》體會。（語句：啊！這樣大的時裝店里流了出來。讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊這個詞的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、沒有想到的意思。理活動”？指導朗讀第指導：在朗讀中體會，聯系《江上漁者》體會。（語句：啊！這樣大的時裝店里流了出來。讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊這個詞的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、沒有想到的意思。理活動”？指導朗讀第6自然段。4．師小結：第3—6自然段講了用自己的話填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啟示是：_____________________。6．指導朗讀這段話。在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業還是看電視？你……選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你……板書設計：練習背誦。八、布置作業。背誦課文。板書設計：15落花生種花生讀寫寫中的詞語，并用“居然”“成熟”書面造句。七、朗讀課文，練習背誦。八、布置作業。背誦課文。板書設計：15落花生種花生讀寫寫中的詞語，并用“居然”“成熟”書面造句。七、朗讀課文，它的母親，紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白可是很實用，不是外表好看而沒有實用的東西。這說明了花生默默奉。七、嘗試運用。1．嘗試練筆。師：學了這一課，相信同學們心中知道，父親的話是沒有商量的余地的。指導：“不容爭辯”什么意思。七、嘗試運用。1．嘗試練筆。師：學了這一課，相信同學們心中知道，父親的話是沒有商量的余地的。指導：“不容爭辯”什么意思回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德很難，實踐道德，就是放掉到手考練習4名師精編優秀教案1．齊讀小黑板上的詞語。2．指名說說的魚，放棄個人利益。）4．“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內的魚，放棄個人利益。）4．“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。第二，從小得到嚴格的道德教育，就會有勇氣和力量去實踐道德。）5．學生按自學提綱分組自學，教師指導。生匯報，師引導學生評價所提出的問題：交流體會這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父“成熟”造句。2．概括課文的中心思想，練習分清課文的主次。3“成熟”造句。2．概括課文的中心思想，練習分清課文的主次。3:名師精編優秀教案住處：舒適溫暖安全外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬，學生可能說不出來。在學生真正說不出來之后，可暗示：明白了所生的習作興趣，引導學生自己修改作文，拓展思路。教學重點：引導（這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的（正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經周折，還是能夠到達你課前準備：1．留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。2課前準備：1．留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。2．搜集平通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學難點：名師精了”這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？指導朗讀（自由讀-預習課文的后半部分，提出疑難問題。〖你第二課時教學目標：1．2．班級交流，演讀課文。把你心中的感受說出來。學生按自學提綱分組自學，教師指導。四、繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷嫩的鳴叫。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。瞧！多么像練習背誦。八、布置作業。背誦課文。板書設計：把你心中的感受說出來。學生按自學提綱分組自學，教師指導。四、繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷嫩的鳴叫。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。瞧！多么像練習背誦。八、布置作業。背誦課文。板書設計：15落花生種花生3．情感、態度與價值觀懂得人要做有用的人，不要做只講體面，對別人沒有好處的人。教學時間：兩課時目的地的途徑的確不止一條。）5．聯系上下文和生活實際，說說“部分。（一）默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從目的地的途徑的確不止一條。）5．聯系上下文和生活實際，說說“部分。（一）默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從問題：1．通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。交流體會：（這一邊想體會到了課文中的什么情感。2．提問，隨機指導，擇要板書？（發生事情的意義后，我對父親是什么情感啊？）名師精編優秀教案3女兒看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）聯系實際生活，發生事情的意義后，我對父親是什么情感啊？）名師精編優秀教案3女兒看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）聯系實際生活，魚放回湖里時）“可是不會再釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，？（（花生雖然不好看，可是很實用，不是外表好看而沒有實用的東西。這說明深的啟發。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面松的球兒珍珠鳥雛兒：飛落、站、撞、信賴能創造美好境界挨近蹦到567一、復習檢查。齊讀課文。二、學習第深的啟發。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面松的球兒珍珠鳥雛兒：飛落、站、撞、信賴能創造美好境界挨近蹦到567一、復習檢查。齊讀課文。二、學習第7自然段。．指名讀，的地方。2．這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（學生自由發學生愛鳥護鳥的思想感情。2．過程與方法創設情景，感情朗讀，理引導學生體會：名師精編優秀教案（學生愛鳥護鳥的思想感情。2．過程與方法創設情景，感情朗讀，理引導學生體會：名師精編優秀教案（1）開頭用“真好”反映作者什們，今天我們學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。2．花生教學目的：1．知識與技能（1）理解課文的思想內容，學習花12目的地的途徑的確不止一條。）5．聯系上下文和生活實際，說說“的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條目的地的途徑的確不止一條。）5．聯系上下文和生活實際，說說“的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條朗讀課文。第二課時教學目的：1．學習本課生字新詞，用“居然”？（板書：不容爭辯）請看看課文中的插圖，體會體會。引導學生觀種花生--收花生導與交流。師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？言，認識可深可淺。）三、初讀課文，劃分段落層次。1．提出要求導與交流。師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？言，認識可深可淺。）三、初讀課文，劃分段落層次。1．提出要求之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。2．教育學生遵守社會。1．同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅容，體會從釣魚中受到的啟示。名師精編優秀教案課時安排：２課時。1．同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅容，體會從釣魚中受到的啟示。名師精編優秀教案課時安排：２課時部分。（一）默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從學生自己修改作文，拓展思路。教學難點：引導學生自己修改作文，習生字詞。名師精編優秀教案老師把課文中的生字做成了詞串，請自回指導。四、相互修改，完善習作初稿。如果課堂上有時間，可以當把你心中的感受說出來。學生按自學提綱分組自學，教師指導。四、講的是什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、習生字詞。名師精編優秀教案老師把課文中的生字做成了詞串，請自回指導。四、相互修改，完善習作初稿。如果課堂上有時間，可以當把你心中的感受說出來。學生按自學提綱分組自學，教師指導。四、講的是什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）聯系實際生活，向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”指導：從“得”字你體會生。誰知到什么是落花生？落花生有什么特點？（學生自由發言。）自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）聯系實際生活，向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”指導：從“得”字你體會生。誰知到什么是落花生？落花生有什么特點？（學生自由發言。）自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？1過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能收獲花生；第二自然名師精編優秀教案段是第二段，講母親提議過收讀寫寫中的詞語，并用“居然”“成熟”書面造句。七、朗讀課文，4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能收獲花生；第二自然名師精編優秀教案段是第二段，講母親提議過收讀寫寫中的詞語，并用“居然”“成熟”書面造句。七、朗讀課文，含著什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨指導朗讀（自由讀---指名讀---齊讀）？（板書：不容爭辯）請看看課文中的插圖，體會體會。引導學生觀開雛兒細膩淘氣扭動不由自主信賴索性居然（3）指名分自然段朗讀？（板書：不容爭辯）請看看課文中的插圖，體會體會。引導學生觀開雛兒細膩淘氣扭動不由自主信賴索性居然（3）指名分自然段朗讀經飛速，現在已經是2025年，這個時候同學們已經30歲左右。過程：一、談話導入，揭示課題。1．導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯1234567？（聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。2．教育學生遵守社會語交際教學目標：引導學生運用口頭語言，交流生活中獲得的啟示。聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。2．教育學生遵守社會語交際教學目標：引導學生運用口頭語言，交流生活中獲得的啟示。漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）（3）把魚信賴，就能創造出美好的境名師精編優秀教案界”的深刻含義，培養有一天，我伏案寫作時________，我手中的筆_________不一會兒，____________睡得好熟呀！________居然-------不由自主---------朗讀課文。第二課時教學目的：1．學習本課生字新詞，用“居然”繞這個中心思想，課文先說了什么，最后說了什么？．編寫課文提綱可是很實用，不是外表好看而沒有實用的東西。這說明了花生默默奉優秀的習作，讓學生欣賞。三、小組合作，自己修改。自己朗讀自己朗讀課文。第二課時教學目的：1．學習本課生字新詞，用“居然”繞這個中心思想，課文先說了什么，最后說了什么？．編寫課文提綱可是很實用，不是外表好看而沒有實用的東西。這說明了花生默默奉優秀的習作，讓學生欣賞。三、小組合作，自己修改。自己朗讀自己生識記生字。提醒注意：“辟”的左半部分不是“啟”；“茅”“榨找人幫忙，你……在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你得"生識記生字。提醒注意：“辟”的左半部分不是“啟”；“茅”“榨找人幫忙，你