第第頁高一數(shù)學期中考試總結(jié)

高一數(shù)學期中考試總結(jié)1

今日早上，班級組長把這次期中考試的全部數(shù)據(jù)都整理出來了，單看成果，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班(體育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出，在班級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成果是令人滿足的，但細細分析同學的考卷，有幾個方面不得不令我深思：

一、優(yōu)生究竟是我教會還是同學自己學會的。由于我校數(shù)學科在進行《高中數(shù)學必做100題》的試驗，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓同學先做了，并且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的同學做不出來、考不好!這其中的緣由是什么呢?反思平常的課堂，我常常是怕自己所講的內(nèi)容同學不明白，于是不停地講，講到同學似乎是明白了。通過考試再一次證明，大部分同學是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自己講了許多遍之后，同學就記住了、掌控了的想法是錯誤的。實踐證明，只有讓同學經(jīng)受知識的形成過程，他才能有效地掌控所學的知識。從這次考試上也充分證明白這一點。

二、嚴師不定有高徒，但不嚴的老師肯定沒有高徒。人都有懶散的'天性，特別是我們學校那個層次的同學，他們其中大部分都沒有在學習中體會到歡樂的，所以，他們都會想方設法去偷懶。假如老師要想大部分同學都掌控較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防同學不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的同學就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實，而這樣的成果出來后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環(huán)，同學便會自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以，在今后的教學過程，對于這部分后進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴格。

三、個人教學水平提高了，同學的水平也會提高的。雖然從教也有幾年了，但對教材的討論還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系同學的生活實際，因而課堂上不能很好的調(diào)動同學的積極性。特別是對于差生的教育沒有很好的方法提高他們學習數(shù)學的愛好。同時，自己的教學思路不夠開闊，經(jīng)常會固守于教材，同學在學的時候也學的較死，不能舉一反三。考卷上的簡便計算就反映了這一點。通過這次考試，我要改革自己的教學方法，激發(fā)同學的學習愛好，特別是思索一些好的方法去調(diào)動后進生的學習積極性，使之情愿學，愿意學，積極主動地學。.在個人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平常多看一些有關(guān)教學方面的雜志，特別是與自己所教班級有關(guān)的。多聽課，多向有閱歷的老師學習。

高一數(shù)學期中考試總結(jié)2

〔1〕考試的內(nèi)容：

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學必修1全冊，必修4到1。2。1任意角的三角函數(shù)。

從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18%。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i部分140分，約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8。5%。從分值分布看基本合理。

〔2〕考試卷面題型分析。

卷面上只有填空和解答兩種題型。

第i卷第1小題“設集合m=，那么m∩n=”為集合交集問題，放在此處對于學習技能差的同學較難。第2題考查補集、子集問題。第3小題為計算題，根式計算問題。4，5，6，7為一般性問題應精確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域為，要考慮端點關(guān)于原點對稱，有不少同學不太熟識這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題，由于組內(nèi)集體備課未強調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學做對。13題為考前講過的原題答案為，但是在考場上沒有做出來的還是許多。14題較難考慮畫圖后比較端點大小，沒有講過這種問題的班級做對的同學很少。

第ii卷解答題15題一般性集合問題，

16題一般性二次函數(shù)問題，考查奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，同學初學又沒有復習深化，大多數(shù)人被扣分，對m的爭論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題由于沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實扣分也不太合理。

19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范，第2小題有同學用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程。

20題，較難要求同學有較強的思維技能和表達技能。一般同學只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來。

〔3〕考試成果分析與反思

高一〔2〕班為一般班，入學成果較低一些，高一〔24〕班為二類重點班，入學成果介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學成果的同學基本上考出較好成果，差的入學成果基本上考出一個差的成果。無論教育制度怎么改，量化出來的分數(shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會上各級領(lǐng)導也基本上以分數(shù)或者分差多少來評論老師的個人業(yè)績，多少年來好像從未轉(zhuǎn)變過。每一個師生的成果總要拿出來曬一曬，分數(shù)好一點的`人暗自慶幸我究竟不在“批判”之列，不管其他學校老師的書是怎么教的，不管其他班級的同學是怎么學習的，師生的目標就是過了本校的對手，這樣，日子或許會好過一些。這也是多少年沒有轉(zhuǎn)變過的事情。因而在平常的教學中就要留意做哪些事情能提高同學的成果。依據(jù)個人的閱歷，同學的成果會有很的彈性，不同的老師的教學，考出來的成果會有很大區(qū)分，反思本人的教學行為更應當做好這幾項工作，

第一、需要每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將同學定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當掌握好同學的學習行為。想盡一切方法，提高同學在課堂上的學習效率。

第二、輔導工作要加強，考得好的老師課外會常常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解同學的學情很重要，個別輔導的工作主要靠課后，這一點還要加強，有時為了應付教務處點名會在辦公室等點名，其實學校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點名的人將本人當作缺崗處理了。

第三、自己要獨立思索，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要依據(jù)學情做到心中有數(shù)，在適當?shù)臅r間提出適當?shù)膯栴}，應當是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價段時間后還是要講的。

只要同學一階段能學會的就應當講。第四、引導同學學會學習，成果好的老師往往有一些方法，一些管理同學的做法要認真討論。我們所教的同學還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會學習，不會找問題，不會獨立地進行有質(zhì)量的思索是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思索，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。

教學反思是教學的一個過程，老師對于教學的反思，可以援助老師改正教學方案，選擇進一步貼合同學的教學方法，促進同學更好地學習。

高一數(shù)學期中考試總結(jié)3

本次考試共分三部分：選擇題、填空題和解答題。

第一大題選擇題共12小題，每題4分，共48分。選擇題特別著重基礎，由于在平常同學的基礎掌控的不是很好，稍加變形同學就不會做。而且選擇題特別著重應用數(shù)形結(jié)合的思想，在平常雖然常常引導同學，方法雖然簡約但是同學不簡單接受，所以選擇題得分不是許多，得分大約在20分。

第二大題填空題共6小題，每題3分，共18分。填空題難度并不大，都是平常常常做的題目，難度相對于選擇來說，我認為較簡單，可是同學一般來說還是比較喜愛做選擇題，填空題由于沒有參照，許多同學都選擇放棄。以至于簡約的題目也沒有得多少分，平均分也就2分。

第三大題解答題共34分，19題第一問主要考查了集合的并集，子集，難度不大，但是大部分同學由于忽視了任何一個集合都是它本身的子集而沒有得分，第二問有難度，大多數(shù)同學不得分，雖然表面是考交集，但還考了補集。20題沒有難度，就是考查