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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯《春》初一教學設計1．培育有感情的朗誦力量，背誦這篇文章。

2．學會抓住春天景物的特征，用精確?????鮮亮生動的語言，描繪春天美景。

3．學習比如，擬人，排比等修辭的`運用

4．體會融情于景，情景交融的表現手法，培育語言表述力量。

過程與方法目標：

1．利用有感情的誦讀，培育同學對語言的感悟力量，品嘗文章的畫面美，領悟的思想感情。

2．采納引發式，爭論式教學，培育同學自主合作探究的力量。

情感態度與價值觀目標：

1．培育同學觀看自然、感悟自然的力量

2．培育同學喜愛大自然，和喜愛生活，喜愛生命的情感。

教學重點：

引領同學領悟，寫好景物要學會細致的觀看，抓住事物特征，用鮮亮精確?????生動的語言，和多種的修辭方法

難點：

讀出感情，用聲音來塑造春天的形象，積累體悟培育語感，傳達內心感受。

課時支配：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

情境導入，用歌曲《春天在哪里》導入。

二、介紹。

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自華，號秋實，字佩弦。原籍浙江紹興。現代聞名作家、學者、詩人、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。

三、找出文中生字詞，試著給下列詞語注音，解釋課后讀讀寫寫的詞語（課文解釋）。

蓑衣_____水漲_____醞釀_____薄煙_____

黃暈_____應和_____

四、聽錄音，說說朗讀時應用怎樣的語氣，留意哪些問題。并請同學試讀。

欣喜（第1段——第2段）

輕快（第3段——第4段）

嚴厲（第5段——第7段）

興奮（第8段——第10段）

除此之外，朗讀時還應當留意讀準字音（如平翹舌、兒化、前后鼻音等），句子的節奏。

五、再讀課文，賞析佳句。

自讀課文（采納小組分段讀，個別同學朗讀，自讀等形式），找找你最喜愛的句子，并說明為什么。

我喜愛__________句，由于它寫出了春天中的__________景物，同時，它采納了__________修辭方式，（或是從__________感官角度來）表述__________感情。

六、課外延長

想一想，在描寫春天古詩文中有哪些你耳熟能詳的名句。

七、作業布置

1、思索題：課文描寫了春天哪好看的景物，文章可分為幾個部分？

2、用抑揚頓挫的聲調，有感情地反復朗讀

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