個(gè)人簡(jiǎn)介姓名：性別：女出生年月：籍貫：河南省確山縣學(xué)校：許昌學(xué)院院系：教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)：學(xué)前教育班級(jí)：學(xué)號(hào)：職業(yè)目標(biāo)：幼兒教育專家政治面貌：團(tuán)員聯(lián)系方式：電子郵箱：個(gè)人特長(zhǎng)：拉丁舞啦啦操手工創(chuàng)意設(shè)計(jì)辯論主要榮譽(yù)：許昌學(xué)院2010年軍訓(xùn)優(yōu)秀標(biāo)兵許昌學(xué)院優(yōu)秀共青團(tuán)員第24屆科技文化藝術(shù)節(jié)“雄才韜略”優(yōu)秀辯手第五屆三國(guó)文化周大學(xué)生電視辯論賽冠軍2011全國(guó)啦啦操聯(lián)賽學(xué)生組規(guī)定花球第四名河南省華光第十一屆健美操錦標(biāo)賽集體輕器械二等獎(jiǎng)河南省華光體育活動(dòng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員前言花開花又落，春去春又回，踏著時(shí)光的年輪，我已走到了18歲的年輪邊界。駐足觀望，人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，形形色色的人物競(jìng)赴出場(chǎng)。不禁感嘆，這個(gè)世界變化好快。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我不禁開始考慮自己的未來，規(guī)劃職業(yè)生涯。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)粉墨登場(chǎng)的未來社會(huì)里，我究竟該扮演一個(gè)什么樣的角色呢？水無點(diǎn)滴的積累，難成大江河。人無點(diǎn)滴的積累，難成大氣候。在社會(huì)這所大學(xué)里，每個(gè)人都必須接受人生的考驗(yàn)和靈魂的洗禮。掌握慧眼識(shí)人能力并不是一件難事，只需平日的留心觀察和不斷努力，而正確認(rèn)識(shí)自己也是這樣，是一個(gè)循序漸進(jìn)發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程，正確認(rèn)識(shí)自己，做好職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于跟人和社會(huì)的發(fā)展都會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。因此，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，是每個(gè)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的必修課，也是進(jìn)入社會(huì)的必要前提，對(duì)于大學(xué)生自身的發(fā)展具有很好的指導(dǎo)作用。第一章自我認(rèn)知與評(píng)估職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，實(shí)際上是一個(gè)知己+知彼+抉擇的過程。正確認(rèn)識(shí)自己是職業(yè)生涯規(guī)劃成功的前提。為了科學(xué)全面地認(rèn)識(shí)自己，我用自我剖析和科學(xué)測(cè)評(píng)相結(jié)合的方法對(duì)自己進(jìn)行了深入分析，結(jié)果如下：1.1個(gè)人360°評(píng)估（一）自我評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：有自我決策重心和見解；待人隨和，有上進(jìn)心；活潑，善與他人合作；擅于溝通，表現(xiàn)力較好。缺點(diǎn)：興趣不穩(wěn)定，少有堅(jiān)持。（二）家人評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：勇敢堅(jiān)韌，獨(dú)立能力和自理能力很強(qiáng)，懂禮貌，自信，有愛心，大方，積極向上。缺點(diǎn)：考慮問題有時(shí)不夠周全，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。（三）親密朋友評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：性格隨和，開朗直爽；待人熱情，心態(tài)平和，樂于助人；目標(biāo)明確；做事有條不紊，善于聽取他人意見。缺點(diǎn)：對(duì)于自己的不喜歡的表現(xiàn)得過于尖銳。（四）老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：性格開朗，有親切感；有上進(jìn)心，不怕挫折；工作責(zé)任心強(qiáng)，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。缺點(diǎn)：對(duì)問題的思考和分析不夠深入。1.2科學(xué)測(cè)評(píng)（一）職業(yè)性格和行為風(fēng)格測(cè)試——“我是誰？”1.職業(yè)性格測(cè)試在“卡特爾16種人格因素（16PF）測(cè)驗(yàn)”中，我的測(cè)評(píng)得分情況如下：根據(jù)上述測(cè)評(píng)得分，可以看到，我性格中的優(yōu)勢(shì)為：?性格開朗，隨和，熱情，有較強(qiáng)的與人合作及社會(huì)適應(yīng)能力；?能夠很好地應(yīng)付人與人之間的復(fù)雜情緒和行為問題；?思維敏捷，聰明，富有才識(shí)，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；?處理事情往往機(jī)變靈活，常能有效地解決問題，而不過多地浪費(fèi)時(shí)間和精力；?冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌。通常不掩飾，不畏縮，能克服工作中遇到的各種困難而保持剛毅；?擅長(zhǎng)與人交際，在各種社交場(chǎng)合下都能夠很好地表現(xiàn)自己；?感情細(xì)膩，易受感動(dòng)，能夠很好的感知?jiǎng)e人的情緒；?信賴隨和，易與人合作，工作中能夠首先從團(tuán)隊(duì)的利益出發(fā)來考慮問題；?常常能夠最大程度的利用外界的力量，來解決自身遇到的各種問題。性格中的不足為：?對(duì)那些需要極端冷靜、嚴(yán)肅的態(tài)度才能完成的工作，常常不能很好勝任；?從事一些例行瑣碎的工作時(shí)，往往容易感到厭煩，而不能認(rèn)真對(duì)待；?對(duì)工作和生活中細(xì)節(jié)有時(shí)關(guān)注不夠；?缺乏理性，對(duì)某個(gè)決策的判斷更多地基于它看起來是否正確，而不是對(duì)它進(jìn)行冷靜的邏輯分析；2．學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試測(cè)評(píng)結(jié)果表明我的主導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)格為訴說型和閱讀型。測(cè)評(píng)顯示，我的閱讀、訴說和寫作能力較強(qiáng)，但是傾聽能力相對(duì)較差，今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)盡量發(fā)揮此方面的優(yōu)勢(shì)和能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)、工作效果，同時(shí)，注重多傾聽他人意見，在行動(dòng)之前多思考，發(fā)表觀點(diǎn)以前先吸收，加強(qiáng)觀察和思考方面的活動(dòng)。3.團(tuán)隊(duì)中的人際特征測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)結(jié)果表明我在團(tuán)隊(duì)中扮演的更多的是活潑型和力量型的角色。現(xiàn)實(shí)工作中，我往往干勁十足，崇尚行動(dòng)，解決問題不過夜，注重工作的結(jié)果，能夠迅速理解和完成當(dāng)前的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，熱情奔放、感情外露，善于活躍工作氣氛。（二）職業(yè)傾向測(cè)試——“我最想做什么？”通過運(yùn)用美國(guó)心理學(xué)家、職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德(JohnL.Holland)的《霍蘭德職業(yè)傾向系列測(cè)試》，我的職業(yè)傾向測(cè)評(píng)得分統(tǒng)計(jì)如下：職業(yè)傾向測(cè)評(píng)得分統(tǒng)計(jì)表職業(yè)類型現(xiàn)實(shí)型(R型)探索型(I型)藝術(shù)型(A型)社會(huì)型(S型)企業(yè)型(E型)傳統(tǒng)型(C型)最高分興趣傾向3488558個(gè)人經(jīng)歷3366548人格傾向2367557總

分8102021151423現(xiàn)實(shí)型8探索型10傳統(tǒng)型14藝術(shù)型20企業(yè)型15社會(huì)型21根據(jù)上述測(cè)評(píng)結(jié)果，我在社會(huì)型和藝術(shù)型兩個(gè)方面得分較高，在現(xiàn)實(shí)型和探索型兩個(gè)方面得分較低。根據(jù)測(cè)評(píng)原則，我的主導(dǎo)職業(yè)類型為：社會(huì)型。這一類型的性格特征是：愛好社交，活躍，友好，慷慨，樂于助人易合作很合群。這一類型的職業(yè)特征是：關(guān)心社會(huì)的公平和正義，責(zé)任感強(qiáng)，具有較強(qiáng)的人道主義傾向，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)。由于缺乏從事精細(xì)工作的耐心，往往不喜歡那些需要精耕細(xì)作，以及長(zhǎng)期智力勞動(dòng)和復(fù)雜思維的工作。“敢作敢為的、信心百倍的、樂觀的、精力旺盛的”常常是對(duì)這種職業(yè)類型的人的典型描述。適合的典型職業(yè)有：教師、醫(yī)生、護(hù)士、心理學(xué)工作者、行政人員、服務(wù)行業(yè)的經(jīng)理、職業(yè)指導(dǎo)顧問、社會(huì)活動(dòng)家、政治家、學(xué)校校長(zhǎng)等。（三）職業(yè)素質(zhì)和能力測(cè)試——“我最擅長(zhǎng)做什么？”職業(yè)素質(zhì)和能力測(cè)評(píng)得分測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)責(zé)任意識(shí)（主要評(píng)估測(cè)評(píng)者對(duì)工作的態(tài)度）7.67分工作責(zé)任心和敬業(yè)精神較強(qiáng)，對(duì)于多數(shù)工作，都能夠認(rèn)真的完成和勝任。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)（主要評(píng)估測(cè)評(píng)者團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)弱）7.83分有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠經(jīng)常從團(tuán)隊(duì)角度出發(fā)來考慮問題。心理健康程度(韌性指數(shù))（主要評(píng)估測(cè)評(píng)者的心理健康程度以及承受工作壓力的水平）8.00分心理健康水平較高。一般來說，能夠承受更大的工作壓力，這將有助于其在工作中承擔(dān)更大的責(zé)任。新工作環(huán)境下的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力（主要評(píng)估測(cè)評(píng)者在進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境后，能否很快的適應(yīng)）7.50分在新的環(huán)境下有著良好的適應(yīng)力和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力。良好的適應(yīng)力和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力，將有助于其更好地適應(yīng)各種新工作環(huán)境。進(jìn)取心和成就潛能（主要評(píng)估測(cè)評(píng)者是否具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。如果測(cè)評(píng)者此項(xiàng)測(cè)試的分?jǐn)?shù)較低，說明測(cè)評(píng)者更適合在一個(gè)比較穩(wěn)定，大家的工作內(nèi)容和工作待遇等都差不太多的環(huán)境下工作）6.90分進(jìn)取心處于中等水平。當(dāng)然，你也許更多考慮的是工作與家庭的一種平衡，而非真的不想取得更大的成就。溝通能力（主要評(píng)估測(cè)評(píng)者的語言溝通表達(dá)能力）9.07分有著非常強(qiáng)的語言溝通表達(dá)能力。對(duì)于其個(gè)人來說，與人溝通不但輕而易舉，而且常常能夠讓其感覺身心愉快。這使得其非常適合從事那些需要大量與人溝通的工作。人際關(guān)系處理能力（主要評(píng)估測(cè)評(píng)者的人際關(guān)系處理能力）8.67分人際關(guān)系處理能力非常強(qiáng)。絕大多數(shù)情況下，其與周圍的人都能夠很好相處，并且能夠應(yīng)付各種人際關(guān)系復(fù)雜的工作環(huán)境。像企業(yè)的行政工作、辦公室工作等，往往非常適合。創(chuàng)造潛能（主要評(píng)估測(cè)評(píng)者的創(chuàng)新能力）6.00分創(chuàng)新能力一般，其思想和行為不是非常的保守，但是往往也并不喜歡主動(dòng)地去變革。上述測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯示，我的溝通能力，人際關(guān)系處理能力和心理健康程度得分較高，而創(chuàng)新能力得分較低。我的具體情況是：很有影響別人的愿望，能夠清晰地表達(dá)自己的意見，也能夠虛心地聽取別人的觀點(diǎn)，力爭(zhēng)求同存異。自己的心理素質(zhì)也很好，有毅力有耐心，能夠克服生活以及工作中的困難與挫折。有較強(qiáng)的人際交往能力，生活中有比較多的朋友。創(chuàng)造力一般，習(xí)慣遵循現(xiàn)有模式。（四）職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試——“我最認(rèn)同什么？”職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)報(bào)告由上圖可知，我最突出的職業(yè)價(jià)值觀是注重關(guān)系。希望在工作過程中給與別人幫助，使自己在智慧、知識(shí)與人生的體會(huì)上有所提升，并通過自己的影響使大家都有積極的道德觀念和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。希望能在工作中通過不同的方式結(jié)交朋友，比較重視友誼，注意營(yíng)造良好的人際關(guān)系。工作條件方面，我非常希望獲得有充分保障的工作，工作能夠在一個(gè)具有規(guī)范約束的背景下有序而順利的進(jìn)行，內(nèi)容充實(shí)可做。希望自己獲得充分的領(lǐng)導(dǎo)力，開展的工作能夠看到及時(shí)的成果表現(xiàn)，得到單位的合理反饋，在工作中能夠發(fā)揮自己的責(zé)任感與自主性。支持滿足方面，期望在職業(yè)中，能獲得應(yīng)有的資源，能夠及時(shí)獲得上級(jí)的支持與肯定，在工作的過程中，有比較好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而更好的勝任自己的工作。當(dāng)然，這些期望應(yīng)當(dāng)是以自己的工作能力和工作績(jī)效為基礎(chǔ)的。1.3成長(zhǎng)經(jīng)歷——“我獲得的有哪些？”學(xué)校晚會(huì)上的表演獲得一等獎(jiǎng)學(xué)校晚會(huì)上的表演獲得一等獎(jiǎng)““雄才韜略”優(yōu)秀辯手河南省華光杯大學(xué)生輕器械二等獎(jiǎng)河南省華光杯大學(xué)生輕器械二等獎(jiǎng)第五屆三國(guó)文化周大學(xué)生電視辯論賽冠軍第五屆三國(guó)文化周大學(xué)生電視辯論賽冠軍社團(tuán)招新社團(tuán)招新通過一年多的學(xué)習(xí)和活動(dòng)參與，我擁有了很多值得成長(zhǎng)銘記的東西。每一次的歡聲與淚落，每一次站在頒獎(jiǎng)臺(tái)自信的笑容，無不提醒著我生活還要繼續(xù)戰(zhàn)斗。當(dāng)我在2011年國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定結(jié)果的名單上看到自己的名字時(shí)，我就告訴自己：目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。1.4自我認(rèn)知小結(jié)（一）個(gè)人特點(diǎn)1．人格特點(diǎn)：多血質(zhì)的穩(wěn)定外向型。2．能力素質(zhì)：有較好的動(dòng)手能力，同時(shí)語言表達(dá)能力和人際交往能力較強(qiáng)。3．興趣愛好：興趣較為廣泛，喜歡藝術(shù)運(yùn)動(dòng)類活動(dòng)。4．職業(yè)價(jià)值觀：希望工作內(nèi)容具體充實(shí)，能夠在工作中獨(dú)擋一面，充分發(fā)揮自己的能力和價(jià)值。（二）個(gè)人發(fā)展建議通過以上對(duì)自我的認(rèn)知和評(píng)估得出適合我個(gè)人的發(fā)展職業(yè)主要有：教師、學(xué)校管理人員、藝術(shù)教師、文學(xué)藝術(shù)方面的評(píng)論員等。第二章職業(yè)目標(biāo)的確定2.1職業(yè)取向從事與幼兒的教育管理和課程設(shè)計(jì)的工作。原因：專業(yè)對(duì)口，能力相當(dāng)，性格適合，符合一直以來的職業(yè)理想。2.2職業(yè)SWOT分析內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素（S）弱勢(shì)因素(W)1.個(gè)人興趣符合工作特征。2.我所學(xué)的專業(yè)為學(xué)前教育，有專業(yè)優(yōu)勢(shì)。3.語言表達(dá)和溝通能力較強(qiáng)。4.性格果斷、意志堅(jiān)強(qiáng)、興趣廣泛、友善、負(fù)責(zé)、認(rèn)真、獨(dú)立自主。1.工作經(jīng)驗(yàn)不足。2.缺乏社會(huì)關(guān)系，人際關(guān)系較狹小。5.分析和解決問題的能力較強(qiáng)，善于思考、收集和考察豐富的外在信息。3.會(huì)陷入日常事務(wù)的細(xì)節(jié)中去，以至于沒完沒了的工作，每件事情都會(huì)從頭做到尾，這總是讓自己過度勞累。4.壓力很大時(shí)，會(huì)過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒。外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素(O)威脅因素(T)隨著我國(guó)幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求驟增，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。幼兒教育工作者工作壓力過大，職業(yè)怠倦明顯。基本權(quán)益未保障。保育員尚未納入幼兒教師管理的范圍。至2000至今，中國(guó)幼兒教師減少了18.69萬人，減幅為19.7%，雖然2004年至今連年增長(zhǎng)，但未能根本性扭轉(zhuǎn)幼兒教育事業(yè)從業(yè)者規(guī)模縮小的局面。2.3職業(yè)目標(biāo)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)方向主要是：教師或兒童顧問，兒童發(fā)展評(píng)估和指導(dǎo)人員，兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者，兒童教育咨詢專家，兒童專欄節(jié)目采編人員，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場(chǎng)調(diào)查和分析專業(yè)人士。經(jīng)過上述分析，我根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)定了職業(yè)目標(biāo)，具體為：職業(yè)目標(biāo)：幼兒教育專家。職業(yè)發(fā)展策略：本科畢業(yè)，參加育嬰師和教師資格考試進(jìn)入幼兒園或托幼機(jī)構(gòu)工作，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步向幼兒教育專家發(fā)展。具體路徑：幼兒教師助手——協(xié)助幼兒教師——首席幼兒教師——幼兒教育專家。第三章職業(yè)環(huán)境分析3.1家庭環(huán)境分析爺爺、奶奶都是教育工作者，不同的教學(xué)科目，不同的思維方式，讓我從小就在這感性與理性的交織中成長(zhǎng)。不論是小學(xué)初中還是高中，在學(xué)校的老師里總能見到熟悉的面孔，因?yàn)榧依锏娜舜蟛糠謴氖陆逃托姓ぷ鳌Ｋ齻兊哪托模?xì)心，負(fù)責(zé)任的態(tài)度無疑不影響著我的成長(zhǎng)。作為共產(chǎn)黨員的爸爸媽媽，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作和生活態(tài)度更是讓我打心底里欽佩。媽媽從小注重培養(yǎng)我的獨(dú)立自主能力，從5歲開始我便鍛煉大小家務(wù)，如何統(tǒng)籌時(shí)間更是媽媽常說的話題。我的童年沒有各種輔導(dǎo)班暑假班的充斥，而更多的是和爸爸一起享受創(chuàng)造力與想象力。做各種手工品，和爸爸一起去郊游是我兒時(shí)最大的樂趣。輕松民主的家庭氛圍造就了我的性格：自由，活潑。天生模仿力和好動(dòng)的那股勁總是在媽媽的引導(dǎo)下發(fā)揮的淋漓盡致。家庭對(duì)一個(gè)人性格形成和發(fā)展具有重要且深遠(yuǎn)的影響。我雖然是爸爸媽媽唯一的乖女兒，但我卻沒有獨(dú)生子女性格的缺點(diǎn)。更多的是勇敢合群愛勞動(dòng)。我們的核心家庭走過了18年的風(fēng)風(fēng)雨雨，父母的民主，信任，關(guān)愛但不溺愛，嚴(yán)厲但不專橫的教育態(tài)度給予了我無比寶貴的財(cái)富。3.2學(xué)校環(huán)境分析學(xué)校地理優(yōu)勢(shì)：許昌學(xué)院地處河南省中心地區(qū)許昌市，毗鄰省會(huì)鄭州，交通便利，參加培訓(xùn)班和招聘會(huì)比較方便。另外，鄭許一體化的推進(jìn)也給我們帶來了很多的便利和機(jī)會(huì)。學(xué)校特色：教師教育和非教師教育并舉，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，注重實(shí)施綜合性教育，著力培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、有個(gè)性、能創(chuàng)新、富有社會(huì)責(zé)任感的復(fù)合型人才。學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、以人為本、德育首位、教學(xué)中心，高度重視大學(xué)精神的塑造和校園文化的培育。開放、活潑的校園環(huán)境和發(fā)展理念為我們提供了許多對(duì)外交流、社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為我們組織、溝通協(xié)調(diào)能力的提升及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)。3.3市場(chǎng)需求分析學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是終身教育的起始階段，優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育對(duì)于兒童的身心發(fā)育、習(xí)慣養(yǎng)成和智力開發(fā)至關(guān)重要。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）明確提出：要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，毛入園率達(dá)到95%，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。《綱要》在教育發(fā)展任務(wù)中單列學(xué)前教育一章，充分體現(xiàn)了黨的十七大關(guān)于“重視學(xué)前教育”的要求。2011年，河南省學(xué)前教育3年行動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)，給出的承諾是到2013年，全省新建公辦幼兒園4000所。幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。從2005年的就業(yè)形勢(shì)來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶（2004年達(dá)74.5%）地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。總之，社會(huì)對(duì)具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。3.4行業(yè)要求分析社會(huì)對(duì)幼兒教育工作者需求量增加的同時(shí)，對(duì)他們的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專門技能的公共業(yè)務(wù)”（聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》）。在我國(guó)，這樣的專業(yè)知識(shí)和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進(jìn)行的。目前，高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。3.5崗位分析（一）幼兒教師的崗位職責(zé)1.貫徹執(zhí)行《幼兒工作規(guī)程》及《幼兒園教育綱要》負(fù)責(zé)本班的全面教育，教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。2.科學(xué)組織幼兒一日生活，認(rèn)真執(zhí)行生活作息制度，嚴(yán)格按照生活常規(guī)要求，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活能力，促進(jìn)幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，寓教育于生活之中。3.按要求制定學(xué)期、季度，月、周、日計(jì)劃，并結(jié)合本園、本班實(shí)際情況，做好教具的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，促進(jìn)計(jì)劃的落實(shí)。4.采用多種教學(xué)形式，讓幼兒多看、多聽、多想、多說、多做，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，注重個(gè)體差異不斷提高教育教學(xué)水平。5.創(chuàng)造條件開展各種游戲及體育鍛煉，組織幼兒觀察、勞動(dòng)、娛樂及各種節(jié)目活動(dòng)。6.全面了解每個(gè)幼兒，負(fù)責(zé)建立本班教育教學(xué)檔案。7.按季節(jié)特點(diǎn)和幼兒特點(diǎn)定期布置活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。8.注意幼兒生活、游戲及活動(dòng)的安全，防止意外事故發(fā)生。9.做好家園聯(lián)系工作，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)配合，共同教育好幼兒，每學(xué)期做一次全面匯報(bào)。10.根據(jù)需要，積極創(chuàng)編、改編教材，制作玩、教具，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。（二）幼兒教師的能力素質(zhì)要求1、熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。2、具有健康的身心素質(zhì)，在幼兒面前，展現(xiàn)出自身的人格魅力，以獲得幼兒的信賴和喜愛。3、具有較為扎實(shí)的教育和文化科學(xué)知識(shí)。與一般教師職業(yè)不同的是，幼兒教師對(duì)幼兒的教育內(nèi)容涉及到自然、社會(huì)、語言、藝術(shù)、健康等各個(gè)領(lǐng)域，教師需要有比較廣闊的多學(xué)科知識(shí)和教育藝術(shù)，才能滿足幼兒發(fā)展的需要，才能勝任幼兒園的工作。4、具有多方面的能力素質(zhì)。包括觀察和了解幼兒的能力、組織管理班級(jí)的能力、溝通能力、教育監(jiān)控能力、教育研究能力等。3.6職業(yè)道德1、愛崗敬業(yè)，保教并重。尊重幼兒，熱愛幼兒。2、與幼兒家長(zhǎng)溝通良好，廉潔從教，以身立教。3、面對(duì)有害健康安全或?qū)W習(xí)的各種情況，應(yīng)為保護(hù)孩子而做出相應(yīng)的努力。4、不論種族、家庭、出身、性別，對(duì)班里的孩子要一視同仁，不偏愛，不歧視。5、對(duì)幼兒要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。6、尊重家長(zhǎng)，虛心聽家長(zhǎng)的意見，不挫傷家長(zhǎng)的感情，不排斥家長(zhǎng)。7、幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念。8、不以任何理由向家長(zhǎng)索要財(cái)物，以教謀私。9、認(rèn)真施教，掌握教育規(guī)律。10、關(guān)心集體里的每一個(gè)人。第四章職業(yè)規(guī)劃及具體實(shí)施計(jì)劃4.1職業(yè)規(guī)劃表及總計(jì)劃階段性目標(biāo)本科畢業(yè)——幼兒教師助手——協(xié)助幼兒教師——首席幼兒教師——幼兒教育專家職業(yè)總目標(biāo)幼兒教育專家預(yù)期目標(biāo)時(shí)間跨度年齡跨度近期規(guī)劃短期目標(biāo)通過育嬰師和教師資格證的考試；本科順利畢業(yè)，拿到學(xué)士學(xué)位；掌握學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，有較高的綜合素質(zhì)。2010年-2014年17歲-21歲中期目標(biāo)從幼兒教師助手做起，崗位上認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)和工作。晉升到協(xié)助幼師后完成從協(xié)助到首席幼師的轉(zhuǎn)變。2014年-2018年21歲-25歲遠(yuǎn)期規(guī)劃長(zhǎng)期目標(biāo)在獲取本科學(xué)歷及擁有五年以上的全日制幼兒教育工作經(jīng)驗(yàn)后，不斷探索教學(xué)規(guī)律，積極開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。朝著幼兒教育專家發(fā)展。2018年之后25歲之后4.2短期目標(biāo)的實(shí)施計(jì)劃此階段的規(guī)劃即為大學(xué)四年期間的計(jì)劃，時(shí)間為2010年—2014年，目標(biāo)是：考取相關(guān)證書，獲得資格認(rèn)證。大學(xué)畢業(yè)時(shí)掌握學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，還要有一定的組織協(xié)調(diào)以及管理控制能力。具體實(shí)施計(jì)劃是：時(shí)間能力目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃2010年-2011年(大學(xué)一年級(jí))A.適應(yīng)大學(xué)的新生活B.掌握扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)C.加入大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)D.參加各種活動(dòng)，鍛煉自我能力A.認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好學(xué)前教育課程B.積極參加學(xué)校、院系、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的各類活動(dòng)C.積極開展工作，處理好與老師、同學(xué)的關(guān)系2011年-2012年(大學(xué)二年級(jí))A.考取育嬰師證B.爭(zhēng)取加入黨組織C.考取計(jì)算機(jī)等級(jí)證書D.考取英語四六級(jí)證書Ａ.繼續(xù)學(xué)好專業(yè)課程Ｂ.學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)Ｃ.擴(kuò)大自己的生活圈子，結(jié)交更多更好的朋友D.積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)2012年-2013年(大學(xué)三年級(jí))A.扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)B.大量閱讀專業(yè)書籍C.關(guān)注學(xué)前教育的就業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)D.考取舞蹈教師資格證A.充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室的資源，擴(kuò)充知識(shí)面B.處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)二者的雙贏2013年-2014年(大學(xué)四年級(jí))A.做好實(shí)習(xí)期間的工作B.完成畢業(yè)論文C.提高專業(yè)實(shí)踐能力A.認(rèn)真參加實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)掌握情況B.不斷練習(xí)、總結(jié)，提高實(shí)踐能力4.3中期目標(biāo)的實(shí)施計(jì)劃此階段的規(guī)劃為畢業(yè)后五年左右內(nèi)的計(jì)劃，時(shí)間大致為2014年-2019年，目標(biāo)是：從一名幼兒教師助手做起，并逐步完成由協(xié)助到首席幼師的轉(zhuǎn)變。認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，獲得晉升和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。走上工作崗位之后，我將在熟悉工作環(huán)境的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好自己的本職工作，與領(lǐng)導(dǎo)、同事搞好關(guān)系，獲得大家的認(rèn)可，把握培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高自己的各方面的素質(zhì)。具體計(jì)劃為：時(shí)間具體目標(biāo)實(shí)施策略工作第一年從幼兒教師助手做起，逐步熟悉工作環(huán)境，與單位同時(shí)建立良好人際關(guān)系。熟悉工作環(huán)境，與同事建立融洽的關(guān)系，嚴(yán)格要求自己，擺正工作位置，認(rèn)真完成任務(wù)，履行好崗位職責(zé)；時(shí)刻保持“謙虛”、“謹(jǐn)慎”、“律己”的態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，努力提高自我。工作第二年實(shí)現(xiàn)由幼兒教師助手到幼兒協(xié)助教師的轉(zhuǎn)變?cè)诘谝荒旯ぷ鞯幕A(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)真工作，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，積極把握機(jī)會(huì)，參與單位內(nèi)的各種培訓(xùn)和鍛煉機(jī)會(huì)。工作第三年至第五年實(shí)現(xiàn)由幼兒協(xié)助教師到首席幼兒教師的轉(zhuǎn)變充分總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在工作中創(chuàng)立自己的教學(xué)模式。4.4長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)施計(jì)劃此階段為工作三年至五年后的規(guī)劃，此階段，我將把外職業(yè)生涯目標(biāo)與內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)相結(jié)合，一方面繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，另一方面，踏實(shí)工作，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)職務(wù)的晉升。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步鍛煉自我、提升自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。具體實(shí)施計(jì)劃為：（一）內(nèi)職業(yè)目標(biāo)的實(shí)施計(jì)劃在實(shí)際工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的管理和創(chuàng)新能力。在工作過程中要不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，例如考取在職研究生。（二）外職業(yè)目標(biāo)的實(shí)施計(jì)劃作為本科生進(jìn)入幼兒園或托幼機(jī)構(gòu)工作，自己的工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)視導(dǎo)和培訓(xùn)教師，設(shè)計(jì)課程，管理項(xiàng)目。我要踏踏實(shí)實(shí)工作，按照“幼兒教師助手—協(xié)助幼兒教師—首席幼兒教師—幼兒教育專家”的路線完成外職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，把握機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)更高、更好的發(fā)展，在更廣闊的平臺(tái)上服務(wù)社會(huì)。第五章規(guī)劃的評(píng)估與調(diào)整職業(yè)規(guī)劃是對(duì)未來的計(jì)劃，是根據(jù)實(shí)際情況展開的，具有一定的前瞻性，但是事物總是發(fā)展變化的，由于社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境和個(gè)人成長(zhǎng)曲線等變化以及各種不可預(yù)測(cè)的因素的影響，職業(yè)規(guī)劃也具有一定的不確定性。因此，一個(gè)人的職業(yè)生涯想要取得成功,就必須對(duì)自己設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行管理，不斷評(píng)估與調(diào)整.通過對(duì)職業(yè)生涯評(píng)估調(diào)整使自己的行為永遠(yuǎn)與目標(biāo)相一致；通過評(píng)估把規(guī)劃的目標(biāo)和實(shí)際執(zhí)行情況結(jié)合,對(duì)不適應(yīng)客觀環(huán)境的目標(biāo)和策略進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，保證職業(yè)生涯規(guī)劃的可執(zhí)行性，以及成功實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的總目標(biāo)。5.1目的和原則目的：通過對(duì)日常的工作學(xué)習(xí)的定量和定性的評(píng)價(jià)，促使自己努力奮斗，從而達(dá)成目標(biāo)。評(píng)估的結(jié)果作為職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的依據(jù)。原則：一般情況下，總的目標(biāo)不會(huì)改變，但一些具體的目標(biāo)可能會(huì)做相應(yīng)的調(diào)整，若需做大的調(diào)整或當(dāng)某些方面需要調(diào)整時(shí)，我會(huì)認(rèn)真分析實(shí)際情況，咨詢相關(guān)人員，做出正確的抉擇。5.2規(guī)劃的評(píng)估（一）評(píng)估的時(shí)間：對(duì)于整體規(guī)劃，我將每年五月份進(jìn)行定期評(píng)估和調(diào)整，當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。因?yàn)楫吘褂?jì)劃是不變的，而現(xiàn)實(shí)總是變化的。對(duì)于具體子目標(biāo)的實(shí)施情況，將按月評(píng)估，一月一次，每月結(jié)束后的一周內(nèi)完成當(dāng)月的評(píng)估。（二）評(píng)估的內(nèi)容：職業(yè)目標(biāo)評(píng)估（是否需要重新選擇職業(yè)？）：我是否適合在該行業(yè)發(fā)展，在該行業(yè)發(fā)展的前景以及該行業(yè)能否發(fā)揮最大的潛能。實(shí)施策略評(píng)估（是否需要改變行動(dòng)策略？）：如果某一項(xiàng)目標(biāo)沒有成功，我將回過頭來反思自己的行動(dòng)策略方案是否正確，是否存在缺陷，必要時(shí)改變行動(dòng)策略。其它因素評(píng)估（身體、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況以及機(jī)遇、意外情況的及時(shí)評(píng)估）：此方面將依據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厍闆r對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。（三）各目標(biāo)階段的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：階段評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)短期內(nèi)（大學(xué)期間）學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)知識(shí)掌握能力、證書、獲獎(jiǎng)情況中期內(nèi)（工作初期）工作態(tài)度、工作適應(yīng)性、專業(yè)知識(shí)、工作績(jī)效、責(zé)任感、協(xié)調(diào)合作、發(fā)展?jié)摿Α⑵返卵孕小⒊杀疽庾R(shí)、出勤及獎(jiǎng)懲長(zhǎng)期內(nèi)（工作穩(wěn)定發(fā)展期）領(lǐng)導(dǎo)能力、策劃能力、工作績(jī)效、責(zé)任感、協(xié)調(diào)溝通、授權(quán)指導(dǎo)、品德言行、成本意識(shí)、出勤及獎(jiǎng)懲。（四）評(píng)估程序：評(píng)估基礎(chǔ)——評(píng)估過程——效率改進(jìn)或調(diào)整職業(yè)生涯——達(dá)到目標(biāo)（如果達(dá)到目標(biāo)，則進(jìn)行一定的自我激勵(lì)；如果達(dá)不到目標(biāo)，進(jìn)行詳細(xì)分析，改進(jìn)學(xué)習(xí)、工作方法或調(diào)整目