道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第二單元《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】：統(tǒng)編《道德與法治》教材一年級(jí)下冊(cè)的第五課《風(fēng)兒輕輕吹》第二課時(shí),本課側(cè)重探究風(fēng)的功能,認(rèn)識(shí)不同級(jí)別的風(fēng)，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及由風(fēng)導(dǎo)致的極端天氣中如何保護(hù)自己。本課幾個(gè)主題教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的,因此教科書(shū)以“風(fēng)能幫助我們”為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),從各個(gè)不同的角度探究風(fēng)的功能，體驗(yàn)觀察、探究、思考的實(shí)踐過(guò)程。【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。2.能夠文明、科學(xué)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師密切合作。3.探究風(fēng)的功能,認(rèn)識(shí)不同級(jí)別的風(fēng)，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及由風(fēng)導(dǎo)致的極端天氣中如何保護(hù)自己。4.讓學(xué)生理解風(fēng)在生活中的作用。體驗(yàn)觀察、探究、思考的實(shí)踐過(guò)程。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生探究風(fēng)的功能。教學(xué)難點(diǎn):1.了解在由風(fēng)導(dǎo)致的極端天氣中如何保護(hù)自己。。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:課件、板貼等。學(xué)生準(zhǔn)備:課前探究作品【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：歌曲導(dǎo)入1.同學(xué)們,伴著暖暖的春風(fēng),讓我們一起來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲。（視頻播放《風(fēng)在唱歌》）2.師引導(dǎo):在歌曲中,有一位特別喜歡助人為樂(lè)的小伙伴,它是誰(shuí)?3.指生交流4.師小結(jié):這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課“風(fēng)兒輕輕吹”，研究風(fēng)兒的本領(lǐng)。板書(shū)課題:風(fēng)兒輕輕吹【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生對(duì)兒童歌曲興趣濃厚,歌曲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在歌曲中探索風(fēng)的作用,引出課題。活動(dòng)二：風(fēng)的作用大1.師引導(dǎo)：課前老師布置大家回去搜集“風(fēng)兒能幫我們做什么”？我看到有些同學(xué)準(zhǔn)備了豐富的資料，下面請(qǐng)大家以小組為單位，進(jìn)行交流，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好本組的同學(xué),一人發(fā)言他人聽(tīng),輪流發(fā)言最文明,咱們比比看哪個(gè)小組交流的最棒!開(kāi)始吧!2.指生交流：你們小組討論得很熱烈，就請(qǐng)你們來(lái)交流吧。3小組展示：【預(yù)設(shè)】一組匯報(bào):風(fēng)能降溫、吹干水分（1）我們組調(diào)查的結(jié)論是“風(fēng)兒能夠幫我們降溫散熱”，出去玩的特別熱的時(shí)候,會(huì)趕緊扇扇風(fēng),然后就會(huì)很快涼快下來(lái)!風(fēng)就能幫熱水涼的快一點(diǎn)。風(fēng)兒能夠幫我們帶走水分”,,洗完衣服就要把衣服曬出來(lái),衣服會(huì)很快就干了；洗完頭都會(huì)用吹風(fēng)機(jī)吹干頭發(fā),吹風(fēng)機(jī)會(huì)吹出來(lái)不同大小的風(fēng),風(fēng)吹頭發(fā)會(huì)比用毛巾擦干的會(huì)快很多,而且風(fēng)越大頭發(fā)也會(huì)干的越快；地瓜在室外通風(fēng)的地方晾曬,風(fēng)能把地瓜中的水分吹走,就成地瓜干了,特別好吃。（2）師小結(jié):勇敢做第一，開(kāi)了個(gè)好頭！通過(guò)他們的交流,我們知道風(fēng)可以幫我們散熱降溫,(板書(shū):降溫)風(fēng)可以吹干水分,幫我們晾干衣物提供便利,還能給我們帶來(lái)美食!(板書(shū):吹干)【設(shè)計(jì)意圖】從一個(gè)主題出發(fā)讓學(xué)生通過(guò)視頻、照片等形式呈現(xiàn)出自己的調(diào)查結(jié)果,在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中,鍛煉了學(xué)生的能力,而且學(xué)生對(duì)自己探究的成果的學(xué)習(xí)記憶更深刻。【預(yù)設(shè)】二組匯報(bào):風(fēng)能發(fā)電（1）我們組調(diào)查的結(jié)論是“風(fēng)兒能夠幫我們發(fā)電”,學(xué)生展示圖片、照片等。（2）師小結(jié):,剛才這個(gè)小組的小朋友給咱們分享了風(fēng)能發(fā)電，對(duì)，我們經(jīng)常在溫泉、田橫的海邊和高山上看到大風(fēng)車，大風(fēng)車的一個(gè)葉片可以長(zhǎng)達(dá)50米，相當(dāng)于我們一個(gè)教室那么長(zhǎng)，讓我們?cè)僮哌M(jìn)科學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)老師怎么說(shuō)。（3）師：這樣的風(fēng)車轉(zhuǎn)1天,可以產(chǎn)生大約40000度電,可供你們家用16年,同學(xué)們聽(tīng)了介紹，看完視頻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（4）師小結(jié)：大風(fēng)車為我們做了多大的貢獻(xiàn)啊！那么同學(xué)們知道世界上第一座為人類提供動(dòng)力的風(fēng)車是在哪里被發(fā)明的嗎？（5）出示荷蘭風(fēng)車的介紹視頻，拓展補(bǔ)充荷蘭風(fēng)車的資料。（6）師相機(jī)小結(jié):對(duì)，風(fēng)車也成了荷蘭這個(gè)國(guó)家的象征，自從風(fēng)車被發(fā)明以來(lái)，大自然中的風(fēng)就被人們充分利用起來(lái),為我們節(jié)約了更多的資源,帶來(lái)了更多的能量!風(fēng)的功勞可真不小！【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生常見(jiàn)的發(fā)電風(fēng)車,引到不常見(jiàn)的荷蘭風(fēng)車,拓展學(xué)生的思維和知識(shí)廣度,讓學(xué)生體會(huì)到風(fēng)能利用的廣泛,學(xué)生在了解風(fēng)能的利用的同時(shí),也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。【預(yù)設(shè)】臺(tái)下學(xué)生匯報(bào):風(fēng)兒能幫植物傳播種子，傳播花粉。（1）風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子，風(fēng)吹到哪兒,種子便會(huì)落到哪兒,生根發(fā)芽。（2）師小結(jié):是啊,蒲公英的種子很輕很輕，風(fēng)吹到哪兒，她就在哪兒生根發(fā)芽，除了蒲公英,還有很多植物的種子旅行也需要風(fēng)兒來(lái)幫忙，同學(xué)們有興趣的話，可以讀一讀科普繪本《一粒種子的旅行》，里面有詳細(xì)的介紹。（3）師：風(fēng)除了幫植物傳播種子，還能幫植物干什么？出示圖片，拓展了解風(fēng)能傳播植物花粉，教師相機(jī)小結(jié)：咱們常見(jiàn)的玉米也是風(fēng)幫助它傳播花粉的,玉米的花蕊裸露在空氣中,風(fēng)娃娃來(lái)了,花粉在風(fēng)兒的幫助下雄蕊落到了雌蕊上,這樣就結(jié)出這黃澄澄的大玉米!還有平常我們吃的小麥、桃、杏它們都是在風(fēng)的幫助下傳播花粉，才能結(jié)出又大又甜的果實(shí)。看來(lái)風(fēng)兒不但是我們?nèi)祟惖暮脦褪?還是植物的好朋友呢,能夠幫助植物傳播種子和花粉,幫助它們安家生長(zhǎng)!(板書(shū):傳播)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生調(diào)查到風(fēng)能夠幫植物傳播種子,傳播花粉,引入學(xué)生感興趣的繪本故事,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,能加深知識(shí)的烙印,感受到自然之中風(fēng)對(duì)植物的幫助也非常大。（1）師引導(dǎo):除了剛才咱們小組交流的這些,那你知道風(fēng)還能幫我們做什么?（2）出示圖片，教師補(bǔ)充：老師也找到了一些與風(fēng)的作用有關(guān)的圖片，大家請(qǐng)看冬天很冷,空調(diào)可以吹熱風(fēng),我們感覺(jué)到很暖和!風(fēng)可以幫助火苗燒的更旺盛；風(fēng)可以吹走霧霾，幫我們帶來(lái)新鮮的空氣，風(fēng)還能吹走烏云也能帶來(lái)雨水，風(fēng)可以把枝葉吹開(kāi),讓每一片樹(shù)葉都能接受陽(yáng)光的照射,從而長(zhǎng)得更茂盛。從古到今,風(fēng)兒一直都在默默地幫著我們,幫我們做這么多事情,發(fā)揮巨大的作用，（板書(shū)：作用大）讓我們的生活更加方便、美好!活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)風(fēng)兒的“脾氣”1.師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“風(fēng)的種類”。但是，同學(xué)們知道嗎？風(fēng)兒也有自己的小脾氣，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下風(fēng)的種類，風(fēng)有大有小，一般可以分為13級(jí)，像圖中這樣旗幟微微飄,炊煙有一點(diǎn)點(diǎn)彎，這樣的風(fēng)叫微風(fēng)，大樹(shù)都被吹歪了，這樣的風(fēng)叫大風(fēng)，像這樣拔起小樹(shù)、淹倒房屋的風(fēng)叫臺(tái)風(fēng)。2.認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)的危害。臺(tái)風(fēng)相當(dāng)?shù)目膳拢?qǐng)同學(xué)們看視頻（播放視頻）剛才老師看同學(xué)們?cè)诳匆曨l的時(shí)候不由自主的驚叫，想說(shuō)點(diǎn)什么？【預(yù)設(shè)】臺(tái)風(fēng)來(lái)了真可怕,臺(tái)風(fēng)會(huì)帶給我們這么多災(zāi)害,莊稼都淹沒(méi)了,房屋也倒塌了……師小結(jié):是的,風(fēng)兒溫順時(shí),會(huì)幫人們做事,當(dāng)它發(fā)脾氣時(shí),會(huì)給人們帶來(lái)那么多的災(zāi)難和危害。同學(xué)們，你的生活中有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的臺(tái)風(fēng)？【預(yù)設(shè)】旅游出行時(shí)……新聞里看到過(guò)……爸爸媽媽告訴我……我老家在……3.同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)青島地處沿海，每年的七八月份臺(tái)風(fēng)都會(huì)頻頻光顧，那么遇到風(fēng)兒“生氣”了,我們?cè)撛趺崔k?（小組討論）【預(yù)設(shè)】盡可能呆在家里，不要出門(mén)；把門(mén)窗緊閉，收回陽(yáng)臺(tái)上的花草或重物，防止高空墜物傷人；切斷電源防止雷擊，不要在臺(tái)風(fēng)天使用手機(jī)等工具；提前準(zhǔn)備好米面水等，以備停水停電；如果已經(jīng)在室外：遠(yuǎn)離建筑工地和廣告牌等可能被風(fēng)吹倒的物體；不要在大樹(shù)下躲雨或逗留……（評(píng)價(jià)：你真有生活經(jīng)驗(yàn)；你真有見(jiàn)識(shí)；你的知識(shí)很豐富，向你學(xué)習(xí)）師小結(jié)：遇到風(fēng)兒發(fā)脾氣，我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。（板書(shū)：發(fā)脾氣，學(xué)會(huì)保護(hù)）4.大家看看這幾幅圖，遇到臺(tái)風(fēng)，這樣做行嗎？【設(shè)計(jì)意圖】用三幅圖，既考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,對(duì)學(xué)生今后生活也有了指導(dǎo)意義。四、總結(jié)全文：師:同學(xué)們，學(xué)到這里，能不能談一談你有哪些收獲？我們知道了風(fēng)兒可以幫我們做很多事,只要我們合理的去利用風(fēng),(板書(shū):合理利用)風(fēng)兒還可以幫我們做更多更好的事,但是我們也發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒是有脾氣的,當(dāng)它發(fā)起大脾氣,就會(huì)帶來(lái)這么多的麻煩和災(zāi)害。小朋友們還找到了風(fēng)兒發(fā)脾氣時(shí)保護(hù)自己的好方法,真能干。最后,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。全體起立,我們一邊拍手,一邊念一念。“風(fēng)兒能夠幫助我,但是他也有脾氣。假如發(fā)起大脾氣,我要保護(hù)我自己。關(guān)好門(mén)窗不出門(mén),收好衣物和花盆。多多關(guān)注氣象臺(tái),安全自護(hù)記心間。”【設(shè)計(jì)意圖】?jī)焊柚锌偨Y(jié)本節(jié)課內(nèi)容,學(xué)生朗朗上口,容易記憶,在兒歌中鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生在兒歌中再次感悟風(fēng)強(qiáng)大的本領(lǐng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】風(fēng)兒輕輕吹降溫吹干發(fā)電作用大合理利用傳播發(fā)脾氣學(xué)會(huì)保護(hù)《風(fēng)兒輕輕吹》學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然充滿了好奇，盡管感受過(guò)“風(fēng)”，卻未必思考過(guò)風(fēng)兒在哪里，在大自然中玩耍時(shí)，也不一定了解風(fēng)的作用。對(duì)風(fēng)的脾氣更是知之甚少。他們正處在品德行為習(xí)慣的形成期，針對(duì)這一特點(diǎn)，本課將以多種活動(dòng)形式，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的興趣，讓他們“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”。啟發(fā)他們從“好奇”走向“喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題的答案”。同時(shí)，了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己，健康、安全地生活。《風(fēng)兒輕輕吹》效果分析管華廷車?yán)蠋焾?zhí)教的的《風(fēng)兒輕輕吹》有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，并能通過(guò)課堂上的探究交流提高學(xué)生品德素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)性。教案設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有目標(biāo)性，每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，這就做到了有的放矢。活動(dòng)的設(shè)計(jì)在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上貼近學(xué)生的生活，有意識(shí)地將學(xué)生帶回真實(shí)的生活，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去體驗(yàn)、去反思，使每個(gè)活動(dòng)成為架起課堂與生活之間的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生提升自己的真實(shí)體驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生理解風(fēng)在生活中的作用，探究風(fēng)的功能,認(rèn)識(shí)不同級(jí)別的風(fēng)，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及由風(fēng)導(dǎo)致的極端天氣中如何保護(hù)自己。《風(fēng)兒輕輕吹》教材分析《風(fēng)兒輕輕吹》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個(gè)主題教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，因此教科書(shū)以“風(fēng)兒在哪里”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活，感受風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；繪本“風(fēng)的朋友”進(jìn)一步拓展學(xué)生觀察風(fēng)的廣度；“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛(ài)探究（在哪里）過(guò)渡到有創(chuàng)意（玩什么），通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風(fēng)兒能幫我們”和“風(fēng)兒的‘脾氣’”從風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和危害兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng)，同時(shí)學(xué)會(huì)照顧自己。《風(fēng)兒輕輕吹》評(píng)測(cè)練習(xí)1、風(fēng)兒能做些什么?2、臺(tái)風(fēng)的危害有哪些？《風(fēng)兒輕輕吹》課后反思一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，喜歡在大自然中活動(dòng)。盡管一年級(jí)的學(xué)生在日常生活中常常能感受到風(fēng)，但是卻未必會(huì)去留心風(fēng)在哪里，為什么會(huì)有風(fēng)。當(dāng)他們?cè)诖笞匀恢型嫠r(shí)，也不一定會(huì)去思考風(fēng)的作用，更對(duì)風(fēng)的“脾氣”知之甚少，更談不上如何在風(fēng)災(zāi)中自我保護(hù)。

本課主要通過(guò)使學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)，觀察風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。同時(shí)又要認(rèn)識(shí)風(fēng)的另外一面，知道風(fēng)也會(huì)對(duì)人產(chǎn)生的威脅，需要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。無(wú)論哪一方面都需要從學(xué)生生活中出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的所想所見(jiàn)。除了課程內(nèi)容主要以學(xué)生生活為主，在教學(xué)方式上我也盡量安排以討論、觀察為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很多突發(fā)情況，需要教師及時(shí)調(diào)整并于之前做好預(yù)設(shè)，但是如何能在課堂中產(chǎn)生預(yù)設(shè)的答案就需要對(duì)學(xué)情基礎(chǔ)有非常清楚的認(rèn)識(shí)，每個(gè)班級(jí)的情況不同，教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該作出相應(yīng)的修改。《風(fēng)兒輕輕吹》課標(biāo)分析本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第2條“親近自然，喜歡在