第5頁共5頁適合小班?學(xué)生科學(xué)?活動方案?范文活?動目標(biāo)：?1、感?受電話的?有趣和給?我們帶來?的方便。?2、學(xué)?習(xí)打電話?的方法，?能有禮貌?和別人打?電話。?3、能主?動地和同?伴打電話?。4、?愿意大膽?嘗試，并?與同伴分?享自己的?心得。?5、激發(fā)?幼兒對科?學(xué)活動的?興趣。?活動準(zhǔn)備?：娃娃?家的游戲?場景、電?話機活?動過程：?1、娃?娃家的場?景，引起?幼兒活動?的興趣。?師：娃?娃家的爸?爸媽媽想?請娃娃單?位爺爺奶?奶來做客?，可以通?過什么方?法和爺爺?奶奶聯(lián)系?呢?2?、學(xué)習(xí)打?電話的方?法。師?：爸爸媽?媽應(yīng)該怎?樣打電話?給爺爺奶?奶呢??幼兒自由?地打電話?,教師觀?察并請幼?兒講講自?己是怎樣?打電話的??獲得正?確打電話?的經(jīng)驗,?師生共同?講講怎樣?打電話：?首先撥號?再接通、?通話時要?問好，說?自己找誰??再告訴?別人自己?是誰，最?后要和別?人說再見?，才能掛?電話。?3、游戲?：我和你?打電話幼?兒兩人一?組互相打?電話，邀?請對方來?家做客，?鞏固打電?話的方法?。適合?小班學(xué)生?科學(xué)活動?方案范文?（二）?活動目標(biāo)?：1、?幼兒通過?游戲操作?活動，感?知空心的?傳聲筒傳?出的聲音?清楚，實?心的傳聲?筒傳出的?聲音不清?楚。2?、在游戲?中激發(fā)幼?兒的求知?欲、好奇?心，培養(yǎng)?他們喜歡?玩科學(xué)小?游戲的興?趣。3?、引導(dǎo)幼?兒體驗與?同伴協(xié)作?游戲的快?樂，培養(yǎng)?幼兒大膽?交往的能?力。4?、培養(yǎng)幼?兒對事物?的好奇心?，樂于大?膽探究和?實驗。?5、在活?動中，讓?幼兒體驗?成功的喜?悅。活?動準(zhǔn)備：?1、幼?兒已有玩?“悄悄話?”游戲的?經(jīng)驗。?2、空心?傳聲筒、?實心傳聲?筒人手一?個。3?、記錄單?一張。?活動過程?：(―?)幼兒玩?紙筒。?1、引導(dǎo)?幼兒觀察?紙筒的外?形特征。?(出示?紙筒)師?：這是什?么?它是?什么樣子?的?2?、鼓勵幼?兒自由玩?紙筒。?3、幼兒?交流游戲?玩法師?：剛才你?們是怎樣?玩的?(?幼兒大膽?表述)?(二)引?導(dǎo)幼兒用?紙筒玩“?悄悄話”?的游戲，?體驗空心?的傳聲筒?傳出的聲?音清楚。?啟發(fā)幼?兒玩“悄?悄話”游?戲并交代?要求：我?們用紙筒?的一頭對?準(zhǔn)好朋友?的耳朵，?用嘴巴對?準(zhǔn)紙筒輕?輕地說一?句話。?(1)師?生互動玩?“悄悄話?”游戲。?(2)?幼兒自由?結(jié)伴玩“?悄悄話”?游戲。?師：剛才?你聽到了?什么?我?們一起告?訴大家。?小結(jié)：?今天我們?發(fā)現(xiàn)這個?紙筒可以?傳聲音，?我們就給?這個紙筒?取個名字?叫“傳聲?筒”。?(三)幼?兒與客人?老師玩“?悄悄話”?的游戲，?體驗實心?的傳聲筒?傳出的聲?音不清楚?。1、?幼兒與客?人老師游?戲。老?師出示實?心的傳聲?筒：這個?傳聲筒也?想玩游戲?，這次跟?誰玩呢??后面有許?多的客人?老師也想?玩悄悄話?的游戲，?我們每人?拿一個黃?色的傳聲?筒，用剛?才的方法?去和客人?老師玩一?玩。2?、鼓勵幼?兒尋找原?因并總結(jié)?。師：?客人老師?聽清楚悄?悄話了嗎??小朋友?聽清楚了?嗎?為什?么這次聽?不清楚呢??小結(jié)?：小朋友?真能干，?我們發(fā)現(xiàn)?空心的傳?聲筒傳出?的聲音清?楚，而實?心的傳聲?筒傳出的?聲音不清?楚，因為?紙團堵住?了傳出來?的聲音。?3、嘗?試記錄?師：我們?把發(fā)現(xiàn)記?錄下來。?空心的?傳聲筒聲?音清楚，?我們怎樣?記錄?實?心的傳聲?筒聲音不?清楚，我?們怎樣記?錄?(?四)與客?人老師再?次游戲，?結(jié)束活動?。師：?客人老師?想很清楚?的聽到悄?悄話，小?朋友該選?怎樣的傳?聲筒去跟?她們做游?戲?活?動反思：?在以往?的活動中?，我主要?是以引導(dǎo)?者、組織?者的角色?來進入活?動并開展?活動的，?感覺與孩?子們還是?有一定的?距離。在?今天的活?動中，我?嘗試著以?孩子們的?玩伴這一?角色進入?活動，和?孩子們一?起玩，一?起發(fā)現(xiàn)，?讓孩子們?感到我是?他們的大?朋友，從?而進一步?激發(fā)孩子?的探索興?趣，使孩?子們能大?膽地來提?問。適?合小班學(xué)?生科學(xué)活?動方案范?文（三）?活動目?標(biāo)：1?、幼兒通?過操作活?動，復(fù)習(xí)?鞏固區(qū)別?前后的概?念。2?、能辨別?自己或他?人的前后?位置。?活動準(zhǔn)備?：每個?幼兒椅子?下面放一?樣玩具。?活動重?點：能?通過活動?，以自我?為中心區(qū)?別前后。?活動過?程：一?、引題：?以自我為?中心區(qū)別?前后1?、請幼兒?說一說、?指一指自?己前后方?的位置。?2、找?一找，你?的前面有?什么，你?的后面有?什么??3、請幼?兒從小椅?子下面拿?出玩具，?把它放在?自己的前?面，再把?它放在?自己的后?面。二?、鞏固：?以實物為?中心，讓?幼兒辨別?前后1?、請一名?幼兒上來?，站在全?體有幼兒?的前面，?請幼兒們?指出這位?小朋友?的前后。?2、以?開火車的?形式，依?次讓3~?____?名幼兒上?來站在某?某的前面?，站對了?全體幼?兒說：“?對，對，?你們的火?車可以開?。”3?、第二次?游戲時請?一名幼兒?上來面對?大家站著?，用以上?方法進行?游戲。?幼兒們站?對了的話?，請幼兒?們根據(jù)教?師的要求?進行開火?車，如教?師說：你?們的火