第第頁(yè)工作教學(xué)計(jì)劃模板通用5篇

工作教學(xué)計(jì)劃模板篇1

一、學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫300個(gè)字。培育主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、培育閱讀的愛好。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培育在閱讀中主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

4、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

2、培育獨(dú)立識(shí)字的技能。

3、學(xué)習(xí)默讀課文。

4、加強(qiáng)與人溝通的意識(shí)，激發(fā)溝通的自信心。

5、使同學(xué)熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問難法

四、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件

五、教學(xué)策略及教學(xué)中留意的問題：

1、要留意把握同族教材個(gè)部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教材采用了根據(jù)專題來整合個(gè)部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，老師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從整體上把握教材內(nèi)容，留意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么。在師資要求的把握上，要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部同學(xué)作統(tǒng)一要求。第二、不必將同學(xué)是否能精確世紀(jì)脫離開任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌控了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培育和提高同學(xué)的閱讀技能，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)問題，一方面要擴(kuò)大問題的涉及面，減削無意義、物價(jià)值的問題，一方面要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有思索價(jià)值、能激發(fā)同學(xué)愛好的問題。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，援助同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)同學(xué)的交際愛好。著急中，老師要積極參加，為同學(xué)提供刻意仿照的對(duì)象，關(guān)注溝通的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動(dòng)。

5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。形式多樣，內(nèi)容豐富，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

工作教學(xué)計(jì)劃模板篇2

一、深入調(diào)研，突破中學(xué)課改的瓶頸。

隨著課程改革的逐步深入，我市中學(xué)歷史學(xué)科無論是老師教學(xué)行為的方式還是同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，均已涌現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變，科學(xué)的教學(xué)理念已根植于老師的頭腦。但也應(yīng)請(qǐng)醒地認(rèn)識(shí)到隨著高中課改的穩(wěn)步推動(dòng)，中學(xué)《歷史與社會(huì)》課程與高中歷史課程改革不相配套的弊端業(yè)已顯現(xiàn)，主要表面在：

(1)高中20__年高考方案基本確定，文科必考?xì)v史。但蘇州市在招方案中還末把歷史學(xué)科納入中考范圍。

(2)高中歷史學(xué)科無論是必修教材還是選修教材，均以專題形式呈現(xiàn)，而蘇州大市中學(xué)教材是《歷史與社會(huì)》，其中僅在初二涉及一些有限的歷史知識(shí)，不足以成為高中歷史學(xué)習(xí)的知識(shí)支撐。同學(xué)進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)歷史相當(dāng)困難。面對(duì)種窘境，加強(qiáng)中心組成員討論，探究初高中的連接教學(xué)。

二、加強(qiáng)討論，探究針對(duì)同學(xué)水平測(cè)試復(fù)習(xí)之路。

根據(jù)省教育廳基本擬定的20__年高考方案，20__屆同學(xué)高考將由三次考試組成，即20__年4月6，7，8進(jìn)行的必修科目同學(xué)水平測(cè)試，20__年4月6，7，8進(jìn)行的選修科目水平測(cè)試及20__年6月6，7，8語(yǔ)數(shù)外高考。就本學(xué)科內(nèi)容，如何應(yīng)對(duì)兩次水平測(cè)試是新課題，為此：

1、眼觀六路，收集篩選有效信息

由于教育廳正式方案遲遲沒有出臺(tái)，所以目前與南京方面保持熱線聯(lián)系，認(rèn)真篩選有效信息，以提高指導(dǎo)的有效性與針對(duì)性。

2、編制文理科兩科教學(xué)進(jìn)度及要求

本學(xué)期理科完成必修3的教學(xué)內(nèi)容，文科完成兩本選修教材的教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取騰出時(shí)間援助同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)兩次水平測(cè)試。

3、編制復(fù)習(xí)用書，提高應(yīng)對(duì)的有效性

結(jié)合昆山實(shí)際，著手編制水平測(cè)試復(fù)習(xí)用書，現(xiàn)已將有關(guān)任務(wù)分解落實(shí)到相關(guān)老師。

三、服務(wù)學(xué)校，援助構(gòu)建高效的高三課堂教學(xué)模式。

本屆高三全市同學(xué)3929人，選學(xué)歷史的1594人，而張家港全市6474人，選學(xué)歷史的僅1576人。選修歷史人數(shù)無論是占比還是絕對(duì)人數(shù)，我市均排在第一，這就導(dǎo)致今年選學(xué)歷史的同學(xué)生源質(zhì)量很差，七月初調(diào)研計(jì)劃結(jié)果也說明這點(diǎn)，客觀題均分我市是42.41排五市三區(qū)第6。雖然自知要完成教育局保三爭(zhēng)二的目標(biāo)難乎其難。但需要為榮譽(yù)而戰(zhàn)，為此：

1、討論學(xué)情，制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。

在九月初調(diào)研測(cè)試閱卷結(jié)束時(shí)，召集全體高三歷史任課老師坐下來具體分析各校生源結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上要求各位老師放低要求，確定第一輪復(fù)習(xí)以狠抓同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)。

2、深入學(xué)校高三備課組，針對(duì)不憐憫況提出不同的教學(xué)要求。

在各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，一個(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)校地跑，分別召集各校高三備課組成員，與各校高三老師一起分析班情，學(xué)情，指出老師教學(xué)中存在的問題，提出整改措施。

3、借助蘇州市歷史學(xué)科基地的能量，參加四備課組長(zhǎng)會(huì)議。

利用蘇州市高中歷史學(xué)科基地在昆山的有利條件，積極參加基地的教研活動(dòng)，開拓我市高三歷史老師的教學(xué)視野，提高教學(xué)水平。

工作教學(xué)計(jì)劃模板篇3

本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，我國(guó)高中信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺(tái)。在這種狀況下，以往的中學(xué)信息技術(shù)教材已不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)同學(xué)的要求，中學(xué)教材改革勢(shì)在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點(diǎn)，遵照《中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，滲透我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。中學(xué)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)，在初一、初二以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能性訓(xùn)練為主。在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自學(xué)技能、信息處理技能和制造力的培育。初三教學(xué)著重與高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的連接問題，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的知識(shí)與技能，過程與方法，情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀等方面培育同學(xué)的信息素養(yǎng)。

主要來說：

1、從愛好出發(fā)，借助范例，讓同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌控基本知識(shí)，培育基本技能。

2、通過“活動(dòng)”教學(xué)方式，培育同學(xué)獵取、加工、管理、表達(dá)與溝通信息技能。

3、將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中。

4、在嫻熟掌控基本技能與操作的基礎(chǔ)上，留意培育創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能。

這樣，在教學(xué)中要求：

1、針對(duì)教材的特點(diǎn)，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識(shí)與技能”的認(rèn)識(shí)，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強(qiáng)課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)。

2、對(duì)起點(diǎn)不同的同學(xué)要留意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的同學(xué)打好基礎(chǔ)。

3、提高課堂愛好，多采納范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培育同學(xué)的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實(shí)生活有親密聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排同學(xué)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，如用flash進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，用vb進(jìn)行了解什么是編程，用vjc進(jìn)行機(jī)器人編程電路掌握等，這樣既可提高學(xué)習(xí)愛好，又有利于培育同學(xué)的制造辦、自學(xué)技能和信息處理技能，有利于促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展。

詳細(xì)教學(xué)課時(shí)：

一、flash動(dòng)畫制作：

五課時(shí)〔每節(jié)一課〕

二、程序設(shè)計(jì)初步：

五課時(shí)〔每節(jié)一課〕

三、智能機(jī)器人：

五課時(shí)〔每節(jié)一課〕

工作教學(xué)計(jì)劃模板篇4

一、上學(xué)期工作回顧

新學(xué)期開始了，又投入到焦灼的教學(xué)工作中，回顧上學(xué)期的各種，既有成果有有不足。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，積極參與培訓(xùn)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極聽課，嚴(yán)格要求自己，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)上，積極仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，作業(yè)全批全改，積極上好輔導(dǎo)課，并利用其他課節(jié)為同學(xué)輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，在我們的共同努力下，教學(xué)上取得了比較滿足的成果

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)外，積極輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，對(duì)試卷進(jìn)行分析，使同學(xué)的成果能有所提高。

三、詳細(xì)措施

1、鉆研教材，仔細(xì)備課。仔細(xì)鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原那么下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通爭(zhēng)論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡(jiǎn)單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通爭(zhēng)論。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。我雖然從教十幾年了，但還需向有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，須要時(shí)，還可與講課老師進(jìn)行爭(zhēng)論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明白，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的愛好，課堂上說練結(jié)合。

4、充分利用課堂時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)在課堂上充盈勞碌，課下饋總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，每天檢查口頭作業(yè)，仔細(xì)批改書面作業(yè)，擴(kuò)大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)立場(chǎng)，援助同學(xué)克服浮躁心情。替同學(xué)下海選題，使同學(xué)在復(fù)習(xí)中嫻熟，在練習(xí)中鞏固，在測(cè)驗(yàn)中反思，在糾錯(cuò)中歸納，在總結(jié)中提高。繼續(xù)要求同學(xué)背誦好的篇章，輪番進(jìn)行課堂匯報(bào)，提高同學(xué)的口頭表達(dá)技能和寫作技能。加強(qiáng)重點(diǎn)詞語(yǔ)句型的聽寫，讓同學(xué)養(yǎng)成每天聽寫的好習(xí)慣。加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，鍥而不舍，援助同學(xué)講一口地道流利的英語(yǔ)，為提高口筆頭運(yùn)用語(yǔ)言的技能而努力。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。多找同學(xué)談心，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上給他們機(jī)會(huì)，不蔑視他們，確定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，援助他們樹立信心，不斷進(jìn)步。

6、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

工作教學(xué)計(jì)劃模板篇5

一、教學(xué)知識(shí)目標(biāo)及能理培育目標(biāo)

1、要求同學(xué)了解中華文明的起源，祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時(shí)期的歷史脈絡(luò)，掌控重要的歷史時(shí)期的有關(guān)知識(shí)。

3、培育同學(xué)學(xué)會(huì)用運(yùn)所學(xué)的歷史知識(shí)，分析問題解決問題的技能。教同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思索和處理問題。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，表達(dá)從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學(xué)1課時(shí)，復(fù)習(xí)課需要2課時(shí)。

三、背景分析依據(jù)

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的討論力度，切實(shí)深化七班級(jí)歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七班級(jí)中國(guó)歷冊(cè)，在全面貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及立場(chǎng)、情感和價(jià)值觀目標(biāo)的前提下，突出了以下幾點(diǎn)：1、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，降低難度;2、加強(qiáng)趣味性和生動(dòng)性;3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。

四、同學(xué)狀況分析

同學(xué)整體狀況分析：同學(xué)從學(xué)校升入七班級(jí)，表現(xiàn)為：新奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會(huì)聽講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別同學(xué)不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。10個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在70人左右，各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，很多同學(xué)不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分同學(xué)上課時(shí)能圍圍著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有同學(xué)回答下列問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，習(xí)慣又較差，認(rèn)識(shí)又不足，故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始班級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，嚴(yán)格管理和規(guī)范同學(xué)的行為，在教學(xué)中需要加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，實(shí)時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

五、教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)

1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性