本文格式為Word版，下載可任意編輯——口語交際轉(zhuǎn)述教案(7篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

口語交際轉(zhuǎn)述教案篇一

１、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。

２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點，相互修改習(xí)作。

３、學(xué)習(xí)把握透過字面理解思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實褒的表達方式，并在說話、作文中運用。

４、積累帶動物名稱的成語。

１、實物投影儀。

２、觀測、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準(zhǔn)備。

３、查找?guī)游锩Q的成語。

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在愛好他們的作家筆下，一只只小動物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同共享這些樂趣好嗎？

說出自己最喜歡的動物的名稱。

１、分組：

喜歡同一種動物的學(xué)生自由組成一組。

２、出示要求：

⑴具體說出動物的特點。

⑵表達真情實感。

⑶認(rèn)真聽，進行評議。

３、分組交流。

１、匯報提醒：

⑴形式：

可結(jié)合展示觀測記錄、動物照片、動物畫像或表演，進行發(fā)言。

⑵內(nèi)容：

可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面，說說特點。

２、評價提醒：

可采用問答、發(fā)表看法、評比等方式，促進學(xué)生積極互動。

喜歡一致動物的學(xué)生歸為一組，把自己的觀測記錄、動物照片、動物畫像等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己愛好的小動物。

口語交際轉(zhuǎn)述教案篇二

1．導(dǎo)入

經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎項與本卷須知如下：

a、以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。

b、單項記分，計算總分。

c、每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數(shù)不少與四人。

d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情〞扮演，形式不限。

e、依照序號扮演節(jié)目，每組先扮演一個，再等其次次輪回。

f、評分規(guī)范以掌聲與淚水做唯一參照。

（提醒：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等）

[說明：在之前，就發(fā)動同學(xué)課下進行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨立進行]

2．準(zhǔn)備

組長抽簽決定順序，組員同時準(zhǔn)備，時間不過三分鐘。

3．演出

要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評比

1．回想口語交際

上節(jié)課，我們通過“動情你我他，你來我也來〞的活動，紛紛抒發(fā)了自身的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣？

2．提出習(xí)作要求

a、以“以二十年后回家鄉(xiāng)〞寫題目，展開想象，來完成一篇作文。可以偏重一方面來寫，比方偏重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比方偏重局面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的局面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回想內(nèi)容）

c、先自行閱讀“日積月累〞中的古詩，再在大體陳述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\用。

3．交流

a、自行考慮，確定大致的寫作思路

b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。

c、自由閱讀文后“趣味語文〞中的《“推敲〞的來歷》，體會語言文字運用的微妙，將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動中

4．動筆

5．講評

a、原則

b、形式

同桌交流；

組內(nèi)交流；

全班交流

6．展示：

分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進步習(xí)作展示

口語交際轉(zhuǎn)述教案篇三

１、通過陳述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，加強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

２、根據(jù)開展活動的狀況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平日積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)〞綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的開心。

同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美好的事情呀！在這次“我愛讀書〞綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？

今天，我們就來交流一下。

１、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

２、學(xué)生在組內(nèi)交流：

教師巡查檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

３、互聽互評，相互修正，共同提高口語交際水平。

４、推薦代表參與全班交流：

為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

１、提醒互動內(nèi)容：

《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀〞的開心，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起共享呢？

《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。假使你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。

２、全班互動：

⑴以小組為單位在全班介紹，小組成員相互補充。

⑵你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的開心。

１、人們常說：“開卷有益。〞但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。〞你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。

２、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。

３、師總結(jié)：

好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣開啟我們的世界，給我們力量、勇氣和聰慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

在口語交際課上，同學(xué)們通過陳述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

１、學(xué)生默讀提醒，劃出習(xí)作內(nèi)容。

２、投影出示習(xí)作內(nèi)容：

讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。

１、學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

２、好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進行修改。

３、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

４、依照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

１、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。

２、整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂〞為主題的手抄報。

口語交際轉(zhuǎn)述教案篇四

1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。

2.通過習(xí)作和口語交際,加強學(xué)生的民族意識,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3.進一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。

整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。

第一、二課時?習(xí)作

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能恬靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光彩事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史浮現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?

請同學(xué)們默讀習(xí)作提醒，看看有哪些要求。

出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。

轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的破壞》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是的感受，哪些是引用的相關(guān)課外資料?

小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。(使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進行思想表達。)

請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。

讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。

在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。

全班評議，提出修改看法。

結(jié)合評議，自己修改作文。

第三課時?交流平臺?口語交際

請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱心。)

我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?

是的，演講需要做到以下幾點：

圍繞一個主題

抓準(zhǔn)幾個方面

列舉有力事例

組織通順語言

表達有聲有色

這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華〞為主題，展開一場演講比賽好嗎?

請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?

你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說。

組內(nèi)交流

在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善看法.小組推選一個代表參與班組比賽。

全班評比演講優(yōu)勝隊.

第四課時?詞語盤點?日積月累?展示臺

學(xué)生自讀。

出示投影，看拼音寫詞語。

同桌互查。

自選三個成語造句，寫在練習(xí)本上。

日積月累

小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀確鑿。

請同學(xué)們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子。

展示臺

辦一期“不忘國恥，振興中華〞的中隊報刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。

口語交際轉(zhuǎn)述教案篇五

口語交際：開心伙伴

1.能夠把自己的煩擾明白地說出來，禮貌地請求他人的幫助。

2.學(xué)會傾聽別人的表達，熱心地幫助、勸慰他人。

3.把自己的煩擾明白地說出來，禮貌地請求他人的幫助。

4.傾聽別人的表達，熱心地幫助、勸慰他人。

1．了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的困惑。

2．多媒體課件。

1課時

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每天都有開心的事，它讓我們心情舒暢，可每天也有不開心的事，它讓我們感到煩擾。假使能把“煩擾〞變成“開心〞那該多好呀！所以我們要去認(rèn)識一位伙伴，她叫“開心伙伴〞。（板書：開心伙伴）

（二）了解畫面內(nèi)容。

1、同學(xué)們，圖上的四個小朋友都向開心伙伴說出了自己的.煩擾，他們都有些什么煩擾呢？（組內(nèi)交流，再指名說說他們的煩擾。）

2、圖上誰是“開心伙伴〞?你喜歡她嗎？為什么？

3、你能替“開心伙伴〞幫助圖中的四個小朋友解決煩擾嗎？

（教師點撥：可從以下幾點談解決方法：如何做到嚴(yán)格要求自己，如何與父母交流自己的想法，如何分清事情的主次等。全班交流，可隨時補充，完善別人的建議，教師隨機點評。）

（三）聯(lián)系生活實際。

1、同學(xué)們，我們給圖中的小朋友出的主意十分好，相信他們聽了你們的建議，心情好多了。是的，有煩擾就應(yīng)當(dāng)說出來，尋覓你的“開心伙伴〞，讓大家一起想想方法。

（1）自由發(fā)言，說說你在生活中有什么煩擾？

（2）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出并歸納出幾個大家感到煩擾的問題。

（3）聽了這么多同學(xué)的煩擾，你最想幫助誰？尋覓你的幫助對象，做他的“開心伙伴〞吧！

（4）說說“開心伙伴〞為你想了什么解決方法。

（5）集體評議，評比誰是最正確“開心伙伴〞。

（四）拓展交際空間。

問一問自己的親人、朋友有什么煩擾，幫助他們想出解決的方法，做他們“開心伙伴〞

（五）總結(jié)：把開心和大家共享，開心就會成倍增長，把煩擾和大家一起分擔(dān)，煩擾就會減少一半。有了不開心的事，我們都可以想方法讓它好起來。希望小朋友們開心生活，笑口常開。

開心伙伴

煩惱快樂

（彭娟）

口語交際轉(zhuǎn)述教案篇六

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課時安排1課時

第一課時（口語交際）

課前準(zhǔn)備：

1.收集與水資源有關(guān)的資料。

2.校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

3.寫字板若干。

1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2.畫外音，引出探討。

導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭開啟后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見（提議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會）

教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的方法之一──勸告（板書）。

導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來探討一下。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字紙一張。）

1.小組就怎樣以理服人展開探討，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

2.小組上臺交流。各小組匯集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字紙上。）

共同點：用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）

用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點：（留在寫字紙上）

3.教師補充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言狀況做出相應(yīng)的補充。

4.聽錄音：明確懇切的態(tài)度在勸說中的作用。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）

甲2：乙2同學(xué)，你方才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很惋惜。

乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

（2）比一比，說說自己的想法。

甲1甲2

態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──委婉角度：自己──他人結(jié)果：接受─拒絕

生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預(yù)期的效果；甲2說話委婉、懇切，至表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。

師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，懇切的態(tài)度、委婉地表達是讓人接受的前提。

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。

師教師相機引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

1.評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否懇切，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講明白？

2.利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提綱。

3.擂臺賽。

（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說才干。

（2）評一評。評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否懇切、調(diào)理是否明了、理由是否充分、表達是否委婉，被全者是否心悅誠服。

1.生活中，需要勸說別人的狀況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽屢屢勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮順手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體）

2.每位同學(xué)選擇一種狀況，分小組練習(xí)勸說。

3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說狀況，組織評價。

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進行勸告。請從小事做起，從周邊的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自己或他人屢屢嘗試都未成功的事情進行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。

口語交際轉(zhuǎn)述教案篇七

口語交際

讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀測生活的習(xí)慣。

單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

身邊的藝術(shù)調(diào)查表

組長

組員

調(diào)查途徑

調(diào)查內(nèi)容

藝術(shù)形式

藝術(shù)品

與藝術(shù)有關(guān)的故事

一、讀內(nèi)容,明要求

1．自己讀口語交際的內(nèi)容．

2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

二、創(chuàng)設(shè)氣氛,激發(fā)交流欲望

如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氣氛,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望．

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人探討．辯論．評價等．

四、在個人陳述，同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以