第10頁共10頁小學音樂?活動教案?方案教?學目的：?1.指?導學生學?唱歌曲〈?采山〉，?用輕快的?歌聲表現?愉快、充?滿朝氣的?精神面貌?。2.?通過小組?創造，用?簡單的動?作表現歌?曲，提高?學生的交?往能力。?教學重?點：創設?情景，指?導學生學?唱歌曲。?教學難?點：創設?情景，讓?學生對歌?曲進行表?演，培養?學生的音?樂感知能?力、表現?能力。?教學準備?：課件、?電子琴、?錄音機、?各類打擊?樂器。?教學過程?：(一?)組織教?學1.?聽音樂，?做奧爾夫?游戲。?2.師生?問好。?(二)導?入新課。?1.用?談話法導?入。出?示一個小?姑娘圖片?，介紹小?姑娘。(?今天，老?師給大家?帶來了一?個新朋友?，這個小?姑娘特別?喜歡到森?林里去。?你瞧，她?挽著小竹?籃，她會?去干什么?呢?)?學生回答?，由老師?引入課題?，解釋“?采山”，?讓學生理?解采山的?含義，板?書課題。?2.播?放《采山?》，讓學?生視聽結?合，體會?歌曲情緒?。(三?)新課教?學。1?.學唱歌?曲(1?)師教學?生按節奏?朗讀歌詞?(2)?齊讀歌詞?(3)?范唱，加?深學生對?歌曲的印?象。(?4)跟琴?輕唱歌曲?，學生跟?琴輕唱、?自學，調?動學生的?主動性。?(5)?師生接龍?，用游戲?來檢查學?生的學習?程度，并?對學生所?學進行指?導糾正。?___?_處理歌?曲。(?1)小姑?娘在山上?采到了那?么多的蘑?菇、山菜?，她的心?里真高興?，我們也?用聽的聲?音來唱一?唱，體會?小姑娘的?心情，好?嗎?(?2)為歌?曲伴奏。?請學生用?打擊樂器?為歌曲伴?奏，并請?學生對他?們的演奏?作出評價?。(四?)編創活?動。1?.師生共?同編創，?學生分別?扮演“小?姑娘”、?“蘑菇”?、“小鳥?”等角色?，分組創?編，自編?自導，老?師巡視指?導。_?___分?組匯報展?示，并請?學生評價?。(五?)小結延?伸。小?姑娘在山?中采山多?快樂呀，?希望我們?也能在生?活中發現?大自然的?美。小?學音樂活?動教案方?案（二）?教學內?容：1?歌表演《?誰的歌兒?多》2游?戲《我快?樂》教?學目標：?1使學?生能夠積?極、大膽?地參與演?唱活動，?并從中享?受音樂的?樂趣;?2根據自?己的理解?，富有表?情地演唱?并配以得?體的動作?，做到不?喊唱;?3養成認?真聆聽音?樂和觀看?別人表演?的習慣，?懂得如何?當一名文?明、熱情?的小觀眾?;4運?用夸張的?表情演唱?歌曲《我?快樂》，?能在表演?中有所創?新。教?學重點及?難點分析?：1教?學重點：?充分調動?每一位學?生參與活?動的積極?性。2?教學難點?：使每位?學生都獲?得了一份?自信—“?我能行!?”教具?準備：?錄音機電?腦小獎品?課時安?排：需?要二課時?一課時?教學過?程：一?組織教學?：師生?問好二?活動過程?1教師?播放一些?小朋友們?熟悉的幼?兒歌曲，?讓他們自?由隨樂跟?唱。2?從齊唱中?發現積極?分子，并?以此為切?入口，唱?好“開門?戲”，打?好“當頭?炮”。?3要求學?生自己報?幕，內容?包括表演?者姓名，?節目名稱?及形式等?。4老?師當場進?行點評;?以鼓勵為?主，給小?朋友一份?自信;遇?到大聲喊?唱的同學?，不要正?面批評或?嘲笑，而?應委婉地?指出“假?如聲音放?小一些演?唱效果回?更好”?5盡量讓?每個孩子?都有上臺?表演的機?會。老師?的目光要?更注意觀?察自信心?不夠的孩?子，如安?排他們齊?唱，并及?時給予表?揚和鼓勵?。6內?容不局限?，可舞蹈?，相聲等?。7讓?孩子在活?動中養成?認真聆聽?他人演唱?，觀看別?人表演的?習慣，做?到注意力?集中，不?要講小話?，節目表?演完了要?鼓掌致謝?，讓孩子?們從小懂?得如何當?一名文明?，熱情的?小觀眾。?三活動?評價同?學們的歌?唱得真好?，不但聲?音美，表?情好，而?且加上了?自己編排?的動作，?真是出色?的小歌手?!四下?課學生隨?音樂出教?室!二?課時教?學過程：?一組織?教學：?1學生隨?音樂進教?室2律?動“飛機?，火車，?輪船”?3師生問?好二歌?表演師?生共同表?演舞蹈《?兩只小耳?朵》1?請學生看?黑板：三?個人頭，?表情分別?是快樂，?著急，幸?福圖例?：2請?學生上臺?表演：快?樂，著急?，幸福的?表情和動?作。3?照書上動?作規范學?生快樂?—拍手?著急—跺?腳幸福?—拍肩?四節奏游?戲學生?跟老師一?起做1?我快樂，?我快樂，?我就拍拍?手。我就?拍拍手?2我著急?，我著急?，我就跺?跺腳。我?就跺跺腳?3我幸?福，我幸?福，我就?拍拍肩。?我就拍拍?肩1看?，大家一?起拍拍手?。2看?，大家一?起跺跺腳?。3看?，大家一?起拍拍肩?。五師?生共唱《?我快樂》?1老師?唱學生聽?2學生?跟老師一?起唱3?學生自己?找朋友互?相拍手唱?4學生?上臺表演?5學生?集體跟琴?有表情演?唱六小?結評比?七下課?學生隨音?樂出教室?板書設?計：我?快樂快?樂—拍手?著急—?跺腳幸?福—拍肩?小學音?樂活動教?案方案（?三）教?學目標：?一、通?過講述《?天鵝湖》?故事內容?，讓學生?感受體會?樂曲的情?緒的發展?。二、?通過選擇?彩帶表現?樂曲的情?緒發展，?讓學生接?觸了解帶?再現的三?段式結構?。三、?通過各種?形式的對?同一樂曲?的欣賞，?讓學生能?記住樂曲?的主要旋?律。四?、啟發學?生展開豐?富地想象?。鼓勵學?生能和自?己的好朋?友一起用?自己喜歡?的方式(?如：演奏?、跳舞、?畫畫、寫?詩等等)?來表現出?對樂曲的?感受。?教學重點?：感受?樂曲的情?緒和發展?變化，記?住主題旋?律與樂曲?的結構。?教學難?點：理?解樂曲所?要表達的?意境。能?用自己喜?歡的方式?來表現自?己對樂曲?的理解和?感受。?教學準備?：多媒?體課件紅?、藍兩種?顏色的絲?帶白紙油?畫棒教?學方法：?合作學?習法談話?法創作學?習法模仿?學習法討?論法教?學過程：?一、組?織教學?1、師：?孩子們，?讓我們隨?著音樂，?模仿老師?的動作進?教室。音?樂《天鵝?湖》2?、師生問?好。二?、談話式?引入教學?。孩子?們，大家?喜歡看動?畫片嗎??老師也特?別喜歡，?讓我們一?起來欣賞?一個動畫?小片斷好?嗎?播放?動畫片《?四小天鵝?舞曲》?1、邊聽?邊讓學生?仔細看看?這是哪種?小動物??2、讓我?們來模仿?一下它的?動作，師?生共同學?習。3?、再拍手?、拍腿、?跺腳、等?形式為音?樂伴奏。?4、學?生選擇自?己喜歡的?方式為樂?曲伴奏。?2、提?問：動畫?片中的小?動物是誰??(天鵝?)哪你對?天鵝了解?多少?(?學生談)?教師總結?：天鵝有?黑白兩種?顏色的，?是屬于卵?生動物，?也是我們?國家的二?級保護動?物。如果?大家希望?有一天這?些可愛的?小家伙在?我們地球?上消失的?話，我們?應該怎么?做呢??3、教師?曾看過一?個關于天?鵝的童話?故事，大?家想聽嗎??教師講?故事的同?時播放相?應的動畫?片故事?：在很久?很久以前?，有一位?美麗、善?良的公主?名叫歐得?珍。由于?她不愿意?嫁給邪惡?的貓頭鷹?妖精羅度?巴特，被?羅度巴特?變成了一?只不會說?話的白天?鵝。一天?晚上勇敢?的王子奇?夫里特王?子露過天?鵝湖邊，?發現了只?有在晚上?才能變回?人形的公?主。王子?很好奇便?上前詢問?，公主向?他講述了?自己的不?幸遭遇，?并且告訴?他只有勇?敢、真誠?的人才能?解除魔法?。羅度巴?特知道他?們見面非?常生氣，?為了阻止?王子解除?魔法，他?想出了一?個壞主意?。他讓自?己邪惡的?貓頭鷹女?兒變公主?的模樣去?參加王子?的舞會，?而把真正?的公主關?進了高高?的鐵籠子?里，公主?多傷心呀?，當王子?發現真像?以后，便?與羅度巴?特展開了?生死搏斗?，最終王?子用勇敢?消滅了邪?惡的魔法?師和他的?女兒，解?除了施加?在公主身?上的魔法?。讓她變?回了原來?的樣子，?并且快樂?的生活下?去。三?、今天老?師就將帶?著大家走?進這神奇?的童話世?界。去欣?賞由俄羅?斯的作曲?家、音樂?教育家―?―柴科夫?斯基為故?事中公主?講述自己?不幸遭遇?時創作的?一段管弦?樂曲。?1、請大?家認真傾?聽，感受?一下樂曲?所要表現?的情緒，?并充分發?揮你所想?像力，為?樂曲取一?個好聽的?名字。多?媒體播放?《天鵝湖?》教師輕?聲的配上?講述，幫?助學生理?解內容。?2、讓?我們來看?看樂曲的?創作者為?樂曲取了?一個怎樣?的名字。?請大家看?大屏幕，?出示課題?《天鵝湖?》3、?隨著故事?中公主講?述時情緒?的波動，?樂曲的情?緒也隨之?上下起伏?，大家的?座位底下?有紅、藍?兩種顏色?的彩帶，?請大家隨?著樂曲情?緒的變化?選擇顏色?適合的彩?帶揮動，?感受樂曲?發展時的?情緒變化?。并記一?記你使用?彩帶的顏?色順序。?4、學?生談談使?用的顏色?順序，教?師總結：?大家在開?頭和結尾?都用了藍?色，中間?則是藍紅?交替使用?，是不是??根據大?家所使用?的顏色順?序，我們?把樂曲分?成了三個?部分。?5、誰來?說說藍色?代表的情?緒(學生?談)[平?穩、憂郁?、柔和等?等]那紅?色呢?(?學生談)?[熱烈、?激動]?6、那讓?我們一起?來欣賞一?下開頭的?第一部分?，請大家?用“啦”?輕哼旋律?。思考：?在寧靜、?憂傷的樂?曲聲中你?仿佛聽見?公主正開?始說些什?么?播放?片斷欣賞?。教師啟?發：這是?公主變成?天鵝后第?一次看見?人類，你?想她首先?會對王子?說些什么??7、?再來聽聽?第二部分?，公主正?在說些什?么讓她的?情緒這樣?激動。大?家可以繼?續揮動紅?色彩帶來?體會公主?此時此刻?的心情。?8、讓?我們輕聲?用“啦”?哼唱結尾?部分，并?把這部分?與開頭部?分的旋律?進行比較?，看看兩?部分旋律?的關系。?并思考：?公主情緒?趨于平衡?想想她會?在最后說?些什么??9、學?生發現開?頭和結尾?的旋律很?相似，教?師總結：?像這樣開?頭和結尾?情緒、旋?律相似，?而中間有?著較大的?差異，我?們把這種?曲式結構?稱為：帶?再現的三?段式結構?。10?、請三位?同學隨著?音樂把剛?剛大家想?到的公主?的語言加?入到相應?的旋律情?緒中去，?來為這首?樂曲加上?精彩的旁?白。1?1、欣賞?完由管弦?樂演奏的?《天鵝湖?》以后，?讓我們再?來欣賞一?下由兒童?表演的芭?蕾舞《天?鵝湖》，?讓我們和?小演員們?一起跳一?跳。用動?作來感受?一下樂曲?表達的內?容和情緒?。12?、剛剛我?們通過揮?動彩帶，?為音樂加?旁白、輕?哼旋律、?舞蹈等方?式來表現?對樂曲