第8頁共8頁閱讀活動?方案幼兒?園范本?活動目標?：1、?仔細觀察?繪本畫面?，理解繪?本內容。?2、學?會仔細觀?察角色的?動作和表?情，理解?狐貍心情?的巨大變?化所蘊藏?的感情，?體驗關愛?生命的幸?福感，理?解愛與被?愛的快樂?。3、?能大膽地?表達自己?的想法，?培養豐富?的想象能?力?；?動準備：?1、物?質準備：?《狐貍爸?爸鴨兒子?》ppt?，狐貍手?偶一個，?可活動的?鴨蛋圖片?(后面附?有一只鴨?子圖片)?，故事C?D，背景?音樂2、?經驗準備?：幼兒對?孵蛋的方?法和過程?已經有所?了解。?活動過程?：1、?教師出示?狐貍手偶?，情景導?入。提問?：--?小朋友們?，這是誰?啊?狐貍?在你的印?象中是什?么樣的呢??2、?教師引導?幼兒逐頁?觀看pp?t，理解?故事內容?。(1?)、教師?情景講述?：狐貍肚?子餓了，?就到處找?東西吃，?他來到河?邊的草叢?里，東翻?翻，西找?找，竟然?發現了一?個大鴨蛋?。猜猜接?下來會發?生什么事?情呢?(?請幼兒自?由講述)?(2)、?出示P1?：我們一?起來看看?狐貍在做?什么?還?有呢?(?看看云朵?)狐貍有?可能想把?鴨蛋變成?鴨子哦!?那鴨蛋怎?么變成鴨?子呢?(?孵出來)?那你們覺?得狐貍會?用什么方?法來孵蛋?呢?(?3)、引?導幼兒了?解狐貍爸?爸孵化兒?子的經歷?。--?出示P2?-P5：?接下來請?小朋友自?己看一看?，狐貍用?了哪幾種?方法孵蛋??你覺得?哪種方法?是最合適?的?(幼?兒自由發?言)--?第一種方?法：你覺?得這個辦?法好嗎??為什么??(不好，?因為一屁?股坐下去?會把蛋弄?破)--?第二種方?法：狐貍?用肚子來?孵蛋，我?們一起學?一學這個?姿勢?你?感覺怎么?樣?(很?累，很痛?苦)看一?看狐貍的?表情，(?齜牙，眉?頭緊鎖，?眼睛閉得?緊緊的)?看來它也?很痛苦，?很累，跟?你們的感?覺是一樣?的，所以?它換了一?種方法。?--第?三種方法?：把鴨蛋?綁在肚子?上?這個?辦法怎么?樣?說出?你的理由??？窗l生?了什么事?情?(有?一天，狐?貍看見了?一只肥肥?的小兔子?，它馬上?追了上去?，可是鴨?蛋從它身?上掉了下?來，狐貍?嚇出了一?身冷汗)?--師：?最后，狐?貍在草地?上苦思冥?想，終于?讓它想出?一個辦法?，他是怎?么做的呢??你覺得?這種方法?行不行，?為什么??(把蛋放?進嘴巴里?，不僅溫?暖，而且?很安全，?看來這是?個好辦法?)--出?示P6：?我們一起?來看看鴨?蛋在狐貍?嘴巴里的?樣子，它?在干什么??(4?)、教師?用鴨蛋圖?片演示小?鴨出殼，?引導幼兒?體會狐貍?孵出小鴨?后的激動?心情。?--有一?天，狐貍?突然被一?個聲音驚?醒，他連?忙把鴨蛋?吐了出來?。蛋殼上?竟然有了?裂痕。你?們猜，發?生什么事?情了??--小鴨?子就要從?里面鉆出?來了，我?們一起給?它加加油?好嗎?咦?，我剛才?聽到小鴨?子對我說?：要我出?來，沒那?么容易，?說句好聽?的話唄!?逗得我高?興，我就?出來!誰?能說句好?聽的話呢??還有更?溫暖，更?感動的話?嗎?(幼?兒說完，?教師將小?鴨子從蛋?殼中拿出?來。)(?7)、出?示P7：?小鴨子終?于出來了?，她朝著?狐貍沖過?來叫著：?"媽媽，?媽媽!"?這時，狐?貍會說什?么呢?小?鴨子是怎?么做的??你覺得狐?貍會吃掉?小鴨子嗎??為什?么?-?-出示P?8：狐貍?有沒有吃?掉小鴨子?呢?你從?哪里看出?來的??(8)、?閱讀情景?圖片，幫?助幼兒了?解狐貍爸?爸與鴨兒?子相處的?情況。?--出示?P9-P?10：那?接下來我?們一起來?看看狐貍?爸爸和鴨?兒子是怎?樣相處的??請幼兒?和同伴相?互說一說?。--?根據幼兒?的回答提?問P9：?鴨兒子睡?眼朦朧地?會對狐貍?爸爸說什?么呢?狐?貍爸爸看?到鴨兒子?可愛的睡?相又會說?什么呢??--根?據幼兒的?回答提問?P10：?狐貍和鴨?子在做什?么呢?為?什么狐貍?爸爸身上?系著繩子??仔細看?看狐貍的?眼睛，眼?里充滿了?對鴨兒子?的愛，多?么親切慈?祥的狐貍?爸爸啊!?狐貍想：?"少了頓?大餐，多?了一個兒?子，我這?只聰明的?狐貍怎么?干了一件?糊涂事呢??"你覺?得他糊涂?嗎?為什?么?誰來?個這個故?事取一個?好聽的名?字?3?、教師一?邊播放P?PT，一?邊播放故?事CD，?引導幼兒?完整地傾?聽故事。?師：接?下來我們?一起來完?整地聽聽?這個故事?吧!故?事聽完了?，誰來說?一說你覺?得這是一?只怎樣的?狐貍??4、情感?延伸，結?束活動。?--師?：你們也?有自己的?爸爸，你?們的爸爸?平時是怎?么愛你們?的?你又?是怎樣愛?你的爸爸?的呢??--教師?小結：小?朋友們平?時可能最?喜歡的就?是媽媽，?因為她們?經常陪著?你們，但?是小朋友?們你們知?道嗎，其?實爸爸也?很愛你們?，因為爸?爸是一家?之主，要?撐起整個?家庭，所?以平時工?作很忙，?很辛苦，?沒有太多?的時間陪?你們，但?是他們也?會盡量抽?出時間陪?你玩游戲?，給你們?講故事，?牽著你的?小手到公?園去散步?，爸爸是?一個不善?表達的人?，所以他?們不會輕?易地說出?：寶貝我?愛你。但?是他們時?時刻刻都?在愛你們?，他們為?你們的成?長付出了?很多，并?且無怨無?悔，希望?小朋友們?從現在開?始，好好?學習，用?的成績來?回報自己?的爸爸，?大家回去?以后也把?這個好聽?的故事講?給爸爸聽?好嗎??閱讀活動?方案幼兒?園范本（?二）活?動目標?1、家園?合作，為?幼兒創建?良好的閱?讀環境，?營造濃厚?的閱讀氛?圍。2?、激發幼?兒閱讀的?興趣，養?成良好的?閱讀習慣?，學習正?確的閱讀?方法，培?養良好的?道德情操?和審美情?趣。具?體策略?1、了解?孩子們的?家庭閱讀?開展情況?。2、?通過班級?網絡介紹?親子閱讀?活動情況?。3、?積極組織?家長和孩?子在家親?子閱讀每?天不少于?一小時，?并在班級?的親子連?線園地里?進行專版?展示。?4、每月?組織一次?在園親子?閱讀活動?，由我們?老師提供?繪本，利?用下午離?園時間四?點到四點?半開展。?5、召?開家長經?驗交流會?。四、?具體活動?安排_?___月?份：由教?師介紹繪?本閱讀的?主要方法?，家長互?相交流自?己與孩子?親子閱讀?的經驗。?___?_月份：?幼兒園提?供足夠的?繪本，家?長與孩子?自選繪本?閱讀，教?師與他們?隨時交流?。__?__月份?：親子閱?讀繪本后?，家長與?孩子進行?繪本表演?。__?__月份?：親子閱?讀優秀經?驗介紹。?本學期和?孩子們一?起閱讀的?繪本是《?樹真好》?《牙醫有?蛀牙?》?《奶奶和?小貓》《?偉偉找快?樂》《爺?爺一定有?辦法》《?爺爺彈鋼?琴》《小?豬玫瑰》?《兔子兔?子的紅眼?睛》《小?熊記者》?《小貓王?子》《影?子和我》?《生氣湯?》《小鴨?鴨回家》?《健康精?靈村》。?具體活?動記錄?第一次活?動記錄?一、師：?大家都知?道語言的?發展在孩?子的成長?過程中起?著不可估?量的作用?，而閱讀?在語言的?的發展中?又有著非?常重要的?地位。所?以，本學?期開始我?們開展親?子閱讀系?列活動，?希望通過?這些活動?能讓我們?在親子閱?讀活動中?充分發揮?其作用。?二、首?先請家長?們相互交?流一下自?己在親子?閱讀中的?一些方法?與經驗。?三、教?師簡單介?紹一下在?幼兒園的?一些閱讀?活動。?(一)運?用“猜測?“和”遮?擋“，讓?閱讀過程?充滿懸念?。閱讀活?動是語言?活動的一?大內容。?如何讓幼?兒喜歡閱?讀活動，?發展幼兒?的語言能?力和思維?能力?我?經常會運?用“猜測?”，“遮?擋”分段?方式讓幼?兒有機會?說出不同?的想法，?語言能力?得到提升?，思維更?加豐富。?例如：詩?歌《下雨?了》我將?大象遮起?來讓幼兒?欣賞前部?分內容，?下魚了動?物如何躲?雨?再通?過圖片上?的太陽引?導幼兒下?雨怎么會?有太陽??孩子們此?時專注力?很強，大?膽地猜測?。我出示?大象時孩?子們哈哈?大笑。原?來是調皮?的小象在?洗澡。?(二)提?供合適的?環境，讓?幼兒大膽?地創編表?演。其實?閱讀理解?的最終目?的是為了?很好地運?用語言知?識進行交?流，因此?我們要提?供環境，?讓幼兒大?膽地創編?，表演。?而情景表?演是孩子?非常喜歡?的，也是?最直觀的?。它能讓?幼兒很好?地理解，?表現故事?情節。?總之，在?教師精心?組織的，?講求技巧?的閱讀活?動中孩子?們能得到?無窮的樂?趣。通過?圖書閱讀?，欣賞，?角色表演?來理解故?事，從而?真正地讓?幼兒閱讀?能力得到?提高。?第二次活?動記錄?教師介紹?一下親子?閱讀的建?議及方法?。1、?為孩子打?造一個溫?馨的閱讀?環境。?孩子應當?擁有一個?屬于他自?己的閱讀?小天地，?可以是一?個閱讀室?，也可以?是一個閱?讀角?！?專屬”對?于孩子來?說很重要?，會使孩?子對這塊?小小的天?地產生歸?屬感，所?以可以讓?孩子共同?參與設計?，例如：?一張全家?福放在小?書桌上，?幾個小玩?具靠在小?書架旁，?家庭特有?的溫暖氣?息就會悄?悄溢出，?孩子也會?更樂意窩?在自己的?小天地里?看書。其?次，無論?是孩子單?獨閱讀還?是與家長?共讀都應?保持相對?安靜的環?境，如關?上電視機?、音響設?備，以免?影響孩子?閱讀，家?長也應輕?聲交談。?2、要?意識到親?子共讀的?重要性?親子共讀?，是的閱?讀方法之?一，不僅?有助于幼?兒語言表?達能力、?認知能力?的發展，?更重要的?是為父母?創造了與?孩子溝通?的機會，?使孩子心?靈得到更?多關愛，?讓彼此情?感更加親?密。因此?每天再忙?，都應抽?出一些時?間陪孩子?閱讀，是?有固定時?間陪孩子?閱讀。?3、要培?養孩子一?定的閱讀?規則在?閱讀活動?中需要培?養孩子一?些好的閱?讀習慣和?閱讀規則?，父母自?身良好的?閱讀習慣?對孩子有?潛移默化?的影響，?如家長經?常讀書看?報，孩子?也會變得?喜歡看書?，其次要?培養翻閱?圖書的經?驗，讀懂?圖書內容?的經驗，?理解文字?與畫面對?應關系的?經驗，以?及愛護圖?書、看完?圖書后物?歸原處等?良好的習?慣。4?、要激發?孩子興趣?，探索多?樣的閱讀?方式繪?本閱讀活?動不是一?種純粹的?學習書面?語言的活?動，而是?通過閱讀?形式獲取?信息的方?法技能，?家長可以?采用多種?閱讀形式?，給孩子?創設可以?幫助他們?操作運用?多種語言?交流行為?的交往情?境。設?疑式—猜?一猜閱讀?前，可以?先提幾個?問題，讓?孩子帶著?尋求答案?的心理，?調動他對?故事的興?趣，而且?還能培養?幼兒的想?象力。比?如故事《?會動的房?子》，我?們可以先?請孩子猜?一猜：“?房子為什?么會動??房子是怎?么動的??”孩子猜?一猜后，?我們不置?可否，讓?他們自己?慢慢從書?中找到答?案。有的?故事則可?以在講述?中設置懸?念，講到?關鍵處，?突然來個?急剎車—?接下來會?發生什么?事呢?你?猜猜看!?這時，孩?子往往是?急不可待?地要繼續?下去。?交流式—?聊一聊孩?子的情緒?極易受他?人的感染?，所以如?果父母與?孩子經常?交流自己?看的書，?比單方面?看書的效?果要好幾?倍!平時?多和孩子?討論書中?的情節，?以平等的?口吻跟孩?子交流你?們各自的?體會，這?些無疑會?大大加深?他對讀物?的理解，?進一步啟?迪思維、?積累語言?、激發興?趣?；?化式—演?一演對于?講熟、講?透的故事?，我們要?求家長引?導孩子進?一步深入?理解內容?和應用故?事中的語?言，在家?庭中可以?分角色表?演，開