第21頁共21頁數(shù)學(xué)教研?工作總結(jié)?參考范文?一個學(xué)?期來，數(shù)?學(xué)教研組?在校領(lǐng)導(dǎo)?的領(lǐng)導(dǎo)帶?動下，全?組教師堅?持教育、?教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，?積極參加?各項(xiàng)教研?活動和探?索課堂教?學(xué)新模式?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教育教學(xué)?理論和新?的課程標(biāo)?準(zhǔn)，完善?和改進(jìn)教?學(xué)方法和?手段，為?提高我校?的數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量做?出了一定?的貢獻(xiàn)。?一、堅?持理論學(xué)?習(xí)，促進(jìn)?教師素質(zhì)?的提高?“問渠哪?得清如許?，為有源?頭活水來?”，教師?如果不學(xué)?習(xí)，教研?活動就會?成為“無?本之木，?無源之水?”。教師?專業(yè)化是?未來教育?發(fā)展的趨?勢，因此?，本學(xué)期?學(xué)校根據(jù)?實(shí)際情況?，立足校?本，挖掘?校本資源?，發(fā)揮學(xué)?校骨干教?師作用，?有計劃、?有步驟進(jìn)?行校本培?訓(xùn)，措施?得力，目?標(biāo)明確，?形式多樣?。1、?要求教師?深入學(xué)習(xí)?《國家課?程標(biāo)準(zhǔn)》?以及《課?程標(biāo)準(zhǔn)解?讀本》，?組織教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?討論，更?新觀念，?探討新策?略，利用?新方法組?織好課堂?教學(xué)，在?實(shí)踐中不?斷提高自?身的素質(zhì)?，讓教師?從經(jīng)驗(yàn)型?向?qū)I(yè)型?、科研型?轉(zhuǎn)變。?2、為加?強(qiáng)修養(yǎng)，?提高素質(zhì)?，我們教?研組利用?每個星期?三業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的時間?組織教師?進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)，學(xué)?習(xí)各年段?的教材介?紹和優(yōu)秀?課改案例?，了解教?研課改信?息，善學(xué)?才能善研?，善研才?能善教，?已成為全?組教師的?共識，不?光如此，?我們還注?意用教學(xué)?理論指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐?，認(rèn)真撰?寫論文。?幾年來，?數(shù)學(xué)教研?組每年都?有論文獲?獎。二?、積極參?加和開展?教研活動?我們每?學(xué)期初教?研活動有?計劃，學(xué)?期末教研?活動有總?結(jié)。為了?改革課堂?結(jié)構(gòu)和教?學(xué)方法，?提高教師?的課堂教?學(xué)水平和?課堂教學(xué)?效益，我?們堅持開?展聽、評?、說課活?動。且把?這個活動?做為一個?重要的教?研活動。?本學(xué)期，?我們組繼?續(xù)按教導(dǎo)?處的計劃?如實(shí)開展?了“人人?為我開一?課、我為?人人開一?課”活動?，每位老?師都能在?期初向教?研組長報?送開課課?題和時間?，認(rèn)真按?照“集體?備課、集?思廣益-?分頭做課?、共同評?議-反思?總結(jié)、內(nèi)?化吸收”?的步驟進(jìn)?行，聽課?后認(rèn)真評?課，及時?反饋，如?教學(xué)內(nèi)容?安排否恰?當(dāng)。難點(diǎn)?是否突破?，教法是?否得當(dāng)，?教學(xué)手段?的使用，?教學(xué)思想?、方法的?滲透。是?否符合素?質(zhì)教育的?要求，老?師的教學(xué)?基本功等?方面進(jìn)行?中肯，全?面的評論?、探討。?教師從理?論學(xué)習(xí)到?實(shí)踐研討?，從集體?備課到聽?課、評課?，使教師?教學(xué)理論?向縱深方?向發(fā)展。?三、健?全教研制?度，加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)?管理1?、本學(xué)期?，教研組?都能在每?月設(shè)定一?個檢查重?點(diǎn)，嚴(yán)格?按照課程?計劃，強(qiáng)?化教學(xué)法?規(guī)意識，?加強(qiáng)課程?計劃的執(zhí)?行和管理?，做到“?開齊、開?足、教好?”，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，把?教研工作?做細(xì)、做?實(shí)，繼續(xù)?堅持每月?的考核檢?查制度。?2、加?強(qiáng)對教師?的教學(xué)行?為的管理?，特別是?學(xué)生的作?業(yè)布置與?批改，數(shù)?學(xué)組老師?都能根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況和?教學(xué)內(nèi)容?，作業(yè)的?批改及時?、認(rèn)真、?細(xì)致、規(guī)?范，一部?分老師并?能及時分?析反思，?適時地采?取補(bǔ)救措?施，使本?學(xué)期的教?學(xué)質(zhì)量能?有突破性?地提高。?四、抓?好課程改?革，促進(jìn)?學(xué)校發(fā)展?。伴隨?著新世紀(jì)?的腳步，?我國基礎(chǔ)?教育課程?改革已全?面啟動。?我校借課?改之東風(fēng)?，揚(yáng)帆啟?航，駛向?理想的彼?岸。1?、突出課?改實(shí)驗(yàn)。?組織教師?學(xué)習(xí)教學(xué)?理論，深?入課堂實(shí)?驗(yàn)，及時?地總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?2、改?革教案編?寫做到“?四有”：?即走進(jìn)教?室“有目?標(biāo)”;講?起課來“?有步驟”?;導(dǎo)起學(xué)?生“有層?次”;上?完課后“?有反思”?。打破了?以往備課?即寫教案?，為寫教?案而搬、?抄教案集?，教師通?過分工協(xié)?作，達(dá)到?資源共享?，即能減?少教師編?寫教案的?負(fù)擔(dān)，并?能保證教?師有足夠?時間進(jìn)行?備課與做?好課前準(zhǔn)?備。3?、開發(fā)學(xué)?校資源。?為了加快?學(xué)校信息?化建設(shè)進(jìn)?程，充分?開發(fā)、有?效利用教?學(xué)資源，?同時規(guī)范?檔案資料?管理。?4、抓好?畢業(yè)班教?學(xué)工作。?學(xué)校通過?對畢業(yè)班?學(xué)生的養(yǎng)?成教育，?促進(jìn)其良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的形成?，促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績的提高?。學(xué)校樹?立正確人?才觀、質(zhì)?量觀，在?促進(jìn)學(xué)生?全面的發(fā)?展的同時?，抓好教?學(xué)質(zhì)量。?畢業(yè)班工?作重點(diǎn)通?過培優(yōu)補(bǔ)?差，促進(jìn)?全體學(xué)生?的全面發(fā)?展。我?們要以飽?滿的精神?，開拓進(jìn)?取，為教?育教學(xué)工?作步上新?的臺階而?繼續(xù)努力?。數(shù)學(xué)?教研工作?總結(jié)參考?范文（二?）半年?時光匆匆?而過，一?個緊張、?充實(shí)、輝?煌、奮進(jìn)?的學(xué)期即?將結(jié)束了?，回顧這?一學(xué)期數(shù)?學(xué)教研組?的數(shù)學(xué)教?研工作，?數(shù)學(xué)教研?組在校領(lǐng)?導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)?帶動下，?全組教師?堅持教育?、教學(xué)理?論的學(xué)習(xí)?，積極參?加各項(xiàng)教?研活動和?探索課堂?教學(xué)新模?式，認(rèn)真?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育教?學(xué)理論和?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)，完?善和改進(jìn)?教學(xué)方法?和手段，?為提高我?校的數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?做出了一?定的貢獻(xiàn)?。我們深?感辛苦并?快樂著，?我們欣慰?，因?yàn)槲?們付出了?，努力了?，收獲了?。更進(jìn)一?步營造了?濃厚的_?___市?____?學(xué)校數(shù)學(xué)?教研教研?氛圍。這?也是全局?上下、各?基層學(xué)校?及各位同?仁積極轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念，開拓?進(jìn)取、大?膽創(chuàng)新、?勇于實(shí)踐?、共同努?力、互相?協(xié)作的結(jié)?果。一?.堅持理?論學(xué)習(xí)，?促進(jìn)教師?素質(zhì)的提?高“問?渠哪得清?如許，為?有源頭活?水來”，?教師如果?不學(xué)習(xí)，?教研活動?就會成為?“無本之?木，無源?之水”。?教師專業(yè)?化是未來?教育發(fā)展?的趨勢，?因此，本?學(xué)期學(xué)校?根據(jù)實(shí)際?情況，立?足校本，?挖掘校本?資源，發(fā)?揮學(xué)校骨?干教師作?用，有計?劃、有步?驟進(jìn)行校?本培訓(xùn)，?措施得力?，目標(biāo)明?確，形式?多樣。?1、要求?教師深入?學(xué)習(xí)《國?家課程標(biāo)?準(zhǔn)》以及?《課程標(biāo)?準(zhǔn)解讀本?》，組織?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)討論?，更新觀?念，探討?新策略，?利用新方?法組織好?課堂教學(xué)?，在實(shí)踐?中不斷提?高自身的?素質(zhì)，讓?教師從經(jīng)?驗(yàn)型向?qū)?業(yè)型、科?研型轉(zhuǎn)變?。2、?為加強(qiáng)修?養(yǎng)，提高?素質(zhì)，我?們教研組?利用每個?星期四業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)的?時間組織?教師進(jìn)行?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?，學(xué)習(xí)各?年段的教?材介紹和?優(yōu)秀課改?案例，了?解教研課?改信息，?善學(xué)才能?善研，善?研才能善?教，已成?為全組教?師的共識?，不光如?此，我們?還注意用?教學(xué)理論?指導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐，認(rèn)?真撰寫論?文。幾年?來，數(shù)學(xué)?教研組每?年都有論?文獲獎。?每年都有?論文在刊?物上發(fā)表?。二.?積極參加?和開展教?研活動?1、我們?每學(xué)期初?教研活動?有計劃，?學(xué)期末教?研活動有?總結(jié)。為?了改革課?堂結(jié)構(gòu)和?教學(xué)方法?，提高教?師的課堂?教學(xué)水平?和課堂教?學(xué)效益，?我們堅持?開展聽、?評、說課?活動。且?把這個活?動做為一?個重要的?教研活動?。本學(xué)期?，我們組?繼續(xù)按教?導(dǎo)處的計?劃如實(shí)開?展了“人?人為我開?一課、我?為人人開?一課”活?動，每位?老師都能?在期初向?教研組長?報送開課?課題和時?間，認(rèn)真?按照“集?體備課、?集思廣益?-分頭做?課、共同?評議-反?思總結(jié)、?內(nèi)化吸收?”的步驟?進(jìn)行，聽?課后認(rèn)真?評課，及?時反饋，?如教學(xué)內(nèi)?容安排否?恰當(dāng)。難?點(diǎn)是否突?破，教法?是否得當(dāng)?，教學(xué)手?段的使用?，教學(xué)思?想、方法?的滲透。?是否符合?素質(zhì)教育?的要求，?老師的教?學(xué)基本功?等方面進(jìn)?行中肯，?全面的評?論、探討?。本學(xué)期?，我組老?師積極參?加校組織?的教研活?動,開課?的老師有?：谷凱云?老師的《?用分?jǐn)?shù)來?預(yù)測可能?性》、劉?國平老師?的《長方?形和正方?形的認(rèn)識?》、劉加?平老師的?《認(rèn)識鐘?面》。其?中，劉加?平老師還?選派參加?了點(diǎn)市的?優(yōu)質(zhì)課說?課評選活?動。2?、與市直?兄弟學(xué)校?-逸夫小?學(xué)聯(lián)手開?展教研活?動，逸夫?小學(xué)送優(yōu)?質(zhì)課到我?校，其中?有張頤華?老師的《?確定位置?》、許韶?祥老師的?《圓的認(rèn)?識》。我?校全體數(shù)?學(xué)老師結(jié)?合現(xiàn)場觀?摩課展開?深入研討?與交流，?更進(jìn)一步?的增強(qiáng)了?我校教師?教學(xué)能力?。3、?教師從理?論學(xué)習(xí)到?實(shí)踐研討?，從集體?備課到聽?課、評課?，從數(shù)學(xué)?教學(xué)與語?文教學(xué)的?互相學(xué)習(xí)?。從開學(xué)?初到現(xiàn)在?，我們學(xué)?習(xí)了周亞?萍老師的?《看菊花?》、單愛?華主任的?《推敲》?、何月皓?老師的《?一路花香?》、劉峰?老師的《?牛郎織女?》、單亞?兵老師的?《誠實(shí)與?信任》，?并且在聽?課后進(jìn)行?探討交流?，加強(qiáng)了?學(xué)科之間?的聯(lián)系，?使教師教?學(xué)理論向?縱深方向?發(fā)展。?三、健全?教研制度?，加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)管?理(一?)建立健?全教學(xué)研?究活動制?度每學(xué)?期根據(jù)校?務(wù)工作計?劃提出的?落實(shí)教學(xué)?常規(guī)管理?，提高教?研、教改?質(zhì)量的要?求及措施?。切實(shí)安?排教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí);?備課，教?學(xué)活動等?教學(xué)研究?活動。有?計劃、有?步驟地開?展。1?.堅持教?師業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)制度?根據(jù)教育?的發(fā)展需?要，教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?要有計劃?、有目的?、有準(zhǔn)備?地進(jìn)行，?靠緊教改?專題、聯(lián)?系教改實(shí)?際，針對?性強(qiáng)地組?織教師學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教?育技術(shù)理?論;學(xué)習(xí)?有關(guān)數(shù)學(xué)?教研的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和?方法，提?高教師的?理論水平?和教學(xué)業(yè)?務(wù)能力。?形式以集?中和分組?進(jìn)行。?2.堅持?備課教研?制度(?1)深入?鉆研數(shù)學(xué)?教學(xué)大綱?和教材，?力求掌握?各年級要?完成的教?學(xué)任務(wù)。?掌握各單?元的教學(xué)?目標(biāo)，每?課時教學(xué)?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)。?(2)全?面了解、?分析學(xué)生?狀況，了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機(jī)?、學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)、智力?水平、學(xué)?習(xí)能力和?學(xué)習(xí)方法?。(3?)在集體?備課的基?礎(chǔ)上，科?任教師要?精心設(shè)計?教學(xué)程序?和方法，?做到教學(xué)?程序?qū)哟?分明，教?法選擇要?符合教學(xué)?目的和任?務(wù)，符合?學(xué)生年齡?特征，真?正發(fā)揮以?教師為主?導(dǎo)、學(xué)生?為主體的?作用。?(4)在?備課的基?礎(chǔ)上，寫?好教案，?精心設(shè)計?板書和練?習(xí)作業(yè)。?(5)?數(shù)學(xué)大組?長負(fù)責(zé)大?組教研活?動，副大?組長負(fù)責(zé)?部級教研?活動，備?課組負(fù)責(zé)?級組教研?活動。?3.堅持?教學(xué)活動?制度每?學(xué)期根據(jù)?教學(xué)工作?意見提出?的教學(xué)要?求，圍繞?教改的專?題，按計?劃、有目?的、有準(zhǔn)?備地開展?教學(xué)研究?活動。數(shù)?學(xué)教研大?組長負(fù)責(zé)?校性研究?課，副大?組長負(fù)責(zé)?部級研究?課，備課?組長負(fù)責(zé)?級組研究?課，及時?組織好開?課、聽課?、評課活?動。要努?力改進(jìn)教?法，發(fā)揮?教師的主?導(dǎo)作用和?學(xué)生的主?體作用，?精講精練?，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神。?(二)?建立健全?作業(yè)布置?和批改制?度布置?和批改作?業(yè)是鞏固?學(xué)生所學(xué)?數(shù)學(xué)知識?、檢查師?生教學(xué)效?果的必要?手段，具?體要求是?：1.?布置作業(yè)?要有明確?的目的性?和計劃性?。要圍繞?教學(xué)目的?利于加強(qiáng)?數(shù)學(xué)雙基?、發(fā)展學(xué)?生智力、?培養(yǎng)能力?。2.?作業(yè)分量?適中和難?度適當(dāng)，?嚴(yán)格執(zhí)行?國家教育?部有關(guān)規(guī)?定，嚴(yán)格?控制作業(yè)?量，面向?大多數(shù)學(xué)?生，減輕?負(fù)擔(dān)，促?進(jìn)學(xué)生身?心健康發(fā)?展。3?.教師應(yīng)?與教學(xué)同?步，力求?作業(yè)及時?布置，及?時收繳，?及時批改?，及時評?講反饋。?4.作?業(yè)的題型?要多樣，?訓(xùn)練要嚴(yán)?格，書寫?要規(guī)范。?(三)?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，落實(shí)管?理，提高?教研、教?改質(zhì)量?學(xué)校校長?，主管數(shù)?學(xué)教學(xué)的?行政，經(jīng)?常深入教?研組參加?教學(xué)教研?活動，指?導(dǎo)教研組?開展工作?，提出改?進(jìn)意見和?建議。深?入課堂聽?課，評課?，了解教?學(xué)情況，?定期開展?教學(xué)常規(guī)?檢查。檢?查備課，?批改作業(yè)?，及時做?好質(zhì)量分?析及教學(xué)?總結(jié)，做?好情況反?饋，使教?和學(xué)協(xié)同?同步發(fā)展?，提高了?教學(xué)效率?。四、?抓好課程?改革，促?進(jìn)學(xué)校發(fā)?展。伴?隨著新世?紀(jì)的腳步?，我國基?礎(chǔ)教育課?程改革已?全面啟動?。我校借?課改之東?風(fēng)，揚(yáng)帆?啟航，駛?向理想的?彼岸。?1、突出?課改實(shí)驗(yàn)?。組織教?師學(xué)習(xí)教?學(xué)理論，?深入課堂?實(shí)驗(yàn)，及?時地總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，2、?改革教案?編寫做到?“四有”?：即走進(jìn)?教室“有?目標(biāo)”;?講起課來?“有步驟?”;導(dǎo)起?學(xué)生“有?層次”;?上完課后?“有反思?”。打破?了以往備?課即寫教?案，為寫?教案而搬?、抄教案?集，教師?通過分工?協(xié)作，達(dá)?到資源共?享，即能?減少教師?編寫教案?的負(fù)擔(dān)，?并能保證?教師有足?夠時間進(jìn)?行備課與?做好課前?準(zhǔn)備。?3、開發(fā)?學(xué)校資源?。為了加?快學(xué)校信?息化建設(shè)?進(jìn)程，充?分開發(fā)、?有效利用?教學(xué)資源?，同時規(guī)?范檔案資?料管理，?逐步實(shí)現(xiàn)?學(xué)校檔案?資料無紙?化管理目?標(biāo)，本學(xué)?期學(xué)校建?成了“教?學(xué)資料庫?”，有力?地保證了?教學(xué)資源?的共享。?4、抓?好畢業(yè)班?教學(xué)工作?。學(xué)校通?過對畢業(yè)?班學(xué)生的?養(yǎng)成教育?，促進(jìn)其?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的形?成，促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績的提?高。學(xué)校?樹立正確?人才觀、?質(zhì)量觀，?在促進(jìn)學(xué)?生全面的?發(fā)展的同?時，抓好?教學(xué)質(zhì)量?。畢業(yè)班?工作重點(diǎn)?通過培優(yōu)?補(bǔ)差，促?進(jìn)全體學(xué)?生的全面?發(fā)展。?5、認(rèn)真?組織學(xué)生?參加“國?際多元智?能大賽”?，既鍛煉?了老師-?學(xué)生-家?長的學(xué)習(xí)?凝聚力，?又開闊了?我們的視?野。五?、存在問?題：1?、雖然老?師們都認(rèn)?識到觀念?要更新，?但在實(shí)際?操作中還?存在駕輕?就熟，教?學(xué)方法沒?有多大的?創(chuàng)新;?2、在實(shí)?際教學(xué)過?程中，一?些教師業(yè)?務(wù)水平還?有待提高?，對學(xué)生?還存在著?不放心、?不信任，?存在著把?知識嚼碎?后塞給學(xué)?生;3?、學(xué)生的?質(zhì)疑能力?有待培養(yǎng)?，應(yīng)該從?小培養(yǎng)。?六、下?學(xué)期工作?打算。?1、立足?網(wǎng)絡(luò)平臺?，逐步推?廣以校為?本教研、?網(wǎng)絡(luò)虛擬?教研隨?著現(xiàn)代信?息技術(shù)手?段的學(xué)習(xí)?和應(yīng)用，?信息資源?的開發(fā)和?建設(shè)，具?有信息化?特征的教?學(xué)模式的?構(gòu)建，已?成為廣大?教師的普?遍要求。?基于這樣?的現(xiàn)狀，?我打算采?取有效的?措施，緊?跟教育信?息化的潮?流，用教?育信息化?的觀點(diǎn)和?思想重新?構(gòu)建教研?觀念，利?用“海州?教研網(wǎng)”?和“部分?學(xué)校網(wǎng)站?”創(chuàng)建“?虛擬教研?中心”，?并依托虛?擬教研中?心建立一?種“虛擬?教研模式?”，來吸?引我區(qū)數(shù)?學(xué)教師甚?至更大范?圍的教師?來共同參?與，形成?資源建設(shè)?、教研活?動和教學(xué)?的良性互?動、共同?構(gòu)建的機(jī)?制和模式?，提高教?研的效率?和效果。?2、動?網(wǎng)絡(luò)校本?教研工作?的落實(shí)開?展。鼓?勵、培訓(xùn)?有條件的?學(xué)校教師?，進(jìn)行無?紙化教研?活動。無?紙化辦公?，方便，?快捷，而?且保留了?資源。想?一想我們?眾多教師?，資源每?天都會原?創(chuàng)無數(shù)，?更大的潛?在資源是?可以共享?交流啊。?減少了個?體化的勞?動，避免?了校際間?，教師間?缺乏協(xié)作?和聯(lián)合的?“小農(nóng)經(jīng)?濟(jì)式”和?“個人作?坊式”教?學(xué)研究工?作。解決?了教師很?難在日常?工作中及?時共享他?人的智慧?，極大減?少機(jī)械化?的簡單重?復(fù)勞動。?3、合?課堂教學(xué)?開展新課?程理念下?，數(shù)學(xué)教?師的備課?、上課及?相應(yīng)評價?的研究工?作，繼續(xù)?進(jìn)行并要?有實(shí)效性?地開展集?體備課活?動，完善?數(shù)學(xué)科單?元備課制?及調(diào)講一?課制的方?案。4?、學(xué)期的?數(shù)學(xué)教研?，重心放?在薄弱科?目及新教?師的教學(xué)?指導(dǎo)，研?究一下薄?弱科目及?新教師的?教學(xué)指的?具體策略?及方法，?縮小城鄉(xiāng)?之間、強(qiáng)?校與弱校?之間的差?距。提升?這些學(xué)科?和新教師?的教研積?極性和業(yè)?務(wù)能力。?5、初?步打算配?合教研室?整體工作?開展城鄉(xiāng)?合作互動?。促進(jìn)城?鄉(xiāng)均衡發(fā)?展，共同?提高，配?合教研室?整體工作?開展骨干?教師“進(jìn)?城學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)、進(jìn)城?上研討課?”活動，?方便我校?教師感受?先進(jìn)的教?學(xué)理念，?以便更好?的學(xué)習(xí)借?鑒和交流?經(jīng)驗(yàn)，這?樣就大大?縮短了城?鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教?研水平的?差距。?半個學(xué)期?過去了，?我們的老?師們心中?又一次產(chǎn)?生了緊迫?感、使命?感和責(zé)任?感。課改?的過程是?我和教師?成長與發(fā)?展的過程?，我們在?課改實(shí)驗(yàn)?中共同經(jīng)?歷著這樣?一個過程?：認(rèn)同理?念→形成?自己的經(jīng)?驗(yàn)→在實(shí)?踐中運(yùn)用?→形成自?己的風(fēng)格?。我和我?們的教師?在實(shí)踐中?不斷的對?自己的教?學(xué)進(jìn)行反?思，對課?改實(shí)施中?出現(xiàn)的問?題或困難?也在不斷?深入的思?考與探索?。相信在?教文局上?下一團(tuán)和?氣的東風(fēng)?下，在教?研室致學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)空前?協(xié)作的氛?圍中，來?年的數(shù)學(xué)?教研、新?課程改革?一定會百?尺竿頭更?進(jìn)一步的?。數(shù)學(xué)?教研工作?總結(jié)參考?范文（三?）本學(xué)?期在我校?教研室的?的領(lǐng)導(dǎo)下?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的精心?安排下，?我們數(shù)學(xué)?教研組組?織教師進(jìn)?取地開展?了各項(xiàng)教?育教研活?動。加強(qiáng)?教師校本?培訓(xùn)和校?本教研活?動，全面?提高教師?專業(yè)素質(zhì)?。以提高?課堂教學(xué)?為核心，?注重課堂?教學(xué)的時?效性，高?效性。從?細(xì)節(jié)抓起?，為了更?好地做好?以后的教?研工作，?現(xiàn)就本學(xué)?期教研工?作總結(jié)如?下：一?、研讀新?課標(biāo)，踐?行新理念?。1.?以“研讀?新課標(biāo)，?踐行新理?念”為活?動重點(diǎn)，?加強(qiáng)我組?教師對《?____?版小學(xué)數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn))》的?學(xué)習(xí)，不?斷提高課?程實(shí)施水?平，構(gòu)建?綠色高效?課堂。利?用網(wǎng)絡(luò)平?臺，解讀?《___?_版小學(xué)?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?并發(fā)表學(xué)?習(xí)感言，?并組織“?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，踐行?新理念”?征文活動?，評選優(yōu)?秀論文。?分散研?修期間，?組織全組?教師觀看?優(yōu)秀課例?視頻，以?研修課例?引領(lǐng)研修?組打磨優(yōu)?秀課例。?磨課期間?，公開、?公平、公?正選出主?講教師，?制定切實(shí)?可行的磨?課計劃。?研修組組?織選取課?題、制定?教案、修?改教案，?聽課、評?課、撰寫?感言、磨?課總結(jié)等?活動。在?全組教師?的努力下?，張亮執(zhí)?教的《兩?三位數(shù)乘?兩位數(shù)的?估算》課?例被評為?濱城區(qū)優(yōu)?秀課例。?二、開?展課堂教?學(xué)展示活?動，把教?學(xué)研討帶?進(jìn)課堂。?1.校?級優(yōu)質(zhì)課?評選、迎?接教學(xué)示?范校驗(yàn)收?活動。?本學(xué)期，?數(shù)學(xué)組圍?繞學(xué)校“?首屆校級?優(yōu)質(zhì)課評?選活動”?，在公開?、公平、?公正的原?則上評選?數(shù)學(xué)組優(yōu)?質(zhì)課并選?報學(xué)校教?科室。主?要程序是?先由教師?自愿申報?，然后由?根據(jù)必須?比例初評?推報，最?終是學(xué)校?組織專門?人員評審?確定。?2.青藍(lán)?工程-師?徒結(jié)對。?結(jié)合本?組教師的?特點(diǎn)，我?組開展師?徒結(jié)對活?動。充分?發(fā)揮骨干?教師的帶?動作用，?以經(jīng)驗(yàn)帶?動活力，?推動原有?骨干教師?更上層樓?，拉動年?輕教師迅?速成長。?經(jīng)過師徒?共同備課?，共同上?課等活動?，提高年?輕教師的?業(yè)務(wù)水平?。加強(qiáng)?對青年教?師的培養(yǎng)?和提高，?為青年教?師的發(fā)展?創(chuàng)造環(huán)境?，給中青?年教師供?給學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)的機(jī)?會和展示?的平臺，?經(jīng)過年級?組骨干教?師“傳、?幫、帶”?的方式，?一方面到?達(dá)教學(xué)相?長的目的?，另一方?面使青年?教師盡快?成長我組?的學(xué)科帶?頭人，同?時使各位?數(shù)學(xué)教師?養(yǎng)成同伴?互助的良?好習(xí)慣。?對校本教?研活動起?到了推波?助瀾的作?用。三?、做新型?的創(chuàng)新教?師-蹲下?來、俯下?身子搞教?研__?__組建?項(xiàng)目組，?實(shí)事求是?搞教研。?數(shù)學(xué)組?分高中低?學(xué)段分別?建設(shè)三個?項(xiàng)目組，?每組學(xué)校?確定一名?教學(xué)骨干?作為組長?，組長自?行選擇確?定兩名成?員組成項(xiàng)?目組，一?學(xué)年調(diào)整?更換一次?。我們數(shù)?學(xué)項(xiàng)目組?：低年級?數(shù)學(xué)組：?胡國靜、?王小紅;?中高年級?數(shù)學(xué)組成?員：王海?平、王艷?慧、劉娟?娟。2?.開展小?課題研討?：每個項(xiàng)?目組確定?一個研究?專題，開?展行動研?究，__?__年_?___月?____?日學(xué)校成?功召開《?小課題開?題》匯報?會，會上?教師交流?研究設(shè)想?。我們數(shù)?學(xué)組的選?題是針對?學(xué)生改錯?習(xí)慣的養(yǎng)?成。中高?年級的小?課題是：?《我的錯?我來改》?的建立和?有效使用?。四、?嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)?常規(guī)，提?升教學(xué)質(zhì)?量1.?認(rèn)真落實(shí)?團(tuán)體備課?制度。本?學(xué)期我們?繼續(xù)實(shí)行?團(tuán)體備課?，認(rèn)真落?實(shí)團(tuán)體備?課制度，?切實(shí)提高?備課質(zhì)量?。主備教?師要把握?好教材的?重、難點(diǎn)?和知識間?的內(nèi)在聯(lián)?系，創(chuàng)造?性地處理?好教材。?廣泛借鑒?各種優(yōu)秀?教案，根?據(jù)我校學(xué)?生實(shí)際情?景設(shè)計出?優(yōu)秀教案?做好備課?和研討工?作，各位?教師要進(jìn)?取參與團(tuán)?體研討，?根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情景?和自我的?教學(xué)風(fēng)格?進(jìn)行個性?化的修改?，寫出個?性化的二?次備課。?課后及時?寫好教學(xué)?札記。尤?其抓好鞏?固練習(xí)課?和整理與?復(fù)習(xí)的教?學(xué)設(shè)計。?強(qiáng)調(diào)教師?不僅僅備?出書中僅?有的資料?，并且要?創(chuàng)造性的?運(yùn)用好教?材，練習(xí)?的資料要?有密度、?坡度、層?次，適合?好中差三?種學(xué)生的?不一樣學(xué)?習(xí)需要。?每月教導(dǎo)?處檢查教?案、作業(yè)?一次，教?研組進(jìn)行?抽查，杜?絕無視進(jìn)?度備課和?上課，先?上課后備?課現(xiàn)象，?要求教案?具有實(shí)效?。要有板?書設(shè)計，?要有課后?反思，反?思的資料?要有針對?性，便于?彌補(bǔ)今后?課堂教學(xué)?的不足。?2.優(yōu)?化課堂教?學(xué)，強(qiáng)化?質(zhì)量意識?。本學(xué)期?繼續(xù)把優(yōu)?化課堂教?學(xué)，重視?教學(xué)過程?，提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量，突出?課堂教學(xué)?的時效性?作為我組?的重點(diǎn)工?作。注重?課堂教學(xué)?的過程管?理，繼續(xù)?實(shí)行聽評?課活動。?課后檢查?教案，點(diǎn)?評交流，?經(jīng)過開展?聽課、評?課的研討?活動，教?師們?nèi)￠L?補(bǔ)短，不?斷提升自?我的課堂?教學(xué)水平?。3.?進(jìn)一步規(guī)?范學(xué)生作?業(yè)，力求?提高作業(yè)?練習(xí)的效?能，作業(yè)?布置精心?合理，作?業(yè)做到批?改準(zhǔn)確，?反饋糾錯?及時，適?當(dāng)批有鼓?勵性評語?，堅持作?業(yè)本整潔?，書寫規(guī)?范，使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的書寫?習(xí)慣。切?實(shí)減輕學(xué)?生的課業(yè)?負(fù)擔(dān)。堅?持每月一?次的學(xué)生?作業(yè)量化?考核檢查?，期末對?學(xué)生作業(yè)?情景進(jìn)行?量化積分?。4.?本學(xué)期教?師做到了?認(rèn)真?zhèn)湔n?，隨時保?證有余課?，課前作?好充分準(zhǔn)?備，在課?堂教學(xué)中?，堅持面?向全體，?兼顧兩頭?，異常加?強(qiáng)了對后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)。_?___組?織進(jìn)行了?教學(xué)教研?活動，遠(yuǎn)?程研修給?我們供給?更好的學(xué)?習(xí)機(jī)會，?在我們組?三次打磨?王艷慧教?師的《兩?三位數(shù)乘?一位數(shù)的?估算》和?張亮教師?執(zhí)教的《?兩三位數(shù)?乘兩位數(shù)?的估算》?的磨課過?程，組內(nèi)?教師獻(xiàn)計?獻(xiàn)策，眾?志成城。?經(jīng)過研修?，我們組?內(nèi)教師的?學(xué)習(xí)進(jìn)取?性很高，?并且有必?須的收獲?。提升了?教師的課?堂教學(xué)水?評。在忙?碌的過程?中，教師?收獲了幸?福!五?、存在的?不足和需?要進(jìn)一步?加強(qiáng)和提?高的幾點(diǎn)?。1.?進(jìn)取參與?網(wǎng)絡(luò)教研?活動，進(jìn)?一步深鉆?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，改變?陳舊的傳?統(tǒng)教學(xué)方?法，在課?堂上創(chuàng)立?民主平等?的教學(xué)氛?圍，給予?學(xué)生的創(chuàng)?新本事和?想象的拓?展空間，?使學(xué)生進(jìn)?取主動的?去學(xué)習(xí)。?2.進(jìn)?一步深鉆?教材，確?定教學(xué)目?標(biāo)，找準(zhǔn)?重、難點(diǎn)?，提高課?堂教學(xué)效?率。3?.進(jìn)一步?抓好后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?，減少不?及格現(xiàn)象?，提高優(yōu)?秀率.?4.進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)?生的改錯?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。總之?，讓每一?位教師在?數(shù)學(xué)課堂?上，都有?不一樣程?度的提高?，讓每一?個學(xué)生在?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?方面都取?得了提高?，這是我?們數(shù)學(xué)教?研組對每?位教師的?期待。?數(shù)學(xué)教研?工作總結(jié)?參考范文?（四）?教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校的?生命線，?是立校之?本，是家?長和社會?普遍關(guān)注?的問題，?教學(xué)質(zhì)量?的好壞，?直接關(guān)系?到學(xué)校的?辦學(xué)效益?。教研組?工作開展?的如何，?將直接影?響本組全?體教師的?思想、業(yè)?務(wù)素質(zhì)和?本學(xué)科的?教學(xué)質(zhì)量?。為把本?教研組建?設(shè)成一支?強(qiáng)有力的?隊(duì)伍，保?持全市位?次，根據(jù)?學(xué)校的辦?學(xué)思想，?并結(jié)合本?組實(shí)際，?特制定本?學(xué)期的教?研組工作?計劃一?、指導(dǎo)思?想本學(xué)?期我校數(shù)?學(xué)教研組?工作圍繞?學(xué)校工作?計劃中對?教學(xué)工作?的要求，?以優(yōu)化課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)為主線?，以提高?數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量為重?點(diǎn)，認(rèn)真?搞好教學(xué)?研究、教?學(xué)指導(dǎo)和?教學(xué)服務(wù)?，扎實(shí)有?效開展教?科研活動?，促進(jìn)教?師、學(xué)生?良性發(fā)展?。二、?主要工作?思路：?1.強(qiáng)化?教學(xué)常規(guī)?的落實(shí)，?提高課堂?教學(xué)效率?。學(xué)期?初組織教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)學(xué)校教?學(xué)常規(guī)，?指導(dǎo)檢查?教師的教?學(xué)工作。?制定教學(xué)?進(jìn)度，抓?好“備課?”、“上?課”、“?課后輔導(dǎo)?”“培優(yōu)?輔導(dǎo)”等?主要環(huán)節(jié)?，積極有?效地開展?集體備課?，在備課?組集體備?課的基礎(chǔ)?上進(jìn)行二?次備課，?統(tǒng)一備課?格式，提?高備課質(zhì)?量。鼓勵?教師充分?發(fā)揮個人?的教學(xué)特?長，有效?地提高教?學(xué)效率。?認(rèn)真做好?教材的分?析、研究?和教學(xué)研?討活動，?用好教材?，做好各?年級數(shù)學(xué)?的教學(xué)管?理，抓好?培優(yōu)補(bǔ)差?工作。?2.加強(qiáng)?教科研的?理論的學(xué)?習(xí)，提高?自身的教?學(xué)理論和?實(shí)踐水平?。加強(qiáng)?教研工作?的規(guī)范化?，努力創(chuàng)?建先進(jìn)教?研組，著?力打造學(xué)?科骨干的?教師隊(duì)伍?，要求本?組教師有?高質(zhì)量的?優(yōu)秀論文?涌現(xiàn)。完?成數(shù)學(xué)教?師的課程?培訓(xùn)教學(xué)?實(shí)施工作?，探索以?校為本的?教研制度?，使學(xué)校?所有數(shù)學(xué)?教師盡快?適應(yīng)和勝?任工作，?青年教師?的教育水?平和能力?得到大幅?度提高，?使中青年?教師真正?成為教學(xué)?骨干力量?。三、?具體措施?：1.?以課堂教?學(xué)為核心?，加強(qiáng)教?學(xué)工作流?程管理。?繼續(xù)抓?好《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的__?__和落?實(shí)。組織?教師通讀?《標(biāo)準(zhǔn)》?明確其要?點(diǎn)和主要?精神，關(guān)?注教學(xué)動?向。教師?課前要認(rèn)?真鉆研教?材、了解?學(xué)生選擇?方法、設(shè)?計教案等?環(huán)節(jié)，不?上無準(zhǔn)備?的課，充?分發(fā)揮學(xué)?科的集體?作用，加?強(qiáng)集體備?課，要有?公平競爭?，相互取?長補(bǔ)短，?友好合作?的精神。?2.學(xué)?校將組織?教師在專?門時間集?體學(xué)習(xí)，?邀請專家?來我校舉?行講座。?提高教?師的理論?修養(yǎng)和專?業(yè)素質(zhì)，?加快教師?隊(duì)伍的建?設(shè)。組織?教師學(xué)習(xí)?教育理論?，教研組?利用教研?活動時間?學(xué)習(xí)，組?織形式多?樣的學(xué)習(xí)?方式、個?人自學(xué)，?個人隨時?隨地學(xué)，?并記好學(xué)?習(xí)心得，?力爭以全?新的理念?指導(dǎo)教學(xué)?。3.?積極探討?課堂教學(xué)?模式，提?高課堂教?學(xué)效率。?本學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)?著重進(jìn)行?“培養(yǎng)興?趣，面向?全體，尊?重差異，?主動參與?，多向思?維，體驗(yàn)?成功，培?養(yǎng)能力”?課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)的研?究。每一?位教師采?用“啟發(fā)?式”“討?論式”教?學(xué)，開發(fā)?學(xué)生潛能?，培養(yǎng)學(xué)?生提出問?題，探究?問題的意?識。4?.有計劃?的實(shí)施各?項(xiàng)教研活?動。本?學(xué)期本組?教師要求?相互聽課?每周兩次?。并以教?研組或備?課組集中?開會的形?式認(rèn)真進(jìn)?行評課，?本活動由?教研組長?規(guī)劃組織?，學(xué)校抽?查，每月?檢查一次?。堅決杜?絕“走過?場”、“?虛贊揚(yáng)”?現(xiàn)象發(fā)生?，評課的?角度以《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》三維目?標(biāo)的達(dá)成?情況為指?導(dǎo)思想，?突出評估?學(xué)生參與?知識形成?過程的學(xué)?習(xí)過程;?評估教師?課堂教學(xué)?模式的創(chuàng)?新;評估?教師教學(xué)?目標(biāo)的設(shè)?計;評估?研究性學(xué)?習(xí)和學(xué)法?的指導(dǎo)。?本學(xué)期期?末進(jìn)行一?至二次優(yōu)?秀教案設(shè)?計評比。?5.認(rèn)?真組織教?師參加各?級部門舉?行的論文?、案例、?優(yōu)質(zhì)課競?賽評比活?動，積極?調(diào)動教師?們參加教?科研的熱?情。學(xué)期?的教研組?工作計劃?關(guān)鍵在于?落實(shí)，落?實(shí)到位了?，對于每?位教師都?是一個全?面提升的?機(jī)會，在?新課程的?理念下，?教師要從?普通教師?轉(zhuǎn)化為“?科研型教?師”我們?在持續(xù)不?斷地努力?，在“距?離中尋求?接近”，?在實(shí)踐的?過程中實(shí)?現(xiàn)。數(shù)?學(xué)教研工?作總結(jié)參?考范文（?五）忙?忙碌碌中?一個學(xué)期?又將結(jié)束?，回顧一?學(xué)期的數(shù)?學(xué)學(xué)科工?作，主要?做了以下?幾各方面?：一、?教學(xué)常規(guī)?常抓懈?期初以學(xué)?校“博學(xué)?致遠(yuǎn)，崇?德求實(shí)”?和“快樂?校園、愛?心校園、?學(xué)習(xí)校園?、數(shù)字校?園”的辦?學(xué)理念和?辦學(xué)目標(biāo)?為指導(dǎo)思?想，結(jié)合?本學(xué)科實(shí)?際和區(qū)《?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)基本?要求》，?制定了學(xué)?校“小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?常規(guī)細(xì)則?”。使全?體數(shù)學(xué)教?師都明確?數(shù)學(xué)學(xué)科?備課、上?課、課后?反思、作?業(yè)、輔導(dǎo)?、教學(xué)評?價與分析?等基本常?規(guī)。并且?每個月都?要根據(jù)《?豫英學(xué)科?教學(xué)過程?主要指標(biāo)?考評細(xì)則?》對教師?的備課、?上課、聽?課、輔導(dǎo)?學(xué)生和學(xué)?生的作業(yè)?等教學(xué)常?規(guī)進(jìn)行自?查和教研?組的互查?。本學(xué)期?教研組絕?大部分教?師都能達(dá)?到公開教?學(xué)習(xí)__?__節(jié)或?以上，聽?課___?_節(jié)或以?上，執(zhí)教?新教材的?教師和新?教師聽課?就更多。?二、校?本教研落?到實(shí)處?“三次實(shí)?踐二次反?思”是一?種全新理?念上的教?研活動模?式，它不?僅是教師?展現(xiàn)自我?、完善自?我的舞臺?，更是提?高教師教?學(xué)能力和?提升教學(xué)?理念的窗?口。因?yàn)?大家都明?確教師的?經(jīng)驗(yàn)和能?力是在教?學(xué)實(shí)踐中?形成的，?校本教研?應(yīng)該成為?教師成長?的重要途?徑，只有?當(dāng)教研和?教學(xué)一體?化運(yùn)作時?，才能真?正實(shí)現(xiàn)教?師的專業(yè)?成長。本?學(xué)期我們?在每位教?師上實(shí)踐?課的基礎(chǔ)?上，安排?了兩次“?三次實(shí)踐?二次反思?”的教研?活動，低?年級以研?究“二期?新教材”?為目的，?由陳瑞芳?、徐衛(wèi)紅?兩位骨干?教師分別?執(zhí)教了“?5的乘法?口訣”的?兩輪課。?中年級以?研究“老?教材如何?落實(shí)新理?念”為目?的，由新?教師單益?軍執(zhí)教了?“長方形?和正方形?的周長”?兩輪課。?這兩次活?動我們都?與進(jìn)修學(xué)?院研修中?心“以課?例為載體?的行動研?究”活動?結(jié)合起來?。在教研?員的專業(yè)?引領(lǐng)下，?運(yùn)用了課?堂全息觀?察、分析?、診斷的?技術(shù)，通?過對課堂?實(shí)錄的觀?察、分析?，進(jìn)行評?課和反思?，并整理?了有近_?___萬?____?千字的課?堂實(shí)錄和?反饋會