2023年關于健康的工作總結篇關于健康的工作總結1

依據上級衛生行政部門對今年農村健康宣教的精神，院領導高度重視，制定完善的工作安排，投入部分經費，成立領導小組，由張燕紅分管負責，布置任務，分工明確，尤其利用鄉村醫師例會和職工業務學習會議對醫療隊伍進行業務培訓學習。

進一步加強我院職工及轄區內鄉醫的健康教化意識，確定公共衛生科為職能科室，對轄區內的各種人群開展針對性健康宣教活動，在前半年的活動中，取得了較為滿足的'效果，為改善轄區居民生活環境，提高生活質量，增加防病意識，漸漸縮小城鄉間衛生差距，促進農村經濟發展作出巨大貢獻。

一、健康宣教陣地建設概況

我鎮目前醫院內設置特地健康宣教欄1處，門診樓內墻掛有宣揚版面6處，黑板報1處，38村衛生室設有黑板報38處。

二、村健康宣教主要作法

充分利用衛生網絡和責任醫師隊伍對轄區內的村居、學校通過各類健康講座，面對面個人健康詢問、廣播、黑板報、宣揚欄、分發健康宣教資料等多種形式，開展針對性的健康宣教活動。

1、加強健康宣教隊伍的建設

協作上級部門深化村開展面對面的健康宣教，38村衛生室責任醫生組成的慢性病健康詢問和健康干預隊伍。

2、加大健康宣教專項經費投入。為了今年的健康宣教工作真正起到能為轄區居民增加各種衛生學問，加深印象。醫院在前半年印制了9種健康教化資料，播放音像資料4種共計9次，更換宣揚欄9次，舉辦健康教化講座8次，健康教化詢問8次。

3、主動開展健康宣教“三進”活動。

重點開展農村慢病健康宣教。針對慢性病、65歲以上老人、慢病管理人員及其它人群，開展慢性病、常見病防治及科學防病等多種健康講座多次，公共衛生人員在平常下村督促工作中在各村張貼宣揚欄、發放健康宣揚資料，面對面健康干預等多種形式開展健康宣教活動。

4、有效開展大型室外主題健康宣教。

20xx年共開展大型室外主題健康宣教活動5次。宣教內容包括：3.24肺結核防治、世界衛生日宣揚、碘缺乏病宣揚、4.25預防接種日宣揚、5.31無煙日宣揚。截止20xx年6月20日為止，我院共計發放“手足口病宣揚資料”、“健康66條”“基本公共衛生服務手冊”“老年人婦女兒童保健手冊”、“常見慢性病保健手冊”、“傳染病手冊”“健康向導疾病核心信息概覽”等健康教化資料23586余份，受益人數達1萬余人次。

三、居民健康行為得到了很大的改善。

1、居民衛生意識得到提高。

2、居民個人習慣得到了提高。

3、家居環境、衛生環境得到了改善。

健康教化工作任務大，普及范圍廣，通過健康教化活動的開展，我鎮居民個人衛生行為有了提高，衛生學問知曉率也有了肯定的提高。

關于健康的工作總結2

市衛生健康委：

為貫徹《國務院關于實施健康中國行動的看法》、《健康中國行動（20xx—20xx年）》文件精神，進一步落實《關于開展爭做“職業健康達人”活動的通知》（國衛辦職健函〔20xx〕1069號）和《內蒙古衛生健康委員會關于開展爭做職業健康達人活動通知》（內衛辦職健發[20xx]20號）要求，推動用人單位落實主體責任，加強職業健康管理，切實愛護勞動者職業健康，xx衛生健康委今年4月至今，在全旗開展了爭做“職業健康達人”活動。現將活動開展狀況報告如下：

一、活動開展狀況

4月中旬，旗衛生健康委向用人單位《關于開展爭做“職業健康達人”活動的通知》（國衛辦職健函〔20xx〕1069號）和《內蒙古衛生健康委員會關于開展爭做職業健康達人活動通知》（內衛辦職健發[20xx]20號）文件，要求轄區各用人單位根據文件要求，主動開展活動。

6月至10月底，旗衛生健康委將職業健康執法工作、重點工作和活動工作相緊密結合。要求各用人單位、尤其是職業病危害嚴峻的用人單位加強組織領導，明確工作目標，制定實施方案，廣泛動員用人單位和勞動者參加到活動中來。要求用人單位要以開展活動為載體，著力加強職業健康宣揚教化培訓，增加勞動者職業健康意識和素養。

10月底至今，旗衛生健康委進一步督促各用人單位活動開展狀況，溝通用人單位選樹先進典型，注意宣揚推廣，強化示范帶動，對本單位的“職業健康達人”賜予適當嘉獎。截止目前，轄區共有11家用人單位參加爭做“職業健康達人”活動，15人評比“職業健康達人”。參加活動的用人單位職業病防治主體責任得到進一步落實，工作場所和勞動條件持續改善，職業健康管理水平得到了明顯的'提升。

二、下步工作準備

旗衛生健康委將此活動作為實施健康杭錦戰略，持續推動職業健康愛護行動的重要舉措，與實施職業健康愛護行動結合起來，關注易患工作相關疾病的職業人群，激勵醫療衛朝氣構、學校、公安、救援、交通運輸等單位開展活動。同時，發揮職業病防治工作協調機制作用，主動爭取有關部門支持，努力形成部門協同、企業支持、全員參加、共建共享的工作機制。通過活動開展，進一步強化用人單位職業病防治主體責任的落實，切實愛護用人單位勞動者的健康及其相關合法權益。有效預防、限制和消退職業病危害，促進我旗經濟社會健康發展。

xx衛生健康委員會

20xx年11月11日

關于健康的工作總結3

xx月份我協會在院團委的正確領導下，通過學工處和心理健康教化指導中心的指導下，各新老會干的實力在別樣的十一月盡情呈現出來了。

xx月12日，我協會宣揚部出版了電影《震天動地》展播海報，《震天動地》是一部關于汶川地震的最新電影。

XX地震關系著每個中國人的心，關于汶川的一切，每個人都特別關切，11月14日晚7：30心協在1棟101教室展播關于xx地震的電影《震天動地》，當晚，101教室濟濟一堂，心協的會干還搬來小凳子，增加了三十多個位置，同學們全神貫注地觀看電影，很多同學被電影中的解放軍在沒有工具的狀況下用雙手挖廢墟去挽救傷員的畫面感動到流淚。這次電影的展播不僅豐富了同學們的校內文化，而且提高了心協會員們的主動性，同時培育了會員們的不畏艱難、勇往直前的奮斗精神。

每年的12月1日是世界艾滋病日，11月29日我協會宣揚部展出了宣揚艾滋病活動的海報。晚上8時，我協會、青年志愿者協會和右醫vpa協會在1—408勝利開展了艾滋病學問宣揚培訓。這次培訓讓參加活動的會干們駕馭了相關艾滋病學問。

11月30日，我協會宣揚部展出了預防艾滋病的宣揚海報。從海報中，同學們可了解到艾滋病毒的傳播途徑和預防的措施。

11月30日下午6點，我協會在1—201教室召開全體會干的會議。謝光威會長向會干宣布了心協獲得優秀社團稱號和11名會干獲得社團之星的.喜訊，這喜訊更加激勵著每位會干努力工作。同時強調12月1日關于預防艾滋病宣揚活動的相關內容，并安排近期請心協的指導老師為心協會干開展一次心理健康的講座。最終，會長為考察實習干部的工作實力，讓實習干部策劃關于我協會成立五周年的慶典活動。

十一月份，各實習會干在老會干的帶領和指導下開展各項活動并精彩地完成活動。

十二月雖寒冷，但心協會干們對工作的熱忱會把寒冷解凍，十二月份心協會干的熱忱將在工作中呈現，信任我協會將為同學們服務更多，心協的明天更壯大！

關于健康的工作總結4

田莘耕中學心理健康教化工作以全面培育學生健康的心理素養，為工作目標，在學校德育處的指導下，針對我校學生心理特點，圍繞學校“學生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教化。學生心理調控實力，自我約束實力均有較大提高。現把我校近幾年來的主要心理健康教化工作總結一下。

一、以理論學習為入口，提高心理健康教化相識

心理健康教化在我校才剛剛起步，尤其是它有很強的科學性尚未被很多教化工作者和廣闊人民群眾所了解，還沒有被充分意識到開展這項教化活動的重要性和迫切性。近幾年來，我校從提高對學生心理健康教化的相識著手，不斷增加實施心理健康教化的自覺性和主動性。從領導班子與教學骨干抓起，實行理論學習、問題探討、專題講座、工作探討、閱歷總結等方法，逐步引起大家對心理健康教化的重視，逐步統一思想，為心理健康教化在學校的開展和實踐打下思想相識基礎。與此同時，還引導大家從素養教化的高度來相識心理健康教化的重要性。大家逐步相識到，加強心理健康教化，培育一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展。因此在全面實施素養教化的今日，我們沒有理由忽視心理健康教化。

二、以骨干老師為龍頭，強化心理健康教化技能

中小學心理健康教化，雖然國內才剛起步，但是發展快速，有些地區已經推動到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我們認為中小學心理健康教化的開展，不管哪一種模式，落腳點都在老師，首先對骨干老師進行培訓，然后再對全體老師進行培訓；不但要提升全體老師的心理健康教化理論水平，而且要增加他們的實踐技能；不但要提高全體老師自身的心理素養，而且要樹立他們的心理健康教化觀。因為老師將要面對的是全體中小學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教化環境，心理健康教化的效果和質量將得不到保證。可以確定地說，全體老師的培訓，是中小學心理健康教化的生命。

當然，這種培訓是依據老師心理健康教化的目標系統，針對不同的對象，擬出不同的培訓安排，然后分層次組織培訓。

（1）、以行政管理人員為先導。學校校長和中層領導人員，是一所學校的頭腦，確定著學校教化教學的目標和方向，沒有他們的重視，學校開展心理健康教化將是一句空話。我校成立了以韋玉枝副校長為組長，以隆敏強、黃麗清、蘇菊連、黃玖玲為組員特地進行監督和管理。所以，我們首先抓這部分人的培訓，著重提高他們對中小學開展心理健康教化目的、意義、必要性和迫切性的相識。另一方面，要求他們自學心理學相關理論，改善領導和管理行為。我校崔建兒老師先后參與縣、市、心理健康教化專題培訓，并拿到省B級詢問師證書。

（2）、讓班主任老師著力跟進。心理健康教化專兼職老師，是學校心理健康教化的業務骨干，他們不僅有自身素養的提高問題，而且還將擔當對全體老師的基礎培訓任務，這是分層次培訓中的培訓重點和難點，對他們的培訓，不能局限幾次短期培訓了事，而要求系統進行。詳細途徑是：一是參與自考、函授、等形式的專業學歷進修；二是參與省、市、縣組織的系統化培訓班。要求他們駕馭心理學基礎理論，駕馭心理健康教化的實踐技能，具備肯定的心理健康教化科研實力。我校有23位班主任都拿到了省C級詢問師的證書。

（3）、在全體老師中普及。有專家曾經指出，中小學生的心理健康問題，70%產生于學校。且不論此話是否言過其實，至少說明學校是學生心理問題的發源地之一。學生在學校，正面接觸最干脆、最多的是學科老師，老師的人格修養、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的？是信念和激勵，還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責罰與損害？一切取決于老師的管理與教化教學過程是否規范科學。因此，在全體老師普及心理健康教化學問，提高師德修養，規范教化教學行為，確定了學校心理健康教化的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和老師行為規范培訓，期間還要求老師比照學生心目中的老師形象，作自我評價，進行自我“形象”整容。其次，通過教化心理學、青少年兒童心理衛生、心理健康教化技能等常識的校本培訓，使全體老師駕馭基本的學校心理衛生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種老師全員培訓是非常必要的，不但老師自身心理素養提高了，而且變更了很多老師的育人觀，學生問卷調查也充分說明白這一點。

在心理健康培訓過程中我們培訓實行的方式主要是：

（1）請進來。請有關教化心理學專家來校作講座，以提高老師的心理健康教化水平。

（2）走出去。沒有學習、沒有借鑒，就不行能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時地充電，才能提高自我。因而，我們不放過任何一個有利的機會，創設條件組織有關人員到杭州，寧海等參觀學習，每次學習后都有新的體會和感悟，有效地提高了我校老師教化實踐實力。

（3）傳幫帶。對班主任一周心理健康教化工作中存在的問題，作針對性的個別指導，參加班級輔導工作、幫助解決詳細問題，充分發揮每個老師的主動性、主動性和創建性，創設身心健康的和諧氛圍。

三、以多種形式為結合，拓展心理健康教化渠道

（1）集體教化和個別輔導相結合。中學生心理健康教化應樹立面對全體學生，以班級集體教化和個別輔導相結合，全體參加和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教化，又使個別學生的各種特別問題得到剛好解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異動身，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足，為此，學校開展心理詢問活動。

（2）心理健康教化與學校、家庭、社會教化相結合

心理健康教化不能僅限于學校教化這一領域，它應當以更主動、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教化的網絡特點以及影響學生素養提高的各教化因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教化的重要陣地。特殊是家庭教化，它干脆與學生心理健康狀況相關聯。利用家長學校進行心理衛生學問教化，以家庭教化指導為鏈接，加強學校與家庭的聯系。實踐探討表明，家長能夠協作學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教化中的一支重要力氣，形成關切、支持、參加素養教化的良好環境，使學校素養教化得到橫向發展。

（3）心理健康教化與德育、教學工作相結合

學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際動身，幫助、引導受輔者去正確相識自己、接納自己，正確相識環境和相識將來，學習面對困難和挫折，協調人際關系，維護和復原心理平衡，促進身心健康，增加生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發揮，為品德和才能的進一步發展供應良好的基礎，并能依據自己的特點、環境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務于年輕一代的健康成長和特性的全面發展，服務于學校教化的總目的。它們的詳細任務在肯定程度上相互交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。當前的主要問題是，由于傳統的工作模式，學校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學校教學和德育工作所占有，特殊是為應試教化所占有。因此，要理順心理輔導和學校其它工作的關系，要轉變教化觀念，真正使學校應試教化轉軌到素養教化中來。

（4）學校特地設立了綠色心屋，從周一到周五中午一個小時，晚上一個小時開放。學生們也可以預約。為此學校在今年4月份通過了心理健康達標的審批。

我校心理健康教化工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教化活動，在幫助學生培育健全人格，保持心理健康及全面推動素養教化的工作方面取得了肯定的成效。現將本學期的工作總結如下：

一、關注校內心理平安，首先抓好老師的心理健康

現代生活的日益驚慌和繁忙，使一些老師產生心理沖突和壓抑感，老師不健康的心理狀態必定導致不適當的教化行為，對學生心理睬產生不良影響。校領導充分相識到心理健康教化應以了解學生為基礎，以創設和諧氣氛與良好關系，老師以自身健康的心理去影響學生，本身就是種最有勸服力的心理健康教化。為了營造一種民和諧的、平安的、充溢人文關懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環境，校領導通過各種活動，如老師運動會、老師聚餐、班主任出外考察、老師心理健康講座等加強對老師的心理健康教化，豐富多彩的'活動更有力地幫助老師緩解壓力，減輕了老師的心理壓力和精神負擔。

二、建立和諧的師生關系，奠定心理健康教化的基礎

建立和諧的師生關系是活躍課堂心理氛圍，開發學生創建潛能和為學生供應心理平安和心理自由的基礎。老師們承諾“努力建立和諧的師生關系”，提倡酷愛學生、理解學生、敬重學生。在日常的教化教學行為中，有一份公心，對各類學生，無論是成果優異的，還是成果稍差的，一律公允對待，不應存有任何主觀偏見。

三、整合學校各種資源，發揮心理健康教化合力

學校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中我校非常注意整合學校各種資源，來發揮心理健康教化的合力。首先充分利用課堂教學，扎扎實實推動心理健康教化，在學科教學中滲透心理健康教化，在課堂上，師生之間無時不在進行情感的溝通和心靈的溝通，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，在實實在在推動心理健康教化。再次豐富校內文化，通過開展豐富多彩的校內文化活動如學習節、藝術節、科技節等為學生搭建表現才華的舞臺，調整學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培育學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了學生良好的心理素養。另外我們注意利用好學校的各種現代化設施，通過宣揚櫥窗、廣播等渠道來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教化活動、引導學生主動參加，成長和發展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，假如學生沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康教化就會成為強制行為，變得毫無意義。為了引導學生主動參加，切實提高心育實效，通過加大宣揚力度，讓學生科學了解發展性心理健康教化，來強化其參加心理健康教化來優化自身心理素養，提高自身心理健康水平的心向。

四、加強心理輔導，關注和愛護特別學生的身心健康

在學校生活中，有一些特別群體的利益更簡單遭到侵害，包括學習成果落后的學生，比較淘氣、調皮的男生，家庭條件差、父母離異的學生，有親屬患有精神病的學生，以及那些性格內向、怯懦、寡言少語的學生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事務而簡單遭到老師或學生的卑視，受到心理損害的可能性也要比一般學生大得多。女生雖受到各種懲處的經驗比男生少一些，但卻對懲處懷有更多的恐驚，在心理上受到的損害更大。對這類學生群體，我們必需從生活上、心理上、學習上關切、幫助他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性損害中過早對社會和自己丟失希望，走上自暴自棄的道路。學校的詳細做法是：

（1）開展心理詢問，建立健全心理檔案。每學期初，都從學生自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進行調查，在普查基礎上依據其結果設立特別學生心理檔案，力爭將心理平安隱患殲滅在萌芽狀態。

（2）理解信任學生，消退對立心情。對立心情是學生是受挫后的逆反心理反映。要信任學生會有進步，要創設寬松、和諧的環境，消退對立心情。

（3）表揚激勵學生，消退自卑。學校的老師在教化中形成了這樣的共識：對學生的教化不要太急，更不能在公開場合大肆指責，而要依據因材施教的原則，依據按部就班的要求提出目標和任務，讓他們體驗勝利的愉悅，增加前進的信念和毅力，消退自卑。同時，擅長發覺學生的閃光點，增加學生們的信念。

五、針對小學生的心理特點，開展有針對性的教化和適應性訓練

不經過艱苦的磨練，就像溫室里的花朵一樣，沒有強大的生命力。讓學生多接觸社會、接觸自然、學會生存、學會做人，尤其是要通過詳細事例開展有針對性的教化，在實踐中增加孩子們的各種生存和適應實力。寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來。在設計教化活動時，學校特地設計了一些素養教化、軍訓、夏令營等，讓學生磨練意志，增其所不能，并讓學生在挫折環境中磨練出堅毅意志。

總之，我們雖然取得了一點成果，但還要接著努力，一如既往的做好學生的心理健康教化工作。

關于健康的工作總結5

良好的心理素養是人的全面素養中的重要組成部分。心理健康教化是提高小學生心理素養的教化，是實施素養教化的重要內容。加強心理健康教化、提高學生心理素養、使他們健康成長，這是歷史給予我們每一個教化工作者神圣的歷史使命。為此，我把心理健康教化工作放在首位，以學校的心理健康工作看法為原則，以小學生的生理、心理發展特點和規律為依據，以心理健康的教化理論為基本學習方法，以培育小學生良好的心理素養，促進他們身心全面和諧發展為目標,開展了一系列的活動。

一、上好心理健康課

上好心理健康課，在課上努力營造氛圍，使學生能夠普及心理健康基本學問，樹立心理健康意識，使學生了解簡潔的心理調整方法，學會克服人際交往和生活中的困難和適應社會等方面的常識。

二、實行到處滲透的'原則,普及心理健康教化

在教學過程中，滲透心理健康教化的原則、方法，使學問傳授和心理健康教化有機結合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果，更有助于學生良好的品質的培育和學習潛能的發展。

三、建立心理詢問角。

為了更好的開展個別學生的心理輔導詢問工作，我班建立了心理詢問角，在這里，學生可以傾訴自己的苦惱、困難，也可以和別人一起共享他的歡樂，他們在這些地方可以得到心情的調整、可以獲得心靈的勸慰。從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。

每周兩次老師定時、剛好處理學生在學習、生活中出現的問題，對存在的問題賜予干脆指導，排憂解難，進行必要的心理診治。讓六年級的畢業班學生感受學習的樂趣，能與老師、同學交往，懂得謙讓友善。培育學生健全的人格和良好的特性心理品質，做到性格溫柔，意志堅毅，感情豐富，具有坦蕩胸懷與樂觀心境。

四、利用各種途徑進行心理健康教化的宣揚工作。

通過黑板報、櫥窗展板、學校宣揚欄等宣揚途徑對學生開展心理健康教化，向學生宣揚心理健康學問。讓老師、學生、家長以及社會都來關注，一起參加。盡力使每一位學生都能夠健康歡樂地成長。

關于健康的工作總結6

健康教化是一項有安排、有組織、有系統和有目地的全民性教化活動，是確保人民身體健康、造福子孫后代的宏大工程。

通過近年來健康教化在我鄉的有序開展，各族群眾的衛生意識有了很大的提高，人民的.生活質量得到了極大地改善。為徹底潛在的致病因素，有效地限制各種傳染病的

發生，不斷提高全鄉各族人民群眾生活質量及整體健康素養，確保我鄉各族群眾衛生意識有所提高。健康教化工作涉及面廣，因此，健康教化工作必需是共同協作，才能充分搞好這項王作。

我鄉衛生院負責全鄉工作安排、各項任務、編寫各種宣揚材料和總結，今年廣播播放的健康教化學問三個同一次宣揚。本鄉的醫務人員負責各村的健康教化學問和有關

一般防漏常識的宣揚工作。

今年全鄉發碘缺乏病的宣揚材料500份，發碘缺乏病宣揚圖200張，殲滅肺結核病的宣揚材料400張，廣播宣揚每月一次，動員起來預防流行性感冒宣揚400張，發艾茲病宣揚袋子250個，預防腸道傳染病5—9月份，每個月5次廣播宣揚。

我鄉加強健康教化工作在新的一年內為取得更好地成果而努力工作。

關于健康的工作總結7

一學期來，我校心理健康教化工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教化活動，在幫助學生培育健全人格，保持心理健康及全面推動素養教化的工作方面取得了肯定的成效。現將本學期的工作總結如下：

一、心理健康教化課在規范性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教化課是心理健康教化主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教化課有利于我校心理健康教化工作的整體開展。

首先，基于以上的相識，我們在充分利用現有資源，規范課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

其次，接著轉變觀念，從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參加為中心”的教學理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教化課堂中運專心理測驗、錄像、音樂、探討等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參加課堂活動的機會，真正做到全體學生參加，學生在熱情好玩的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教化課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教化課的目的。

二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。

特地教化與學科滲透相結合。強調學校全員參加全過程，參加心理健康教化，選派老師參與省市級心理健康教化培訓，提高廣闊老師實施心理健康教化的水平。在此基礎上，各科老師聯系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教化內容，使各科都能在培育學生良好的心理素養中發揮主動的作用。心理健康教化是素養教化的重要內容之一，小學心理健康教化主要是針對兒童心理發展的須要而開展的教化活動，旨在培育和提高學生的心理素養，幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力，如何進行心情調整等，使學生更有效、主動地適應社會、適應自身的發展改變，促進兒童青少年心理健康的發展。所以促進心理素養提高,預防問題發生才是小學生心理健康教化的主要目標。

三、展望將來。

隨著社會的飛速發展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發生著猛烈改變。當代小學生的心理負荷實力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴峻地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教化教學工作帶來巨大的困擾，干脆影響學校教化任務的完成與教化目標的`實現。因此，在學校開展心理健康教化是非常迫切的和具有重要意義的舉措。

1.小學生心理發展特點

從心理學角度看，小學期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發育比較平穩勻稱(少數高年級女生例外)。特殊是腦的神經系統的勻稱和平穩的發育構成了小學生心理的協調發展;學習成為主導活動，不僅使小學生智力從詳細形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到快速發展。

小學生經驗有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內心活動簡單表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現在面部，而且簡單改變，不擅長修飾和限制。所以小學階段，成人與兒童簡單溝通，師生之間，親子之間的關系簡單融洽。

小學生心理發展和改變具有較大的可塑性。無論是思維實力，還是特性，社會性和品德，都易于培育，諸如人生觀、世界觀等一類穩定的特性意識，在小學階段尚未萌芽;又如性格這一特性心理特征的核心成分，只是起先形成時期，良好的或不良好的習慣都能通過教化措施加以變更。

2.小學生心理發展基本規律

(1)先天與后天關系。先天的遺傳是心理發展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素養無疑是心理正常發展的物質基礎。兒童心理發展主要是由他們所處的環境條件(生活條件)和教化條件確定的，其中教化，尤其是學校教化起著主導作用。學校教化的主導作用，主要體現在老師的主導作用上。

(2)教化與發展的關系。小學生的心理發展主要在其內動力驅使下由適合他們心理發展的教化條件確定的。小學教化要選擇適當的

教化內容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節奏、按部就班地引導兒童心理不斷向前發展。我們的老師只有在教

育過程中留意健康心理的培育，才能不斷激活學生學習愛好。

在課外活動中滲透心理健康教化，使課外活動具有開放性、愉悅性、自主性和活動性的特征，它是課堂教學的延長。它的開展，為學校的心理健康教化拓展了新的渠道。在小學組織豐富多彩的課外活動中讓學生在課外實踐中體驗所學的心理健康學問，受到心理健康教化。同時，通過這些課外活動，使學生體會到心理健康教化來源于生活，實踐于生活的基本道理。

因此，我校的心理健康教化試驗取得了較滿足的效果，學生的心理品質有了提高，情商、智商得到了開發，人際交往面擴大了，社會適應實力增加了，心理障礙消退了;老師也轉變了教化理念，改進了教學方法;學生的家庭建設也得益匪淺。我校在學校心理健康教化工作上，踩過去的是一行堅決的腳步。新的機遇，也給我們帶來了新的思索、新的挑戰，我們將以課改為契機，與時俱進，扎實推動我校心理健康教化工作的深化開展。

關于健康的工作總結8

一、指導思想：

努力培育學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素養，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確相識自我，增加自我調控，承受挫折，適應環境的實力；培育學生健全的人格和良好的特性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我提高心理健康水平，增加發展自我的實力

心理健康教化是素養教化的重要內容之一，小學心理健康教化主要是針對兒童心理發展的須要而開展的教化活動，旨在培育和提高學生的心理素養，幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力，如何進行心情調整等，使學生更有效、主動地適應社會、適應自身的發展改變，促進兒童青少年心理健康的發展。所以促進心理素養提高,預防問題發生才是小學生心理健康教化的主要目標。

隨著社會的飛速發展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發生著猛烈改變。當代小學生的心理負荷實力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作8888v弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴峻地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教化教學工作帶來巨大的困擾，干脆影響學校教化任務的完成與教化目標的實現。因此，在學校開展心理健康教化是非常迫切的和具有重要意義的舉措。

心理健康是全員性的問題，是每一位小學生在成長與發展中都必定會面臨的問題，包括那些學習優秀、在老師看來是“好”孩子的學生。因為往往由于學習成果好，這些“好”學生心理發展中不健康的側面就經常被忽視，得不到老師的重視和剛好的幫助教化。可見，心理健康教化并非只是個別生教化的須要，而是面對全體學生的重要課題，應成為我們學校教化的重要任務。當前在小學開展心理健康教化不僅要留意解除學生心理障礙，預防心理病患，又要重視全面促進學生心理健康發展；不僅要留意開展心理詢問，舉辦心理講座，更要重視將心理健康教化貫穿于全部教化教學活動之中，滲透到學科教學過程之中；不僅要依靠心理專家和特地工作者，更要留意依靠廣闊老師做好工作。

心理健康教化不僅可以在德育工作中發揮作用，而且它供應了一種新的角度，使我們每一位教化工作者重新相識和看待自己的學生及學生出現的一些行為問題，可以有效地幫助老師改善師生交往狀況。以往老師對學生只留意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學、逃學等，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品德不良的推斷，而忽視了這些行為問題背后掩藏著的緣由，包括小學生心理需求。可見心理健康教化要求老師以一種更寬容、更理解和接納的看法來相識和看待學生和學生的行為，不僅留意到行為本身，更留意去發覺并合理滿意這些行為背后的那些基本的`心理需求；不簡潔地進行是非推斷，而是從一種人性化的角度去理解和教化學生。因此心理健康教化真正體現了對學生的敬重——一種對“人”的敬重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提，也是我們每一位小學語文老師在教化實踐中面臨的重要課題。

1．小學生心理發展特點

從心理學角度看，小學期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發育比較平穩勻稱（少數高年級女生例外）。特殊是腦的神經系統的勻稱和平穩的發育構成了小學生心理的協調發展；學習成為主導活動，不僅使小學生智力從詳細形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到快速發展。

小學生經驗有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內心活動簡單表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現在面部，而且簡單改變，不擅長修飾和限制。所以小學階段，成人與兒童簡單溝通，師生之間，親子之間的關系簡單融洽。,,

小學生心理發展和改變具有較大的可塑性。無論是思維實力，還是特性，社會性和品德，都易于培育，諸如人生觀、世界觀等一類穩定的特性意識，在小學階段尚未萌芽；又如性格這一特性心理特征的核心成分，只是起先形成時期，良好的或不良好的習慣都能通過教化措施加以變更。

2．小學生心理發展基本規律

（1）先天與后天關系。先天的遺傳是心理發展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素養無疑是心理正常發展的物質基礎。兒童心理發展主要是由他們所處的環境條件（生活條件）和教化條件確定的，其中教化，尤其是學校教化起著主導作用。學校教化的主導作用，主要體現在老師的主導作用上。

（3）教化與發展的關系。小學生的心理發展主要在其內動力驅使下由適合他們心理發展的教化條件確定的。小學教化要選擇適當的教化內容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節奏、按部就班地引導兒童心理不斷向前發展。我們的老師只有在教化過程中留意健康心理的培育，才能不斷激活學生學習愛好。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是一門重要的基礎學科，它對于培育學生的科學文化素養和思想道德素養，對于學生學習其他學科和接著學習，對于弘揚祖國的優秀文化，提高民族素養具有重要作用和深遠意義。因此工具性、思想性、藝術性和綜合性便是小學語文學科的特點。

二、在小學語文教學中滲透心理健康教化

語文老師應具有良好的心理素養。老師作為教化實施的主體，其自身的素養對開展心理健康教化起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對心理健康教化缺乏科學相識的老師，能夠培育出具有良好心理素養的學生。所以重視老師自身素養的提高是真正深化、有效地開展學生心理健康教化的前提和保障。本課題將定性定量探討小學語文老師心理健康水平與所教學生心理健康水平的關聯程度，以及如何提高老師心理健康水平和增長老師關于心理健康方面學問，充分發揮老師自身的主動性、能動性、創建性，將心理健康教化與他們日常教化教學活動融合在一起。

由于小學語文教學的動身點和歸宿是立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎，因而它在培育和提高學生語文實力的同時，還注意對學生情感看法、意志品行、良好習慣和健康特性等心理品質方面的要求和培育，這種以人為本，追求學生可持續發展的教化教學，是學校進行心理健康教化的重要途徑和保障。

在語文課外活動中滲透心理健康教化語文課外活動具有開放性、愉悅性、自主性和活動性的特征，它是語文課堂教學的延長。它的開展，為學校的心理健康教化拓展了新的渠道。在小學組織豐富多彩的語文課外活動，讓學生在語文課外實踐中體驗所學的心理健康學問，受到心理健康教化。同時，通過這些語文課外活動，使學生體會到心理健康教化來源于生活，實踐于生活的基本道理。

關于健康的工作總結9

為實行學校體育“健康第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的詳細體現，我校非常重視《學生體質健康標準》實施和測試工作，在20xx年下旬對全校學生進行了體育項目測試，并將測試數據上報，現將實施工作總結如下：

一、主動宣揚，加強培訓，提高工作質量。

開學初，組織體育老師進行培訓，明確各年級測試項目，測試步驟和操作細則，并要求體育老師對各班進行《標準》的測試項目及熬煉方法的宣揚教化，讓他們相識《標準》實施方法的重要性和必要性，學校還把《標準》工作方案復印給各班，讓學生了解測試達標要求來督促自已平常主動主動地熬煉身體。

二、組織測試，保障平安

1、在測試前，對學生進行身體健康狀況的摸底調查，有安排、有組織地支配測試，并對測試儀器調試、場地、設施以及環境的布置和支配進行排查，制訂具體的測試細則和平安措施，指導受試者做好充分的預備活動等。

2、對各年級的測試項目都做了統一的規定，身高、體重為各年級的`必測項目，其他年級測試項目為：一、二年級測試投沙包、立定跳遠。三、四年級為仰臥起坐、立定跳遠。

五、六年級為肺活量、50*8米、仰臥起坐、跳繩。在測試過程中，充分發揮體育骨干的作用，使學生能平安有序地完成測試任務。對成果不合格和請假學生進行補測工作。

3、在測試過程中，學生看法端正，仔細測試，各項測試成果很正常。但是也有一小部分學生抱著好玩的心態。高年級學生對耐力項目（400米）的測試有偷懶的現象，導但學生對跳繩感愛好，成果較好，總的成果還是能夠達到100%的及格率。

關于健康的工作總結10

在醫院黨政組織的高度重視下，全院職工同心協力根據醫院健康教化工作要求，以提高醫護人員健康教化學問知曉率，健康行為形成率，和患者家屬相關學問知曉率健康行為形成率，為重點主動開展了多種形式的健康教化與健康促進活動，取得了顯著成果。醫院在限制其竭力保障健康教化經費開支，以其他項目經費增長狀況下開設健康教化和控煙詢問健康教化配套設施，現將我院健康教化工作狀況總結匯報如下：

一、健全組織強化制度

我院將健康教化工作列入醫院重要議事工程，首先完善院、科、病室三級健康教化網絡，成立健康教化領導小組，院黨委書記擔當組長，副院長、紀委書記等擔當副組長，各職能科室負責人為組織成員成立健康教化科配備健康教化專干、科主任護士長是科室健康教化負責人，科室指定健康教化專干負責本科室健康教化工作。醫院在限制其他項目經費增長的狀況下，竭力保障健康教化經費開支，以完善健康教化配套設施，投入健康教化宣揚陣地和健康教化宣揚資料，制定健康教化安排和實施方案、從而保障了醫院健康教化工作順當開展。

二、完善措施狠抓落實

（一）醫院制定了健康教化與健康促進工作制度、年度安排實施方案，及獎懲制度。各科室有健康教化、控煙工作安排，并根據安排實施開展良好，每月健康教化辦公室根據工作安排到各科室檢查健康教化開展狀況，根據獎懲制度進行獎罰，進行通報。

（二）完善全院各種指引標示牌、就診檢查流程、檢查留意事項便利患者就診、醫院院容院貌和醫務人員精神風貌有明顯提升。

（三）醫院開展各種方式健康教化

1、健康教有宣揚陣地

（1）健康教化宣揚欄：門診健康教化宣揚欄每2月更換一次，合計本年度6次，各病區健康教化宣揚欄每季度更換一次。開拓醫院門診健康教化長廊、主要介紹健康教化學問，心理健康學問，控煙學問，急救常識，平安學問、醫院設備、科室、專家簡介，指導患者就診。

（2）門診和住院大廳和各科室均放置健康教化資料架供來院患者免費取閱健康教化資料。門診各診室配置健康教化資料架，放置健康教化處方和健康教化資料，培訓各科室門診醫生正確運用健康教化處方，提高就診患者相關疾病的健康學問。

（3）門診住院大廳電視屏、多媒體等播放健康教化學問。

2、領取和自編健康教化宣揚資料

醫院領取健康教化手冊和孕婦保健教化手冊讀本25000本，分別發放到門診、住院社區居民手中。自編健康教化處方22種88800張，發放到門診、住院患者，自編控煙學問宣揚彩頁和腸道傳染病防治學問折頁及印制中國公民素養66條共33000張，分發至醫務人員患者、居民手中。

病區每個月召開公休座談會，和健康教化健康促進、控煙活動會議，組織患者及家屬參與，學習健康教化學問，征求患者及家屬看法，讓住院病人及家屬在供應自身健康學問的同時也改進了我們工作中的不足20xx年醫院健康教化工作總結范文健康管理師。要求培訓活動有資料、有記錄。并每季度進行一次醫務人員、病人健康教化測試，測試內容包括控煙、專科學問、公民素養學問。醫務人員健康教化各項測試學問知曉率均90%以上，住院患者病陪人健康教化各項學問知曉率在80%以上。健康教化辦公室定期召開一次公休座談會發放健康教化宣揚資料和滿足度調查表滿足度在97%以上。

4、各病區編制常見病、多發病健康教化手冊指導患者健康的生活方式和方法。

（五）開展多種形式醫院健康教化

1、醫護人員健康教化

（1）不斷提高職工健康教化重要性相識

醫院召開多次中層干部會議和職工大會，醫院領導在會上強調醫院健康教化重要性和必要性，他同醫療告知和心理護理一樣，是適應醫學模式向以健康為中心轉變和現代醫學發展趨勢（由單純治療服務轉向防治結合的綜合服務），和諧醫患關系。同時健康教化是醫療服務的組成部分和有效易行的治療手段。

（2）主動開展醫護人員健康教化活動。醫院職工每年參與衛生局組織的接著教化，主要學習健康教化理論、心理健康教化學問和慢性病相關學問（有學分）。

（3）醫教部、護理部等近年加大醫療護理三基三嚴培訓、急救演練、突發公共衛生事務應急演練并取得優異成果，開展醫院突發公共衛生事務應急培訓演練，提高醫務人員應對公共突發事務實力。

2、患者及家屬健康教化

（1）門診設立健康教化詢問臺和心理詢問室對候診患者進行口頭健康教化指導和詢問，介紹醫院環境，解答患者提問，發放健康教化資料。門診候診大廳資料架放置健康教化資料供就診患者免費取閱。接診醫生做隨診健康教化，針對病情指導患者檢查、用藥健康指導或發放健康教化處方。

（2）20xx年全院開展優質護理服務，以健康教化為中心使住院病人在享受優質服務的'同時還增長了相應的健康學問。住院患者及家屬每位住院患者建有一份健康教化評價表和健康評估表，依據患者健康狀況和疾病進行入院病房出院健康教化接診護士做口頭入院健康教化介紹醫院制度，讓其熟識環境。醫護人員利用查房、治療、護理時間進行病房健康教化指導患者協作各項檢查，介紹檢查、用藥治療留意事項。患者出院時醫護人員指導其飲食、熬煉、用藥復診等。慢性病或有復發傾向的患者出院后，主治醫師和病人服務中心電話回訪了解患者身體狀況、接著做患者健康教化，并征求患者看法以改進工作。

3、大力提高群眾性健康教化宣揚為提高廣闊群眾健康生活水平，今年我院共組織醫務人員上街開展健康教化宣揚活動14次以上，進行義診、測血壓、健康詢問，開展健康教化講座和健康教化大講堂5次、發放健康教化資料以提高社區居民和社會人群健康學問知曉率、健康行為形成率和健康技能駕馭率。全年送醫送藥到基層宣揚10余次，發放健康教化資料20000余份。另外醫院健康體檢、高考體檢等期問發放健康教有資料上萬余份。以多種形式向群眾宣揚甲型H7N9型流感、手足口病、結核病、艾滋病等有關防病學問。慢性病防治學問教化是社區、社會宣揚教化重點，我院通過發放健康教化資料和開展健康教化講座進行高血壓。糖尿病、心血管等疾病的防治學問教化。

三、控煙工作

我院在控煙工作方面成果尤為突出，保持“無煙醫院”稱號。醫院成立了控煙領導小組，形成院、科、室三級控煙網絡，制定控煙安排、控煙制度、控煙措施、各科室指，定控煙監督員，進行控煙宣揚、勸阻。醫院在樓梯口、電梯、患者等候處、會議室、辦公室、衛生間等張貼醒目禁煙標識500余處，宣揚控煙畫100余處，各期健康教宣揚欄都有控煙學問宣揚、醫務人員帶頭不吸煙，宣揚勸阻來院人員戒煙，對于煙癮大一時戒不了的人員指引其到吸煙區。通過近幾年控煙健康教化和無煙醫院建設，醫院吸煙人員和吸煙數量明顯削減、目前我院幾乎無醫務人員和醫院職工吸煙，少數初來醫院人員吸煙。經過醫務人員勸阻都能剛好滅掉煙頭，我院健康教化經過了主動努力地工作，雖然廣闊醫務人員對建康教化重要性相識不斷提高，健康教化理論水平和健康教化干預實力不斷增加，健康教化工作取得顯著成效、但我們的工作仍舊存在很多不足，還須接著努力、完善。做好健康教化工作，為推動醫院醫療衛生事業發展作為一項重要事業長抓不懈。為創建“國家衛生城市”和諧醫患關系。促進廣闊患者及社會人群健康做出醫務人員應有貢獻。

關于健康的工作總結11

學校健康教化是學校工作不行缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。在本學期里，我校仔細貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，防治相結合，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素養不斷提高，促進了健康教化的開展。

1、開展了多種形式的健康教化宣揚活動

在健康教化的活動中我校所實行的形式是多樣的，依據上級要求，不同的季節、不同的宣揚日進行宣揚活動。利用廣播、板報、條幅、標語進行宣揚教化。每月更換2次板報內容,依據學生的年齡特點設計板報的內容，真正起到宣揚的目的，讓學生在宣揚中受到教化，使學生具有愛護自己預防疾病的.實力。

2、主動進行常見病的防治工作

在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以"預防為主"的原則，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。

教化學生從小養成良好的衛生習慣，仔細做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。

在預防沙眼的工作中，教化了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發覺沙眼患者要主動的治療，特殊要發覺一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和擴散。

對現在肥胖學生不斷增加現象，學校養分餐進行食譜的配置和監督，教化學生主動參與體育熬煉，不但能增加抗病的實力，還能削減肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。同時，我們利用家長會的機會用特地的時間對家進步行相關的培訓！這樣學校和家庭形成合力，為學生的健康護航。

3、學校衛生工作

在這項工作中，我校重點進行了教學衛生、體育衛生、學生的個人衛生、眼保健操、學校食堂衛生剛好指出和解決問題，學生個人衛生監督，抽查學生的指甲，臉，頸項，頭發，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各班學生的做操狀況，穴位是否精確，力度是否適中，監督員是否到位等

學校食堂衛生也要定期檢查。主動聽取師生和家長的反饋看法，發覺問題剛好解決。在這些學校衛生工作監督中，并有監督記錄限制了疾病發生，有效地促進了學校健康教化的發展。

關于健康的工作總結12

一年來，我校仔細抓好健康教化工作，使我校的健康教化工作邁上一個新臺階，取得了一些成果，現在總結如下：

1、衛生教學，傳授學問。

（1）課堂健康教化，做到了“五個有”：即有教材、老師、教案、教時、評價。教育處定期與不定期檢查老師的上課和備課狀況，百分之百的老師都是按安排備課上課，起到了預設的效果。

（2）為學生供應了心理、生理衛生學問教化服務。各年級在開設《體育與健康》課程的基礎上，還開設了心理健康講座。學校建立的特地的心理詢問室，由特地的心理老師開展心理詢問活動，培育了學生提高調控心情的實力。

（3）提高了學生預防疾病的意識和實力，讓學生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。

（4）控煙學問教化。在辦公室、公共場所、醒目位置設置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標記、標識。加強教職工及家屬行為規范管理，教職工不得在校內公共場所、學生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校內里已經看不到吸煙的人員，就是家長來學校，望見禁煙標記，也主動協作，不抽煙了，應當說：這項工作的開展起到了很好的效果。

（5）食品衛生。學校食堂，嚴格執行食品衛生法律法規，嚴把食品進貨關和加工操作關。為師生健康供應了有力的保證。

2、衛生環境，有益健康。

（1）在硬件上，校舍、采光、用水、平安、廁所、桌椅配置等均達到了國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法治理。

（2）通過宣揚教化，全體師生懂得了環境對身體健康的影響，明白了避開在不利于身體健康的環境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。

（3）學生個人衛生基本做到頭發整齊、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整齊、無異味。教化師生逐步形成健康了的生活方式。

（4）搞好健康教化宣揚櫥窗，協作衛生院印發了健康學問宣揚資料，利用學校媒體加大宣揚的教化力度，組織了廁所消毒。

（5）開展了環境衛生評優活動。各班劃分了包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。

3、衛生服務，健康監測。

（1）做好常見病的`防治工作。

進一步加強了對常見病的預防和治療，通過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學生及家進步行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，訂正偏食，增加動物性食物，提高個人衛生水平，留意用眼衛生。

（2）加強學生視力愛護工作

以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，提高了眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，主動改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。

（3）做好傳染病限制工作

主動抓好傳染病監測限制，落實好校內消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施。

當然，跟我們的目標相比，我們覺得還有一些工作須要加強，我們將接著努力，創新我們的工作，為宜陵鎮的衛生事業服務，更為我校師生健康服務。

學校健康教化是學校工作不行缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。在過去的一年里，我校仔細貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素養明顯提高，促進了健康教化的開展。

一、完成工作狀況

1、開展了多種形式的健康教化宣揚活動

在健康教化的活動中我校所實行的形式是多樣的，依據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣揚日、等進行宣揚活動。利用廣播、板報進行宣揚教化。利用兩種宣揚陣地是我校健康教化必不行少的，每月進行1次的衛生講座宣揚教化、每個季節更換板報內容,依據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣揚的目的，讓學生在宣揚中受到教化，使學生具有愛護自己預防疾病的實力。

2、上好健康教化課

多年來，我校把健康教化課當成健康教化宣揚的主渠道，我校健康教化課始終根據上級的標準開足、開滿課時，做到老師仔細備課，上好每一節課。把上課、宣揚、活動等內容融為一體，做到有年終考核成果，使健康教化能從多層次，多角度，寬領域，面對學生進行教化。

3、主動進行吸煙危害身體的宣揚

向學生宣揚吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的老師和家進步行教化，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清爽，健康的學習生活環境。

4、主動進行常見病的防治工作

在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主”的原則，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。

教化學生從小養成良好的衛生習慣，仔細做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。

在預防沙眼的工作中，教化了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發覺沙眼患者要主動的治療，特殊要發覺一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和擴散。

在預防貧血和肥胖中，我們教化學生要合理養分配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的汲取。并主動的對學校的養分餐進行食譜的配置和監督，教化學生主動參與體育熬煉，不但能增加抗病的實力，還能削減肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。同時，我們利用家長會的機會用特地的時間對家進步行相關的培訓！這樣學校和家庭形成合力，為學生的健康護航。

5、主動對學校衛生工作進行監督

在這項工作中，我校重點進行了教學衛生的監督、體育衛生監督、學生的個人衛生監督、眼保健操的監督、學校食堂衛生的監督、教學衛生監督剛好指出和解決教學中出現一些問題，學生個人衛生監督，抽查學生的指甲，臉，頸項，頭發，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各班學生的做操狀況，穴位是否精確，力度是否適中，監督員是否到位等。學校食堂衛生也要定期檢查。主動聽取師生和家長的反饋看法，發覺問題剛好解決。在這些學校衛生工作監督中，并有監督記錄限制了疾病發生，有效地促進了學校健康教化的發展。

面對新的要求，我們將接著努力，使我校是健康教化工作再上一和新的臺階。

關于健康的工作總結13

心理健康教化工作以全面培育學生健康的心理素養為工作目標，在學校各級領導的關系、支持下，在全體老師尤其是班主任的協作下，針對我校學生心理特點，圍繞學校“學生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教化。學生心理調控實力，自我約束實力均有較大提高。

一、以理論學習為入口，提高心理健康教化相識

心理健康教化有很強的科學性尚未被很多教化工作者和廣闊人民群眾所了解，還沒有被充分意識到開展這項教化活動的重要性和迫切性。近幾年來，我校從提高對學生心理健康教化的相識著手，不斷增加實施心理健康教化的自覺性和主動性。從領導班子與教學骨干抓起，實行理論學習、問題探討、專題講座、工作探討、閱歷總結等方法，逐步引起大家對心理健康教化的重視，逐步統一思想，為心理健康教化在學校的開展和實踐打下思想相識基礎。與此同時，還引導大家從素養教化的高度來相識心理健康教化的重要性。大家逐步相識到，加強心理健康教化，培育一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展。因此在全面實施素養教化的今日，我們沒有理由忽視心理健康教化。

二、以骨干老師為龍頭，強化心理健康教化技能

我們認為中小學心理健康教化的開展，不管哪一種模式，落腳點都在老師，首先對骨干老師進行培訓，然后再對全體老師進行培訓；不但要提升全體老師的心理健康教化理論水平，而且要增加他們的實

踐技能；不但要提高全體老師自身的心理素養，。因為老師將要面對的是全體中小學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教化環境，心理健康教化的效果和質量將得不到保證。可以確定地說，全體老師的培訓，是中小學心理健康教化的生命。當然，這種培訓是依據老師心理健康教化的目標系統，針對不同的對象，擬出不同的培訓安排，然后分層次組織培訓。

1、培育心理健康教化專兼職老師。心理健康教化老師是學校心理健康教化的業務骨干，他們不僅有自身素養的提高問題，而且還將擔當對全體老師的基礎培訓任務，這是分層次培訓中的培訓重點和難點，對他們的培訓，不能局限幾次短期培訓了事，而要求系統進行。詳細途徑是：一是參與自考、函授、等形式的專業學歷進修；二是參與省、市、縣組織的系統化培訓班。要求他們駕馭心理學基礎理論，駕馭心理健康教化的實踐技能，具備肯定的心理健康教化科研實力。

2、在全體老師中普及。有專家曾經指出，中小學生的心理健康問題，70%產生于學校。且不論此話是否言過其實，至少說明學校是學生心理問題的發源地之一。學生在學校，正面接觸最干脆、最多的是學科老師，老師的人格修養、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的？是信念和激勵，還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責罰與損害？一切取決于老師的`管理與教化教學過程是否規范科學。因此，在全體老師普及心理健康教化學問，提高師德修養，規范教化教學行為，確定了學校

心理健康教化的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和老師行為規范培訓，期間還要求老師比照學生心目中的老師形象，作自我評價，進行自我“形象”整容。其次，通過教化心理學、青少年兒童心理衛生、心理健康教化技能等常識的校本培訓，使全體老師駕馭基本的學校心理衛生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種老師全員培訓是非常必要的，不但老師自身心理素養提高了，而且變更了很多老師的育人觀，學生問卷調查也充分說明白這一點。

在心理健康培訓過程中我們培訓實行的方式主要是：

（1）請進來。請有關教化心理學專家來校作講座，以提高老師的心理健康教化水平。

（2）走出去。沒有學習、沒有借鑒，就不行能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時地充電，才能提高自我。

（3）傳幫帶。對班主任一周心理健康教化工作中存在的問題，作針對性的個別指導，參加班級輔導工作、幫助解決詳細問題，充分發揮每個老師的主動性、主動性和創建性，創設身心健康的和諧氛圍。

三、以多種形式為結合，拓展心理健康教化渠道

（1）集體教化和個別輔導相結合。中學生心理健康教化應樹立面對全體學生，以班級集體教化和個別輔導相結合，全體參加和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教化，又使個別學生的各種特別問題得到剛好解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異動身，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足，為此，學校接著開設“心語屋”、“心語廣播”開展心理詢問活動。效果甚佳，深受學校領導和廣闊師生的寵愛。

（2）心理健康教化與學校、家庭、社會教化相結合

心理健康教化不能僅限于學校教化這一領域，它應當以更主動、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教化的網絡特點以及影響學生素養提高的各種教化因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教化的重要陣地。特殊是家庭教化，它干脆與學生心理健康狀況相關聯。利用家長學校進行心理衛生學問教化，以家庭教化指導為鏈接，加強學校與家庭的聯系。實踐探討表明，家長能夠協作學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教化中的一支重要力氣，形成關切、支持、參加素養教化的良好環境，使學校素養教化得到橫向發展。

（3）心理健康教化與德育、教學工作相結合

學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際動身，幫助、引導受輔者去正確相識自己、接納自己，正確相識環境和相識將來，學習面對困難和挫折，協調人際關系，維護和復原心理平衡，促進身心健康，增加生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發揮，為品德和才能的進一步發展供應良好的基礎，并能依據自己的特點、環境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務于年輕一代的健康成長和特性的全面發展，服務于學校教化的總目的。它們的詳細任務在肯定程度上相互交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。當前的主要問題是，由于傳統的工作模式，學校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學校教學和德育工作所占有，特殊是為應試教化所占有。因此，要理順心理輔導和學校其它工作的關系，要轉變教化觀念，真正使學校應試教化轉軌到素養教化中來。

通過幾年的心理健康教化工作的開展，心理健康與心理輔導的概念已經深化全校的師生的意識之中。學生們接受并理解了心理詢問的效用與意義。心理健康教化工作也取得了肯定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理詢問室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教化的形式，充溢學校心理健康教化的內容，加強老師、學生、家長的溝通與互動。

關于健康的工作總結14

近年來艾滋病廣泛流行，已成為危害全世界精神文明健康的一類傳染病，對人類的危害也越來越受到人們的重視，為遏制艾滋病的傳播和擴散，維護每個學生的健康、每個家庭的華蜜愛護實力，促進學生健康成長。在學校開展防治艾滋病學問宣揚教化是預防和限制艾滋病在我國傳播與流行的重要措施。為進一步加大預防艾滋病健康教化工作力度，充分調動各種主動因素，發揮各種上風，大力進步廣闊師生員工的自我愛護意識和實力，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想。

仔細貫徹執行《中共中心關于加強社會主義精神文明建設若干題目的決議》。結合我校實際，堅持實事求是，標本兼治和因地制宜，分類指導，分級治理，分工負責的原則，堅毅領導，動員各班主動參加，完善宣揚教化，營造有利于艾滋病預防的社會環境，削減艾滋病對個人、家庭和社會的影響。

二、總體思想。

我校預防艾滋病學問宣揚教化工作的主要目標是：立足校內，面對社會，廣泛動員，更加深進，長久地開展預防艾滋病及無償獻血等普及宣揚工作，培育健康行為，塑造優秀校內文化，樹立良好社會風尚，以法律為準繩、以科學為依據，進步熟識、健全組織、加強領導、完善制度，保障師生員工的身體健康和生命平安，促進學校各項工作的順當開展，維護學校和社會的穩定。

學校開展預防艾滋病學問宣揚教化的主要目的是：讓廣闊師生了解艾滋病就在自己身邊；預防艾滋病刻不待時，現在就應行動起來；使學生了解艾滋病的傳播途徑，把握預防艾滋病的學問和毒品預防學問；引導廣闊學生樹立正確的人生觀和科學的世界觀，培育健康的生活方式、文明的行為方式；增加抵擋艾滋病侵襲的實力，避開對艾滋病病毒感染者和病人的卑視行為。

三、組織機構。

學校成立預防艾滋病健康教化領導小組，負責對我校預防艾滋病健康教化工作進行同一部署和實施，確保預防毒品和艾滋病防治學問宣揚教化工作全面、深進長久地開展。

四、工作要求。

（一）加強領導，進步熟識，增加工作的主動性。

建立由學校領導負責和有關部分參與的預防與限制艾滋病領導小組，仔細組織落實規劃和實施方案，切實探討和解決工作中存在的實際困難和題目。要充分熟識學校開展預防艾滋病的宣教工作的重要性，開展預防艾滋病宣教活動不僅能使青少年能剛好了解與把握預防艾滋病的學問、增加學生自我愛護意識和抵擋艾滋病侵襲的