《體育文化中學(xué)體育研究》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《體育文化中學(xué)體育研究》課題研究方案《體育文化中學(xué)體育研究》課題研究計(jì)劃一、研究背景和意義隨著社會(huì)的發(fā)展，體育已經(jīng)不再是單純的體育運(yùn)動(dòng)，而是逐步成為文化的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的同時(shí)，也在接受著體育文化的熏陶。因此，研究中學(xué)體育中的體育文化，探究體育文化在學(xué)生中的影響力，對(duì)于促進(jìn)青少年全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的公民素質(zhì)，具有重要的理論和實(shí)踐意義。二、研究目的和研究?jī)?nèi)容1.研究目的（1）探究中學(xué)體育中的體育文化形式和體育價(jià)值觀培養(yǎng)。（2）分析體育文化對(duì)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極影響。（3）探究體育文化在中學(xué)生身心健康發(fā)展中的作用。2.研究?jī)?nèi)容（1）體育文化的概念和特征。（2）中學(xué)體育中的體育文化形式和內(nèi)容。（3）中學(xué)體育中的體育價(jià)值觀培養(yǎng)。（4）體育文化對(duì)中學(xué)生身心健康發(fā)展的影響。（5）中學(xué)體育中體育文化的應(yīng)用與推廣。三、研究方法（1）文獻(xiàn)資料法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，收集整理有關(guān)中學(xué)體育中的體育文化的理論、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)等方面的數(shù)據(jù)，分析其規(guī)律性和應(yīng)用價(jià)值。（2）實(shí)證研究法：選擇若干中學(xué)，通過問卷調(diào)查、教師訪談、課堂觀察等方式，對(duì)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的體育文化進(jìn)行實(shí)證研究和分析。四、預(yù)期結(jié)果通過本研究，預(yù)計(jì)可以得出以下結(jié)論：（1）中學(xué)體育中的體育文化形式和內(nèi)容多種多樣，具有創(chuàng)新性和活力。（2）中學(xué)體育中的體育價(jià)值觀培養(yǎng)有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。（3）體育文化對(duì)中學(xué)生身心健康的影響非常重要，其推廣應(yīng)得到重視和廣泛應(yīng)用。五、研究進(jìn)度本研究預(yù)計(jì)在六個(gè)月內(nèi)完成，具體進(jìn)度安排如下：第一階段：文二、《體育文化中學(xué)體育研究》課題研究論證體育文化中學(xué)體育論文一、運(yùn)用校園媒體，浸潤(rùn)體育文化就當(dāng)前本地農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際而言，校園媒體主要包括校園墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)、校報(bào)、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學(xué)功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應(yīng)著力將自身融入到學(xué)校管理體系中，與德育處、團(tuán)委、年段長(zhǎng)等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學(xué)校相關(guān)部門工作的范疇。例如，在校園墻報(bào)和班級(jí)板報(bào)中出一期“體育與健康”專刊或“校運(yùn)會(huì)”專題；在校園廣播欄目中設(shè)置“校園體育”欄目；在校報(bào)中開辟“校園賽事我點(diǎn)評(píng)”欄目。在校運(yùn)會(huì)期間，我校體育組指導(dǎo)學(xué)生收集“奧運(yùn)感人故事”，并在校園廣播站滾動(dòng)播出，營(yíng)造了濃郁的賽會(huì)氛圍。校運(yùn)會(huì)過程中，每日張貼的校運(yùn)會(huì)龍虎榜和校運(yùn)會(huì)志愿者風(fēng)采等宣傳墻報(bào)，極大地吸引了師生的眼球，促進(jìn)健康向上的體育精神的形成。總之，要充分關(guān)注校園媒體在育人過程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨(dú)特功能，將體育文化作為校園媒體關(guān)注的內(nèi)容之一，真正讓體育文化通過校園媒體潤(rùn)物無聲地走進(jìn)學(xué)生的心靈。二、開展系列活動(dòng)，豐富體育文化各種校園體育活動(dòng)是校園體育文化的有效載體，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽”。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)結(jié)合校情和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目的興趣特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展體育活動(dòng)，拓展體育課教學(xué)內(nèi)容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。首先，體育活動(dòng)的開展應(yīng)充分結(jié)合校情和生情。體育教師應(yīng)結(jié)合本地學(xué)生的生活實(shí)際，考慮本校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材實(shí)際情況，開展適合的體育活動(dòng)。例如，永安二中地處農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習(xí)慣，我依據(jù)這種校情和生情開發(fā)了“模擬勞動(dòng)”的體育活動(dòng)，即模擬農(nóng)村搬運(yùn)、搶收等農(nóng)活情境，開展負(fù)重障礙跑、定時(shí)搬物等體育游戲活動(dòng)，很受學(xué)生歡迎，營(yíng)造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動(dòng)的開展應(yīng)強(qiáng)調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學(xué)生體育熱情，提高學(xué)生的體育健康水平，培養(yǎng)學(xué)生體育道德為目的的活動(dòng)。校園體育活動(dòng)不是一項(xiàng)純體力的負(fù)擔(dān)，而是一種融入教育元素和審美概念的活動(dòng)，它應(yīng)富有程序感和儀式感，從而讓更多的學(xué)生參與并深刻的認(rèn)識(shí)其蘊(yùn)含的價(jià)值。例如，我在編排組織校運(yùn)會(huì)、學(xué)生籃球賽等活動(dòng)過程中，注重開幕式和閉幕式的設(shè)計(jì)，開幕式上的“班級(jí)風(fēng)采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎(jiǎng)”及“獲獎(jiǎng)感言宣讀”，都令學(xué)生向往并激動(dòng)?；顒?dòng)過程中校園廣播的“活動(dòng)快訊”欄目滾動(dòng)播放的校園體育明星風(fēng)采更是讓學(xué)生有了價(jià)值滿足感?？傊?，注重程序感和儀式感的校園體育活動(dòng)更能發(fā)揮其教育功能，讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的過程之美，收獲成長(zhǎng)和向上的力量，也讓活動(dòng)本身更具美感，促進(jìn)校園體育文化的形成。三、創(chuàng)新課堂教學(xué)，涵養(yǎng)體育文化課堂教學(xué)是落實(shí)課程計(jì)劃、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主渠道，體育教師應(yīng)著力創(chuàng)新課堂教學(xué)，在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生的體育學(xué)科能力及素養(yǎng)，通過創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，涵養(yǎng)校園體育文化。首先，教師應(yīng)精心備課，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂結(jié)構(gòu)形式。信息時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)面大為拓寬，體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，汲取時(shí)代精華，注重設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的教學(xué)形式。例如，可以引入電視娛樂節(jié)目的時(shí)尚元素，運(yùn)用“活動(dòng)闖關(guān)”的形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。其次，教師應(yīng)廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學(xué)。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導(dǎo)者，還應(yīng)是體育知識(shí)的傳播者、體育道德的倡導(dǎo)者和示范者。在體育課教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹相關(guān)體育項(xiàng)目的發(fā)展歷史和發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生了解體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成終身參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。教師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成平等、公正等體育道德意識(shí)，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。四、結(jié)語綜上所述，在中學(xué)校園體