《中學體育文化價值建設研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《中學體育文化價值建設研究》課題研究方案《中學體育文化價值建設研究》課題研究計劃一、研究背景和意義隨著中國現(xiàn)代教育的發(fā)展，中學體育教育在學校中的地位越來越重要，它不僅是學生身體健康的重要保障，更是他們終生鍛煉身體、培養(yǎng)健康生活方式的重要途徑。體育文化作為傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，對于中學體育教育的價值建設具有重要意義。因此，本課題旨在通過研究中學體育文化價值建設，促進中學體育教育的發(fā)展，提高中學體育教育質量，為學生的身心健康和全面發(fā)展提供保障。二、研究內容和方法（一）研究內容1.中學體育文化的概念、特點及價值2.中學體育文化價值體系的構建3.中學體育文化的傳承和發(fā)展策略4.現(xiàn)有中學體育文化價值建設存在的問題和對策研究（二）研究方法1.文獻研究法2.實地調研法3.定量分析法4.實驗研究法三、預期成果1.形成中學體育文化價值建設的理論框架和實踐體系；2.提出中學體育文化價值建設的現(xiàn)實問題和對策；3.發(fā)表論文若干篇，參加多個相關學術會議；4.推動中學體育文化的發(fā)展和推廣。二、《中學體育文化價值建設研究》課題研究論證中學體育文化價值建設研究一、體育文化價值的概念體育文化就是通過體育鍛煉、娛樂、競賽和體育精神表現(xiàn)出來的一種動態(tài)文化。體育既有鍛煉身體的功效，也有德育的功效，能夠促進學生身心健康發(fā)展。體育作為一種文化，反映著一定的社會面貌。對于中學生來說，體育文化能夠滿足學生的激情，體現(xiàn)學生的風貌。文化是一種社會現(xiàn)象，以精神文明為導向，能夠得到發(fā)展和傳承。體育也符合文化的特性，同時具備德育和體育的功效，也不斷地通過各種競爭性和娛樂性的活動得以發(fā)展和傳承。二、籃球運動的價值（一）能夠增強學生的身體素質。現(xiàn)當代以來，體育成了不可缺少的一門課程，教育界希望通過體育來加強身體素質，從而提高整體的國民素質和精神面貌。通過體育課程學生能夠獲得良好的技術指導和專業(yè)示范。籃球運動的教學中，教師可以傳授學生全套的、規(guī)范的防守和攻擊動作。學生在籃球運動中可以極大的鍛煉自身的彈跳、身體協(xié)調能力以及身體持久力與耐力。（二）能夠增強學生的心理素質。籃球運動的時間頗長、運動量也很大，進行籃球活動必須要有較好的身體素質和心理耐受力與拼搏精神。籃球作為一種高強度的運動項目，能夠很好的鍛煉學生勇敢拼搏、克服自我、積極自信不拋棄不放棄的心理素養(yǎng)。這就是體育涵蓋的德育功效。寓教于樂，通過運動鍛煉精神，就是體育的一種文化特質。不到賽事結束，絕不放棄的精神是籃球賽事基本的精神。例如科比零點四秒絕殺熱火，大衛(wèi)－李０．１秒的絕殺，最能體現(xiàn)籃球運動員的精神和心理素質。（三）鍛煉學生的反應能力。一個好的籃球運動員需要有靈敏的反應、良好的防御和進攻能力、機敏與果敢的投球和傳球判斷。在籃球運動中，學生可以學習復雜多樣的運球、傳球、投球的技巧，極好的鍛煉自我的協(xié)調能力和反應速度。同時能夠在防守和攻擊的過程中進行戰(zhàn)術戰(zhàn)略的快速布置和抉擇，提高了機敏度和智力。籃球的防守和攻擊、投球、傳球、帶球中有很大的技術含量，必須通過不斷的鍛煉才能掌握和熟練這些技巧。相應地這些特點也促進了籃球運動的觀賞性和刺激性，能夠被眾多學生所喜愛，同時也對學生產生很大的吸引力。（四）促進學生間的和諧團結。籃球運動是一項團體項目，對抗性和競爭性極強，在籃球比賽中學生為了整體的利益必須放棄個人的意識，甘心地積極地扮演者各自的角色。不能一味的沖鋒、投球，為了投球的榮耀和刺激而忽視了團體協(xié)作的作用，必須在運動中學會合作和衡量，為團隊爭取到最佳的投球時機和投球方位。學生在籃球運動中學會了集體的勝利才是個人勝利的道理，明白了團隊協(xié)作的重要性，這是籃球運動的最大作用。團隊的協(xié)作精神能夠促進學生間的友誼與和諧，加強了班風和校風的建設。三、提高中學生的籃球運動價值的方法（一）加強對體育課程的重視。尤其在城鎮(zhèn)和農村一直視學習為中心，體育為輔助。有些學校甚至會故意壓縮學生的體育課時，教師在課時緊張時又會進一步剝削體育課時。對于學生來說，體育課的教課內容十分缺乏，幾乎不具備體育的特性，成了學生額外的休息時間。學校和體育教師以及其他任課老師對體育實質的忽視，嚴重影響了學生的身體健康，同時間接性地影響了學生的心理排泄。在這樣的情況下，籃球運動當然得不到指導和鍛煉。學校和其他任課教師應該認識到運動的價值，將體育課還給學生。體育教師也應該嚴格履行自己的責任，針對籃球運動對學生進行專業(yè)的講解和訓練。（二）擴大體育器材的開放力度。一般情況下，高中籃球場地和籃球管理比較完備，但是初中的設備建設與管理就略遜一籌。另外，體育器材管理員只按照課表班級進行記名外借，其他時候，學生很難接觸到體育器材。這種管理方式雖然對于器材管理與保護十分有效，卻沒有對學生的運動提供便利。因此，體育器材管理部門應該擴大開放力度，讓學生憑學生證有責任地借取器材。（三）延長學生的娛樂時間。中國學生的課程安排是十分緊密的，學習的課時從起床到睡覺之間幾乎是沒有多余的休閑時間，學生大致在早上６點起床，然后晨練、早讀、吃飯、學習，中午的休息時間還要寫課外作業(yè)，到了晚上結束課程已經(jīng)是１０點左右了。學生如果要玩籃球，就必須在中午壓縮吃飯時間和休息時間，在晚上壓縮洗漱時間。而體育課的安排也是不太合理的，國家規(guī)定中學一周應該有兩節(jié)體育課，但是高中學業(yè)緊張，一般一周安排一節(jié)體育課。而課上體育教師又要兼顧女生和男生兩方面的特性，教授大家共同感興趣的課程，因此籃球作為男生偏愛的體育就無法獲得專業(yè)的指導和充足的鍛煉時間。學校需要延長學生的娛樂時間，發(fā)揮籃球運動的心理排泄的功效，同時發(fā)揮它增強學生心理素質的作用。（四）增強體育的師資力量。在初中階段體育科目的師資力量十分缺乏，學生的體育課內容，大致為跑步和列隊聯(lián)系，甚至某些時候體育課變成了游戲課，教學的目的主要是增大學生的運動量。而且體育教師的工資較低，工作量很大，一個年級甚至共享兩個體育教師，造成教學疲軟松散的情況。高中的師資力量相對較強，形成了一定的結構和編制，但是依然存在著教學內容空泛的問題。甚至高中的體育老師考慮到學生的辛苦，將體育課變成了自由活動課。規(guī)范教學形式、豐富教學內容、增強教學的專業(yè)性成了當下體育亟待解決的問題。只有專業(yè)化、規(guī)范化的教學才能使學生能夠在體育課上掌握籃球運動的專業(yè)技巧。四、結束語籃球運動比較激烈，很容易發(fā)生碰撞，發(fā)生骨折和扭傷的情況，這也是中學里最常見的安全問題。學生在進行籃球活動之前，事先要學習好保護措施和保護技巧，極