體衛(wèi)系排球普修課教學(xué)中的不足與改進

培養(yǎng)和提高體育學(xué)生的球類教育能力是球類訓(xùn)練的一項重要任務(wù)。近兩年來,由于排球普修課總時數(shù)減少,教師側(cè)重于基本技術(shù)和基本理論教學(xué),對學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)不夠,因而造成學(xué)生教學(xué)能力普遍低下的惡果。據(jù)我們調(diào)查統(tǒng)計94級學(xué)生畢業(yè)實習(xí)期間的排球教學(xué)情況發(fā)現(xiàn):全年級102名學(xué)生中,僅12名學(xué)生對我們所調(diào)查的“教態(tài)、示范、講解、糾正”四項教學(xué)技能全部達到合格標準,合格率為17%。加強對學(xué)生的教學(xué)能力培養(yǎng)迫在眉睫。1研究對象和方法1.1研究對象我校體衛(wèi)系97級由筆者執(zhí)教的5個術(shù)科教學(xué)班級學(xué)生,共116人。1.2確定閥學(xué)管理員工能力培養(yǎng)方案參考有關(guān)教學(xué)能力培養(yǎng)的文獻資料;征求同行教師意見;設(shè)計排球教學(xué)能力培養(yǎng)方案,在任教班級中試行;對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理和T檢驗,采用對照比較法對實驗結(jié)果進行分析。2培訓(xùn)計劃2.1實習(xí)任務(wù)通過課堂教學(xué)實習(xí),使學(xué)生較好地掌握中學(xué)排球教材的講解、示范、糾正等基本教學(xué)技能。2.2實習(xí)機會學(xué)生每人按教師指定的排球教材內(nèi)容備課寫教案,到時一人上課全班參與,模擬中學(xué)排球教學(xué)實習(xí)兩輪次。2.3實習(xí)課教學(xué)模式整個實習(xí)活動安排在排球課學(xué)習(xí)的后半階段。每次課的前段安排6名左右學(xué)生實習(xí),人均占用8分鐘。課的后段,由教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)提高基本技術(shù);或組織教學(xué)比賽;或安排次要教材、介紹教材學(xué)習(xí)等。兩輪次的教學(xué)實習(xí)活動,計劃在8次課中全部完成。2.4制定評估標準,規(guī)范教學(xué)實踐2.4.1理論傳授:學(xué)生參加課堂教學(xué)實習(xí)之前,教師以理論講授和課堂教法作業(yè)形式,向?qū)W生傳授有關(guān)排球基本技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)理論知識。這樣,學(xué)生便能從理論上較全面地掌握實習(xí)內(nèi)容教學(xué)的基本知識,為教學(xué)實踐奠定良好的理論基礎(chǔ)。2.4.2教學(xué)示范:學(xué)生參加課堂教學(xué)實習(xí)之前,教師對實習(xí)的具體教材內(nèi)容,選擇其中一二項具有典型性和代表性的教材,有針對性地進行教學(xué)示范。教師這種指導(dǎo)性、榜樣性的教學(xué),有利于加深學(xué)生對教學(xué)的認識;使學(xué)生通過教師理論傳授所獲得的抽象的教學(xué)理論聯(lián)系具體直觀、規(guī)范的教學(xué)實際;更能使理論融會貫通,進而正確地、有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。2.4.3擬定評估標準:為增加教師對學(xué)生基本教學(xué)能力評估的客觀性和準確性,在廣泛征求教研室同行教師意見的基礎(chǔ)上,擬訂了符合學(xué)生實際的教學(xué)實習(xí)各項能力的評估細則(表1),并于實習(xí)前向?qū)W生公布。2.4.4落實實習(xí)內(nèi)容與時間2.4.5實習(xí)前的準備:學(xué)生必須提前做好實習(xí)的各項準備工作。從熟悉教材基本組織教法,從怎樣講解示范到常犯錯誤及其糾正手段等各方面做好充分準備。最后按教案的基本格式進行書面準備,將教案送交任課教師審核通過后方可參加實習(xí)。2.4.6課堂教學(xué)實習(xí):各項準備就緒后,則按照既定實習(xí)順序正式進行課堂教學(xué)實習(xí)。學(xué)生實習(xí)時,教師在現(xiàn)場記錄每一位同學(xué)的實習(xí)情況,并根據(jù)評估標準對其實習(xí)情況進行客觀評價。2.4.7評議與小結(jié):教師組織全術(shù)科班學(xué)生對實習(xí)學(xué)生的教學(xué)實習(xí)情況及時而客觀地評議與小結(jié),既能幫助實習(xí)學(xué)生正確認識自己的實習(xí)情況,提高教學(xué)能力;又能培養(yǎng)全體學(xué)生分析問題和解決問題的能力。其形式分為兩種:①時間不足,可采用全班集體形式,由教師針對典型性問題評議小結(jié),一般安排在每次課實習(xí)結(jié)束之時。②有較寬裕的時間,可采用小組形式。在實習(xí)學(xué)生自我小結(jié)基礎(chǔ)上,非實習(xí)生參與評議,最后由任課教師總評。通常安排在課的結(jié)束部分約10分鐘左右的時間。3試點方法和步驟為探索檢驗“方案”對培養(yǎng)學(xué)生排球基本教學(xué)能力的有效性及可行性,我們以本校體衛(wèi)系九七級5個術(shù)科教學(xué)班級作為試點,按照其方法和步驟,組織116名同學(xué),在8次課中進行了兩輪次共232次的教學(xué)實習(xí)。并對他們在教學(xué)實踐活動中的各項技能主要指標進行了觀察和統(tǒng)計,其結(jié)果如下:3.1學(xué)生麻強度過大實驗教學(xué)之前,學(xué)生沒有參加過其他課程的教學(xué)實習(xí)活動,他們對排球教學(xué)的認識非常膚淺,普遍存在麻痹思想,抱著輕視態(tài)度。教學(xué)實踐結(jié)果出乎他們意料之外,問題不少。不少學(xué)生在評議小結(jié)后感嘆地說:“難啊!”。“難”字是學(xué)生肺腑之言,其引申意義是當(dāng)一名合格教師難,不但要學(xué)好基本理論知識和練好基本技術(shù),還要掌握好教學(xué)的各種技能。3.2在實踐教學(xué)階段的以學(xué)為本的教學(xué)環(huán)節(jié),以及要進行針對性的界定,每一個學(xué)生的按份試題都是個案研究我們嚴格按照“方案”的實施步驟所進行的實驗教學(xué)活動,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生教學(xué)實踐的全過程中,無論從準備階段中的備課到教學(xué)實習(xí)結(jié)束的小結(jié),還是從教案編寫到課堂具體實施的教學(xué)步驟等每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師對學(xué)生都進行了精心指點。然后通過學(xué)生的主觀努力,大多數(shù)學(xué)生初步掌握了教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)。3.3示范方式和技巧的運用情況3.3.1示范有進步。教師向?qū)W生傳授排球技術(shù),通常采用動作示范方式給學(xué)生以直觀形象的認識。教師準確規(guī)范的動作能指導(dǎo)學(xué)生正確選擇示范方向和位置,對提高示范效果有顯著作用。因此,本實驗過程中,我們對學(xué)生示范能力的評價確立了“動作示范質(zhì)量”和“示范方式運用”及“示范方向位置選擇”三項指標。其評估結(jié)果統(tǒng)計如下(表2)。從三項指標的統(tǒng)計結(jié)果看出,學(xué)生參加兩輪教學(xué)實踐后,示范的合格率明顯提高。其中學(xué)生對示范方向、位置的選擇合格率增長幅度非常大,由第一次的44.8%提高到94%,示范動作的質(zhì)量合格率由64.7%提高到87.9%。對整體示范、分解示范、正誤對比示范及鏡面示范、正面示范、側(cè)面示范和背面示范等各種示范方式的運用合格率也提高了約18%。3.3.2講解有長進。教師對排球技術(shù)動作進行簡明扼要,突出重點的講解,有利于學(xué)生初步領(lǐng)會動作姿勢和形象;幫助學(xué)生掌握動作方法和要領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生正確地進行練習(xí)。針對學(xué)生首次參與教學(xué)實踐的實際,我們對學(xué)生實習(xí)過程中講解能力的評估,著重從“術(shù)語口訣運用”和“講解效果”兩方面進行觀察。其評價結(jié)果統(tǒng)計如下(表3)。從表中可知,學(xué)生初末次實習(xí),運用術(shù)語口訣的合格率由48.3%上升到92.2%,講解效果的合格率由38.8%提高到88.8%,進步非常顯著。但初次實習(xí)中的講解效果差,不合格率達61.2%。主要存在以下問題:①講解的聲音欠洪亮;②講解的內(nèi)容重點不突出;③講解的語言不精煉且欠確切,語調(diào)欠輕重分明,速度欠快慢變化,語氣不干脆肯定;④較多的學(xué)生忽略了結(jié)合示范進行講解。3.3.3動作糾正能力有提高。排球教學(xué)中,教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動作錯誤,并采用有效手段予以糾正,是排球教師必備的教學(xué)技能之一。這種技能的獲得是教師掌握諸種知識的綜合和不斷實踐的結(jié)晶。它的掌握和提高難度居各項技能之首。特別對于初為人師者而言,其難度更大。實驗教學(xué)中,我們對學(xué)生的這種技能進行的觀察統(tǒng)計(表4)。初次實習(xí),無論是“及時發(fā)現(xiàn)指出錯誤”指標,還是“錯誤糾正效果”合格率比較低。通過再次實踐,兩項指標都有長足進步。特別是前項指標進步的幅度比較大,合格率高達84.5%。但后項指標的合格率仍不很高,僅為67.2%。這說明學(xué)生在糾正效果方面還存在許多不足,有待今后不斷學(xué)習(xí)和提高。3.3.4教學(xué)有改善良好的教態(tài)是體育教師必備的基本素質(zhì)。教師自然、大方,著裝整齊,精神抖擻,舉止文明的教態(tài),對受教育者有榜樣作用和潛移默化的教育作用,對上好課有著積極意義。實驗教學(xué)中,我們對學(xué)生教態(tài)儀表的觀察統(tǒng)計(表5),表明初次實習(xí),眾多學(xué)生精神過于緊張,動作僵硬,表情不自然,小動作多等現(xiàn)象嚴重。在第二輪實習(xí)中,學(xué)生基本克服了以上現(xiàn)象,教態(tài)有明顯改善,合格率由首次的51.8%提高到89.7%,進步顯著。4機構(gòu)2.2教學(xué)法的作用4.1在排球普修課中,運用教學(xué)實踐方法(以下簡稱“排球課堂教學(xué)實踐法”)可以作為培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生基本教學(xué)能力的一種有效方法。4.2排球課堂教學(xué)實踐是解決目前課時裁減,教學(xué)任務(wù)不變與保證教學(xué)質(zhì)量的矛盾;全面落實排球教學(xué)計劃,圓滿完成排球各項教學(xué)任務(wù)的有效方法。4.3排球課堂教學(xué)實踐法,可以使學(xué)生初步掌握排球教學(xué)過程中的主要教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生畢業(yè)教育實習(xí)和畢業(yè)工作中的進一步學(xué)習(xí)和提高奠定了良好基礎(chǔ)。4.4排球課堂教學(xué)實踐法,能改善學(xué)生的教態(tài)和有效地提高學(xué)生的示范、講解、糾正等排球基本教學(xué)能