第第頁六年級下冊數學教學工作計劃

六班級下冊數學教學工作計劃篇1

一、教材分析：

1、重視討論圖形的特征，鼓舞同學猜想和估量，加強操作，進一步進展同學的空間觀念。

第十冊已經教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強同學的操作，進展同學的空間觀念。教學每一種形體時，都引導同學先觀測形體的特征，然后進行一些試驗。教材鼓舞同學聯系已有知識對新學習的內容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基礎上進行試驗和推理，培育同學的學習技能。此外，本冊教材在聯系實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯系四周的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。

2、加強看懂和分析簡約統計圖的訓練，留意要求適當。

本冊教材繼續加強看懂和分析簡約統計圖的訓練，為此，例題中在統計圖后面提出幾個問題，讓同學看圖回答。有的練習題還特地安排看統計圖回答下列問題。考慮到制作簡約的統計圖對學校生來說并不是很簡單的，教材中一方面留意說明制作統計圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習時基本上都安排半獨立完成的。以免對制作統計圖的要求過高。

3、突出比例的概念，加強知識間的聯系。

正比例關系和反比例關系，事實上是一種函數關系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保留一些較簡約的。本冊教材為了突出比例的概念的'應用，作了以下幾點改進：⑴把比例尺安排到比例的概念教學之后教學，加強比例尺與比例概念的聯系，這樣既有助于同學加深理解比例的概念，又便于同學運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。⑵教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯系和對比。⑶在比例知識解應用題的最末增加了用不同知識解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯系，提高同學敏捷運用知識解決實際問題的技能。

4、加強數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。

本冊教材的最末一個單元是總復習，把學校階段所學的主要內容進行系統的整理和復習，使同學對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算技能得到進一步提高，更好地達到學校數學教學的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把學校的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡約的統計七部分，依次分別復習。⑵在復習每一部分知識時，留意加強知識間的內在聯系。⑶選用適當的方式援助同學回憶并整理所學的數學基礎知識。⑷在練習中既留意基本的訓練，又留意適當加強敏捷和綜合運用知識的練習，以利于進一步提高同學的計算技能和解題技能。

5、繼續加強技能的培育。

本冊教材繼續加強技能的培育，做法與前幾冊基本相同，另外還結合本冊特點加強敏捷運用知識和綜合運用知識的技能的培育。

⑴培育分析、比較和綜合技能。⑵培育抽象、概括技能。⑶培育判斷、推理技能。⑷培育遷移類推技能。⑸培育同學思維的敏捷性和機敏性。⑹培育同學綜合運用知識解決實際問題的技能。

二、教學目標

1、使同學在經受觀測、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌控圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、使同學認識復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點和作用，了解復式折線統計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統計圖表示統計的數據，會對復式折線統計圖進行簡約的分析和判斷。

3、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較簡單的應用題。

4、使同學通過系統的復習，鞏固和加深理解學校階段所學的數學知識，更好地培育比較合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡約的實際問題的技能。

三、教學進度

略

六班級下冊數學教學工作計劃篇2

一、學情分析

我現任六班級二班、三班兩個班的數學。兩個班共有同學們142人。其中男同學們占大多數。兩個班的學習存在著較大的差距。其中二班有男同學們35人，女同學們35人，整體學習習慣比較好，個別同學基礎差，對數學學習沒有愛好，大多數同學能夠完成自己的學習任務，并且效果較好。三班男同學們有40人，女同學們有32人，有五分之一的同學沒有形成肯定的學習習慣，所以學習自覺性不夠，上課留意力不集中；還有個別同學們基礎知識掌控不夠扎實，學習數學有些困難。所以新的學期里，依據同學們的學習狀況，采用不同的學習方法，使同學們在老師的引導下能夠喜愛數學，我還要加強培育他們的各種學習數學的技能，利用小組爭論的學習方式，使同學們在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

二、全冊教學內容及重點、難點、關鍵

這一冊教材包括下面一些內容：

負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

〔1〕重點：

①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習學校數學知識。

〔2〕難點：

①比例的有關概念及應用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

③學校數學有關知識體系的建構。

〔3〕關鍵：

①運用知識遷移，采納對比的教學方法，促使同學們理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，同學們試驗，操作，揭示規律，從而引導同學們通過自主學習，合作溝通，協作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學們解決問題的技能。

③做好學校數學相關知識的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學們實現真正意義上的自主建構。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓同學們：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表精確提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的判斷或簡約的猜測；初步體會數據可能產生誤導。

6.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

7.經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的'實際問題，進展分析、推理的技能。

8.通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學知識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的技能。

四、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學們初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學們理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和閱歷的基礎上，使同學們通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌控有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡約事例，使同學們認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤判斷或猜測，明確對統計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學們通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡約的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，進展同學們解決問題的技能。

本冊教材依據同學們所學習的數學知識和生活閱歷，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學們通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學們的數學應用意識和實踐技能。

整理和復習單元是在完成學校數學的全部教學內容之后，引導同學們對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是學校數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而援助同學們完善頭腦中的數學認知結構，為中學的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高同學們綜合運用所學知識分析問題和解決問題的技能。

五、教學方法：

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發同學們學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學們的個人體驗。

2、老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學們積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使同學們切實掌控好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為同學們的持續進展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立同學們在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學們在愉悅、開放式的教學情境中滿意性格化學習需求，從而達到掌控基礎知識基本技能，培育同學們創新意識和實踐技能的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學們依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學們的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培育同學們的應變技能。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學們，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。加強數學實踐活動，讓同學們認識數學知識與實際生活的關系，使同學們感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學們喜愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和同學們身心進展的規律、科學育人。引導同學們正確對待勝利與失敗，勇猛戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以同學們自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學們的動手操作技能和發散思維技能。

④利用小組爭論的學習方式，使同學們在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

六、課時安排

六班級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷掌控：

一、負數〔3課時〕

二、圓柱與圓錐〔9課時〕

1.圓柱……6課時左右

2.圓錐……2課時左右

整理和復習……1課時

三、比例〔14課時〕

1.比例的意義和基本性質……4課時左右

2.正比例和反比例的意義……4課時左右

3.比例的應用……5課時左右

整理和復習……1課時

自行車里的數學……1課時

四、統計〔2課時〕

節省用水……1課時

五、數學廣角〔3課時〕

六、整理和復習〔27課時〕

1.數與代數……10課時左右

2.空間與圖形……9課時左右

3.統計與概率……4課時左右

4.綜合應用……4課

六班級下冊數學教學工作計劃篇3

一、學情分析：

本學期任教的六年〔2〕班和六年〔4〕班共有同學93人，大部分同學對數學具有肯定的學習愛好，養成了良好的學習習慣，有上進心。但也有些同學的學習立場還需不斷端正；有部分同學自覺性不夠，上課留意力不集中；不能實時完成作業等；還有個別同學基礎知識掌控不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數學的技能，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

二、教材分析：

1、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

“圓柱與圓錐”、“比例”和“整理和復習”是本冊教材重點教學內容。

2、教學目標

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。

④認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統計圖表精確提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的判斷或簡約的猜測；初步體會數據可能產生誤導。

⑥經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

⑦經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題，進展分析、推理的技能。

⑧通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學知識的理解和掌控，形成比較合理的`、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的技能。

⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

⑩養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

3、教學重點

①在熟識的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

②認識圓柱和圓錐，掌控它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

③探究并掌控圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡約實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡約的實際問題。

⑤認識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中精確提取統計信息，能夠正確說明統計結果。

⑧經受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題。

⑨對學校階段所學知識進行系統的復習。

4、教學難點

①掌控圓柱和圓錐的基本特征。探究并掌控圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡約實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡約的實際問題。

③認識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中精確提取統計信息，能夠正確說明統計結果。

⑥經受“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡約的實際問題。

⑦通過對學校階段所學數學知識進行系統的復習，嫻熟掌控和運用學校階段所學的數學知識。

三、教學措施：

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習技能，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高同學學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業，以積極仔細的立場來影響同學，提高同學對數學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中開展競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生予以更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

六班級下冊數學教學工作計劃篇4

一、學情分析

我現任六班級二班、三班兩個班的數學。兩個班共有同學142人。其中男生占大多數。兩個班的學習存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學習習慣比較好，個別同學基礎差，對數學學習沒有愛好，大多數同學能夠完成自己的學習任務，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學沒有形成肯定的學習習慣，所以學習自覺性不夠，上課留意力不集中；還有個別同學基礎知識掌控不夠扎實，學習數學有些困難。所以新的學期里，依據同學的學習狀況，采用不同的學習方法，使同學在老師的引導下能夠喜愛數學，我還要加強培育他們的各種學習數學的技能，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

二、全冊教學內容及重點、難點、關鍵

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

〔1〕重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習學校數學知識。

〔2〕難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③學校數學有關知識體系的建構。

〔3〕關鍵：①運用知識遷移，采納對比的教學方法，促使同學理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，揭示規律，從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的技能。③做好學校數學相關知識的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學實現真正意義上的自主建構。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓同學：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表精確提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的判斷或簡約的猜測；初步體會數據可能產生誤導。

6.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

7.經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題，進展分析、推理的技能。

8.通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學知識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的技能。

四、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌控有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡約事例，使同學認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤判斷或猜測，明確對統計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡約的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的技能。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐技能。

整理和復習單元是在完成學校數學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是學校數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而援助同學完善頭腦中的數學認知結構，為中學的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高同學綜合運用所學知識分析問題和解決問題的技能。

五、教學方法：

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的'個人體驗。

2、老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使同學切實掌控好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為同學的持續進展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意性格化學習需求，從而達到掌控基礎知識基本技能，培育同學創新意識和實踐技能的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培育同學的應變技能。

6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。加強數學實踐活動，讓同學認識數學知識與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和同學身心進展的規律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，勇猛戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作技能和發散思維技能。

④利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

六、課時安排

六班級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷掌控：

一、負數〔3課時〕

二、圓柱與圓錐〔9課時〕

1.圓柱……6課時左右

2.圓錐……2課時左右

整理和復習……1課時

三、比例〔14課時〕

1.比例的意義和基本性質……4課時左右

2.正比例和反比例的意義……4課時左右

3.比例的應用……5課時左右

整理和復習……1課時

自行車里的數學……1課時

四、統計〔2課時〕

節省用水……1課時

五、數學廣角〔3課時〕

六、整理和復習〔27課時〕

1.數與代數……10課時左右

2.空間與圖形……9課時左右

3.統計與概率……4課時左右

4.綜合應用……4課

六班級下冊數學教學工作計劃篇5

本學期我擔負六班級數學科任老師，也是壓力比較大的一個學期，由于這個學期大家要畢業了，需要利用幾個月時間鞏固知識點，打下堅實基礎，了解同學實際狀況，制定切實可行的計劃。

一、指導思想

仔細學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創新，努力提高同學的數學成果，并對同學進行適當的思想教育，培育其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數感，提高其計算技能，培育其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級同學狀況分析

六班級現有同學25人，，同學成果兩級分化很嚴峻，同學敏捷運用知識的技能還有待提高。

從新課程的角度來講，由于是畢業生最末焦灼的學習階段，本學期肯定要重視同學的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關懷同學，了解同學，多與同學溝通，讓他們清除焦慮心理，多鼓舞，提高他們學習的積極性。在教學上，本學期重點是在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。抓好學困生的輔差教學。

三、教材分析：

這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌控有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡約事例，使同學認識到利用統計圖雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤判斷或猜測，明確對統計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡約問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的技能。

本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培育同學的數學應用意識和實踐技能。

四、努力方向：

1、仔細學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業務水平。

2、課堂上繼續落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以同學為本，提高課堂效率。

3、積極參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長補短，揚長避短。

5、激發本班同學的學習愛好，努力提高本班的數學成果。

6、照看到每個層次的同學，減削學困生的數量，爭取把不及格的同學人數掌握在3人以內。

7、多反思、勤總結，把自己的真實感受實時的記錄下來