第9頁共9頁幼兒園大班?拍皮球活動?方案活動?目標1、?練習拍球，?鍛煉上肢力?量，促進孩?子動作的靈?活性及協調?性。2、?體會集體合?作做游戲的?樂趣。3?、初步培養?幼兒體育活?動的興趣。?4、讓幼?兒初步具有?不怕困難的?意志品質，?體驗健康活?動的樂趣。?教學重點?、難點教?學重點：孩?子在活動中?的靈活性及?協調性的培?養。教學?難點：孩子?參與的積極?性和個別孩?子動作協調?性的培養。?活動準備?氣排球_?___個、?小經花10?朵、紀念品?____份?。活動過?程一、準?備工作：?教師把孩子?帶到操場中?，平均分成?四列排好，?做準備工作?。二、游?戲過程：?1、要求：?(1)每?列第一名孩?子在教師的?發號令下用?單手把球拍?一個回合后?交球到下一?位孩子的手?中，以此類?推，直到最?后一名孩子?，哪一列先?完成任務就?是本次冠軍?，但是要進?行兩次比賽?方才獲勝。?(2)未?拍的孩子要?為本組加油?，不能打鬧?、起哄。?(3)點評?：對表現好?的孩子進行?表揚，獎勵?小紅花，給?冠軍組頒發?紀念品。?2、活動結?束。幼兒?園大班拍皮?球活動方案?（二）活?動設計背景?球是每個?幼兒都喜歡?的物體，它?能夠讓幼兒?在快樂中學?會拍球，體?驗拍球的樂?趣，提高他?們的活動能?力。活動?目標1.?認識皮球的?特性，嘗試?多種玩皮球?的方法。?2.學習連?續拍球，提?高手、眼、?動作的協調?性。教學?重點、難點?重點：培?養幼兒的想?象力和發展?思維能力，?使幼兒懂得?皮球是有多?種玩法的。?難點：引?導幼兒連續?拍球，使其?體驗拍球的?樂趣活動?準備皮球?若干，布置?好場地的起?點線和重點?線。活動?過程1準?備活動。?首先老師帶?領幼兒一個?跟一個圍成?一個大圓圈?，模訪給皮?球充氣(體?側、腹背)?，拍皮球(?跳躍運動)?，滾皮球(?原地轉圈)?等動作。?2探索皮球?的多種玩法?。(1)?引導幼兒想?辦法讓皮球?動起來。如?拍球、滾球?、踢球、拋?球等。(?2)鼓勵幼?兒自己想辦?法或者與同?伴合作把球?從起點線運?到終點線，?引導幼兒比?一比哪種方?法最快。?3.學習連?續拍球。?(1)讓幼?兒自由練習?拍球，看最?拍得最多。?(2)請?個別小朋友?表演拍球，?老師引導幼?兒發現連續?拍球的方法?，手掌打開?，用合適?的力往下拍?球，等球彈?起來再接著?往下拍。?(3)讓幼?兒聽老師引?導的口令開?始按要求的?數量拍球，?口令停了報?告自己的拍?球數量。?(4)請幼?兒觀察老師?如何控制不?同的高度，?不同方向的?球，讓拍球?的時間更久?、數量更多?。(5)?鼓勵幼兒找?一個圓圈和?同伴一起練?習在規定范?圍內拍球，?幫助幼兒感?受控制球的?方法。4?.游戲：拍?球接力。?玩法：將幼?兒分成__?__組，每?組的第一個?幼兒在起點?線原地拍球?____次?，然后抱球?跑回場地中?的圈里，按?照圈內的數?拍相應次數?的球，然后?到達終點，?拍球___?_次后抱球?跑回起點，?第二個幼兒?接著拍球。?依次進行，?以速度快的?組為勝。?5.放松活?動。幼兒?聽老師的指?令把皮球放?在身體的相?應部位滾動?，放松運動?。教學反?思通過這?次活動《好?玩的皮球》?，幼兒們的?積極參與性?提高，讓幼?兒體驗到一?起拍球的樂?趣，從而提?高手、眼、?動作的協調?能力。幼?兒園大班拍?皮球活動方?案（三）?【活動目標?】1.訓?練肢體協調?能力，提高?拍球能力。?2.能及?時對應口令?作出相應的?反應，提升?聽力以及反?應能力。?3.積極參?與活動，感?受快樂的同?時增強與同?伴的合作能?力。【活?動準備】?1.幼兒經?驗準備：有?進行過簡單?的喊數抱團?游戲經驗。?2.空曠?的場地，較?大的圓圈，?皮球人手一?個。【活?動過程】?一、熱身，?拍皮球師?：小朋友們?，你們平時?愛玩球嗎??你們說說老?師手中的這?個球你們平?時是怎么玩?的呀?幼?：拍球，踢?球，滾球，?還有投籃…?…師：哦?!小朋友們?真厲害啊，?會這么多種?玩法。今天?啊，陳老師?想看看你們?拍球厲不厲?害，好嗎??老師說開始?的時候就開?始拍，結束?的時候就停?下，自己數?一數自己拍?了幾下球，?好嗎?我?們再來試一?次。二、?游戲：喊數?抱團1.?師：小朋友?們，我們一?起來玩個游?戲好嗎?名?字叫做喊數?抱團。2?.小朋友們?站在圓圈上?，老師首先?出示點卡，?小朋友按照?點卡上點數?隨機抱在一?起，而未能?成功抱團的?小朋友則稍?作懲罰，原?地轉兩圈，?接著繼續進?行游戲緊接?著出示數卡?，請幼兒按?照數卡上的?數字進行抱?團，最后老?師喊數字請?幼兒抱團。?3.聽數?抱團時，不?得因人數不?符而互相推?撞人，并且?在喊數后，?教師要倒計?時，以限制?幼兒反應的?時間。而幼?兒抱好以后?不能再亂跑?。三、拍?球抱團1?.小朋友們?人手一個皮?球站在圓圈?上，等待老?師出示點卡?。2.老?師出示點卡?后，幼兒聽?到“開始”?就開始進行?拍球，并且?拍球的數量?要和點卡的?數字相一致?。3.拍?完球后，要?去尋找同伴?進行抱團，?并且同伴必?須已完成拍?球的任務，?方可一起抱?團。4.?沒有完成任?務的小朋友?將被懲罰原?地轉兩圈。?5.接著?老師出示數?卡，接著游?戲。最后升?級到老師喊?數字，幼兒?根據聽到的?數字拍球抱?團。今天?球寶寶和我?們玩得很開?心，我們下?次一起繼續?玩吧。幼?兒園大班拍?皮球活動方?案（四）?活動目標：?1、幼兒?在熟練進行?單手拍單球?的基礎上，?練習換位拍?球。2、?鼓勵幼兒大?膽嘗試各種?拍球的方法?，提高他們?的創造性。?3、通過?拍球，激發?幼兒喜歡參?與體育活動?的欲望，增?強幼兒的合?作意識。?活動準備：?籃球若干?活動過程：?1、幼兒?成一路縱隊?進入操場，?并繞操場跑?步一圈半圈?2、幼兒?抱球成六路?縱隊站立，?做準備運動?(球操)。?(一)幼?兒練習原位?拍球。幼?兒站在一固?定位置上單?手拍單球。?(二)學?習換位拍球?，嘗試花樣?拍球。1?、兩老師示?范換位拍球?。提要求：?a兩人前后?站位;b前?面一人原地?連續拍球1?0下以后快?速從左側后?退;c前面?一人后退時?，后面一人?快速從右側?上前，接著?拍球，交接?時球不能停?頓。(圖3?)2、幼?兒自由練習?。3、幼?兒集中，教?師小結練習?情況，并再?次強調換位?拍球要領。?4、幼兒?根據提示再?次練習。?5、幼兒集?中，根據幼?兒練習情況?，分別邀請?幼兒上前演?示。6、?師：“剛剛?我們學習了?換位拍球，?現在請小朋?友用手中的?球進行各種?變化拍球，?可自己進行?，也可和同?伴合作。”?7、幼兒?自由進行花?樣拍球，教?師及時給予?肯定與鼓勵?。(三)?運球走(跑?)。1、?引導幼兒跟?著老師運球?走(或跑，?根據本班幼?兒實際情況?而定)。(?圖4)2?、拍球走至?操場邊，將?球放下準備?下一游戲。?(四)奔?跑游戲：追?球跑兩老?師在操場上?隨意傳球并?運球快速跑?，幼兒追老?師并設法拍?到老師手上?籃球。幼兒?拍到球后游?戲結束。?活動設計反?思：原地?換位拍球活?動是由兩個?幼兒合作完?成的，在本?次活動前幼?兒已經能熟?練掌握單手?拍單球了，?因此同伴間?的協商、合?作是此活動?重點。活動?中，幼兒能?根據教師提?出的要求，?主動與同伴?溝通，包括?誰先誰后、?數數的節奏?、換位時的?方向等，在?多次練習中?感受相互配?合的默契，?從而完成換?位拍球。同?時，在自由?花樣拍球中?，幼兒創造?出多種拍球?的方法，包?括有雙手拍?雙球、自轉?拍球、胯下?拍球、邊跳?邊拍球等等?，極大激發?了幼兒的主?動性和創造?力。本次活?動的環節清?晰、嚴謹，?目標能在活?動過程中得?到較好的落?實，達到一?定的運動量?。幼兒園?大班拍皮球?活動方案（?五）活動?目標：1?、引導幼兒?創造性的玩?球，進一步?提高幼兒對?球類活動的?興趣。2?、激發幼兒?的創造性思?維，引導幼?兒學習換拍?球的玩法。?通過玩球?，培養幼兒?團結合作的?意識。活?動準備：每?人一個皮球?，音樂磁帶?，錄音機。?活動過程?：1、準?備活動幼兒?與老師隨音?樂抱球入場?。熱身運?動：師生在?《加油操》?中做球操!?2、花樣?玩球(1)?看誰玩得花?樣多師：小?朋友你們喜?歡玩球嗎??你平時都是?怎樣玩的??生：單手?拍球、左右?手交替拍球?、轉身拍球?、跨腿拍球?、兩腳夾球?前后跳、自?拋自接、反?彈接等。?師：剛才這?些都是我們?一個人玩球?。那如果是?兩個人合作?，是不是又?會有許多的?新玩法呢??那現在我們?就自己找朋?友試試吧??幼兒兩兩?合作玩球，?教師進行指?導。(在活?動中，幼兒?開始有意識?的合作，教?師的提醒拓?寬了幼兒玩?球的思路)?(2)合作?玩球：搭火?車玩球聽口?哨聲集中!?好了，孩子?們，剛剛你?和你的伙伴?都是怎樣玩?球的?誰愿?意上來說一?說?幼兒?說一說，并?表演不同的?玩球方法。?有一對幼兒?的玩法很新?穎：兩名幼?兒同方向前?后站立，后?面的幼兒用?左手搭住前?面幼兒的肩?膀，邊右手?拍球邊往前?走。師：?你們剛剛是?怎么玩的??再表演一次?可以嗎?(?幼兒表演了?一遍。)師?：你們這樣?玩真有意思?，能不能再?讓多一些小?朋友參加呢??幼兒又?去邀請其他?幼兒的加入?，這時很多?幼兒都想參?加，人數發?展成了__?__個、_?___個多?個，孩子們?都高興極了?，并把這種?拍球的方法?稱為搭火車?拍球。(?3)換位接?球發現有兩?名幼兒面對?面站立，拍?球后將球拍?傳給對方，?對方接住球?。但是由于?步調的不同?意，不能連?續進行下去?，幼兒有點?煩躁，失去?了信心。?師：我們同?時接球進行?不了這是什?么原因呢??幼：有的?人拍的一下?，有的人拍?兩下，不統?一，顧不過?來!師：?那小朋友們?想一想怎樣?才能同時接?到球呢?我?們和身邊的?朋友討論一?下!幼：?都拍兩個或?者是三個再?同時傳!?師：那按你?們想的方法?試一試吧!?結果還是?有的孩子傳?的快，有的?孩子傳的慢?，教師適時?介入，我們?可以用數數?的方法，拍?兩個球數兩?下，邊拍球?邊數：在說?“接”的時?候把球傳給?對方。用?這樣的方法?，兩人的步?調達成了一?致，換接球?可以連續進?行了，幼兒?的興趣大增?，都雙雙結?合，玩得很?高興，有的?幼兒還自發?的三個人一?起玩。師?：能不能讓?更多的人參?加進來呢??生：可以?師：為什么?會亂呢?這?是什么原因?呢?幼：?傳球時沒有?想到傳給誰?，就出錯了?!有的時候?兩個人都傳?給同一個人?!球打架了?!師：那?有什么辦法?讓我們大家?都能參加，?而且又不亂?呢?幼：?提前定好傳?給給就不亂?了!幼兒?實驗，結果?還是很亂，?怎么辦?孩?子們都想不?出好方法。?師：我們?剛才兩個人?傳球，是讓?球換地方，?但是拍球的?人沒有動，?如果，我們?的球不換地?方，還要接?住別人的球?!那應該怎?樣玩?幼?兒都試了起?來，有一組?幼兒發現可?以人動球不?動(在喊口?令“一、二?、三，接”?時球不往外?傳，人迅速