和你的孩子一起成長1小學(xué)生心理特點3小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)2小學(xué)生常見心理問題及對策小學(xué)生心理特點1請思索：小朋友從幼稚園進入小學(xué)，其心理和行為方面發(fā)生了哪些變化？小學(xué)生心理特點案例案例小學(xué)小朋友一般為6、7一12、13歲，這個階段又稱為學(xué)齡小朋友期(或小朋友期)(schoolchildhood)。1、心剪發(fā)展過程的特點：(1)智力發(fā)展迅速（智商）；(2)道德品質(zhì)形成階段（人格/情商）；(3)心理活動是開放、直率（清澈見底、內(nèi)心活動易表露出來、易受哄騙）；(4)心剪發(fā)展具有較大的可塑性（彈性好）小學(xué)生心理特點小學(xué)生心理特點2、心理活動尚不成熟：(1)學(xué)習(xí)、注意以愛好為導(dǎo)向（愛好-注意-學(xué)習(xí)）(2)思維活動充斥幻想（例如：但凡動的東西都是活著的，都和自己一樣，是有感覺，會思索的）(3)知覺發(fā)展不夠充分（看錯題：毛--手，6—9，b-d；觀察順序顛倒，不系統(tǒng)，沒頭沒尾）(4)形象記憶、機械記憶（了解力不夠）3、心理活動的社會化：(1)自豪（自豪感增長,自己長大了）(2)自尊（力求擺脫父母而獨立）(3)自我（自我為中心）(4)自私（自己的東西管得很牢）小學(xué)生心理特點小學(xué)生常見心理問題及對策2請思索：孩子有心理問題嗎？我們能應(yīng)對自如嗎？1、不想讀書的女生7歲女生，一年級，上學(xué)開始正常。學(xué)習(xí)委員。近來2個月，感覺壓力重、不想當(dāng)學(xué)習(xí)委員，不想讀書。早上情緒低落，哭泣。近幾天愈加嚴(yán)重，不愿去讀書。假如不讀書在家，則一切正常。自訴：怕老師、怕考試之后成績不好、怕下課留下來、甚至怕其他同學(xué)犯錯誤、因為自己是班干部！小學(xué)生常見心理問題及對策點評可能的原因：個性：膽小、敏感、焦急、自我要求高。父母對學(xué)習(xí)很看重，對班長引覺得自豪。對策：合適寬松的環(huán)境、氣氛：父母、班主任。預(yù)防焦急：在家復(fù)習(xí)拼音，甚至短期家教。親子溝通：培養(yǎng)愛好、轉(zhuǎn)移注意力。小學(xué)生常見心理問題及對策小學(xué)生常見心理問題及對策2、脾氣不好、行為怪異的男生二年級男生，8歲。上課多動、脾氣固執(zhí)、任性、暴躁、外向。和家人、伙伴玩游戲，假如不順?biāo)男模鸵蠹液退匦峦嬉槐椤Ｉ踔翉臉巧献呦聛恚偃绮豁標(biāo)男模鸵改负退匦伦咭槐椋蝗痪桶l(fā)脾氣、倒地、耍賴。大小便后，反復(fù)洗手，不敢在外面用公共衛(wèi)生間，怕地上的臟東西染到身上。每天要用好幾桶衛(wèi)生紙。洗手液要用許多，洗手后不能用毛巾擦干、要自然干。對父母好壞、軟硬不吃，什么都一定要依他。小學(xué)生常見心理問題及對策自訴：“媽媽經(jīng)常憤怒”，“媽媽罵我脾氣不好、成績差、上課小動作多、上課不聽話、總是和小朋友玩”，“媽媽憤怒，我就控制不老要哭”，“我書包沒有理好，爸爸打我”。點評小學(xué)生常見心理問題及對策原因：潛意識中：“我不乖、我小動作多、不會整頓書包—爸媽憤怒—我要做好孩子、我要有規(guī)矩、做事要有條理、愛潔凈—做事刻板、逼迫，游戲、下樓梯不滿意，要從新來過，潔癖。”對策：打破這種惡性循環(huán)。至少能夠不打罵、不指責(zé)、不關(guān)注、不強化。小學(xué)生常見心理問題及對策3、想法怪異的男生三年級男生,9歲，同祖輩一起生活。對奶奶說“電視里看到小孩被人騙去弄殘做乞丐”，自己也緊張被人弄殘，所以想自己去弄殘算了。一天，在家要自己動手扭斷自己手臂，但被家人控制。怕陌生人、怕壞人，怕見到刀。情緒易激動，輕易發(fā)脾氣。晚上放學(xué)一見到家長就要哭喊、要抱。要問“家里人好不好？”小學(xué)生常見心理問題及對策但學(xué)校里還好，學(xué)習(xí)也仔細(xì)。父母在外地做生意，常年不在家。從小奶奶帶大。因為覺得虧欠他，奶奶對他尤其溺愛，百依百順。小學(xué)生常見心理問題及對策原因及對策：1、親子關(guān)系不協(xié)調(diào)（祖孫）父母控制（6歲前）：事情的決定權(quán)在父母。共同控制（6—12歲）：小朋友具有一定的決定權(quán)。自己控制（12歲后來）：具有較大的決定權(quán)。小學(xué)生常見心理問題及對策原因及對策：2、親合作用與依戀關(guān)系不協(xié)調(diào)（父母和孩子）親合：個體害怕孤單，希望與別人在一起，建立親密關(guān)系的一種心理傾向。依戀：孩子對雙親的主動反應(yīng)。依戀—親合—安全感。過分依戀、不當(dāng)依戀--親合作用的缺失—失去安全感。小學(xué)生常見心理問題及對策4、厭學(xué)的女生小學(xué)3年級女生小學(xué)3年級女生，成績很好，時常考第一，3年級開學(xué)初，班里選拔出來去參加學(xué)校大隊委競選，成果名落孫山，今后開始出現(xiàn)精神萎靡不振，時常講讀書累，不想去學(xué)校。在學(xué)校也不太像原來那樣跟小伙伴玩耍，經(jīng)常獨自一人在教室里發(fā)愣。后來漸漸的不想上學(xué)，隔三差五的要有一天不去學(xué)校，尤其是雙休天后的周一，愈加不樂意上學(xué)。作業(yè)也懶得做。性格變了樣，時常對父母發(fā)脾氣，倔強固執(zhí)又任性，說話越來越少，人越來越內(nèi)向。盡管如此，考試成績還是很好。小女孩很聰明，也很敏感，不太喜歡和其他的同學(xué)那樣嬉鬧，覺得別的小孩總是推推攘攘的，這么很幼稚，她倒是很愛好看成人的生活劇、言情片。有時候以電視人物的口氣說話。小學(xué)生常見心理問題及對策假如你是家長，怎么辦？小學(xué)生常見心理問題及對策小女孩的家長想過許多措施，勸她、哄她都沒用，打也沒用、罵也沒用。請老師出面，老師花了一番心思，答應(yīng)照顧她，作業(yè)不完畢也沒關(guān)系，只要安心讀書，與她拉了鉤、達(dá)成君子協(xié)定，成果第二天還是老樣子。寒假后來，這個小女孩更是連續(xù)的不去上學(xué)，所以家長愈加焦急萬分。小學(xué)生常見心理問題及對策予以沙盤游戲治療：下面是小女孩完畢沙盤游戲后，她自己對情景的解釋：在她的同學(xué)家里，她在拉小提琴，旁邊跳舞的是她同學(xué)，有兩個小一點的孩子在看她們。正玩在興致上，忽然有一種壞人過來騷擾她們，她們被嚇哭了，這時有一種正義的大力士出現(xiàn)，趕走了壞人，她們又繼續(xù)開心的游戲…小學(xué)生常見心理問題及對策最終，我結(jié)合小女孩的心理問題和沙盤游戲的情景，予以了相應(yīng)的分析和治療，完畢了一次完整的沙盤游戲治療。在治療后1周電話隨訪，小女孩的媽媽講她在讀書了，但偶爾還是要提到讀書累。第2周（5月28日）隨訪，狀態(tài)越來越好，逐漸和原來好的時候差不多了，為此，家長非常感謝。小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)3請思索：做家長難不難？你是一位好家長嗎？小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)1、將父母分為四型：

(1)鼓勵型父母：

(2)專制型父母：

(3)放縱型父母：(4)包辦型父母：小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)2、一對年輕的美國夫婦故事發(fā)生在美國的芝加哥。一種星期天，一群中國留學(xué)生在路上遇到這么一件事：一對年輕的美國夫婦，帶著一種3歲的孩子在散步，那小孩有點頑皮，不小心掉進路邊的泥溝，泥溝里沒有什么水。中國留學(xué)生想沖上去把小孩救起來，這對年輕的夫婦卻阻止了他們，而且說：“讓孩子自己爬起來。”成果，小孩經(jīng)過屢次努力，終于從泥溝中爬了起來。小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)2、一對年輕的美國夫婦這個故事里的父母，在我們中國人看來似乎有點不盡人情。一種3歲的孩子掉到泥溝里，自己不去拉他上來，而且也不允許別人拉他上岸，這似乎有點太殘酷。但是，這正是美國教育孩子的方式：鼓勵孩子樹立自信、自立、自強。小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)、美國漫畫《父與子》3小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)一種小孩有段時間上學(xué)總遲到。老師為此找其母親談話。假如你是家長，怎么辦？小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)4、對孩子要傾聽、了解、愛心母親懂得后，沒有打罵孩子。在臨睡前問兒子：“告訴我，為何你那么早出去，卻總遲到？”孩子先是愣了愣，見母親沒有責(zé)備的意思，就說：“我在河邊看日出，太美了！看著看著，就忘了時間。”小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)4、對孩子要：傾聽、了解、愛心母親聽后笑了。第二天一早，母親跟兒子一起去了河邊看日出，面對眼前的景色，她感嘆萬分：“真是太美了，兒子，你真棒！”這一天，兒子沒有遲到。放學(xué)回家，兒子發(fā)覺書桌上放著一塊精致的手表，下面壓著一張紙條：“因為日出太美了，所以我們更要愛惜時間和學(xué)習(xí)的機會，你說是嗎？愛你的媽媽！”

小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)5、對家長的提議：每天花半個小時和孩子交流。多聽聽孩子的聲音、孩子的煩惱，用耐心和愛心。不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。關(guān)愛孩子但合適的處分也是需要的，不要護短。對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切措施也要兌現(xiàn)。要常換位思索。對孩子的所做、所想，家長應(yīng)常換位思索，假如我是孩子的話，我將會怎樣？給孩子一定的空間和自由，同步給一定的壓力和責(zé)任。5、對家長的提議：歷來不說孩子比別的孩子差。絕不用辱罵來處分孩子。不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。不要當(dāng)眾批評和譏笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。不要對孩子過分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢刊登自己的觀點。不要暗示孩子做不良的事。例如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)5、對家長的提議：讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。讓孩子經(jīng)常有機會和他的同伴在一起。幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。鼓勵孩子與多種年齡的人自由交往。

讓孩子做想做的事。也不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。

讓孩子做某些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭組員中的一分子。

把孩子看成成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）懂得你的愛。隨時關(guān)注他（她）的進步，并也讓他（她）自己懂得自己的進步！及時發(fā)覺孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。小學(xué)生家長需要的心理品質(zhì)5、對家長的提議：每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今日快樂嗎？對孩子的愛要穩(wěn)定，不要一會兒晴，一會兒陰。夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子。和孩子一起讀書，家長能夠看報，一種好的學(xué)