2023年一年級語文教學計劃小學一年級語文教學計劃模板一年級語文教學安排小學一年級語文教學安排模板1

一、指導思想：

接近期末，我們的復習安排以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復習，同時要面對全體學生，切實抓好基礎學問和基本技能的復習，使好、中、差不一樣的學生都得到提高。

二、復習目標：

1、重點鞏固精學課文資料，背熟精讀課文的精彩片段。

2、堅固駕馭練習中出現(xiàn)的學問點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列依次、詞語歸類、縮句。）

3、提高作文本領，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇相宜的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅相宜的作文。

4、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培育學生靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實提高學生的閱讀愛好和閱讀本領。

三、復習資料：

（一）字、詞、句

1、字

會認生字表（一）的201個生字；會讀會寫生字表（二）的180個字，復習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

重點強調(diào)：

（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語；

（2）《語文新教材全解》中的形近字組詞。

2、詞語

（1）能堅固駕馭每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。

（2）正確默寫本學期學過四字成語，把詞語補充完整，能依據(jù)意思寫出成語

3、句子

能嫻熟駕馭本學期的幾種句型轉(zhuǎn)換。

（二）閱讀復習

閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落為主，加強課分析理解表達的指導，切實提高學生的閱讀愛好和閱讀本領。

團體探討，確定本冊重點篇目及段落考點：

1、全部精讀課文14篇；

2、背誦資料：

第1課《山中訪友》全文；

第3課《草蟲的村落》喜愛的段落；

第5課《詹天佑》第四、五段；

第6課《懷念母親》喜愛的段落；

第9課《楊氏之子》全文；

第13、15課喜愛的句段；

第17課《七律。長征》全文；

第18課《開國大典》第7段和其他喜愛的句段；

第21課《自我的花是讓別人看的》第三自然段；

第22課《威尼斯的.小艇》第2、4、5、6段；

第25課《再見了親人》全文；

第26、27課喜愛的句段；

回顧。拓展一至八的日積月累。

（三）作文

1、以單元作文為主，訓練學生在在規(guī)定的時間內(nèi)寫出篇幅相宜的作文，重點以寫事作文為主。

2、課外多閱讀作文，還要進取摘抄名篇名句，積累好詞好句。

四、復習措施：

（1）課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題本領的培育。

（2）采納多種方法，激活課堂。比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學生的學習進取性。

（3）優(yōu)幫差，一對一，加強合作與督促。

（4）充分發(fā)揮學習小組的作用，力求復習的實效性，確保基礎學問人人過關。

在進行總復習的過程中，還要留意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要異樣留意學困生，多幫忙他們一點，從而提高優(yōu)秀率。

2、講練結(jié)合。在整個復習階段，要以學生自我的復習為主，以練習為主，可是老師必需作適當?shù)奶崾尽w納。

3、貫徹“教、考、練、測”一條線的校本復習理念，真正到達學過的學問堅固駕馭。

依據(jù)安排，腳踏實地扎實復習，期盼孩子們的精彩！

一年級語文教學安排小學一年級語文教學安排模板2

一、班情分析：

我班現(xiàn)有學生56人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本駕馭了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；可以依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也可以正確地朗讀、背誦指定課文，可以聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，相識了句號、感嘆號、問號，并可以讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如可以駕馭正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當接著愛護孩子學習語文的欲望和新奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習愛好，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學內(nèi)容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值，把學問、可以力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵學生探究發(fā)覺，引導學生駕馭學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際可以力；展示臺——給學生供應展示學習所得的舞臺。

三、教學目標：

1、讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要信任學生可以夠用已經(jīng)形成的初步的識字可以力來學習這些生字，激勵他們用自己喜愛的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的愛好。

3、老師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際可以力。

4、接著養(yǎng)成講一般話的習慣。

5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、看法、價值觀的培育。

2、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學生與別人可以大膽、自信的`溝通。

（3）增加學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2、留意引導學生通過視察圖畫和實物，把識字和相識事物有機結(jié)合起來。

3、采納多種形式，留意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避開單調(diào)枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)學生的創(chuàng)建潛可以，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學措施：

1、對學習可以力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對學習可以力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學習愛好，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

七、課時進度支配：

第1周———識字1、第1課

第2周———第2—4課、語文園地一

第3周———識字2、第5—6課

第4周———第7—8課、語文園地2

第5周———識字3、第9—10課

第6周———第11—12課、語文園地3

第7周———識字4、第13—14課

第8周———第15—17課

第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課

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