部編版語文七年級上冊1.《春》教學設計【教學目標】1.了解作者及其代表作品，能流暢地朗讀并背誦全文，把握重音和停連技巧，感悟漢語的聲韻之美。2.理清文章思路，激發聯想和想象，體會課文優美的情境。3.學習文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法；理解寓情于景的寫法。4.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。【教學重點】1、能流暢地朗讀全文，理清文章思路。2、分析文章的結構層次，領會多角度多側面地描寫景物。【教學難點】揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。【教學時間】3課時【教學過程】第二課時一、新課導入同學們，上節課我們通過讀課文領略了朱自清筆下草長鶯飛、繁花似錦、如詩如畫的春，感知了文中描繪的美好春景圖。這節課讓我們再次走進課文，來感受一下它的圖畫美，看看作者是如何把這美好的春天描繪出來的。二、合作探究1、本文是篇繪寫江南春景圖的散文，請同學們找出文中哪些語段是描繪春景的？明確：第２段:總寫春回大地、萬物復蘇的情態。３～７段:春草圖——小草報春春花圖——百花爭春春風圖——微風吟春春雨圖——細雨潤春迎春圖——勤人迎春2、學生齊讀第2自然段，思考問題：第2自然段共兩句話，這兩句話之間是什么關系？分別寫了什么內容？【明確】：總分關系。第一句用擬人修辭手法，寫大地春回，萬物復蘇的景象。第二句用排比的修辭手法，分別寫山、水、太陽“睡醒”的情態，“朗潤”寫春山潤澤、萬物復蘇；“漲”寫冰雪融化、春水歡快的情韻；“紅”營造了春日融融、陽光明媚的意境，表達了作者內心的喜悅之情。3、大聲朗讀第3段，思考：在第③段里，作者運用了哪些富有表現力的詞語來描寫春草？分別表現了春草的什么特點？明確：“偷偷地”：寫出了春草破土而出的情態。“鉆”：寫出了小草頑強的擠勁和生命力。“嫩嫩的”：寫小草的質地。“綠綠的”：寫小草的色澤。“滿是的”：寫出小草長勢旺盛。4、思考：在第③段里，連用了幾個動詞，有什么表達效果？為什么作者在描繪春草圖時要穿插小孩子的畫面呢？【明確】此處連用坐、躺、打、踢、跑、捉，六個動詞，是兒童在草地上嬉戲的情景，準確、生動地描寫出春草給人帶來的歡樂，也側面寫出了春草的可愛。小草和小孩子都處在生命中最富有生氣、最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。快樂的人與美麗的景合為一體，體現了一種人與大自然的——和諧美。5、朗讀第4自然段，思考：作者從哪些方面描繪春花的？使用了什么修辭手法？有什么表達效果？明確：?桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。?紅的像火，粉的像霞，白的像雪。?花里帶著甜味兒；?閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。?野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。6、誦讀課文第５段，找出這段文字在寫法上的特點，感受一下朱自清先生是如何將最難描繪的無形、無色、無味的風描繪得細膩優美，有情有感的呢？明確：小組討論并歸納：A“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”從觸覺寫出春風的柔和；“撫摸”一詞用得好，作者把春風比作母親的手，用了比喻的修辭方法，生動地寫出了春風溫暖、柔和的特點。撫摸是一種溫暖，是一種幸福，是一種慈愛。春風本無形，作者筆下的春風卻是有情有意。請你讀一讀，感受一下你被撫摸時的感受。春風除了像母親的手撫摸著你以外，我們還可以怎么說？（春風著你。如：像老師的手、像我受傷后奶奶的吹吁聲、像爺爺的胡須扎著我的臉蛋兒）B“風里帶來些新翻的泥土的氣息……空氣里醞釀”從嗅覺寫出春風的芳香；C“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。”從視覺、聽覺寫出春風的和悅。“賣弄”一詞用得好，用“賣弄”表達了作者對“鳥兒”的喜愛之情。貶義詞當作褒義詞來用。“賣弄”一詞換成“展示”行嗎？不行。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，鳥兒有了自己美麗的家園，通過“賣弄”喉嚨來表現高興的心情。用“展示”就不會呼朋引伴，因為展示是發揮自己的特長，別人主動來聽。而“賣弄”是炫耀的意思，自然要呼朋引伴。這段文字從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。7、試結合文章第6段說說江南春雨的妙處在哪里？明確：像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。——比喻樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。——側面描寫鄉下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著。——環境描寫8、請同學們輕聲齊讀這一段，思考：（1）“城里鄉下”“家家戶戶”“老老小小”表示什么意思？（2）“一年之計在于春”一句有什么含義？明確：引用俗語，啟迪人們要把握時機，珍惜大好時光，奮發向上。也抒發了作者熱愛生活，進而要創造美好生活，積極向上的感情。9、請你比較春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖的特點，小組合作，完成下面的表格。圖畫名稱景物特征描寫角度(順序)寫作手法春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側面結合春花圖多、艷、甜由高到低虛實結合春風圖和煦、芳香、悅耳觸覺、嗅覺、聽覺多感官描寫春雨圖細密、輕盈由物到人、由近到遠動靜結合迎春圖春到人歡由景及人與開頭呼應10、春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖四幅圖畫順序能否調換？為什么？明確：示例一：不能調換，作者大體是按照時間的先后順序寫的，春天到來，最先長出的是小草，其次才是百花開放；按照生活常識，先有風，然后才有雨。有了以上四幅圖的層層鋪墊，春到人歡才水到渠成。示例二：可以調換，應當先寫春風，再寫春雨，有了風的愛撫和雨的滋潤，草才能長勢喜人，花兒才能更加繁茂，人們也才能更加喜愛這生機勃發的春天。(無固定答案)11、作者為什么把“迎春圖”放在最后面寫？明確：作者細致繪春，前面的草報春、花爭春、風唱春、雨潤春為人迎春做鋪墊，用春的美好提醒人們“一年之計在于春”，一年的計劃要早早做好安排，告訴人們抓住人生的大好春光，奮發向上。12、大聲齊讀最后三句，說說這三個比喻句抓住了春天的什么特征。明確：新、美、力13、文章結尾三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒？如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響？明確：分行排列，先后有序，順序不能顛倒。這三句是按人類的成長順序來形象地點明春天的成長過程。這個順序也有力量由小到大、時間從先到后的意思。三個比喻各成一段，更能強調春的不同的生長過程，抒發作者強烈的贊美春天的真摯情感。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。三、拓展延伸作者認為春天像娃娃、像小姑娘、像健壯有力的青年，你認為春天像什么？

例：春天像神筆馬良，勾勒出五彩繽紛的世界。

春天像一首優美的歌，唱出了大自然的鳥語花香。

春天像指南針，為孜孜不倦、努力向上的人指明了方向。春天像一個畫家，它給干枯的大樹畫出嫩芽，大樹爺爺樂開了花；它給僵硬的大地畫出小草，大地露出了微笑；它給冰凍的小河畫出樂章，小河唱著動聽的歌。春天，像個小姑娘。春姑娘來到了草坪，小草立刻探出頭來；春姑娘來到小河邊，小河的冰融化了；春姑娘來到公園里-，迎春花，桃花都露出了笑臉；春姑娘來到田野里，農民伯伯開始在田野里，種下希望的種子。春天像童話中的仙女，所到之處，萬物復蘇，樹木抽枝發芽，鮮花張開笑臉，大地披上綠色的新裝！.......走進姹紫嫣紅、鳥語花香的春天，誰都會發自內心的贊嘆道：生齊讀：“春天像剛落地的娃娃——”四、課堂檢測1、指出下列詞語中加線字的讀音、字形全都正確的一組是（）A．醞釀（liàng）抖擻（sǒu）清脆（cuì）B．黃暈（yùn）宛轉（wán）散步（sǎn）C．嫩葉（nèn）應和（hè）安巢（cháo）D．披蓑（shuāi）撫摸（fǔ）薄煙（báo）【解析】A有誤。“醞釀”的準確讀音“yùnniàng”，注意“抖擻”的讀音。B有誤。“宛轉”的準確讀音“wǎnzhuǎn”，“散步”的準確讀音“sànbù”，注意“黃暈”的讀音。C準確。注意“應和”的讀音。D有誤。“披蓑”的讀音是“pīsuō”，注意“薄煙”的讀音。故選：C。2、下列各組詞語中有錯別字的一項是（）（3分）A．賣弄稀疏繚亮烘托呼朋引伴B．靜默應和薄煙舒活抖擻精神C．蓑笠嫩綠撫摸醞釀繁花嫩葉D．潤濕眨眼黃暈宛轉花枝招展【解析】此題考查的知識點是錯別字的辨析。A有誤。“繚亮”的準確書寫“嘹亮”，注意“呼朋引伴”的書寫。B準確。注意“抖擻”的書寫。C準確。注意“蓑笠”的書寫。D準確。注意“宛轉、花枝招展”的書寫。故選：A。3、下列各項中對詞語解釋不正確的一項是（）（3分）A．朗潤：明朗潤澤。宛轉：形容聲音圓潤柔媚。B．欣欣然：歡歡喜喜的樣子。繁花：密密地開著的花。C．呼朋引伴：呼喚朋友，指引同伴。舒活：舒展。活動。D．賣弄：炫耀。花枝招展：比喻姿態優美。【解析】此題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。C．呼朋引伴指呼喚朋友，招引同伴的意思，而不是“指引”。4、選出下面句子中標點符號有錯誤的一項（）A．看，像牛毛、像花針、像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。B．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。C．在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。【解析】此題考查學生對句子中標點符號的掌握情況。A項“像牛毛、像花針、像細絲”中頓號應該為逗號，因為它們屬于并列的短語。5、下面一段話的順序已被打亂，將其還原，順序正確的一項是（）①坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。②園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。③風輕悄悄的，草軟綿綿的。④小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。A.①②③④B．④③②①C．④②①③ D．③④②①【解析】此題考查了句子的排序。文段寫人的活動和人的感覺反襯出春草勃發給人帶來的歡樂，表現春草的可愛。正確的語序是：④②①③。6、下列各句沒有語病的一項是（）（3分）A．經過各方面的努力，大火和消防隱患都得到了有效控制。B．高鐵的開通，意味著從我市到南寧的時間比原來縮短了一倍。C．春天的昆明是個旅游的好季節。D．經過昨夜的一場大雨，剛剛遭受沙塵暴襲擊的西北地區的空氣清新了許多。【解析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。A．搭配不當，“消防隱患”不能“控制”，只能“消除”；B．用詞不當，將“一倍”改為“一半”；C．語序不當，將“春天的昆明”改為“昆明的春天”。7、閱讀下面的文字，完成各題。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。（1）從文段中找出從“色”“味”角度描寫的句子寫在下面。（4分）

色：紅的像火，粉的像霞，