農村經濟綜合管理專業管理規章制度匯編（一）、總則第一條為加強我校的教學管理工作的科學化、制度化、規范化建設，建立良好的教學秩序，進一步深化教育教學改革，強化素質教育，提高教學質量和辦學效益，培養有理想、有道德、有文化、有紀律、有技能的社會主義建設者的任務，特制定本規范。第二條必須確保教學工作在學校一切工作中的中心地位，認真貫徹黨的教育方針，樹立以教學工作為中心，以教學管理為核心，以提高質量為生命，以育人為本的教學管理指導思想。第三條教學工作必須以科學發展觀為指導，堅持四項基本原則，堅持正確的辦學方向，遵循教學規律，周密計劃，認真組織，科學調度、監控協調好各項教學工作，充分調動師生的積極性，形成穩定的教學秩序，保證教學工作全面、協調、可持續發展。第四條認真落實國家對中等職業學校規定的培養目標。使受教育者在德育方面擁護中國共產黨、熱愛祖國、有良好的文明道德素質和健康的心理素質，有良好的世界觀、人生觀和價值觀，有良好的職業道德；在智育上方面做到理論知識以應知應會為原則，使學生在不同的基礎上有明顯的提高，實踐技能以熟練實用為原則，使學生掌握較強的職業技能，在體育上做到培養學生堅強的意志、健康的體魄、競爭的意識、良好的衛生習慣。（二）、教學管理機構第五條學校的教學管理和教學改革工作，由校長全面負責，主管教學的副校長協助校長主持教學工作。第六條教務處是在黨委和主管教學副校長領導下的教學業務主管部門，統管全校的教學工作。其工作職責見《教學管理崗位職責》。第七條教研室是在主管教學副校長直接領導下，在教務處指導下直接從事教學、教改、教研、科研工作的行政組織和基層教學業務部門，其工作職責見《教學管理崗位職責》。第八條圖書館是在教學副校長直接領導下的學校圖書資料管理部門，負責圍繞學校教育、教學、科研工作，采購收集圖書資料、報刊、雜志并分編、收藏、借閱、圖書信息傳遞等工作。其工作職責見《教學管理崗位職責》。第九條教育科研督導室是在校長和主管副校長的領導下，負責對全校的教育教學研究、學術交流、科研工作，以及教學檢查督導等工作進行組織管理的職能部門，其工作職責見《教學管理崗位職責》。（三）、教學計劃管理第十條指導性教學計劃。指導性教學計劃是國務院各有關部、委根據國家教育部頒布的關于制定和修訂教學計劃的原則及有關規定，制定頒發的具有行政法規性質的教學文件。是學校最基本的教學文件，是我校組織教學全過程的依據。目前我校各專業教學主要應該以省教育廳2008版教學指導方案為指導。第十一條實施性教學計劃。主要是我校遵照教育廳2008版指導性教學計劃制定或修訂各專業的實施性教學計劃。1、我校實施性教學計劃只能在指導性教學計劃允許的范圍內做適當調整，由教務處綜合相關教研室的意見后，于學期放假前五周提出，經教學副校長在放假前兩周批準后方能在下一學期開始執行。2、實施性教學計劃的制(修)定，必須堅持德、智、體、美全面發展的原則；堅持以社會需求為目標的原則；堅持以培養學生操作技能和綜合素質為主的原則；堅持產學結合的原則。3、為了深化教育改革，適應本行業、本地區對人才的需求，學校可試辦改革試點專業。試點專業在保證人才培養目標的前提下，其課程體系、知識結構、能力結構、專業技能以及各教學環節和專業辦學模式可作重大改革。試點專業的教學計劃必須組織專家進行論證。經校長辦公會議討論，校長審定后報主管部門同意，經省教育廳審批后方可試行。第十二條教學大綱管理。教學大綱是根據教學計劃和培養目標的要求，對一門課程的教學目的、教學內容、重點、難點以及教學方法和課時安排做出綱領性規定的文件。它為課程教學工作提出了規范標準，是老師編制授課計劃和組織教學活動的依據。執行教學大綱要注意以下問題：1、無論是教材和教學參考書的選用編寫，授課計劃的制定，還是成績考核，教學檢查及課程評估都要以教學大綱為依據。2、按專業教學計劃規定開設的各門課程都應有相應的教學大綱。通常執行教育部門或行業主管部門頒發的教學大綱。3、結合我校所在地區某些專業的具體情況，某些課程現有的教學大綱已不適應實施性教學中規定的課程要求的，教務處應組織有關教研室和任課教師按實施性教學計劃制定實施性教學大綱。經主管校長審定后，報校長辦公會通過后方可執行。4、試點專業教學計劃制定后，教務處組織力量按試點專業教學計劃制定或修訂各門課程的教學大綱，經主管副校長審核，報校長辦公會通過后實施。第十三條學期授課計劃。學期授課計劃是任課教師進行教學工作的依據，是教學基本文件之一。教師應根據教學大綱的要求，在通讀教材的基礎上，提出學期授課計劃。由教研室討論、教研室主任簽字。于開課前一個學期結束前一周送教務處審核匯總。報教學副校長批準后執行。學期授課計劃按學校統一印制的表格認真填寫，一式四份，任課教師、教研室、教務處、實驗室各一份。編制和執行學期授課計劃要注意以下幾個方面：1、學期授課計劃主要包括：教學順序、授課時數(以2節課為單位填寫)、教學內容(含實驗課和階段測驗)、作業安排、教學方式等。2、任課教師在執行學期授課計劃過程中作較少調整時，須經教研室主任同意報教務處備案；在內容和時數上有增減時，應提出書面說明，由教研室主任同意，報教務處審核，經教學副校長批準。3、不同專業、班級開設的同一門課程在內容、要求、課時、進度相同時，可使用同一份教學計劃。不相同時應分別編制學期授課計劃。4、對學期授課計劃的執行情況，以及任課教師的課堂組織教學情況，教研室主任要定期或不定期檢查，督促任課教師更好地完成教學任務。一般情況下，教研室主任每兩周檢查一次，教務處每月檢查一次。教研室主任在檢查后認真做好記錄，并具實填寫教務處下發的月報表。教務處審核后，報教學副校長審閱后通報全校。（四）、教務工作管理第十四條學期教學工作計劃。學期教學計劃是學校實施教學目標管理的依據。由教學副校長主持編制，經校長辦公會議審議，經校長批準后于前三周印發至各有關部門。教務處及各教研室(包括圖書館)應按全校學期教學工作的要求于下學期開學前分別制定本部門的學期工作計劃，經教學副校長審批后執行，并定期檢查，學期結束時進行總結。第十五條校歷1、校歷是學校年度和學期作息時間總體安排。主要內容有1、學期的起止時間；2、教學周數及各教學周起止時間；3、寒暑假起止時間；4、校運動會的日期；5、法定節假日等。2、校歷由教務處根據學期教學工作計劃和專業教學計劃，參照日歷編制。于上一個學期結束前三周報請教學副校長審核同意后，經校長批準印發各部門執行。學校要維護校歷的嚴肅性，無特殊情況不得更改。第十六條教學進程表。1、教學進程表是學校掌握各專業、班級具體教學進程以及任課教師、實驗實習教師擬定學期授課計劃、實驗實習計劃的依據。2、教學進程表主要內容包括：入學教育、軍訓、理論教學、實踐教學、公益勞動、考試、畢業教育的時序和周數分配。3、教學進程表由教務處根據校歷及各專業實施教學計劃編制，經教學副校長審批后于上一個學期結束前兩周印發至有關部門。第十七條教學任務書。教學任務書是任課教師、實驗實習指導教師的上課依據。教務處根據教學進程表、實施性教學計劃規定開設的課程于上一個學期結束前四周向教研室下達教學任務。教研室于放假前三周把下一個學期任課教師、實驗實習指導教師的落實情況報教務處審核，經教學副校長批準后于放假前二周正式向各任課教師下達《教學任務書》。第十七條課程表1、課程表規定了各班級一周內每門課程的學時及其具體安排，對維護學校教學秩序，保證教學工作正常進行有著重要作用，任課教師應認真執行。課程表由教務處根據下達的教學任務書，在征求各教研室意見后，于上一個學期結束前兩周排定，報教學副校長審批后印發有關教研室和任課教師及班主任。2、教務處在編排課程表時要根據教學規律的要求，充分考慮不同課程教學、實踐環節的特點，教師工作和學生學習負擔均衡的需要做出合理的安排。以有利于提高學生的學習效率和身體健康，有利于教學設施的充分使用，為教師開展教研活動、學習進修、鉆研業務提供方便。3、調、代課。為了加強教學管理和穩定教學秩序，對教師因公或其它原因不能按課程表規定時間上課時，允許教師申請調、代課。教師申請調、代課時，除特殊情況外，應提前一天按學校規定辦妥請假審批手續，同時填報調、代課申請單、經教研室主任簽字同意，由教務處主任批準后，教務處及時填寫調、代課通知單，并通知有關班級和教師。4、調課時間應控制在一周以內，時間超過一周的，應另行安排教師代課。屬于下列情況者，不予辦理調、代課：1、臨時或長期自愿在校內、外進修、聽課的；2、兼任校外課程的；3、參加一般性參觀、比賽和游覽活動的；4、同課程、同進度的班級進行階段測驗時。第十八條授課日志。1、授課日志是教師執行學期授課計劃的原始記錄，是檢查和考核教師工作及學生出勤情況的重要依據。2、授課日志由任課教師保管并在每次授課時當堂認真填寫。教務處每兩周檢查一次，發現問題及時采取措施妥善解決。3、授課日志由教務處備制，內容包括：授課日期、授課內容、課外作業及學生出勤等欄目。第十九條教學檔案管理。1、教學檔案是學校在教學工作中形成的，是學校文書檔案的重要組成部分。2、教學檔案材料由教務處教學干事負責收集整理，按學年建檔、保管（1）、教學文件類。國家教委、部委、省教育廳，主管部門頒發的各種教學文件；學校印發的各種教學文件，如專業設置、專業教學計劃、教學大綱、實施性教學計劃、生產(畢業)實習計劃、指導書以及有關教學管理的規章制度。（2）、教學資料類。每個學期的校歷、教學進程表、課程表、學期授課計劃、授課日志等；教研室的學期和學年工作計劃及總結；教學評估資料；教學常規檢查情況匯總。（3）、統計報表類。各種教學統計資料、報表及上報的材料、除向上級呈報外，學校至少要保留一份以備查閱。第二十條教務會議制度。為了提高教學工作質量和效率，及時了解和掌握教學過程的情況，分析研究和解決教學工作中的問題，我校建立教務會議制度。1、教務處、教研室應不定期召開教師(包括實驗教師)與學生座談會，聽取學生對教師以及教學工作的意見和要求。2、教務處每月召開一次教研室主任會議，征求教師對教學工作的意見和要求，分析和研究教學情況，及時處理教學工作中發現的問題。研究提出整改意見并向教學副校長匯報。3、教學副校長每月召開一次由教務處、教育督導室、各教研室主任參加的教務工作會議，分析和研究本月教學情況，解決出現的問題，并對下個月教學工作提出要求。第二十一條教材的選編與管理。教材必須具體反映課程教學大綱的內容和要求，便于教師備課和施教，適于學生閱讀和自學，這是各門課程開課的首要條件，教務處和有關教研室要把教材選訂和教材建設放在重要地位。為了保證教學質量、穩定專業教學和配套的各門課程教學大綱，一定要選好教材、用好教材并管好教材。選用教材應注意以下幾個方面：1、統編教材。教師應按教學大綱要求首選國家教委和部、委統一組織編印的教材。2、無統編教材時，應選用經省教育廳批準的，省內專業理論水平高、實踐經驗豐富的教師聯編的教材。3、選不到合適教材時，學校應組織有經驗的教師自編試用講義。如果無統編教材、聯編教材、學校又無力量自編講義時，可暫時選用基本符合教學大綱要求的其它教材。但一般不選用大學教材代替。否則不利于實現中等職業學校的培養目標。有些學科內容發展較快，新知識、新技術、新工藝不斷出現，信息技術不斷更新。學校應組織和鼓勵教師編寫必要的補充講義，充實和更新教學內容，以適應經濟改革和發展的需要。學校對自編講義者視實用程度給予物質獎勵。4、在教材管理上，教務處配專人負責。提前準備好所開各門課程相適應的教材或講義。一般情況下選用教材或講義需經教研室集體討論提出，送教務處審查匯總，報教學副校長審批后組織預訂、采購或編印。5、要建立教材賬目。嚴格教材出入庫手續和核算制度，做到帳物相符。對過期作廢教材要及時清理，經教務處主任審核后報教學副校長批準，及時處理報廢。對于教師用書要及時向校長匯報、核銷。不得占用學生教材資金。（五）、理論教學過程管理理論教學是以理論知識傳授為主的教學過程，是中等職業學校課堂教學的基本方式。隨著經濟發展和教學改革以及學生就業形勢的需要，我校尤其強調和注重理論對于實踐的指導性，每一位專業教師都應重視這一環節。第二十二條備課。備課是任課教師保證課堂教學質量的前提。教師必須認真備好每一次課，寫好每一次課的教案并根據知識的發展不斷更新備課內容。1、任課教師應首先了解所教課程在教學中的地位和作用，掌握教學大綱的要求，結合學生實際，明確每次課的講授內容和要求以及學生必須掌握的基本理論知識與實踐技能。在了解授課班學生接受能力情況的基礎上做到既備教學內容又備教學方法。2、備課以個人鉆研為主。教研室主任應組織必要的集體備課，以明確各章、節、單元的教學目的和要求，解決教學重點和難點，交流教學經驗、研究教學方法。3、任課教師必須在開學前備好四周課，并寫出教案。教學過程中應有一周以上的備課提前量并寫出教案。根據學期授課計劃，每兩學時寫一個教案，內容包括：課題、教學目的、授課內容、重點、難點、突出的實踐技能環節、教學方法與手段、課外作業、時間分配等。第二十三條講課1、任課教師要認真遵循教學原則和規律，積極使用有效的方法與手段，認真講好每一堂課。2、授課時要做到目的明確、內容正確、重點突出、難點講清、條理清晰、層次分明、語言發音準確、表達生動、板書工整有序。3、授課時要注意結合課程特點，合理使用直觀教具和電教設備。了解學生的特點，充分調動學生學習的積極性和主動性，培養學生分析問題和解決問題的能力。4、努力采用信息技術。制作課件，使授課內容和方式日趨科學化，方便學生掌握更多的知識。5、授課教師必須做到不遲到、不壓堂、不提前下課。著裝要整潔、儀表要端莊，樹立良好的師表形象。第二十四條作業布置與批改。1、任課教師要按學期授課計劃認真布置作業。作業的形式可以靈活多樣。選題以鞏固知識和培養能力為目的，內容以體現學科特點為主。作業量要適度，作業難度要適當。2、作業批改要及時。原則上要全部批改并認真寫好評語，鼓勵學生積極主動地完成作業，特殊情況可抽樣批改。3、對作業中普遍存在的問題或有創造性發揮的學生，任課教師要進行課堂講評并把作業作為評定平時成績的依據之一。第二十五條輔導與答疑。任課教師每周至少到班級輔導答疑一次，檢查學生對本學科學習情況，對少數學生進行個別輔導。輔導可根據情況采用個別或集體方式回答學生的問題。可根據需要指導學生課外閱讀和課外實踐活動。任課教師對每次輔導答疑的內容、時間、方式要認真做好記錄，以備教研室和教務處檢查。第二十六條成績考核。學生成績考核是教學過程中的重要環節，是督促學生學習，評定學生學業成績，檢查教學質量，研究改進教學工作的重要手段。成績考核必須堅持理論與實踐考核并重的原則，我校采取考試、考查兩種方式進行。1、考試是對學生所學知識、技能進行總結性考核的方法。可采用課堂理論考試（筆試、口試、閉卷、開卷）、技能考評、實踐操作、實驗、課程設計、大型作業等多種方式進行。2、考查是對學生所學知識和技能進行經常性考核的方法。主要是依據平時課堂提問、作業、實際操作和平時測驗等采集學生學習成績，并根據平時成績評定學生該門課程的考查成績。3、考試命題(1)、我校實行考、教分離，建立課程試題庫。教學內容和進度相同的班級采用同一試卷。每門課程要至少擬定水平和分量相當的兩份試卷，并附有標準答案和評分標準，由教研室主任審定簽字，于考試前兩周報教務處審批后使用。(2)、考試題目要根據教學大綱規定的教學內容、教學目的和要求擬定，要注意覆蓋面并突出教學重點，各種類型題的比例要適當。(3)、試題應有一定梯度，難易比例要適當，以便于分辨學生成績的優劣，既能真實反映每個學生的學業水平，又符合正態分布的要求。4、考試的組織與實施(1)、考試的組織與實施由教務處負責。教務處要在考試前對各班考試科目、考試時間、考場編排、監考人員做出具體安排，經教學副校長批準后印發執行。(2)、各科試題要做到嚴格保密。教務處要指定專人負責組織打印、分卷、密封、保管工作。(3)、考試實行單人單桌。采取在同一考場編排不同班級、不同課程穿插座次的方法進行。(4)、每個考場安排兩名非本科目任課的教師監考，監考教師應在考試前到教務處領取試卷，提前十分鐘進入考場，清點學生人數、核對證件、宣布考場規則和考試紀律，鈴響時分發試卷。(5)、監考教師要嚴格履行職責，發現作弊行為應立即制止，對情節嚴重者，取消其該科考試資格并填好考場記錄報教務處研究處理。考試結束后，監考教師要收齊試卷，當場密封、簽字后送教務處驗收。5、評卷工作由教務處統一組織、集中評卷。評卷時不準隨意拆封，評卷教師要認真、公平、客觀、嚴格按評分標準給分。評卷結束經復核無誤后由教研室主任拆封、簽字，由任課教師登錄學生成績，并對命題質量、學生成績進行研究，寫出試卷分析。6、學生試卷與成績應在考試后三天內報教務處。評閱后的試卷與成績一經上報，任何人不得私自改動。如需查閱試卷或更正成績，必須經教務處主任批準。7、補考（1）、考試、考查課不及格或因故缺考者，在下一學期開學初三周內由教務處安排補考。因不及格而補考的學生，其補考成績按實際所得成績填寫，但要注明“補考”字樣。因故缺考而參加補考的學生，所得成績不記“補考”字樣，若不及格時，可再補考一次。（2）、補考試題的范圍、深度、補考方式和時間等同于正式考試，不按時參加補考而又無請假手續者按曠考處理。學生由于曠考或考試作弊而按不及格處理的課程，按學籍管理有關規定處理。但補考成績只填寫“及格”、“不及格”字樣。（3）、學生在校期間的不及格課程經補考仍不及格但已升級者，畢業前可再補考一次。（4）、學生畢業設計或畢業考試不及格者，需要較長時間復習準備，可在參加工作一年內申請參加下屆畢業考核或個別考核。（六）、實踐教學過程管理第二十七條實踐性教學環節1、實踐性教學環節主要包括實驗、實習、設計、動手操作、大型作業、社會調查、畢業設計或畢業論文、答辯等內容。2、各種實踐性教學環節都應有教學大綱、指導書或教材；課程設計、畢業設計與社會調查都應有任務書。3、對實驗報告、實習報告、調查報告、設計說明書和圖紙、畢業設計或論文、教務處或教研室都應有統一的規格和要求。第二十八條實驗。1、實驗教學是學生在實驗教師指導下，自己動手操作實驗儀器設備，運用科學的實驗方法驗證和鞏固所學知識的重要教學環節。2、實驗室的管理我校對專業實驗室集中管理，設立實驗中心，隸屬教務處。實驗應建立健全各項規章制度。以保證實驗教學的正常進行。3、實驗教學計劃有實驗課的任課教師，在學期授課計劃批準后，應及時提出本學期的實驗教學計劃交實驗室。實驗室應按計劃要求安排實驗指導教師和作好實驗準備工作。實驗中心負責人應根據各門課程學期授課計劃和課程表于上一個學期結束前兩周編制實驗進程表，經教務處審批后分送相應實驗室、教研室和任課教師。實驗進程表的內容包括：實驗項目、實驗日期、班次、指導人員。實驗進程表一經排定不得隨意變動。如確需變動，要經教務處批準并提前通知實驗室。4、實驗指導書實驗中心與有關教研室應共同研究提出實驗指導書的選用或編制意見，或由擔任實驗課的教師根據教學大綱的要求編寫，經教務處和教研室共同審定后使用。無實驗指導書不得進行實驗。編制實驗指導書時應注意培養學生的動手能力、設計實驗的方法和選擇實驗器材的能力。5、實驗指導教師實驗指導教師、實驗員應根據大綱和指導書的要求，認真做好實驗準備工作。實驗器材的準備以實驗員為主。實驗課授課過程應包括：實驗講解、示范操作、巡回指導、布置作業等。實驗指導教師要積極創造條件，讓學生都有動手操作的機會。實驗員應認真填寫實驗課記錄表，學生必須認真寫出實驗報告，并由指導教師及時進行批閱。6、實驗課成績考核實驗課必須認真進行成績考核。主要考核學生實驗技能、實驗報告質量，重點考核學生的實際能力。凡教學計劃規定單獨考核的實驗課，其實驗考核成績應記入學生成績冊。其它實驗考核成績應按一定比例記入本門課程的平時成績中。第二十九條實習1、實習是學生通過生產(現場)實踐獲取實際業務知識和技能，形成實際操作能力的重要教學環節。學校所設各專業均應根據專業教學計劃的規定要求，組織學生進行教學實習和生產(畢業)實習。2、實習計劃(方案)。各專業各類實習一般應由專業教研室根據專業教學計劃和實習大綱擬定實習計劃，對實習的性質、目的要求、實習內容和方法、實習地點、實習組織領導、成績考核和評定方法、保證措施等提出具體安排意見，于實習前報教務處審核，經教學副校長批準后組織實施。3、全校各項實習由教務處統一協調。其主要任務是：(1)綜合協調全校實習計劃。(2)對實習前的準備工作和實習過程進行檢查，解決實習中存在的問題。(3)會同教研室做好實習考核的組織、實習成績評定和實習工作總結等項工作。4、學校對實習成績的評定要求如下：(1)學生在實習期間必須寫實習日記，記載每天的實習內容、收獲及存在的問題。(2)學生完成實習任務后要寫出實習報告。(3)實習成績要按優秀、良好、及格、不及格記分。5、我校按省教育廳要求，組織學生參加社會承認的職業技能鑒定考核。6、實習指導教師對搞好實習負有直接責任。其主要任務是：根據實習計劃的要求，做好實習前的各項準備工作；實習期間對學生進行專業指導、檢查學生實習日記、批閱實習報告、評定實習成績、做出實習鑒定、寫出實習總結；對學生進行思想教育、抓好學生的組織紀律、出勤、生活管理等工作，了解和處理實習中所出現的問題，及時向學校匯報實習情況。第三十條大型作業、課程設計、社會調查此三項的選題應由指導教師根據教學大綱的要求和社會生產實際提出擬題意見，經教研室主任批準，提前兩周向學生下達任務書(課題)。指導教師應認真指導，掌握進度，嚴格考核，確保質量。（七）、教師隊伍建設與管理第三十二條建設一支忠于黨的教育事業、政治素質好、知識結構、學歷結構、年齡結構合理，各類課程師資齊全的教師隊伍，是我校一項十分重要的工作。學校應按上級有關規定和學校的實際情況對教師、實驗和實習指導人員合理定編，以保證教學工作的順利進行。第三十三條我校教師的學歷應是本科畢業。尚不具備規定學歷的中青年教師，本人應爭取在較短時間內達到學歷要求。按省教育廳要求，教師中高級講師比例百分之二十，講師為百分之五十。第三十四條為保持教師隊伍的相對穩定，保證教學工作有秩序地進行，不斷提高教學質量，我校采取如下措施：1、針對我校教師隊伍的實際情況，采取以在職進修為主的原則，制定教師進修提高的總體規劃和每學年的具體計劃。2、教師培養計劃從教學實際出發。除對尚未達到本科學歷的教師分期組織進修學習外，還應重視已經具備本科學歷的和已具有講師以上技術職務的教師更新知識，充實實踐技能的培養、提高工作，以防止知識老化。一般在經歷兩個教學周期后，安排一段短期進修學習或以專題講座和新知識、新技術報告會的形式，促使教師業務上的提高。要把提高教師的外語水平和微機操作能力納入培養計劃。3、為保證計劃的落實，學校在正常經費和創收經費中，安排一定資金用于教師的培養提高，由校長統籌規劃使用。4、在抓好教師業務提高的同時，要堅持政治、業務并重的原則，重視教師的政治學習和師德師風教育，不斷提高教師的政治素質。同時做到在政治上關心、信任教師，確立教師在學校中應有的地位，在工作和生活上盡可能提供良好的條件，使其安心教育事業，集中精力，心情舒暢地工作，以保持教師隊伍的相對穩定。5、有計劃地組織教師到生產一線參加實踐活動，了解生產一線的動態與發展，提高教師的專業實踐技能，提高教師的動手能力。及時更新和豐富教學內容，非師范院校畢業的新教師應補上《教育學》《教育心理學》等課程。6、學校重視學科帶頭人的選拔培養工作，先確定候選人，經一定時期的考核，再確認學科帶頭人資格。候選人的選拔應在教研室民主評議、推薦的基礎上，經學校學術委員會評審通過，報校長辦公會討論后由校長批準。第三十五條我校教師應該做到1、擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，熱愛職業教育，有較強的事業心和責任感，有良好的教師品德，以身作則，為人師表。2、具有扎實的基礎理論知識和比較廣博的知識面。在所任教的學科上具有較精深的專業知識，較強的實踐動手能力，能較熟練地閱讀本專業外文資料，具有開展研究及自我提高的能力。3、具有一定的教育理論水平和教學技能技巧，善于組織教學。有較強的普通話語言表達能力，能有效地向學生傳授知識和技能，開發學生的智力，培養學生的能力。4、勇于承擔教學任務，一般要求每周授課10課時，做到認真備課、講課、輔導、批改作業、保質保量地完成教學任務。遵守學校各項規章制度，服從分配，積極參加各項政治活動和教研活動。按照學校規定進行聽課并做好聽課記錄，及時將聽課的建議上報教務處或直接向教學副校長反映。積極承擔班主任工作，并主動配合班主任做好學生思想工作，做到既教書又育人。5、講師和高級講師能擔任兩門以上課程的講授及其他教學工作，具備編寫教材，教學參考資料和撰寫論文的能力；具有對本專業進行科學研究和技術開發的能力，每年能寫出1-2篇具有一定質量的學術探討或教育研究論文。第三十六條教師業務檔案管理為了加強對教師的管理，更好地掌握了解教師工作的狀況，促進教師隊伍的建設，教務處安排專人建立教師業務檔案，教師業務檔案包括以下材料：1、基本情況表2、每學年、學期教師業務考核鑒定表3、任課、指導學生實驗室習和設計，編寫教材，進行科研，實驗室建設等工作量統計情況。4、專業技術職務聘任材料。5、各種證明材料的復印件。如學歷證書，任職資格證書，聘書，獲獎論文或科研項目證書，專利證書，進修成績等。6、學期學年個人的工作總結以及有關教學質量，業務水平的考核材料。（八）、教學質量管理第三十七條高度重視教學質量管理工作培養高質量的中等或高等職業技術人才是我校的根本任務，也是我校適應社會對人才需求和自身發展的生命線，加強教學質量管理，努力提高教學質量，是教學管理的核心和關鍵，是涉及學校全局的至關重要的問題。教學質量管理工作應納入校長工作的議事日程。第三十八條建立督導機制。我校是國家級重點校，按上級要求成立督導室。督導室主任由有豐富教學管理工作經驗的同志擔任。負責全面的教育督導工作，研究制定質量標準，管理制度及教學檢查措施，促進教育督導檢查工作經常化、制度化。第三十九條堅持教學檢查，包括以下各方面檢查：1、日常檢查。日常檢查主要由教務處，督導室和教研室負責，隨時了解、掌握教師備課、講課、輔導、作業批改和教書育人的情況。檢查方法主要是通過查閱學期授課計劃執行情況，教案編寫質量和學生完成作業及教師批改作業情況，深入課堂隨機聽課等。聽課是日常檢查的有效方法，我校對聽課有具體規定。聽課應有計劃，有目的地進行，做到聽前有準備，聽時有記錄，聽后有分析并及時與任課教師交流情況，研究改進措施，提出提高教學水平的建議。2、定期檢查。定期檢查是指在教學進程某一階段開展的全校性檢查，一般在期初、期中、期末進行。在教學副校長領導下，由教務處、督導室共同組織實施。（1）學期初的檢查，主要是檢查開學前的各項準備工作情況，如教師備課，教材，教具，教室，實驗實習設施配備，課表編排，教學檔案及教師業務檔案歸檔和在校生返校注冊，升留級、補考等事項落實情況；要檢查開學后的教學秩序，迎新生準備和新生入學后的狀況，質量特點等事項。（2）期中檢查。期中檢查是全面獲取信息反饋，分析教學質量，評價教學水平的一次至關重要的檢查，要有計劃地組織實施。主要針對教和學兩方面的情況。教的方面主要檢查教學進度，教師執行計劃，大綱情況，教學水平，教學態度，教學方法，教書育人等。學的方面重點檢查學生的學習情況，研究分析學生的學習目的，學習態度，學習方法等方面影響學習效率和質量的問題。檢查方法除召開不同年級的座談會外，主要采取教學評價的形式進行。教研室負責在本教研室教師任課的班級組織學生座談會，征求學生意見。教務處組織學生對任課教師進行測評。（3）期末檢查。期末檢查在學期結束前進行，主要檢查學期考試和期末工作組織安排情況。如審核命題質量，考場編排，落實監考人員，評卷組織，教師全面考核，復查畢業生名單，辦理畢業生手續等工作。3、專題性檢查。是根據不斷改進教育和教學工作的需要，從提高教育教學綜合質量出發，在一定時期內有重點，有針對性地對某些專業性較強的部門、環節或特定的課題進行專項檢查，如實踐技能訓練考核，圖書館和電教室服務于教學的第二課堂活動情況，體育及衛生工作條例執行情況以及對某專業，某一門課程教學質量的評估檢查等。專題性檢查事先確定目標，擬定檢查提綱，明確檢查目的、要求、內容和方法及時間安排，著重于總結經驗，發現問題及研究解決的方法和措施。第四十條強化教學研究工作。教學研究是提高教師知識水平和業務能力，不斷改進教學方法，努力提高教學質量的重要途徑。1、督導室根據學期或學年教學工作計劃制定全校性教學研究計劃，有目的，有針對性地研究學校教育工作的重大問題，對帶有方向性的問題進行調查研究，分析探討，提出咨詢建議；負責組織以教學內容，教學方法研究為重點的教學研究活動；定期組織學術交流，科技講座等形式的全校性的業務學習；參與教學質量檢查；組織教學研究論文評選；負責對外科技交流，情報信息管理和科技成果申報等工作。2、教研室是直接組織教學和開展教學研究的基層組織，教研室的教研活動要有計劃，有考勤，有記錄，有總結。要保證活動時間每周不少于兩學時。活動內容主要是研究教學計劃，教學大綱、教材和教法，集體備課，互相聽課，檢查教學，交流教學經驗，分析教學質量，研究實驗技術的改進和實驗室建設，學習教育理論等等。3、為了促進教研活動的深入開，調動教師參與教學研究的積極性，學校對在教研中取得顯著成績的教研室和教師給予相應的表彰和獎勵。對用于教學的重大教學研究成果，提高教學質量成績突出者，在國家級刊物上發表有價值的科研論文者，給予重獎。第四十一條深化專業和課程體系的改革深化專業和課程體系的改革，是從根本上提高整體教學質量的重要措施，也是中等職業學校教育改革的核心。1、組織有較高理論水平，研究能力較強，教學經驗豐富的教師和管理干部組成課題組，有計劃地深入開展專業和課程改革研究。2、專業和課程體系改革，要面向市場經濟，面向社會，要有超前意識，以培養應用型、復合型人才為出發點，以適應社會經濟發展的需要為目的。對專業的調整改造，要注重調查研究，廣泛征求用人單位的意見，在充分論證的基礎上，提出改革方案，報請主管部門批準后實施。3、課程體系改革要面向市場經濟，注重實用。在專業課方面，應拋棄舊體系，建立適應社會需要的以職業能力為基礎的新體系，把相近同類的基礎課打通，著重培養學生的動手能力和崗位適應能力，與課程體系改革同步進行的是教學內容的更新，不斷刪除陳舊的，過時的內容，及時補充反映當今社會經濟發展和科技進步的新技術，新成果。第四十二條廣泛運用電教化手段，在信息技術高速發展的今天，現代教育技術正日益廣泛地在職業教育中得到應用。這是提高中等職業教育教學質量的重要手段。1、我校建立校園網和電子閱覽室，建立使用與維護制度，在有條件的情況下，盡快建立多媒體課件制作室。定期舉辦課件制作技術培訓班。2、積極抓好教學軟件的編寫與制作。所有專業課教學必須應用多媒體課件。實驗室電教人員有責任和義務幫助教師制作教學課件。3、建立健全電化教學設備購置，保管，使用，維修等管理制度。積極主動地為教學服務，根據學期教學計劃和教研室期初提出的電教計劃，合理制定使用電教室日程表。按日程安排做好課前的各項準備和課后的登記工作。第四十三條定期進行畢業生追蹤調查。畢業生是學校培養人才的最終產品。畢業生的思想素質和業務素質以及他們適應社會和部門工作要求情況，是學校教育教學質量的綜合反映。對畢業生定期進行追蹤調查，是了解和評價我校教育教學工作的有效途徑，是改進教學，不斷提高教學質量的重要依據。1、對畢業生的質量調查，一般應選擇畢業生比較集中的地區或有代表性的用人單位，派出調查組進行現場調查，了解畢業生思想政治表現，知識結構，業務能力和適應崗位工作等方面的實際情況；收集教學質量，教育管理方面的信息反饋。2、畢業生質量調查每四年進行一次，每次調查的人數一般不少于近四年畢業生總數的四分之一。3、畢業生的質量調查由學生管理部門進行。2－3－2、集體聽課制度為了加強教學管理，不斷提高教學質量，促進教師教學，扎實開展聽課活動，制定本制度。集體聽課的主要任務1了解教學情況，提出改進意見和措施。2.對教學環境、教學條件、課程建設、師資隊伍建設等方面問題進行分析研究，提出整改措施。3.對授課教師的教學態度、教學水平、教學方法、教學準備、教學組織、教學質量等方面進行評價。4.對學生的知識掌握情況、學習紀律、出勤情況進行分析研究，提出建議。5.向授課教師反饋聽課意見，總結教學經驗，促進教學水平提高。集體聽課的要求1.集體聽課以部門和教研室為單位，部門負責人和教研室主任負責組織實施。2.由主管校長、教務處人員及授課教師所在的教研室主任組成的聽課組，每月集體聽課不少于2次。3.由教研室主任及教研室全體教師組成的聽課組每月集體聽課不少于2次。4.由教務處負責實踐教學的副主任及實驗員組成的聽課組，對實踐課每月集體聽課不少于1次。5、學期內聽課組對本部門或教研室每位授課教師的課至少集體聽課一次。6、集體聽課，原則上不提前通知，按授課計劃，隨機進行。聽本部門和教研室教師的課，由教研室主任確定時間；聽其它教研室教師的課，由聽課組與教務處聯系，教務處根據授課計劃安排。7、聽課人員要認真填寫聽課評價表，聽課后負責人、教研室主任要組織集體評課，做好記錄并添寫聽課評價表。個人聽課評價表和集體評課評價表，在下月5日前同教學工作月報表一并交到教務處檢查、存檔。8、授課教師要積極配合集體聽課活動，不準擅自調整授課內容。9、集體聽課作為教師業務考核和教研室工作考核的一項重要指標，各教研室、教師要認真落實執行。教學事故認定與處理辦法為全面提高教學質量，加強教學管理工作的科學性、規范性和嚴肅性，保證學校的正常教學秩序，減少教學工作中各種事故的發生，并在出現教學事故時得到嚴肅、妥善的處理，特制定本教學事故認定與處理辦法。1、教學責任事故的認定原則由于任課教師、教學輔助人員、教學管理人員或教學管理部門等在所承擔的教學活動中的直接或間接責任，導致影響正常教學秩序、教學進程和教學質量等消極后果，都是屬于教學責任事故。根據事故發生的情節和后果，分為一般教學責任事故和重大教學責任事故并予以認可。2、一般教學責任事故的認定由于教學活動相關人員的直接責任或間接責任，對正常教學秩序、教學進程和教學效果等，僅在較短時間、較少范圍內造成比較輕微的消極影響，如上課遲到或提前下課者（急病、意外事故等特殊原因除外），不按時填寫調課單、實驗、實習、畢業設計等實踐教學過程中造成有損教學質量者等。3、凡發生下列情況，都屬于重大教學事故（1）、任課教師在教學過程中散布違背黨的四項基本原則、違背社會主義精神文明和教書育人基本宗旨的言論，其言行在學生中造成惡劣影響。（2）、不認真編寫教師教學文件。（3）、未經批準，擅自變更或不執行教學計劃，致使教學任務不能落實，嚴重影響正常教學秩序。（4）、未經批準，無故缺課、曠課，無故不承擔指導學生實習、實驗、課程設計、畢業設計（論文）任務者。（5）、不認真執行集體聽制度，不認真填寫班級授課日誌。（6）、任課教師未經教務處同意，擅自找人代課，由此導致授課質量低劣，嚴重影響教學質量者。（7）、實驗指導教師或教學輔助人員由于準備不足，致使實驗課不能按時開出，導致嚴重影響教學秩序和教學質量。(8)、實習指導教學或教學輔助人員由于準備不足或指導不力，致使嚴重影響實習教學進度和教學質量。（9）、任課教師或其他有關人員考前泄露試題內容的任何行為，一經查證，不管是否對考試實際效果造成既成影響，都構成重大教學責任事故。（10）、監考人員未能及時到位而嚴重影響考試的正常行為；或未能嚴格執行監考的有關規定而造成考場秩序混亂，影響考試結果的有效性。(11)、對考試命題不負責任從而導致試題錯誤未能事先發現，造成考試延誤、中斷或失效。(12)、不按評分標準閱卷，影響評分的公正性和有效性，或計分嚴重失誤而損害學生權益。(13)、任課教師在考試結束之后沒有正當理由而延誤提交考試成績，由此嚴重影響后續的學籍或成績管理系統運行。(14)、其他嚴重影響教學秩序、教學質量，造成重大后果的事故。4、對教學責任事故的處理方法（1）、教學處統一建立“教學事故通知書”，作為重要的教學檔案，指定專人管理。(2)、凡發生教學責任事故，責任人所在教研室必須對責任人和有關情節進行核實，據實記錄在卡，并上報教務處。重大教學責任事故記錄應附上有關當事人、責任者或知情人的書面報告材料。(3)、發生重大教學事故，有關當事人、責任者或知情人應及時（限3天之內）向教務處報告。直接責任者原則上應在事故發生后立即主動向教務處報告，并配合教務處及時采取措施，盡量減少事故造成的損失和影響。對重大教學責任事故采取隱瞞、拖延等行為，無論是直接責任者，還是間接責任者，均構成新的重大教學責任事故。（4）、對一般教學責任事故，由責任者所在教研室對事故責任者簽發“教學責任事故通知書”，上報教務處，并進行全校內通報、批評教育、扣發教學津貼或崗位津貼等處理；但如果事故責任者在一個學期內發生兩次以上一般教學責任事故，且造成較為嚴重的影響，應作為一次重大教學責任事故處理。（5）、對于重大教學責任事故的直接責任者和間接責任者，由教務處根據事故情節、后果，以及有關責任者應該承擔的責任大小，提出具體處理意見上報學校審核。（6）、對于重大教學責任事故直接責任者的處理方式包括：①扣發教學津貼或崗位津貼；②停止教學工作1年或調離教學崗位；③對情節特別嚴重的報有關部門給予相應的行政處分。（7）、“教學事故通知書”一律送交教務處存檔，作為年終考核、工資調整、職務晉升以及聘任等有效依據。本辦法自通過之日起施行。教師教學規范（一）、總則第一條教師是塑造學生靈魂的工程師，是實現我校“創四個一流”目標的主力部隊。為了明確教師教學工作職責，增強教師的責任心和使命感，調動教師工作的自覺性、積極性和創造性，樹立和形成良好的教風，促進教學工作的規范化，不斷地提高教學質量，特制定本規范。第二條教師必須忠誠黨的教育事業；認真貫徹黨和國家的教育方針、政策；以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持正確的辦學方向，堅持改革和創新，把培養德智體全面發展的社會主義建設者，作為自己神圣的職責和崇高的使命。第三條教師必須將上述職責和使命落實到我校的培養目標上。教師的一切教學活動都要緊緊圍繞培養目標進行。第四條教師必須在教學中堅持正確的政治方向。對學生既要熱情關懷又要嚴格要求，嚴格管理。將對學生的思想品德教育貫穿在教學之中、活動之中和管理之中。引導學生明確學習目的，端正學習態度，樹立正確的做人理念，真正做到教書育人。第五條教師必須努力提高教學業務水平。既要學習中等職業教育理論，掌握職業教育的教學規律，提高教學藝術，又要在教學實踐中不斷擴展知識的深度和廣度，不斷更新知識結構和傳授知識的方法。（二）、任課資格第六條我校任課教師必須持有國家教育行政機關授予的中等職業學校教師資格證書。第七條任課教師原則上具有對口專業的大學本科學歷或相應的專業技能證書。應對《教育學》和《教育心理學》知識有系統的了解。第八條開新課的教師必須學過任該門課程的專業，或對該學科領域做過系統的研究，或經過半年以上的系統研修，掌握了該學科的基本理論。第九條專職教師以外的校內其他人員如因教學需要承擔教學任務，應具備下列條件：1、具有講師以上職稱，曾擔任過該門課的教學，教學效果良好。2、具有其它系列中級以上專業技術職稱，有一定的教學實踐經驗，在某一方面確有專長，所從事的專業技術工作與所要承擔的教學任務專業相同或相近。3、專業教師及部分普通課教師要努力向雙師型發展，具備雙師證。4、教學基本功合格。對暫不具備上述條件又特殊需要者，需經教務處考核，教學副校長特別審批。第十條從校外聘請的教師經教務處推薦教學副校長同意，由教務處代表學校發聘書。(三)、教師職責第十一條明確教師職責是我校實施教師職務聘任制的重要內容之一。各級職務的教師通過明確職責，促進教師提高業務水平和科研水平，激發教師的積極性，使教師隊伍的整體水平日益提高。第十二條助理講師及教員職責：1、承擔一門或一門以上課程的輔導答疑、實驗課等教學工作。2、根據需要能承擔某些課程的部分或全部講課任務。3、努力提高教學業務水平，參加教學研究、實驗室建設和科學研究等工作。第十三條講師職責：1、系統講授一門或一門以上的課程，教學效果良好。2、有一定的動手能力，擔任專業實習、社會調查的指導教師，能指導實驗室建設，以創新的思維充實新的實驗內容，編寫實驗實習指導書。3、參加教研和科研工作，每1—2年至少要在省級刊物上公開發表一篇具有一定學術價值的論文，或編寫出可供使用的教材、講義、教學參考資料等。4、在業務上指導青年教師和新教師。5、根據工作需要，承擔輔導答疑、批改作業、課堂討論、實驗課及實習課等工作。6、完成領導臨時交辦的工作。第十四條高級講師職責：1、擔任兩門以上課程的講授任務，教學內容充實，有獨立見解，教學成績顯著。2、有獨立指導青年教師和新教師的能力。3、有較強的動手能力和實踐經驗，熟練地指導學生進行實習社會調查等。4、擔任科研課題負責人或學科帶頭人，組織和參加編寫專著、教材和教學參考資料，負責審閱學術論文，每1—2年至少在省級刊物上公開發表一篇學術論文，每三年在國家級刊物上發表一篇學術論文，或出版專著和教科書。5、根據工作需要擔任輔導答疑、批改作業、課堂討論、實驗課及指導教學實習、生產實習、社會調查工作。6、指導實驗室建設，制定實驗室發展規劃，以創新手段充實新的實驗內容。7、根據工作需要擔任學生思想政治工作和教學科研等方面的管理工作。8、完成領導臨時交辦的工作。(四)、教學常規第十五條教學過程的常規環節：包括備課、講課、作業批改、課外指導、對學生動手能力的培養，即實驗實習的指導。教學常規反映了職業教育的基本規律，教師要遵循這些規律，使常規教學環節常教常新。第十六條任課教師必須按照職業教育的特點認真備課，深入鉆研教材。查閱有關資料，結合學生的基礎和接受能力等實際情況，合理安排教學內容、教學進度、選用合適的教學手段，撰寫教案。所有教師都要認真執行《學校教師備課條例》。第十七條課堂教學是教師傳授知識的重要陣地。要求上課鈴響教師進教室，無極特殊情況不準中途離開或提前下課。教師應該用正確的觀點和方法講授課的內容，要注意把握好課的廣度和深度基本概念與基本原理要做到概念清晰，論證嚴謹，邏輯性強，重點突出，難點分散化解，同時注意知識講授的階段性與統一性的協調性的關系。講究教學語言，表達的生動性和趣味性，提高教學效果。課堂教學要認真貫徹理論聯系實際的教學根本原則，注意反映當代政治、經濟、科技方面的發展變化，加強對我國社會主義現代化建設和改革開放中重大問題的研究和介紹，將自己的科研成果融入教學中。第十八條實踐教學是職業教育的重要環節，任課教師必須貫徹理論聯系實際、學以致用的原則，加強對學生動手能力的培養，使學生掌握一技之長。第十九條教師在課堂教學中，應充分利用現代化教學手段，如多媒體、音像設備等，進行視聽教學和課件教學。教師課前要認真準備，對儀器設備操作要熟練。第二十條教師在課堂上應教態莊重，服飾整潔大方，語言流暢、規范，板書工整，時間安排恰當。第二十一條實驗課要按實驗教學規范進行。課前要求學生必須了解儀器設備的性能和使用方法，切實加強學生實驗技能的訓練。沒有實驗計劃和實驗指導書不準上課。課前要將實驗計劃交教務處。對學生的實驗報告要認真批閱，不合格的要督促重做。第二十二條為了幫助學生理解和掌握課堂講授內容，教師必須根據課程的基本要求向學生布置適量作業。作業要有明確的要求，必須對每一名學生的作業進行認真、細致地批改，并在下一次上課時對作業進行講評。第二十三條任課教師每周應下班級進行輔導答疑，了解學生對本門課程的掌握程度和存在問題。第二十四條學生組織的各類課外學習、活動小組，相關學科的教師有責任和義務對學生進行指導、輔導。課外指導主要是培養學生的自學能力，指導學生制定學習計劃，合理安排時間，尤其安排好雙休日時間。結合學期教學的內容和各專業的特點，通過必要的形式指導學生課外閱讀的參考書目和文獻資料，并教給他們科學的學習方法，以提高學習效果。做好課外活動團體的指導工作。各專業的課外活動小組，教研室指派教師為他們擔任輔導教師指導他們制定活動計劃方案，指導他們開展好各自的活動，課外活動小組每周至少應有一次集體活動。學校對于活動小組的學生應給予活動場所、經費方面的幫助。(五)、課程建設第二十五條課程建設是教學的一項基礎建設。它包括專業設置及教學計劃的制定，教學大綱的編寫和教材建設。課程教學是課程建設的重要組成部分，是課程建設的基礎和歸宿。教師是課程建設的主體。第二十六條任課教師應從培養目標出發，認真研究本門課程在整個教學中的地位和作用，與其它課程的聯系和分工，承先啟后，處理好相關課程之間的銜接。第二十七條教師要認真研究教學大綱，明確本門課程的教學目的、主要內容和各章節的基本要求，確定教學中的重點、難點和疑點。選用恰當的教學方法，科學地計劃教學活動。對教學大綱的內容不得隨意變動。如確需改動，應經教務處主任批準并備案。第二十八條任課教師依據教學大綱的要求擬定出學期的教學計劃，教學計劃進度和教學實際進度在時間上要大體吻合，如無特殊情況，相差不得超出一周。第二十九條教材是各門課程的教學依據，教材的選用要注意思想性、科學性、系統性和先進性，有利于學生學習和掌握技能。如預訂教材因某種原因不能及時提供時，任課教師應及時編印授課講義，以解決急需。第三十條教材建設包括選購優秀教材、自編教材或講義、教師選用或自編教學參考資料、教學輔導書、學習指導書、習題集、練習冊等。任課教師應具備選用能力和自編能力。（六）、教學紀律第三十一條任課教師必須遵守教學紀律，努力履行教師職責，注重教師禮儀，遵守《中等職業學校教師職業道德規范》。第三十二條教師不得私自串課、代課，更不準空課。如遇出差及其它原因需要調、代課的，應經本人申請，教研室主任提出建議，報教務處同意，填寫好調、代課申請單并備案。第三十三條任課教師要嚴格遵守上、下課時間，不能遲到或提前下課。嚴格遵守《教師課堂教學規則》，上課時間拒絕一切人找學生。教師因特殊情況，臨時不能上課的，教研室要立即報教務處，做好調、代課工作。第三十四條學生復習迎考期間，任課教師必須到班級輔導答疑，但不得對考試內容進行圈定或暗示。第三十五條教師在授課時，不得散布違反黨的方針政策的言論；不得講述與課程無關的內容，不得講述影響教師團結的言論。（七）、考核獎懲第三十六條教學工作考核在第二學期末進行，學校的一年一度的年終考核總評在年末進行。二者結合進行，考核結果公開。第三十七條教學工作的考核主要考核教師的工作量、教學質量和教研及科研成果。1、教學工作量的考核采取記實辦法，對教師所任課程名稱、授課時數、班級人數、完成起止時間、指導學生實驗、實習情況、學生作業批改情況等，都要如實填報。由教研室主任寫出評語鑒定，報教務處記入教師業務檔案。2、根據教務處記載的有關教師遵守教學紀律情況，執行教學規范情況，備課情況等，進行考核。3、教學質量的考核內容有教學態度、教學內容、教學方法、教學效果及教書育人情況。考核采取日常考查和集中考核相結合，同行評估和學生評估相結合，教務處評價與校領導評價相結合的方式進行。此項考核由教研室主任與教務處主任負責。4、對教師的教研、科研成果考核，主要是根據參加教研、科研活動情況，參加教研室學習情況，有何教學經驗材料和發表論文、著作情況，主要是看實際成果。5、出席市、省、國家的優秀教師必須以上述考核為依據。第三十八條經考核教學質量低、學生與同行反映教學差的任課教師，必須限期整改。如在一學年中兩次考核和教學檢查或評估中均差的教師，在下一學期不能安排授課任務，要集中時間自學提高。第三十九條對教師工作獎懲主要依據教師遵守教學紀律情況、期末和年終考核情況確定。（八）、教師課堂教學規則教師不僅是知識和技能的傳授者，也是課堂教學的管理者。教書育人、管教管導是人民教師的職責。為強化課堂教學管理，我校教師必須自覺遵守以下規則：1、任課教師必須事先準備好教案、教具、授課日志。2、上課鈴響前教師必須站在課堂門口，鈴響時步入課堂。3、首先查看電燈是否關閉，如（晴天）開燈，指令值日生關閉。并予以記載。4、其次查學生缺勤情況，核對假條、予以記載。5、在正式講課前或學生看書時，將教學進度填好。6、課堂嚴禁吸煙，拒絕任何人會客、找學生。7、課堂上學生如有睡覺、說話等違紀行為，要嚴肅批評教育，要認真按照“學生德育評估辦法”對每一節課學生的情況詳細登錄在“學生德育評估分值表”上，每周上交教務處，嚴重影響正常授課秩序的要及時匯同有關部門解決。8、任課教師不準給學生事假和病假，個別學生有急性疾病可應及處理，必須記載。9、任課教師不得在課堂使用通訊工具，并嚴肅制止學生使用。10、要按時下課，不準提前或拖后，教師宣布下課，學生起立后，教師走出課堂。教師進修提高工作的暫行規定根據《中國教育改革和發展綱要》、《教師法》、《省職業教育條例》、《職業教育法》、關于師資培養培訓工作的有關規定制定本規定。1、教師外出進修提高是提高教師素質，實現培養目標的需要，是全面提高教育教學質量的需要。2、教師外出進修提高應根據學校的需要，根據學校的經濟情況而定，二者缺一不可。3、進修提高是指教師脫離工作崗位、離職參加與所任課程有關的業務學習，包括到高校進修，到專門培訓班培訓。4、教師進修提高的審批程序。個人提出申請，由教務科根據實際情況提出綜合報告，交主管校長審查，校長批準。5、教師外出學習進修，享受正常工資獎金；書費自理。宿費發生額要本著節約的原則，20元/日以內，或請示學校批準發生額，往返學習地每學期按1次計算，核鎖交通費，其它交通費自理。6、教師外出參加各專業、各行業考證培訓班，屬于個人的學習行為，不享受任何交通及出差補貼，各種費用自己負擔，工資獎金照發。（必須履行正常請假手續方可參加）7、教師參加進修提高結束后，應及時到校長辦銷假，需持學習進修單位出具的成績考核登記表和聽課筆記向教學校長匯報進修提高情況。凡在進修提高期間沒有取得合格學習成績的，學校不予核銷任何學習費用，以此督促教師在參加進修提高期認真學習。教師備課條例（一）、總則第一條備課是教師保證課堂教學質量的前提；是教師提高業務水平的有效途徑。教師應在政治、思想、文化、業務、學術上積極進取，與時倶進，利用一切機會提高文化素質和業務水平，更應注重知識的實用性、時代性。以提高學生文化素質、職業技能為目標。第二條備課是教師上課前的準備工作，是教師形成教學能力的過程，是常規教學的第一環節。第三條備課是決定教學效果的先決條件，備課是上好課的基礎。教學勞動的復雜性決定了備課的重要性；教學對象的特殊性決定了備課的必要性；目前教師隊伍的現狀決定了提高備課質量的迫切性。第四條認真備課可以保證教學內容的科學性、準確性、豐富性、生動性和計劃性，認真備課有利于發揮教師的主導作用和調動學生的積極性；認真備課有利于做好教學行為和教學成果的預測。第五條備課能提高教師的文化、業務和學術水平。備課能使教師駕馭教材的能力得以培養，選擇教學方法的能力得以提高，通過閱讀書刊資料，知識量得以擴充。第六條備課是一項細致復雜、時間長、無止境的勞動，同時也是一項創造性的勞動。通常備課與授課比為4：1，但實際備課時間會更長。教師備課的態度、效果，是衡量教師思想覺悟、工作態度和治學水平的重要標準。教師要利用好一切時間和資源，認真、主動、全身心地投入備課。（二）、備課的原則第七條備課要遵循方向性原則、科學性原則、啟發性原則、實踐性原則、可接受性原則。第八條方向性原則。備課的內容要符合社會主義的教育目的，體現黨和國家的教育方針，落實專業人才培養的目標和規格，滲透德育和心理健康教育，符合生產實踐和教學改革的要求。第九條科學性原則。傳授的知識以需用為準，夠用為度，實用為先為標準。專業理論與專業技能相結合，達到扎實過硬，以培養應用型人才為目標。傳授知識和培養能力要循序漸進，因材施教。第十條啟發性原則。備課要注意現代化教學手段的運用；注意教學的藝術性，形成獨特的教學風格；注意教學方法的改革。提倡啟發式教學，反對注入式教學，充分調動學生學習的自覺性、主動性和積極性。第十一條實踐性原則。備課要充分體現職業教育的特點，堅持理論聯系實際，用理論指導實踐，在實踐中完善理論。需要上機操作、實驗實訓或社會實踐的課程，要根據理論在實踐中的應用和生產實踐發展的最新需要，備好實驗課和實訓課，制定切實可行的實驗、實訓方案，加強技能培養。第十二條可接受性原則。要認真分析學生的心理和生理特征，從學生身心發展和實際能力水平出發，選擇教學方法。通過因材施教，個別輔導，分層次教學的方法，結合豐富的知識和生動形象的語言及現代化教學手段，完成教學任務，培養學生自學能力。（三）、備課的內容要求第十三條備課的內容包括：備教材，備學生，備教法。依據專業教學計劃，認真鉆研教學大綱，編制授課計劃，確定教學內容。第十四條備教材。按教學大綱要求，選用相對穩定的國家規劃教材，認真研究教材內容。教師要把不同版本的同類教材以及相關的參考書、輔導書、刊物等信息資料進行搜集、閱讀、鉆研，充實知識信息量，使教學達到一定的廣度和深度。第十五條備學生。學生是教學的對象，是教學過程中認識活動的主體。備課時要了解學生的興趣、愛好和需要，了解學生原有的知識能力水平，了解學生年齡特征和個性差異，了解學生的思維方法和學生習慣，了解班級的學生風氣等。第十六條備教法。根據了解和掌握的學生實際情況，選擇確定最佳的教學方法，注意現代化教學手段的應用。不僅注重教法，還要考慮如何指導學生的學法。第十七條備課時還要備作業和技能訓練。作業和技能訓練是學生鞏固知識、應用知識，提高操作能力的重要手段，把知識轉化為能力的重要渠道。作業量、技能訓練量要納入授課計劃，納入備課內容。提倡教師編寫習題集和技能訓練指導書。第十八條任課教師在開學前至少要備好四周課，時間允許的情況下，提倡全部備完課，并寫好教案。平時應該有兩周以上的備課提前量。（四）、備課的方法第十九條備課的方法主要有單元備課、課前備課、課后備課三種方式，以個人備課為主，通過集體備課的方式提高備課質量。第二十條單元備課。提前寫好的教案，在進行教學之前，可對部分內容進行調整、修改及時補充生產實踐中的新知識、新技術的應用情況，也可以重新設計內容，如果變動較大，可以采用插頁，卡片等形式。第二十一條課前備課。授課之前，要進一步熟悉教案內容，越熟越好，這樣在講課時才能離開教案或少看教案，避免照本宣科，念教案現象。課前備課還包括醞釀感情，振作精神，研究抒情得體的姿勢、表情、手勢、語言等教態。第二十二條課后備課。教學之后針對教學中出現的問題和學生接受情況，以后記的方式寫下需要修改、完善、提高的教學內容和教學方法。第二十三條個人備課和集體備課。個人備課是提高備課質量的關鍵環節。在個人備課的基礎上，擔任相同或相近科目教學的教師，為了相互學習、取長補短、增強知識的準確性和實用性，提倡集體備課。（五）、教師基本功第二十四條教師基本功，是指教師從事教學最基本的能力。基本功訓練也是備課。教師要有一副好口才，寫一筆好字，作一篇好文章，會畫簡圖，會做實驗，熟練掌握儀器使用，熟知指定的教材內容。為此，必須進行練字、練講、練畫、練做及計算機應用等基本功訓練。第二十五條教師要寫好鋼筆字、粉筆字，做到書寫正確，筆畫規范、整潔、美觀。能熟練使用多媒體教學設備，能制作和使用課件、電子教案。第二十六條口頭表達要語言簡潔、聲音洪亮、生動活潑、舉例恰當、妙趣橫生、引人入勝。第二十七條能用線條熟練地畫教學示意圖，正確使用教具、掛圖及多媒體教學設備。板書精要、準確、規范、便于學生記錄。第二十八條有實驗課的教師，對實驗操作要熟練、演示內容要準確、規范，能從事科研活動，會寫專業論文和應用文。第二十九條要精通教材內容，掌握教材體系，了解所傳授知識在生產實踐中的應用和發展方向，了解與教材有關的信息數據，寫出字跡工整、標準化的教案或電子教案。第三十條要加強教師基本功訓練的領導與管理，各教研室要將此項活動納入計劃、明確要求、分析指導。（六）、教案第三十一條教案是教師在備課的最后階段所形成的，為講課服務的文字方案，是教學總體設計的文字表達形式。教案內容以兩課時為單位，寫清講授課題、授課類型、教學目的、教學重點、教學難點、教學方法與手段、教學內容（包括教學過程和步驟）、板書設計、作業及習題、教學后記等。第三十二條授課類型。要指明是理論課還是實踐課（含上機、實驗、實訓、社會調查等），是綜合課還是單一課，是討論課還是練習課。第三十三條教學目的。包括教育目的，教育目的包括政治教育、思想教育、心理健康教育和思想品德要達到的目的。教學目的包括專業理論知識、基本技能和專業技能要達到的目的。教學目的要寫得具體、簡明、切忌空洞抽象。第三十四條教學重點。指專業基礎知識、基本概念、基本理論、基本技能和專業技能；教學難點。指教學過程中難懂的部分或疑點；教學新點。指本學科在科技發展和科研中出現的新觀點、新理論、新成果。重點的把握、難點的確定、新點的引入，要有科學性、針對性和實用性。第三十五條教學內容是教案的主體。教學內容要豐富，知識信息量要大，引用的資料、警句要與原文核對，注名出處版本、編著者、頁碼。第三十六條教師的教案要有創造性，要把當今世界最前沿的知識教給學生，要把最好的精神食糧獻給學生，做到心中有書，目中有人。（七）、備課的管理第三十七條教師備課要符合條例的要求，教研室主任要經常督促檢查教師備課情況，每月一查，并在教案上簽字，提出評價意見。教務處不定期進行抽查或檢查，將檢查情況向主管校長匯報。第三十八條教務處每學期至少檢查一次教案、每學年舉辦一次教案展覽，最佳教案評比獎勵活動。教師要妥善保管教案,在教材內容變動不大的情況下，可以重復使用，但需備有輔助教案。學分制教學管理條理（試行）（一）、總則第一條為全面推進素質教育，貫徹第三次全國教育工作會議精神和落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，深化我校教育教學改革，突出對學生全面素質和綜合職業能力的培養，激發學生主動學習、突出專長的學習熱情，開發學生的智慧潛能，提高學校的管理水平和教育質量，使我校教育教學工作全面適應社會經濟發展的需要，我校決定從2008學年起實行學分制的教學管理制度。實行學分制是我校教學管理制度的重大改革，它有利于調動學生學習的主動性，優化知識結構，發展學生的個性，培養復合性人才，有利于充分利用學校教育資源，發揮教師教學的積極性，促進教學質量的提高。為使實行學分制工作順利進行，維護學校正常教學、工作、生活秩序，促進學生更好地完成學業，全面發展，特制定本管理條例。（二）、學分制與學分第二條本規定實行學年學分制教學管理形式，保留升留級和學習年限規定，保留教學班形式，學生選定修讀課程后，應按時聽課，并實行考勤制度。第三條學生在校學習年限實行彈性學年制，普通中專生獲得畢業證書的基本學年時限為3年（4年），在校修業年限至少為二（三）年，允許延長至五（六）年。第四條學生必須按專業教學實施性計劃規定的必修課和限定選修課，達到規定的培養目標和畢業標準，取得規定學分。第五條學生根據自身需要，在指導老師指導下，選擇任意選修課學習，取得規定學分。第六條學生在基本學年時限內，提前修滿畢業規定的總學分，可發給學生畢業證明，學生可提前就業或參加社會實踐和普通高校對口單獨招生考試，基本年限期滿時換發畢業證書。第七條在規定年限內獲得必修課、限選課總學分60%以上的學生可申請先就業，創業一段時間后，經本人申請學校批準，可回校繼續學習，或參加社會自學考試，技能等級考核，在規定的彈性學年時限內修滿畢業標準的總學分，獲得畢業資格，頒發畢業證書。第八條學分是計算學生學習量和成效的單位，是否修滿規定教學總學分是其能否畢業的重要依據，也是制定教學計劃、分配課時、安排教師工作量的依據。一門課程的學分，是根據學生修讀該課程的學習量（教學時數、自學時數、作業量等）及其在專業教學計劃中的地位具體地確定，并根據培養目標、規格、要求確定最低畢業學分。學分按學期計算。學生在規定的學年時限內獲得畢業標準規定的總學分，方可畢業。具體學分計算如下：1、各專業學生畢業時必須取得最低三年制專業170學分（四年制專業220學分）的要求，根據各專業要求具體確定。除了通過第一課堂取得的學分之外，為了加強實踐環節，培養學生的實際工作能力，學生還應當通過第二課堂取得學分。2、分值的確定：（1）.理論教學（包括課堂實驗）每16～18學時記1學分,由教務處根據該門課程在本專業的相對重要程度具體確定。(2).體育課原則上每學期按1學分計算。(3).教學實習、生產實習、課程設計按每周1個學分計算。綜合實習6—8學分。(4).軍訓1學分，生產勞動2學分。(5).社會實踐1學分，由各專業教研室組織，必須有實踐單位的鑒定意見并提交本人的實踐報告或論文。(6).通過國家計算機等級考試二級以上（含二級）2學分，一級1學分；通過英語等級考試一級1學分、二級以上2學分；通過相關職業技能等級鑒定、崗位資格等每項1學分。以上各項獎勵分總和不得超過最低規定學分總和的10%。(7).鼓勵在校學生參加大專自考、大專函授學習，其所修通過的大專相近課程可依據本條例規定、以本人申請、學校批準，計算學分并予以承認。(8).允許學生跨專業、跨學校選擇課程，其所修通過的相近課程可依據本條例規定計算學分并予以承認。(三)、計劃與課程設置第九條為保證人才培養規格和質量，應根據職業教育自身的規律，以及有關專業的指導性教學計劃或課程設置的要求，制定適合學分制的教學和課程安排方案，以確保專業培養目標和教育教學質量。第十條課程設置分為必修課和選修課1、必修課：指為保證專業人才培養的基本規格和質量，學生必須學習的課程。必修課包括文化基礎課、專業主干課程和實踐課程。教育部規劃的各專業都應開設的文化基礎課程包括德育課、體育與健康、語文、數學、英語、計算機應用基礎。此類課程大約占該專業總學分的60%。必修課一般為考試科目。2、選修課：指學生可以有選擇地學習的課程。為了全面達到本專業培養目標的要求，允許學生根據本人實際情況選修課程。選修課分為限定選修課和任意選修課。(1).限定選修課：學生根據教學計劃安排的限定選修課程模塊，確定學期選修課程的學習，學習合格者取得規定的限定選修課學分。此類大約占該專業總學分的30%。限定選修課可以為考試課目，也可以為考查課目，具體有教務科確定。(2).任意選修課：指學生根據個人興趣愛好和實際需要，可以自主選擇的擴大知識面、提高適應能力的課程。此類課程大約占總學分的10%。任意選修課一般為考查課目。任意選修課由學生按教務處提供的課程任意選擇，可跨專業、跨學科。學生在校期間獲得崗位資格證書獎勵學分、專業證書獎勵學分的，可以免修任意選修課相等的學分。學生在校期間代表學校參加專業技能比賽（如珠算、體育、打字），取得較好成績的，給予一定獎勵學分，獎勵學分可以申請免修任意選修課相等的學分。任意選修課可跨年級選修。(四)、課程的選修第十一條學生依照學分制教學計劃，在班主任或指導教師的指導下，確定所選課程、選修時間和順序。在校學生每學期所修課程學分總和不低于26學分（最后一學期除外），最高不應超過40學分。第十二條每學期16周前后，教務處公布下一學期各專業、各年級開課計劃，必修、選修課程、任課老師及相應學分等情況，供學生選擇。學生在指導教師或班主任指導下選修申報，教務處在放假1到2周公布選修結果。選修學生少于25人的一般不單獨開課，全部選修過程在放假前1周結束。第十三條學生在校期間需參加所修各門課程的正常教學活動，在未獲得課程學分前，不得申請免修。學生已提前獲得學分的課程或某種特殊的原因，學生本人申請，經教務處同意，學校領導批準后可免修。第十四條學生一旦選定某門課程則應堅持所選課程的學習，一般不得中途退出。若因故需退出某門課程的學習，需向教務處提出書面申請經批準后方可退出，否則按曠課處理。退課申請應在課程開課兩周內提出，開課兩周后教務處不再受理退課申請。第十五條必修課和選修課均要求學生編班上課，實行考勤制度。第十六條學生可選擇專業專門化方向。學生應根據教學計劃的安排，選擇專業專門化方向課程.對成績優良（平均學分績點≥3.7﹤至于多少可探討一般應在3.3至4.0范圍內﹥）的學生，經教務處同意批準后，允許學生跨專業選擇其它專業的課程或輔修第二專業。（五）、成績考核及學分的取得第十七條除免修課程外，學生所修課程均應參加考核，考核成績由平時成績和期末考核成績兩部分組成，平時成績根據作業、提問、課堂測驗、期中考試、學習態度和紀律等，占總成績的40％。總評成績及格，