小學科學公然課《風趣的磁鐵游戲》講課稿我講課的題目是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第三章神奇的指南針第2節《風趣的磁鐵游戲》。我的講課內容將從說教材，說教法，說學法，說教課方案，說板書設計，說教課模式六個模塊來達成。今日我講課的內容是《風趣的磁鐵游戲》。這節課是大象版小學科學三年級下冊第三單元第二課的內容。是在學生對磁鐵有了初步的認識和認識的基礎上經過玩磁鐵游戲研究磁鐵的基天性質，同時也為本章最后一節課磁鐵的妙用確立基礎，讓孩子們認識了磁鐵以后更好的運用磁鐵為生活服務。本節課我設計了三個游戲環節。游戲一：磁鐵找朋友，認識磁鐵有兩極，有磁性，能夠吸鐵制的東西。游戲二：誰的力氣大？研究出磁鐵兩極磁性強，中間磁性弱的特點。游戲三：相斥與相吸，研究磁鐵同極相斥異極相吸的性質。進一步認識磁鐵在生活中的應用將研究活動延長至課外表現科學技術與社會的有機聯合。二、教課目的本節課我設計了三個教課目的：、認識磁鐵，認識磁鐵的基天性質。、研究磁鐵指示方向的特征，磁鐵的兩極之間同極相斥，異極相吸的規律，認識磁鐵的應用。、能互相配合實驗，協作達成研究工作。三、教課重難點本節課我的重難點是認識磁鐵，認識磁鐵的基天性質。研究磁鐵指示方向的特征，磁鐵的兩極之間同極相斥，異極相吸的規律，認識磁鐵的應用。說教法，我的教課方法主假如實驗法，啟迪法，自主研究法。指引孩子們察看著手自己找出磁鐵的各樣性質并經過玩磁鐵游戲來掌握磁鐵的各樣性質。說學法，第一學習方法離不開學情剖析，三年級學生剛接觸科學課不久，對科學學習比較陌生，為實時認識學生的現狀和認知需求，本節課我對三年級孩子提早進行學情檢查，咨詢能否玩過磁鐵，能否認識磁鐵，對磁鐵有哪些認識以及磁鐵在生活中有哪些應用等問題，大多數孩子都認識磁鐵，簡單認識磁鐵吸鐵性質，不可以夠清楚指出磁鐵的性質和應用，甚至關于磁鐵究竟吸哪些物質還很模糊。因為孩子們這類模糊看法的基礎我設計的學習方法主假如自主研究法、實驗考證法，經過孩子自己的思想來經過實驗考證自己的看法。接下來說教課方案流程：一：巧設情境，引出新知。本節課我用誰來幫幫我來設疑，曲別針不當心掉進水杯里，如何才能在不遇到水的狀況下取出曲別針，好多孩子紛繁提出各樣看法。這個情形既能激發孩子們的學習興趣也為下邊引出磁鐵來做鋪墊。二：提出問題，猜想考證。這一階段我經過發問孩子們對磁鐵的認識，來找出磁鐵的性質，為了考證自己的猜想，經過四個游戲，游戲一“磁鐵找朋友”來考證磁鐵終究能夠吸那些物體？經過孩子們自主著手來得出磁鐵能夠吸鐵質的物件。老師持續設疑：因為磁鐵能夠吸鐵質的物件那么它各部分吸力同樣大嗎？過渡到游戲二“誰的力氣大”讓孩子們用蹄形磁鐵和條形磁鐵的兩頭和中間分別去吸曲別針，看哪部分吸大頭針數目多來確立磁鐵兩頭磁性強中間磁性若。老師第三次設疑：既然磁鐵兩頭磁性強中間磁性若，那么我們讓磁鐵兩端和兩頭來接觸會發生什么現象呢？引出第三個游戲“磁鐵對對碰”孩子們來考證得出同極相斥異極相吸的性質。三：游戲激趣，拓展應用。因為一個個小游戲的進行孩子們興趣大增，這時候老師出示司南的圖片，引出磁鐵的又一個應用，磁鐵能夠指南北。為了考證這一性質，老師取出磁針讓孩子們著手考證得出磁鐵指向性。這時候磁鐵的基天性質孩子們已經掌握，老師又一次發問：磁鐵在生活中有哪些應用呢？出示磁鐵在生活中的應用圖片進一步拓展孩子思想。四：淺談收獲，總結全課。發問本節課你有什么收獲？再一次幫助孩子們梳理全課知識點。接下來談談我的板書設計，我的主板書主要書寫磁鐵的各樣性質磁鐵有南北兩極，磁鐵主要吸鐵質的物件，磁鐵中間磁性強，兩頭磁性若，磁鐵同極相斥異極相吸。既是本節課要點，也是各次實驗的實查收獲。條理清楚，歸納性強，本節目標突出。最后談談我的教課模式，本節課我采納的主要教課模式是“研究—發現式”教課模式，“研究—發現式”教課模式包含：指引—研究—發現—考證幾個基本過程。簡而言之就是指引孩子發現科學神秘，實驗