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文檔簡介

信息技術優化課堂導入設計模板課題：初步認識角學科：數學教學對象：二年級課時：1課時設計者：戴文單位：海口市瓊山區甲子鎮中心小學一、教學內容（簡要說明學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性）本單元教學內容：初步認識角，比較角的大小，畫角。1、結合生活情境及操作活動，初步認識角，知道角各部分的名稱，初步學會用直尺畫角。

2、經歷觀察、操作活動，建立角的空間觀念，培養學生的動手能力和實際操作能力。

3、在活動中獲得成功的體驗，感受到生活中處處有數學，培養學生的學習數學的興趣。課堂導入是指教師在課堂教學一開始利用各種教學手段創設學習情境，激發學生的學習興趣，使學生迅速進入學習狀態的教學環節。有效的課堂導入猶如樂師彈琴，第一音符就悅耳動聽，能起到先聲奪人的效果，才能引起學生學習的興趣，促使學生主動探究而獲得體驗，讓學生最終形成積極的學習情感。教師在教授新課時，必須開動腦筋，想法設法采取積極有效的課堂導入方法。好的導入能較好的活躍課堂氣氛，使學生保持積極的學習態度，從而提高課堂教學效率。二、課堂導入使用資源（介紹本課的情境導入使用的資源類型、名稱、來源等）多媒體圖片；教學卡片三、課堂導入實施步驟（在這一部分，要說明情境導入各個環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設計意圖同學們，你們喜歡小制作嗎？（出示五角星形）這是什么呢？

生：五角星。

師：哦，五角星，誰知道它為什么叫五角星？

生：因為有五個角。

師：真聰明！角到底是什么樣的圖形呢？今天我們就一起來學習有關角的知識。

（揭示課題并板書：角的初步認識）

學生通過直觀的觀察激發學習的興趣讓學生用多種感官參與活動，通過用手摸、用眼看、用手畫、動手折等活動。出示實物讓學生指出圖中的角讓學生用多種感官參與活動，通過用手摸、用眼看、用手畫、動手折等活動重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學能力。四、信息技術應用（說明在情境導入環節中應用了哪些信息技術手段？如何應用？）信息技術能把有關信息的收集、識別、提取、變換、存貯、傳遞、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術，以計算機為核心的信息技術主要指多媒體計算機、網絡教室等，運用信息技術優化課堂教學，就要從數學教學的實際需要角度考慮，確定教學過程中的哪些環節，哪些教學內容使

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