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《異分母分數加減法》教學設計《異分母分數加減法》教學設計王鐸教學內容：異分母分數加、減計算。〔異分母分數加、減計算。〔人教版小學數學五年級下冊第93頁、94頁例1〕。教學目標：1、使學生理解并把握異分母分數加減法的計算法則，能正確的進展計算。2、引導學生經受提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉化的數學思想，并進一步培育學生養成良好的驗算習慣。3、感受數學與生活的聯系，激發學生學習興趣，并在學習活動中獲得樂觀的、成功的情感體驗。教學重點：異分母分數加減法的計算方法。理解異分母分數加減法為什么先通分的道理。教學預備：課件。教學過程：一、談話激趣，導入課出示“各種生活垃圾圖片。【向學生介紹什么是生活垃圾，一般狀況，我們把〕。滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理，做有道德素養的的環保教育。】二、探究知1、學習異分母分數的加法采集信息解到了哪些信息？處理信息完成。學生匯報：預設：〔1〕紙張垃圾和食品殘渣，一共占生活垃圾的幾分之幾？紙張和廢金屬等，一共占生活垃圾的幾分之幾？廢金屬等和危急垃圾一共占生活垃圾的幾分之幾？紙張垃圾和危急垃圾總共占生活垃圾的幾分之幾？……探究方法。和廢金屬等占生活垃圾的幾分之幾，你能自己列出算式嗎？要求學生獨立思考，列式計算。師：這道題，同學們能直接算出結果嗎？〔不能〕剛剛你們算得特別快，為什？〔指名答復〕生：以前我們學習的分數加法分母都是一樣的，今日學習的加法分母不同。〔板書課題：異分母分數加法〕？〔生思考，并匯報〕教師總結。〔課件93〕自主選擇二次探究，方法擇優。1 + 13 4學生選擇獨立計算，覺察通分的方法最簡潔。總結方法師：你能說說異分母分數加法怎么計算嗎？〔點名答復〕93〔點名學生上黑板，并集體訂正〕2、自主學習異分母分數減法數對嗎？我們又該如何進展驗算呢？〔這就是異分母分數的減法，板書〕學生獨立解答師：你能和同桌說說計算過程嗎？同桌溝通，集體訂正，指名說說計算過程。幾呢？信任同學們能夠很快的計算出來，請大家試一試！3、教師引導學生總結。三、應用拓展四、課堂小結1、你知道嗎？的表示有關〔1113/41/2+1/4〕。受古埃及的影響，歐洲人對分數計算的煩瑣望而生畏。7世紀時，歐洲有個數學家解決了一道8個分數相加的計算題，這件事竟被看成是一件精彩的成果。在德國用一條諺語“掉進分數里”來形容一個人所處的逆境。五、作業布置94

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