部編小學語文六年級下冊7.湯姆·索亞歷險記（節選）部編小學語文六年級下冊7.湯姆·索亞歷險記（節選）課文導入21世紀初，電影《哈利·波特》風靡了整個世界。一夜之間,哈利·波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實,早在一百多年前，美國作家馬克·吐溫就塑造了一個家喻戶曉的青少年偶像，他就是湯姆·索亞。今天，我們一起來學習《湯姆·索亞歷險記》。課文導入21世紀初，電影《哈利·波特》風靡了整個世界。一夜之作者簡介馬克·吐溫(1835—1910)美國作家。

代表作有長篇小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》，借兒童的眼光，對庸俗的社會習俗、偽善的宗教及種族歧視等作了辛辣的諷刺，語言流暢、詼諧。后期創作思想深化，用筆更趨老辣。其作品以方言和民間口語寫活生生的現實,開辟了新的現實主義道路。作者簡介馬克·吐溫(1835—1910)美國作家。

代表一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。祈禱：詞語理解一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。祈禱：詞語理解（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。荒唐：夸大地或無中生有地說自己或別人的優點；夸張地宣揚。吹噓：誠心誠意：形容連續不斷（多指話多）。滔滔不絕：光輝燦爛。輝煌：形容十分真摯誠懇。衣衫襤褸：衣服破舊，布料破爛不堪。夸大地或無中生有地說自己或別人的優點；夸張地宣揚。吹噓：誠心（好些人）大聲地叫或說。喧嚷：造句：千萬別把事情喧嚷出去呀！光輝燦爛。輝煌：造句：大廳里燈火輝煌，非常熱鬧。衣服破舊，布料破爛不堪。造句：一個衣衫襤褸的老人有氣無力地走在街上。衣衫襤褸：（好些人）大聲地叫或說。喧嚷：造句：千萬別把事情喧嚷出去呀！相同點不同點絕望都可做動詞；都表示沒有希望，失去了希望的意思。側重于斷了希望的念頭，沒有一點兒希望；語義較重。失望側重于無信心，不愉快，希望未能實現或未能完全實現；語義較輕。絕望失望易混詞1（）占據了他的全身心，幾乎要將他擊垮了。2.一次小小的失敗難免會帶來一點兒（），但我們還有的是機會。相同點不同點側重于無信心，不愉快，希望未能實現或未能完全實現

默讀節選片段，說說片段主要寫了什么？整體感知

講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。默讀節選片段，說說片段主要寫了什么？整體感知

撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子，看見她每次抬起頭側耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地垂下頭去，那情景真是讓人心碎。課文講解朗讀課文第一段，想想從哪些地方可以看出撒切爾太太很傷心？“說胡話”“呼喊”“抬起頭”“呻吟”等動作寫出了撒切爾太太內心的無限悲痛。表示很急切。撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她貝琪，貝琪……貝琪，貝琪……

波莉姨媽已經陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發幾乎全變白了。

對波莉姨媽“滿頭的灰發幾乎全變白了”這一細節描寫，突出了她悲痛、絕望的心情。描寫撒切爾夫人時，作者略帶夸張地寫了她的動作和神態；對波莉姨媽則主要寫了她外貌（頭發）的變化。波莉姨媽已經陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發幾乎朗讀課文第2、3自然段，描述一下兩個孩子回來之后的溫馨場景。

半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高聲喊著：“快來看！找到他倆了！”表示人們著急見到這兩個孩子。表示很興奮。表示人們很激動。小鎮人們聽聞孩子們獲救消息后的興奮，折射出人們的善良。朗讀課文第2、3自然段，描述一下兩個孩子回來之后的溫

在孩子們回來后的半個小時，鎮上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。雖然湯姆和貝琪不是自己家的孩子，但鎮上的人們卻好似找回自己的寶貝一樣開心。由此可見，全鎮人們親如一家，體現了村民們的質樸和善良。寫出了人們因為孩子平安歸來不禁喜極而泣的溫馨場景。比喻夸張在孩子們回來后的半個小時，鎮上的人排著隊來到撒切爾法朗讀課文第4自然段，說一下湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險境的。朗讀課文第4自然段，說一下湯姆和貝琪是怎么一步步脫離

湯姆躺在一張沙發上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風箏線能達到的情況下順著那兩條通道向前探路，又是怎么去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了為止。“夸張地吹噓了一番”，可見湯姆在歷險中獲得了極大的滿足。人們把他們回來看作是奇跡，他也覺得自己成了英雄。從他講述自己的歷險過程中，我們可以看出湯姆是個勇敢、機智的孩子。湯姆躺在一張沙發上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講統編版六年級語文下冊課件7湯姆亞索歷險記---

他又講述了他怎樣回去找貝琪，告訴了她這個好消息，而她卻讓他別拿這些無聊的謊話來煩她，因為她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。側面描寫，烘托出湯姆的勇敢與堅強。從貝琪的想法說明貝琪已經對出去失去信心，可見湯姆和貝琪已經極度疲乏，瀕臨絕境，為下文他們倆出洞后在家養了好多天做鋪墊。他又講述了他怎樣回去找貝琪，告訴了她這個好消息，而她統編版六年級語文下冊課件7湯姆亞索歷險記---湯姆利用放風箏的繩子離開貝琪尋找出口，在繩子拉盡時發現了亮點，他摸索到那里鉆出一個小洞，看到了密西西比河。于是他回去找貝琪，把好消息告訴她，并成功讓貝琪相信。他們鉆出小洞，從里面出來后遇到了幾個劃小艇的人，向他們說明情況后，他們把湯姆和貝琪送回家來。洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進行呼救——安全脫險歷險經歷：湯姆利用放風箏的繩子離開貝琪尋找出口，在繩子拉盡時發閱讀課文第5-7自然段，你對湯姆又有了怎么樣的認識？

湯姆聽說哈克病了，星期五便去看他，誰知道被擋在了門外，星期六、星期天一連兩天也都沒讓他進去。說明哈克十分擔心他朋友。自己已經十分疲勞，但是聽說朋友病了，還是去探望，可見湯姆是個十分重義氣的孩子。閱讀課文第5-7自然段，你對湯姆又有了怎么樣的認識？

法官和他的幾個朋友逗他滔滔不絕地講了起來，有的人還用嘲弄的口吻問他是否還想再去那個山洞走一趟。湯姆說，他認為他不會在意的。有的人在嘲笑湯姆。湯姆并不在意再去一趟。人們嘲弄他，他還是不在意再去一趟，可以看出，湯姆是一個喜歡冒險，勇敢的孩子。法官和他的幾個朋友逗他滔滔不絕地講了起來，有的人還用閱讀課文8-15段，為什么湯姆的臉“立刻變得煞白”？

湯姆的臉立刻變得煞白……“哎呀，法官,印江·喬埃還在洞里呢!”因為湯姆聽到法官說山洞被封上了，印江·喬埃雖然是個壞人，把他關起來也是大快人心,但是想到一個活人就這樣死去，湯姆還是接受不了,因此臉立刻變得煞白。由此也可以看出他心地善良的品質。閱讀課文8-15段，為什么湯姆的臉“立刻變得煞白”？通過這些歷險你對湯姆有了什么樣的了解？

天真活潑

聰明淘氣

正義

勇敢

敢于探險，追求自由通過這些歷險你對湯姆有了什么樣的了解？天真活潑聰明淘氣知識拓展馬克吐溫洞穴：洞內像迷宮，是馬克·吐溫小時候經常探險的基地。如今成為旅游景點，里面標明了馬克·吐溫小說里主人公曾經出現的地點和當時的故事。洞穴旁邊還有個露營區，一些小說迷們在白天探洞還不過癮夜晚還手持蠟燭進洞。知識拓展馬克吐溫洞穴：洞內像迷宮，是馬克·吐溫小時候

幽默是指通過影射、諷喻、雙關等修辭手法，在善意的微笑中，揭露生活中的荒謬和不通情理之處。它是一種經過藝術加工的語言形式，是藝術化的語言。幽默的文字使讀者在閱讀時能夠會心一笑，從而對文章別有青睞，甚至愛不釋手。輕松、幽默的語言是馬克·吐溫語言的一個顯著特點。比如，“他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番”這句詼諧幽默的語言把湯姆歷險后那種得意的心理和在人們面前炫耀的心態刻畫得淋漓盡致。寫作方法幽默是指通過影射、諷喻、雙關等修辭手法，在善意的微笑課文結構走失后，人們悲痛回來后，人們喜慶湯姆講山洞經歷湯姆看望伙伴湯姆·索亞歷險記敢于探險足智多謀有同情心有正義感課文結構走失后，人們悲痛回來后，人們喜慶湯姆講山洞經歷湯姆看

《湯姆·索亞歷險記》講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。作品成功塑造了湯姆·索亞這個“頑童”形象,讓我們看到他身上所具有的敢于探險、追求自由的精神。課文主題《湯姆·索亞歷險記》講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回隨堂小練一、用“√”畫出下面加點字的正確讀音。嘀嗒·（l?nglóng）吹噓·····寡婦煞白襤褸籠罩（guāngu?）（shàshān）（xūxù）（lánjiān）（dāndā）√√√√√√隨堂小練一、用“√”畫出下面加點字的正確讀音。嘀嗒·（l?n二、補全詞語。（）心（）意軟弱（）（）欣喜（）（）燈火（）（）衣衫（）（）滔滔（）（）誠誠無若襤狂褸不通力明絕二、補全詞語。（）心