第課學(xué)前兒童民族文化教育活動指導(dǎo)（上）16第課學(xué)前兒童民族文化教育活動指導(dǎo)（上）1616學(xué)前兒童民族文化教育活動指導(dǎo)第課PAGE16學(xué)前兒童民族文化教育活動指導(dǎo)第課PAGE9PAGE10PAGE10PAGE9PAGE9

課題學(xué)前兒童民族文化教育活動指導(dǎo)課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）理解學(xué)前兒童民族文化教育的目標(biāo)（2）熟記學(xué)前兒童民族文化教育的主要內(nèi)容（3）掌握學(xué)前兒童民族文化教育的形式及其實施要點素質(zhì)目標(biāo)：（1）樹立多元文化觀，提高多元文化素養(yǎng)（2）爭做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代教師，培養(yǎng)社會責(zé)任感教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)前兒童民族文化教育的主要內(nèi)容教學(xué)難點：學(xué)前兒童民族文化教育的形式及其實施要點教學(xué)方法問答法、討論法、講授法、案例分析法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：第2節(jié)課：教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)預(yù)習(xí)第七章第一節(jié)的內(nèi)容。【學(xué)生】完成課前任務(wù)通過課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動導(dǎo)入

（5min）【教師】提出問題，并隨機邀請學(xué)生回答（2）可以通過哪些方式來對幼兒【學(xué)生】思考、討論、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答通過互動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動探究學(xué)前兒童民族文化教育活動的相關(guān)內(nèi)容傳授新知

（38min）【教師】引入新的知識點，講解學(xué)前兒童民族文化教育的目標(biāo)、主要內(nèi)容以及活動的設(shè)計與實施學(xué)前兒童多元文化教育的首要任務(wù)是要讓學(xué)前兒童認識和了解中華民族的文化，充分感受中華民族在歷史、生活及文化特色等方面的美好與偉大。一、學(xué)前兒童民族文化教育的目標(biāo)1．小班目標(biāo)（1）知道祖國的重大傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解祖國文化。（2）能夠進行簡單的傳統(tǒng)手工制作。（3）會唱簡單的童謠。（4）能做簡單的民間游戲。（5）掌握簡單的民族舞蹈動作。（6）從民族文化中獲得愉快的體驗，對祖國的文化感興趣。2．中班目標(biāo)（1）認識自己的民族及其文化特點、生活習(xí)慣，知道中國是一個多民族的國家。（2）認識中華民族重大的節(jié)日及傳統(tǒng)風(fēng)俗，感受各種節(jié)日中的快樂。（3）掌握簡單的剪紙、泥塑、編織等傳統(tǒng)手工藝，感受古代勞動人民的智慧。（4）會唱一些童謠和民歌。（5）能做一些民間游戲。（6）能跳簡單的民族舞蹈。（7）初步了解自己家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，熱愛自己的家鄉(xiāng)。3．大班目標(biāo)（1）了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情，對祖國光輝燦爛的傳統(tǒng)文化感到自豪。（2）能夠體會節(jié)日活動中多彩文化，感悟民族精神的偉大。（3）了解家鄉(xiāng)的地方文化，感受周圍環(huán)境之美，體會家鄉(xiāng)人的聰明智慧。（4）掌握一些具有代表性的民族舞蹈的基本動作。（5）能靈活地運用傳統(tǒng)手工藝技法去創(chuàng)作作品。（6）能在游戲中自主探索，積累知識和經(jīng)驗。?【課堂互動】提出以下問題，隨機邀請學(xué)生回答選取3個中華民族重大的節(jié)日，說說你會采用什么樣的方式讓幼兒了解這些節(jié)日的傳統(tǒng)風(fēng)俗。?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答二、學(xué)前兒童民族文化教育的主要內(nèi)容（一）民俗文化教育?【課堂互動】提出以下問題，隨機邀請學(xué)生回答民俗文化包括哪些內(nèi)容？幫助幼兒了解民俗文化，對其有哪些促進作用？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答民俗文化教育是聯(lián)結(jié)學(xué)前兒童與社會的橋梁，其涉及日常生活中的傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀活動、風(fēng)土人情、民俗藝術(shù)、特色服飾及特色建筑等。對學(xué)前兒童開展民俗文化教育要選取適合學(xué)前兒童了解和學(xué)習(xí)的民俗活動與內(nèi)容，同時將其與幼兒的認知水平、生活經(jīng)驗和興趣相結(jié)合，讓幼兒在感知、體驗、參與、表達的過程中了解民俗文化，提高幼兒對民族文化和社會生活的認知能力。（二）傳統(tǒng)手工藝教育傳統(tǒng)手工藝是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。對學(xué)前兒童進行傳統(tǒng)手工藝教育，是傳承和發(fā)展民族文化的有效途徑。（詳見教材）（三）民間游戲教育流傳至今的民間游戲是古代勞動人民的智慧結(jié)晶。由于民間游戲種類繁多且靈活多變，教師在對學(xué)前兒童實施民間游戲教育時，首先要充分考慮幼兒的身體發(fā)育情況，選擇能夠適應(yīng)幼兒體能發(fā)展特點且簡單易學(xué)的游戲類型，然后再從中篩選出有趣的、經(jīng)典的游戲，不僅要讓幼兒充分享受民間游戲的樂趣，還要讓其在游戲中感受到民族文化的魅力。（詳見教材）（四）民間文學(xué)教育民間文學(xué)包括歌謠、古詩、民間故事、諺語、寓言等形式，具有啟迪智慧、滋養(yǎng)心靈的教育作用，是我國古代勞動人民的經(jīng)驗寶庫。學(xué)前兒童的民間文學(xué)教育應(yīng)選取符合學(xué)前兒童的欣賞水平和理解水平，同時又具有文化價值的作品來構(gòu)建教育活動的內(nèi)容。（詳見教材）?【拓展閱讀】教師講解民間文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容民間文學(xué)是在古老歷史沉淀中形成的，具有較強的歷史性，其中一些傳統(tǒng)事物隨時代的不斷發(fā)展已經(jīng)消失，學(xué)前兒童難以用自身經(jīng)驗去領(lǐng)悟。教師在活動的設(shè)計上必須合理選材，從學(xué)前兒童的興趣和情感體驗出發(fā)，適當(dāng)對一些難懂的、適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的民間故事、歌謠等進行改編。（詳見教材）（五）民間美食教育學(xué)前兒童的民間美食教育主要是通過品嘗或制作味道可口的傳統(tǒng)美食（如餃子、年糕、元宵、長壽面、月餅、冰糖葫蘆、臘八粥），幫助幼兒了解社會飲食習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒了解民間美食的寓意，以及與美食相關(guān)的傳統(tǒng)禮儀、民俗風(fēng)情，從而培養(yǎng)他們對民族文化的熱愛之情。（六）民族音樂教育學(xué)前兒童的民族音樂教育主要是通過讓幼兒學(xué)習(xí)我國民族和民間的趣味性音樂及歌舞，引導(dǎo)幼兒品味其中濃郁的風(fēng)格、動聽的旋律、鮮明的節(jié)奏、歡快的動作，以促進他們對民族文化的了解，增強他們對祖國、家鄉(xiāng)及周圍人的積極情感。三、學(xué)前兒童民族文化教育活動的設(shè)計與實施（一）傳統(tǒng)節(jié)日活動1．活動內(nèi)容的選擇由于小班幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的理解能力有限，因此教師讓他們感受節(jié)日的氛圍，體驗節(jié)日的樂趣即可。中班幼兒已經(jīng)具有一定的文化理解能力，能夠體會節(jié)日文化的思想內(nèi)涵，因此教師要讓他們在體驗和實踐中加深對節(jié)日文化的理解。大班幼兒有著較為強烈的表現(xiàn)欲望，因此教師不僅要注重培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情，還要鼓勵他們主動地參與節(jié)日活動。（詳見教材）【多媒體】組織學(xué)生掃碼觀看“端午節(jié)活動”視頻（詳見教材），幫助學(xué)生了解如何讓幼兒了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日?【課堂互動】教師講解案例分析“中班節(jié)日活動——過端午”（詳見教材），提問：”教師在開展該活動時，采用了哪些活動形式？效果如何？“，并邀請學(xué)生回答?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并對案例進行評析該活動通過讓幼兒欣賞端午節(jié)傳說中關(guān)于屈原的故事、講解端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，幫助幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日來歷、寓意的知識，使幼兒了解節(jié)日文化的內(nèi)涵，從而更好地認識民族文化。2．活動過程的實施在活動中，給予學(xué)前兒童豐富的情緒體驗，能夠加強他們的學(xué)習(xí)主動性。因此，教師可以利用節(jié)日特有的場景、儀式、風(fēng)俗，讓幼兒全身心地參與到節(jié)日活動的整個布置過程，充分感知節(jié)日的濃郁氛圍。（詳見教材）3．活動的評價由于傳統(tǒng)節(jié)日活動中所包含的內(nèi)容及文化內(nèi)涵十分深厚，學(xué)前兒童不可能全部理解和掌握。因此，教師在評價活動的結(jié)果時，不應(yīng)只注重幼兒了解或掌握了多少與節(jié)日相關(guān)知識和技能，更應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中是否獲得情緒、情感體驗，應(yīng)以讓幼兒萌發(fā)民族情感作為活動的最終目的和評價標(biāo)準。（二）手工制作活動1．活動內(nèi)容的選擇從小班幼兒到大班幼兒，教師應(yīng)采用從易到難、從簡到繁的方式安排手工制作活動的內(nèi)容。?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學(xué)生回答：教師在為小、中、大班幼兒選擇手工制作活動內(nèi)容時，應(yīng)分別注意些什么？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答對于小班幼兒，教師可以選擇一些簡單、易操作的手工項目，讓他們初步體驗傳統(tǒng)手工藝的材質(zhì)、技法即可。對于中班幼兒，教師可以安排有一定難度的手工藝內(nèi)容。對于大班幼兒，教師可以讓他們學(xué)習(xí)一些較為復(fù)雜的手工藝項目（如扎染、編織），讓其體驗傳統(tǒng)技藝的精湛及民族文化的博大精深。（詳見教材）【多媒體】組織學(xué)生掃碼觀看“扎染編織活動”視頻（詳見教材），幫助學(xué)生進一步了解手工制作活動2．活動過程的實施教師在組織手工制作活動時，可以先用范例激發(fā)幼兒動手的興趣，然后再對制作過程分步示范和講解。在講解過程中，要注意根據(jù)幼兒的反應(yīng)來控制演示速度，必要時可多演示幾遍。（詳見教材）3．活動的評價教師在評價活動的結(jié)果時，不能脫離幼兒身心發(fā)育實際，要求他們非常準確、完美的完成作品，而是要重點關(guān)注幼兒的動手操作過程和感受，要給幼兒自由發(fā)揮的空間，讓他們用自己的親身體驗來詮釋傳統(tǒng)手工藝。（三）民間游戲活動1．活動內(nèi)容的選擇教師在選擇民間游戲活動的內(nèi)容時，要考慮學(xué)前兒童的年齡特點和身體發(fā)育情況。?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學(xué)生回答：請分別為小、中、大班幼兒選擇一個適合的民間游戲活動，并說說你選擇的依據(jù)是什么。?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答對于小班幼兒，由于其處于具體形象思維階段，因此教師可以選擇有簡單的故事情節(jié)，且內(nèi)容有趣、配有角色的民間游戲，這樣能充分調(diào)動小班幼兒的興趣，使他們更容易參與到游戲中來。對于中班幼兒，教師在選擇游戲時，就不能僅以有趣、生動為標(biāo)準，還應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點、交往特點和體育發(fā)展目標(biāo)選擇一些可以鍛煉幼兒動作協(xié)調(diào)能力的民間游戲。對于大班幼兒，教師可以選擇一些自由性和靈活性高的游戲，并鼓勵他們主動探索，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試游戲的不同玩法。【多媒體】組織學(xué)生掃碼觀看“民間游戲活動”視頻（詳見教材），幫助學(xué)生了解適合幼兒開展的民間游戲活動2．活動過程的實施開展民間游戲活動時，教師首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，以幫助幼兒更容易進入到角色中。其次，教師要幫助幼兒掌握游戲的內(nèi)容和玩法。（詳見教材）?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學(xué)生回答問題：教師在創(chuàng)設(shè)民間游戲環(huán)境時需要注意些什么？?【學(xué)生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答3．活動的延伸民間游戲活動除了可以在課堂上開展，也可以貫穿于學(xué)前兒童的一日生活中。教師可以利用一日生活中的零散時間，開展一些不受時間、場地的限制，且玩具攜帶方便、便于收攏的民間游戲，使幼兒在充分的自由中體會民間游戲帶來的快樂。（詳見教材）（四）民族音樂表演活動1．活動內(nèi)容的選擇學(xué)前兒童的音樂表演活動通常以民間歌謠、民族歌舞表演、戲劇及民族樂器演奏為主要內(nèi)容。在設(shè)計小班幼兒的音樂表演活動時，教師可以將一些簡單、快樂的童謠，與節(jié)奏感強的舞蹈動作相搭配，讓幼兒通過歡快的動作和歌唱中體會歌曲所表達的快樂情緒。對于中班幼兒，教師要進一步激發(fā)他們對民族音樂的興趣。對于大班幼兒，教師可以組織一些地方特色突出的表演內(nèi)容，以激發(fā)他們主動表演的欲望。（詳見教材）?【課堂互動】教師講解案例分析“小班音樂表演活動目標(biāo)指導(dǎo)——《小老鼠上燈臺》”（詳見教材），并讓學(xué)生完成以下任務(wù)參考本案例設(shè)計一個類似的音樂表演活動，能夠讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中進行表演，帶給幼兒快樂的情感體驗。?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、完成任務(wù)?【教師】評價任務(wù)，并對案例進行評析2．活動過程的實施在音樂表演活動的教學(xué)中，教師要注意改變幼兒“被動聽”和“被動演”的局面，引導(dǎo)幼兒積極、主動地用自己喜歡的方式進行表演，同時還要給予每一位幼兒表演的機會，觀察幼兒的學(xué)習(xí)進度，把握教學(xué)的速度和語速，避免幼兒在表演過程中出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。3．活動的評價教師在評價幼兒的表演時，要講究方法，在恰當(dāng)?shù)臅r間用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c幼兒溝通，不能打擊他們的積極性。（五）繪畫活動1．活動內(nèi)容的選擇小班幼兒的繪畫能力較弱，教師可以讓他們欣賞或繪制一些簡單的民俗形象、民俗活動，使他們通過直觀的藝術(shù)形象感受民俗文化。中班的幼兒具有一定的形象感知力和手繪能力，教師可以讓他們創(chuàng)作具有豐富內(nèi)容的民俗藝術(shù)形象，并體會這些民俗藝術(shù)形象背后的文化含義。大班的幼兒已經(jīng)具有自主運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言的能力，因此教師在安排活動的內(nèi)容時，應(yīng)鼓勵他們大膽創(chuàng)新，以提高他們的想象力和創(chuàng)造力。（詳見教材）?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學(xué)生回答問題：在開展民俗繪畫活動時，教師可以設(shè)計哪些適合不同年齡階段幼兒的活動內(nèi)容呢？?【學(xué)生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2．活動過程的實施教師在開展繪畫活動時，可以先讓幼兒欣賞民俗藝術(shù)作品，普及幼兒的民俗藝術(shù)知識，待幼兒對民俗藝術(shù)有了一定了解和興趣之后，再進行繪畫創(chuàng)作。3．活動的評價教師在對幼兒的作品進行指導(dǎo)和評價時，應(yīng)特別注意尊重幼兒的豐富的創(chuàng)造力和想象力，避免他們出現(xiàn)單一化、成人化、概念化的傾向。（六）參觀活動學(xué)前兒童正處在求知欲旺盛的年紀，帶他們接觸幼兒園以外的文化事物，能夠使他們開闊眼界，豐富文化知識。教師可以組織幼兒到這些場所進行游覽、參觀，使幼兒充分感受民族文化的豐富與多彩，從而對民族文化有一種尊敬感，知道要重視文化、傳承文化，知道要愛祖國、愛家鄉(xiāng)。（詳見教材）（七）主題活動由于民族文化教育的內(nèi)容十分豐富，為了讓相關(guān)活動系統(tǒng)、有序地開展，教師可以圍繞某一主題為幼兒設(shè)計系列活動，幫助幼兒全面構(gòu)建民族文化知識體系。（詳見教材）?【課堂互動】教師講解案例分析“大班‘我是中國人’主題活動總目標(biāo)和分主題活動目標(biāo)”（詳見教材），并讓學(xué)生完成以下任務(wù)請為該主題活動再設(shè)計一個分主題活動目標(biāo)。?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、完成任務(wù)?【教師】評價任務(wù)，并對案例進行評析“我是中國人”的主題活動幾乎可以包含學(xué)前兒童民族文化教育的所有內(nèi)容，其要圍繞大的主題開展一系列生動、活潑、有趣的活動，讓幼兒在親身體驗中多方面感知民族文化。……（詳見教材）聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、案例分析、課堂互動與觀看微課等方式幫助學(xué)生了解學(xué)前兒童民族文化教育的目標(biāo)、主要內(nèi)容以及教育活動的設(shè)計與實施等相關(guān)知識第二節(jié)課互動導(dǎo)入

（8min）【教師】提出問題，并隨機邀請學(xué)生回答請舉出自己家鄉(xiāng)3個具有本地區(qū)特色，且適合開展幼兒教育活動的民族文化資源。【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入本節(jié)課課題通過互動導(dǎo)入，讓學(xué)生主動探究學(xué)前兒童民族文化教育活動的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（17min）【教師】講解學(xué)前兒童民族文化教育活動的指導(dǎo)要點四、學(xué)前兒童民族文化教育活動的指導(dǎo)要點（一）充分挖掘本地區(qū)的民族文化資源地域文化不僅有著豐富的內(nèi)容，而且貼近幼兒的生活，能使幼兒更容易接受。因此，教師要充分開發(fā)本土文化的園本課程，將地域特色突出的文化展示給幼兒。將地域特色突出的文化展示給幼兒。教師在選擇地域文化進行教學(xué)時，不僅要保證其與幼兒的日常生活實際息息相關(guān)，還要充分考慮其適宜性，如內(nèi)容是否滿足幼兒的興趣、是否符合幼兒的發(fā)展需要，以使民族文化真正對幼兒起到教育作用。?【課堂互動】講解懷化市某幼兒園的案例（詳見教材），然后提出以下問題：該幼兒園是依據(jù)什么標(biāo)準為各年齡班幼兒選取教學(xué)活動內(nèi)容的？其選取的這些資源對于幼兒民族文化教育能夠起到哪些促進作用？?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并對案例進行評析本土文化資源可以充實和優(yōu)化幼兒園的主題活動課程，使幼兒在欣賞、體驗和探索中充分了解家鄉(xiāng)的文化，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，從而促進幼兒健康、和諧地成長。（二）帶領(lǐng)幼兒走進社區(qū)除了在課堂活動中讓學(xué)前兒童體會民族文化，教師還可以將教育活動延伸至社區(qū)，讓幼兒在真實的情境中感受傳統(tǒng)文化。【多媒體】組織學(xué)生掃碼觀看“參觀清暉園”視頻（詳見教材），幫助學(xué)生了解如何讓幼兒在真實的情境中體會民族文化（三）以多元化的手段豐富民族文化教育活動在民族文化教育活動的組織過程中，除了設(shè)計豐富的活動形式，教師還要應(yīng)用多種教學(xué)手段，鞏固教學(xué)效果。1．在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)民族文化特色環(huán)境教師要為學(xué)前兒童提供豐富的物質(zhì)和精神環(huán)境，讓他們直接與環(huán)境對話，在日常生活中充分感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在環(huán)境的布置上，教師應(yīng)充分利用幼兒園內(nèi)的空間，將民族文化和地域文化結(jié)合起來統(tǒng)籌考慮，營造富有傳統(tǒng)文化特色的環(huán)境氛圍。2．組織民間藝人入園活動為了豐富傳統(tǒng)文化教育的形式，幼兒園和教師可以根據(jù)活動的需要，邀請具有豐富創(chuàng)作經(jīng)驗的民間藝人進入幼兒園，讓他們以豐富的文化學(xué)識為學(xué)前兒童講解傳統(tǒng)文化，展示民間藝術(shù)作品，并將純熟的手藝直觀地展現(xiàn)給幼兒。這樣不僅能幫助幼兒充分認識民族傳統(tǒng)文化，還能活躍課堂氣氛，為幼兒園帶來淳樸而又生動的文化風(fēng)氣。?【課堂互動】教師講解案例分析“中班——‘民間藝人進課堂’活動”（詳見教材），提問：”讓幼兒近距離地觀看民間藝人表演，對其了解民族文化有哪些益處？“，并邀請學(xué)生回答?【學(xué)生】聆聽、思考、回答?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并對案例進行評析民間藝人地地道道、原汁原味的演示，是名副其實的經(jīng)驗傳習(xí)過程，有助于學(xué)前兒童更深入地體驗和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝。同時，民間藝人的精湛技藝也在學(xué)前兒童的內(nèi)心深處播下了民族傳統(tǒng)工藝的種子，有利于技藝的