2023年五年級下冊《愛如茉莉》教學反思匯編五年級下冊《愛如茉莉》教學反思1

本文是蘇教版五年級下冊的一篇課文。生活有真愛，細微環節有真情，語言有溫度，字詞知冷暖。本課中父母之間的愛就流淌在生活中的很多細微環節中，假如不專心去品，是感受不到的。作者用散文詩般的語言，描述了父母間溫順、細膩的感情，如一脈涓涓細流，在你心里流淌;如一縷淡淡花香，駐足你的心房。茉莉花是全文的線索，也是借茉莉純凈、樸實的特點來托物言志，贊美這對一般父母之間的感情就猶如這茉莉般感動人心，耐人尋味。

考慮到這是借班上課，文章的篇幅較長，學生之前并沒有預習。所以我在教學設計時依舊保留了感知課文、認讀和理解生字詞的環節，但這一環節我是在充分分析學情的基礎上，依據學生已學教材既認讀了本課出現的生字，又復習了可能在讀音上存在問題的字詞。但五年級的孩子已具備肯定的獨立識字和聯系上下文理解詞語的實力。因此，這個環節的時間不宜占用太長，否則重、難點就不夠突出了。

課堂的時間是有限的，不能四平八穩。在整體感知文中茉莉花的特點后，我想通過模擬表演的環節創設情境，學習了課文的15自然段，并通過奇妙地問題設置體會了其中字詞句的含義。

在感受愛這個環節中，我側重于讓學生充分地讀6-9節，在讀中體會，在讀中感受。珍視學生獨特的閱讀感受是課標一再提出的要求，我激勵學生真實地談談自己為何而感動。并且剛好抓住課堂上學生有閃光點的回答進行點撥、渲染和深化。我想，語文的課堂應從一言堂變為眾言堂。我們不應機械化地拉著學生圍繞我們事先支配好的教學設計跑，而應發揮學生在課堂上的主體性。這樣才能最大限度地培育學生特性化的閱讀實力。在感悟父母之間為什么愛如茉莉的同時我相機點撥，并指導寫法，體現了語文的人文性和工具性統一的特點。

課堂本身就是不完備的藝術，在本節課的教學中原來我還設計了讓學生默讀1015自然段，依據上面學法的指導自主學習這部分，并試著找出打動自己的細微環節描寫，并畫下來，寫下自己的感受。但由于時間關系我見機行事地調整了教學思路，改成了干脆品讀父母說的話，并感悟課文主題。

所以我感覺這部分的教學過渡語言有些不夠自然。假如最終我一看時間不夠了再補充一句課文當中還有很多細微環節描寫，我們在這么短暫的時間里不行能一一品嘗，同學們課下可以接著研讀課文，看看你還能找到哪些細微環節描寫。就更好了。

通過這次賽課我感覺有時候假如是借班上課不要只打算一套教案，最好再打算兩、三套備案。俗話說得好有備無患嗎。因為有時候在教學設計中預設的問題由于班與班的水平不同，可能會在某個問題上須要老師的引導而耽擱時間，所以在這種不行預料的狀況下老師的教學預設和教學機靈就特別關鍵了。

北辰《課堂標準》的最終一個環節是積累語言，遷移運用，原來想在最終升華完主題，總結寫法之后再設計一個寫的環節，但是由于一節課的時間實在是有限，最終只好把這個環節作為作業布置給學生了。我想假如能在課上讓學生寫一下自己心中的愛如什么，再寫下自己的感悟，然后相互溝通一下，信任效果肯定會更好。

假如還能給模范小學五年三班的同學再上一下這節課的其次課時，信任孩子們肯定會對愛有更加深化的理解。

不過從孩子的眼神中，和下課之后當他們從我身邊過的時候還戀戀不舍地和我說：張老師再見張老師再見.中可以看出在這短短的一節課中孩子們是歡樂的，是充溢的，是有所收獲的。

從我拿到課后的徹夜奮戰，到試講后的反復修改，再到最終的呈現，我的收獲也是頗豐的'。

感謝區教研室的老師們為我們一線老師搭建了一個這么好的展示的平臺，我們的強壯成長和點滴進步離不開您們的辛勤付出!感謝您們!

五年級下冊《愛如茉莉》教學反思2

《愛如茉莉》是小學蘇教版五年級下冊第五單元的一篇文章，這篇文章用清爽、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照看媽媽這件小事，其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執手而眠的情景，呈現在我們眼前的是一幅溫馨而又美妙的畫面。它告知我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美妙;至愛無聲，任何表明都是那么的蒼白無力。

對于該課的設計，我抓住一個愛字，讓學生在品詞品句中體會這份隱藏在字里行間的真情，在找尋文中細微環節描寫時體會到人物內心那至深至愛的情意，從而理解愛如茉莉的含義。

教學中，我緊緊扣住文本的主旨，把情感的熏陶感染和語言的理解運用緊密結合起來，體現了課標要求的工具性和人文性的和諧統一。如引導學生理解躡手躡腳緊握等詞的含義，從而體會父親對母親那份無微不至的關切;通過理解直奔麻木等詞的意思，從而感悟到父母心靈相通的那份默契

抓住學生自主找到的幾個細微環節描寫的句子，讓他們自己讀，同桌讀，小組讀，齊讀等多種讀的形式，自主的體會字里行間流淌出的濃情蜜意，品嘗父母及與女兒之間的那份真情。

在讀、說、誦的基礎上，學生愈發對平淡無奇的愛有了深刻的感受，課后許多學生都談到了自己身邊或發生在自己身上的有關愛的故事，真正體會到了什么叫無私的愛。

這節課中，有一點缺憾的是執教時還是沒能大膽地放開手給學生空間讓學生自己去漸漸體會、感悟真情，我有些環節又把自己的設計通過強硬的方式給學生，而不是始終在順應著學生的學習。這是今后在教學中要留意的。

五年級下冊《愛如茉莉》教學反思3

在《愛如茉莉》這一課，我明白了文中的爸爸媽媽的愛是特別平淡的，就像茉莉花一樣的平淡，它沒有牡丹的明麗，也沒有桂花的濃郁香味，但是它是那么得純凈。這種愛，在我們的生活中也時常能望見。

記得那天早上，爸爸要去上班了，媽媽很隨意地對爸爸說：路上當心。一起先，我也沒有在意這樣一句平常的話。可是后來，我卻發覺了一件不平常的事情。那就是不管哪一天，哪個時候，只要爸爸出門，媽媽總會對爸爸說：路上當心。今日早上，爸爸又要離開家門了，這時媽媽還在床上，可是她還是對爸爸說：路上當心。

原來，我始終以為爸爸媽媽之間生活得很平常，沒有電視中浪漫的花前月下，也沒有甜蜜的山盟海誓。爸爸從來不會給媽媽一樣禮物。媽媽也從來