第第頁(必備)美術教案3篇

美術教案篇1

生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發覺美、表現美、制造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育，是我們幼教工應當去深思和反省的。藝術教育通過肯定的教育形式，將生活中美妙的東西集中展示和表現出來，讓孩子對美有更鮮亮的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑。《綱要》中對幼兒藝術教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們討論藝術教育，培育孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。

一、情景的細心設置，為幼兒創設了三維空間美

春天來了，萬物復蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在精美的《梁?！窐非?，漂亮的“花兒”〔角色〕和“蝴蝶”〔角色〕在翩翩起舞，玩耍玩耍。〕

活動一開始，就深深吸引了每一個孩子，幾乎全部的孩子都凝神屏氣，睜大新奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學方式—情景表演，卻發揮出了奇怪的魅力，是由于老師給它給予了新的含義，那就是—美感。一是場景的設置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁?！芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們或許擔憂：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認，孩子沒有理由拒絕美的東西，精美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的.美。老師細心創設的三維空間讓孩子真真實切地感受到了美。藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”〔馬克思〕。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。培育幼兒的感知力，老師需要引導幼兒去親身感受，需要以直觀的、詳細的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到觀賞，從而激發表現美、創作美的愛好。王老師正是抓住了此特征，細心設計了這一環節，為后面的創作活動作了勝利的鋪墊。

二、營造輕松民主的氛圍，予以幼兒和諧的環境美

這是所提的“環境”，是指心理環境，請看下面的幾段對話：

師：你認為蝴蝶美麗嗎？

幼：美麗

師：哪兒美麗？

幼：我認為翅膀是最美麗的

我認為是蝴蝶身上的花紋

師：你想把自己裝扮成誰？

幼：我想扮成花兒

師：那你預備怎樣做？

幼：

師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想散步

在活動的過程中，老師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關懷、接納、尊敬的立場對待每個孩子，耐煩地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓舞他們大膽地表達內心的意愿?！毒V要》中要求“老師的立場應有助于形成安全、溫馨的心理環境”。老師的可親、可愛、可信任、可依靠便是心理環境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環境中，孩子才可以開展想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，老師細心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了歡樂學習，學習的歡樂。

三、為幼兒提供豐富的材料和表現的機會，表達了劇烈的人文關懷美。我們都知道，藝術活動須面對全體幼兒，要針對他們不同的特點和需要，提供均等的表現機會。《花兒與蝴蝶》中老師按新《綱要》要求，為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會，預備了豐富的操作材料。

工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等

在進行美工活動時，每個孩子既使是技能最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫畫，就畫個美麗的蝴蝶，做個頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個漂亮的花環；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動著“翅膀”飛來飛去；思雨喜愛折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上孩子們臉上掛著快樂的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個孩子在打鬧，沒有一個孩子不快樂。

美術教案篇2

活動目標：

1、學習用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對線條、圖案美和色調的感受和表現技能。

3、培育幼兒的觀測、操作、表達技能，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與制造，喜愛裝飾。

5、培育幼兒的觀賞技能。

活動預備：

范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。

活動過程：

一、導入活動

1、出示圖片〔裙子〕，并提問：這是什么？它們美嗎？

2、導出課題：漂亮的花裙子

二、講授新課：

1、①〔貼圖片〕看，這些小伙伴穿上這么美麗的花裙子，她們多興奮啊！

②〔貼圖片〕并提問：咦，這個小伙伴怎么啦？她為什么不興奮呢？

小結：由于她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么么美。

③那我們來幫幫她吧，好不好？

④請小伙伴們想想方法，怎樣讓她的'白裙子變成花裙子呢？

小結：就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！

⑤給她的白裙子上畫什么呢？

小結：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果等等

2、老師示范：

①先用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。

②再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小伙伴們為她想出的好方法。問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的〔如圖片〕在每個小伙伴的書上有兩個小伙伴正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請小伙伴們拿起我們的彩筆來幫她吧，看誰設計的花裙子最美麗。

三、幼兒作畫，老師巡回輔導。鼓舞幼兒大膽設計。

四、作品展示，對優秀的作品進行評析，予以嘉獎。

五、總結：其實在生活中處處都存在著美的東西，只要我們小伙伴們細心地去觀測去發覺，用我們的小手和聰慧去制造美，將我們的生活裝扮得更美妙。

活動反思：

1、是老師課堂氣氛調控沒有到位，老師的語言、神態均缺乏激勵性。

2、是老師沒有參加到同學的學習活動中去。因此課堂氣氛就比較焦灼、沉悶，同學的學習活動不夠主動，好像在給老師“牽”著走。這次活動，我屏棄了傳統的示范畫教學，就是以往的一味要求幼兒根據老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些非常造型的表現方法，請幼兒畫時，鼓舞幼兒根據自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調動了幼兒畫畫的積極性。

美術教案篇3

活動目標：

1、通過觀測示意圖折出飛機。

2、綜合運用四角向中心折、沿中心線對折、拼插等方法。

3、培育幼兒空間的知覺，熬煉手指動作的敏捷性。

活動預備：

1、幼兒已學過四角向中心折、沿中心線對折的技能。

2、每人5張正方形紙。

活動過程：

一、出示飛機半成品(三角形)T：這是什么?這些三角形可奇妙了!看，我要變魔術了哦!

(老師示范拼插成飛機)你們看，變成了什么?

二、觀測示意圖，援助幼兒掌控拼插的技能(解決難點)T：我是怎么變出飛機來的?我用了幾個三角形?

這個三角形是怎么折出來的，請你看一看示意圖。

三、鼓舞幼兒依據示意圖探究性操作T：請你認真觀測，覺得會折了就去試一試吧!(老師不作過多指導)四、集中，解決幼兒操作中的難點T：你在折的過程中覺得哪些地方有困難?我們一起來幫你解決吧!

重點分步拼插⑴依據圖1—圖5，折三角形。

圖1四角向中心折，圖2集中一角折，并把底部一角向后翻折。

圖3沿中心線對折成圖4。

圖4照樣折兩個做機耳和機尾。

圖5，在圖3的基礎上，把兩角稍向上折，再對折成兔6。

圖6照樣折兩個做機翼。

老師：遇到多數幼兒共同的迷惑，老師可集體指導，個別幼兒有疑問時，應個別輔導。

仔細認真折，折痕留意平整，向中心折時中心點要對準。

⑵分步拼插。

T：現在我們一起來發覺三角形奇妙的奧秘在哪里?三角形哪條邊最長?哪條邊最短?長邊對的哪角?短邊對的哪個角?用不同的角去插不同的部位，這就是它的奧秘。

老師引導幼兒看圖學著拼插，插機尾時，左手捏住三角形的最長邊，右手捏住機尾三角形不長不短的那條邊，用機尾的大銳角插進機身的最短邊中。插機翼時，要把機翼中折進的兩角稍稍拉開，插進機身上部和側部的兩條折縫里，飛機就折成了。

三、評價作品，結束活動。

1、從拼插的穩固、折疊的平整進行評價。引導幼兒發覺把飛機頭向下翻折就成了一只鳥。表揚仔細做手工的小伙伴。

2、延伸：三角形還能拼插出什么?

四、游戲：戶外“開飛機”

T：讓我們駕駛飛機飛上天吧。

活動反思：

交通工具與人的生活親密相關?？茖W技術的進展和科技成果在交通工具中的運用，使交通工具給人們的生活帶來極大的'方便。而飛機那么是現代交通工具中較為重要的一族，折紙飛機是幼兒在了解了飛機的種類、主要部件名稱和用途后的一節生成活動，它進一步培育幼兒對飛機的新奇心和探究欲望及培育幼兒的想象力、動手技能。

在活動前我了解到我班有4名幼兒有折紙飛機的閱歷，但大部分幼兒還是第一次接觸。因此我選擇了最簡約的折紙飛機方法。活動時我先完整演示折紙飛機的過程，讓幼兒有一個大致知道折紙飛機的方法，引起幼兒對折紙的愛好。然后我將廣告紙分給幼兒，讓幼兒與我一起一步一步折飛機，并在每一步講解后出示示意圖。活動結束后大部分幼兒都能完成一只飛機的任務，目標的達成度高。

但是由于不常常接觸折紙活動，我發覺幼兒對折紙的基本要求還不太了解，每次折下去后沒有壓平折痕，導致飛機的尖角不夠尖，還有些飛機會散架。我應當在這之前強調一下折紙的基本要求，做到邊與邊對