2019——2020學年度第二學期習作計劃班級：四年級二班學科：習作教師：時間：2019年2月6日小學印制-2-學生基本情況分析本班大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，比如宋雨軒，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。教材分析本冊“習作”共安排了21課次。這7次習作，有2次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1、在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2、注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。3、重視習作以后的交流和展示。4、注意引導學生修改自己的習作。在表達上“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。教學目標1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。教學重點難點教學重點：在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生的習作技巧，培養豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。教學難點：指導學生反復修改習作，做到有中心，有條理。教學措施1.堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。4、鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法。5、繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。教學進度表周次教學內容活動安排1--一2習作一我的樂園3-一4習作二我的奇思妙想5--一6習作三我的動物朋友7—一8習作9——-1010期中考試期中考試11—一12