中職財會校本教材開發中存在的問題及其對策【摘要】校本教材開發是中職學校課程建設的核心工作之一，財會專業校本教材開發應體現“以就業為導向，能力為本位，服務為宗旨”的職教理念。本文以溧陽中等專業學校為例，對中職財會校本教材開發中存在的問題及其對策進行了分析?！娟P鍵詞】中職財會校本教材開發問題對策校本課程開發是以學校為基地，以教師和學生為參與主體，由課程專家、家長、社區人士等共同參與，對課程進行選擇、改編的過程，目標是促使學生個性潛能優勢的充分發揮，促進學生的個性全面和諧地發展。作為校本課程實施的媒介，校本教材應根據各個學校的具體情況和學生的實際需要編寫，達到實用、適用、好用的要求，以提高教育教學的有效性。如何根據校本課程設置開發科學、合適的校本教材來培養學生的核心能力，成了一個重要的研究課題。當前，校本教材建設越來越被各職業學校重視。本文擬以溧陽中等專業學校為例，對中職財會校本教材開發進行探討。一、漂陽中等專業學校校本教材開發現狀江蘇省溧陽中等專業學校的財會校本教材開發于幾年前就已啟動，從以“就業為導向，能力為本位，服務為宗旨'的理念出發，注重校本教材的“技能性”，收到了一定的成效。首先，重視“技”的教育。校本課程在課程的設置上充分考慮學生今后就業的需要，并根據專業理論、專業技能和學生的認知合理地開設課程，在專業課程的開設中更突出專業技能的重要性，使專業技能訓練課程始終貫穿于整個課程體系。溧陽中等專業學校按“專業基礎課一專業基礎技能課一專業課一專業技能課”的順序開設課程，并根據開設課程組織財會教師編寫《基礎會計實訓》、《會計基本技能》、《初級會計實務》、《會計電算化》等系列校本教材，但這些教材的使用情況并不是很好。其次，重視“能”的教育。只有真正掌握該專業中的技術才能將之轉化為自身的能力，因此，還要對課程體系中的每一課程達標要求加以科學、合理地規定，確定最終的考核標準?？己藭r重視最后的結果，更注重過程的考核。溧陽中等專業學校將每一學科每一學期分四個考核時間，分別為第一次月考、期中考、第二次月考和期末考，并將考核內容及要求加以細化，最終考核標準體現了學校對該專業各學科的總體要求?？己藰藴视袝紭藴省⑾鄳淖C書標準以及學校標準。對于某一具體課程，還要將課程的每一章、每一節的達標要求加以細化，這要求在編寫校本教材時對每一小節達標要求加以具體規定，校本教材和相應的考核標準相輔相成。二、中職財會校本教材開發中存在的問題及其對策分析（一）存在的問題目前，中職學校在財會校本教材開發過程中普遍存在以下問題：師資不能完全滿足開發優質校本教材的需要。首先表現在師資力量不足，在重技能、促就業的前提下，各職校專業課教師的課程任務一般都比較多，加上專業教師比例大多不足，要全面地開發某一專業的校本教材系列，還有一定的困難。其次，教師專業技能欠缺，要開發以就業為導向的會計專業校本教材，參與人員最好具有較強實際操作能力和一定的企業實踐工作經驗。而現有的教師大多是剛從高校畢業就直接分配到中職工作，工作過程中又較少機會到企業實踐，技能及實踐經驗比較欠缺。校本教材的創新程度不夠。職校教師大多在基層工作，專業知識的更新速度遠不如高校教師，因此，中職財會校本教材開發難以跟上專業知識的更新步伐。校本教材的實用性和適用性有待提高。校本教材的開發在考慮學生接受能力的同時，更應考慮企業的需求，即校本教材的實用性和適用性，在校本教材開發過程中應重點解決好這兩方面的問題，這是中職財會校本教材開發的難點。（二）對策分析通過多方合作來彌補自身的不足。一是校校合作。一所學校的會計專業課教師是有限的，可以聯合其他學校相關教師共同加以開發。將開發內容合理地分工，集合優勢力量共同開發。這樣，可以解決師資力量的不足。二是校企合作。企業可為校內教師提供實踐平臺，為優化校本教材的實踐內容奠定基礎。通過校企合作，可使財會校本教材更具實用性、專業性、針對性。校內教師到企業實踐需要多方力量通力配合，政府、教育行政主管部門、學校及教師自身都應為此努力。三是專家合作。專家是校本教材建設中不容忽視的力量，他們有著豐富的實踐經驗和理論造詣，通過聘請社會或高校的專家、學者當顧問、作指導，校本教材的開發就會更具有專業性和前瞻性。這樣，既可提高校本教材的開發效率，又可使開發的教材更具校本性。從形式和內容上進行創新。首先，在編寫形式上引入項目教學法、任務驅動法等適合專業教材開發的模式，將內容劃分成幾個教學模塊，每一個教學模塊再細分為幾個具體的項目和任務，以活動的形式來編排內容，在每一個具體的活動中要求學生掌握必需的理論和技能。按這種體系編寫的教材更容易被學生喜愛并接受。其次，為了適應社會經濟的發展，每年的會計師、注冊會計師等考試的內容都有所變動，因此，在開發會計校本教材時應根據最新的規定及時進行內容更新。此外，還應根據學生反饋的校本教材使用情況，及時地調整教材內容，讓校本教材更能適用于學生。提高校本教材的適用性和實用性。就學生方面而言，校本教材在內容安排上應有一定的彈性，以適應不同層次學生的需要，因此，在編寫時應根據內容的深淺劃分為幾個不同的等級，針對不同層次的學生，教師在教學中可有不同的選擇，便于進行分層教學；學生也可以根據自身的水平和今后的發展方向作出不同的選擇，大大提高教材的適用度。另外，還應考慮職高學生理論基礎普遍較差、動手能力不強的實際情況，在校本教材的開發中注意多設置一些動手操作，少設置一些理論研究；多一些公司作業，少一些課堂教學，等等。就企業方面而言，校本教材應根據當地企業的實際需求確定開發內容。開發團隊應深入企業，了解企業相關作業，或請相關企業的技術專家共同組成開發團隊，使教材編排更符合企業實際工作流程。學生現在所學的就是他們將來就業所用的，教材內容應盡量具體化、崗位化、實用化?！緟⒖嘉墨I】