任務驅動型新材料作文“追尋青春偶像的故事分享”導寫珠海市第二中學高山作文演練場任務驅動型新材料作文“追尋青春偶像的故事分享”導寫珠海市第二1【真題展示】閱讀下面的材料，根據要求寫作。每個時代的人們都有自己的偶像，這些偶像展現著時代的精神風貌，閃爍著時代的精神光芒。他們也引領著一代又一代的青年追逐夢想。20世紀60年代，英雄輩出的激情歲月，標志偶像：雷鋒、保爾?柯察金……20世紀70年代，精神解放后的多重選擇，標志偶像：陳景潤、鄧麗君……20世紀80年代，頑強拼搏的業界精英，標志偶像：張海迪、中國女排……20世紀90年代，流行時代的文化符號，標志偶像：劉慧芳、羅大佑、周星馳……2020年初，國家經歷了“新冠肺炎”帶來的前所未有的考驗，大災面前，一批又一批的白衣戰士、科研人員、警察、教師……沖在最前沿，李蘭娟院士說：“我們國家應該給青少年樹立正確的人生觀和價值觀，不能讓青少年認為只有在舞臺上光鮮亮麗的明星才是偶像，他們的偶像應該是為國家奉獻的工作者”。【真題展示】閱讀下面的材料，根據要求寫作。2請你從以下三個任務中任選一個，寫一篇作文。（1）你有自己的青春偶像嗎？請你分享你追尋青春偶像的故事。（2）你有什么心里話想對你的偶像說？請給你自己的青春偶像寫一封信。（3）作為新時代的青年人，你認為應追求怎樣的青春偶像？請談談你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。請你從以下三個任務中任選一個，寫一篇作文。3【寫作指引】本次考試試題來源于2020年國慶節后的高一年級考試試卷。從寫作的實際情況來看，高一同學不太適應高中的任務驅動型材料作文的寫作要求，率性而寫，信馬由韁者有之；只看部分要求，投入寫作，寫出激情者有之；也有選寫的人物的典型性、時代性不強者有之；還有的考生追求獨辟蹊徑，忽略了關鍵詞寫作拉低了寫作的等級者有之；在方框內書寫漢字、標點符號的水平不高者有之。因此，寫作若要步入合理、科學的正規軌道，首先考生要了解、明晰任務驅動型材料作文試題的表述是由三部分構成的，也就是命題材料、引導語和寫作要求。本次作文的前六段為命題材料，最后一段為寫作要求，其余部分為寫作引導語。其次，要了解優秀的考場作文是任務完成得好的文章。本次考試考生的寫作任務為三選一。第三，寫作技法方面，要結合材料、圍繞關鍵詞來立意、謀篇布局、具體寫作。此次作文試題的關鍵詞有青春偶像、時代、我；材料中關于偶像的表述有兩個層面的含義，一是普遍性、時代性、引領性。第四，注意文體的區別，寫作中要寫出自己的真情實感，脫離初中作文的模式化、套路化，今后備考當中，考生要多閱讀、多體驗、多動筆，提升思維的敏捷性、深刻性、批判性和辯證性，豐富語匯與自己的感情匹配等等。【寫作指引】本次考試試題來源于2020年國慶節后的高一年級考4【佳作展示1】致中國女排成員朱婷珠海市第二中學2020級高一（20）班劉詩妍尊敬的中國女排成員朱婷：您好！我看了您出演的電影《奪冠》，眼眶不禁濕潤：既感嘆中國女排精神，又感謝您奮斗的身影鼓舞了我，讓我重新燃起奮發向上，永不放棄的精神。我天生就長的比同齡高，甚至比男孩子還高。一米八的身高讓人“生畏”，朋友都說我是一根竹子，節節高。爸媽常說我：“我閨女這身高不去打排球可惜了。朱婷也像她一樣瘦高。”于是中考結束后，爸爸送我去市體育館，看招不招我這個排球小白。教練一眼相中我，雖然我沒什么基礎，卻也夸我是個好苗子。我也黯然竊喜，暢想未來會不會成為您一樣的人。從那以后，您成為了我的青春偶像。嚴格苛刻的訓練開始了，這與我當初的美夢截然相反。教練為提升隊員們的體力，讓我們晨跑、【佳作展示1】致中國女排成員朱婷5做上下蹲、提啞鈴等運動。這讓本來就體弱的我難堪了。做完上下蹲，我整個腿都是酸痛的，微微顫抖；在太陽的洗禮下，我幾近濕透，發絲糾纏著，汗一滴一滴砸向地面。休息時間里，我止不住抱怨：這不就是來受苦的嗎？幾次想放棄，又想到您付出的努力，我決定堅持。摸到排球后雖然欣喜，可更累的來了：不停地傳球。球不長眼，只帶著一股猛勁兒往我身上襲來。當它朝我飛來，我卻慌了神，往旁邊躲。“不準躲球！”教練心生不滿，大聲呵斥。我只得忍著痛接球。排球的勁兒可真不小，過了一會，我手臂都撞得發紫發青。訓練結束后下了一場瓢波大雨。我坐在爸爸的車里。望著窗外，雨點仿佛打到了心里。看著手臂上的傷，我哇的一聲哭出來。嘴里嚷著:再也不練排球了。”教練與爸媽也勸過我要持之以恒，可我吃不下苦，又不想走體育生道路，也就草草放棄了。“我想成為朱婷一樣的人。”也再沒說。高一的第一個國慶期間上映了《奪冠》，我毫不猶豫的訂票。影片講20世紀80年代自己的中國女排所經歷的風風雨雨。女排的訓練，隊員們身上的傷重重疊疊，不知是舊傷還是新傷。

做上下蹲、提啞鈴等運動。這讓本來就體弱的我難堪了。做完上下蹲6

看您為女排的付出，原來您也曾想放棄，卻又咬牙堅持，才成就了現在的您。我不僅羞愧自己是如此的嬌氣，不知“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。感謝您的世界，我仿佛全身上下又充滿了力量。您是我的青春偶像，我要學習您的吃苦耐勞的精神，不僅僅在今后的排球訓練上，還是在學習上。此致祝您身體健康！一名高一學生2020年10月6日看您為女排的付出，原來您也曾想放棄，卻又咬牙堅持，才成7佳作點評：此文為閱卷場上一類文，屬于書信體，考生選擇了第二個任務來寫作。考生選寫的青春偶像是中國女排主攻手朱婷。這一人物展現著時代的精神風貌——擔當大任，閃爍著時代的精神光芒——砥礪奮斗。選取的人物具有時代性、典型性和寫作的共鳴性。書信從電影《奪冠》切入，引出自己的青春偶像朱婷，由此觸及自己練習打排球的系列經歷——家人同意去去市體育館練排球；嚴格苛刻的體能和技術訓練；吃不了苦，草草放棄；觀看《奪冠》影片，重拾排球，延續女排奮斗拼搏精神。經歷的敘述詳略得當，描寫充分，有真切感，始愛中練，棄而重拾，脈絡清晰。書信中互動色彩濃厚。格式完整規范。佳作點評：此文為閱卷場上一類文，屬于書信體，考生選擇了第二個8【佳作展示2】青春偶像，國之棟梁珠海市第二中學2020級高一（14）班顏藝每一個時代人們都有著心中的偶像，每一個時代的偶像都展現著每一個時代人們的生活背景

、精神風茂。偶像是人們心目中的自己，是一個時代的寫照，是時代與時代間的對話，是人們的美好向往。那么作為新時代的青年人，應該怎樣追求自己的青春偶像呢？敢為人先，身先士卒，鐘南山院士告訴了我們應該追求怎樣的偶像。2020年的春節，注定是不平凡的一次春節。新冠肺炎在祖國大地上迅速蔓延，給國家帶來了前所未有的挑戰。在湖北武漢——疫情的重災區。鐘南山院士從首都坐上一班列車，毅然決然地抵達了抵抗疫情的一線——武漢。這需要何等的愛國愛民，何等的舍小家，為大家，何等的勇氣和魄力才能成為“最美逆行者”。鐘南山院士為我們上了一次“擔當課”。他不僅僅擔當了作為醫生的醫德，更是擔當中華民族勇往直前的魂魄。在鐘南山院士與他的醫療團隊日復一日地工作【佳作展示2】青春偶像，國之棟梁9成功使中國老百姓轉危為安，為中國十三萬萬人民獲得了新生。勇于擔當，他是我們的青春偶像。臥薪嘗膽，為民服務，袁隆平告訴了我們應該追怎樣的青春偶像。二十世紀六十年代，中國乃至世界的糧食供應都極為困難，許多人都為了生存啃樹皮，吃沙土充饑。袁隆平不忍中國人民饑餓受苦，決心研究出一種水稻，可以快速生長繁殖，以解決人民口糧問題。袁隆平之前也有許多外國科學家研究雜交水稻，但最后均以失敗告終。袁隆平并沒有因此而退縮，他一腔熱血，堅持信念的疲憊的身體，在一次次實驗失敗之后，最終研究出了雜交水稻。袁隆平一批“泥腿子科學家”的努力終于使中國十萬萬人民吃飽了飯。他堅持的信念，無非是一顆赤色的愛民。愛國愛黨，他是我們青春偶像。忠于人民，忠于國家，錢學森告訴我們應該追求這樣的青春偶像。錢學森作為美國的留學生，依舊有一顆熾熱的愛國心。當時正值中國剛成立，急需科研人才，錢學森突破層層阻撓，一路坎坷地回到了祖國母親的懷抱。他憑借驚人的毅力，不畏困難的勇氣，成功使中國老百姓轉危為安，為中國十三萬萬人民獲得了新生。勇于10帶領團隊，一次又一次地進行科研攻關，終于在60年代的一聲炮響，讓中國人民挺起了頭。忠于人民，忠于國家，他是我們的青春偶像。一個時代的精英，就是一個時代的偶像。一個時代的偶像，照射出一個時代的人。青春偶像，乃國家之棟梁，民族之魂，人民之心！

帶領團隊，一次又一次地進行科研攻關，終于在60年代的一聲炮響11佳作點評：此文為閱卷場上一類文，屬于議論性文章，考生選擇了第三個任務來寫作。題目即為全文的主題，簡潔顯豁，言簡意賅大氣，緊扣關鍵詞，站位亦高。第一段結合命題材料，指出偶像的時代、生活、精神屬性，順勢提出一個任務“那么作為新時代的青年人，應該怎樣追求自己的青春偶像呢？”引出下文第2、3、4、5、6、7段的論述，是“典型的三組六段式”，三個分布不同科學領域的重量級人物——鐘南山、袁隆平、錢學森的事例有力地佐證了考生提煉的三個標準。表達結構整齊，有張力；第3、5、7段末句反復點題。第8段照應題目和手段，升華了文章的主題。佳作點評：此文為閱卷場上一類文，屬于議論性文章，考生選擇了第12【佳作展示2】他們，何嘗不是青春偶像珠海市第二中學2020級高一（14）班黃穎芯在你們的眼中，什么才是偶像？是在舞臺上每一個動作都散發著萬丈光芒的是偶像？還是在小視頻軟件的點贊過百萬的網紅是偶像？以上的幾種說法，我都不贊同。在過去的一段時間，隨著科技的發展，網絡的發展，許多明星，網紅占據了青少年的世界。許多青少年不識得網絡世界良莠不齊。只是一味地盲目追求，隨波逐流，失去了他們內心的想法，不斷地去追求網紅、明星，視他們為偶像，視他們作自己的標桿。他們認為，只有在舞臺上光芒萬丈的人才能是偶像，對偶像的含義全然不知。在新年的伊始，我國遭受了一場大難，遭受著病毒無情地肆虐，經受了許多前所未有的考驗。在這個危急存亡的時刻，站出來為國家、為人民排憂解難的是所謂的“明星”“網紅”嗎？不是，沖在最前沿的人，只是平時在生活中，我們認為不起眼的白衣戰士、科研人員、警察、教師……【佳作展示2】他們，何嘗不是青春偶像13他們都是為國家奉獻的工作者，甚至更多的人在默默奉獻，為大家舍小家。難道，他們不是新時代青年的偶像嗎？經歷了這一次的大災難，許多青年都醒悟過來。不再是對網絡上的明星、網紅有盲目的追求，不再隨波逐流，不再丟失他們的內心想法。這次疫情過后，應屆高三畢業生填報志愿時，有統計者指出，醫學專業、法學專業填報人數比以往高出幾倍。這一數據表明，新時代的青年已經有了正確的人生觀和價值觀，不再在網絡中隨波逐流。對偶像一詞，也有了正確的理解。回顧歷史，中華上下五千年。大禹治水三過家門而不入；雷鋒一心只為人民著想；抗日英雄為保衛國家不惜犧牲生命；袁隆平為解決全國人民溫飽問題，臨危受命，研發出雜交水稻；屠呦呦團隊研發出青蒿素拯救瘧疾病患；中國女排贏下大滿貫，為中國爭光榮；白衣天使舍生忘死與病魔抗爭……他們都是為國家作出奉獻的人。他們，何嘗不是偶像？作為新時代的青年人，應該視那些為國家作奉獻的人為偶像，引領未來，學習他們的優良品格，傳承中華品質，為日后建設更好的中國做準備！時刻準備著為國家奉獻！他們都是為國家奉獻的工作者，甚至更多的人在默默奉獻，為大家舍14佳作點評：此文為閱卷場上一類文，屬于議論性散文，作者選擇了第三個任務來寫作。題目采用了反問句式。開篇氣勢奪人，三個問句激活了讀者的思維，末句作者的總結概括，表明了自己的態度，引出了下文的論述。第二段采用駁論的論證方式，指出了許多青少年認識上的誤區和缺陷。第三段講述相關疫情肆虐期間，為民解憂，為國解難的工作者群體——白衣戰士、科研人員、警察、教師......，他們是新時代的青春偶像。第四段指出“新冠疫情”取得全國性勝利后，用事例證明青年人對偶像也有了正確的理解。第五段，從歷史的宏大層面來審視偶像式人物的事跡，號召青年人以他們為偶像。第五段總結全文，呼應題目，升華了主旨。縱觀全文，扣題意識強烈。佳作點評：此文為閱卷場上一類文，屬于議論性散文，作者選擇了第15【佳作展示2】新時代的青春偶像珠海市第二中學2020級高一（18）班黎涴婷這注定是不平凡的一年。2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情在中國大地上肆虐，它的魔爪伸向了世界的其他各地。至使數百乃至數千萬人停工停產，居家隔離。有人不幸陷入病毒的漩渦，在病床上忍受病毒的折磨，度日如年。這本不該是我們看到的，原本過年的喜慶一掃而光，街道上寥寥幾人，整個中國霎時間籠罩在病毒的恐慌中，黯然無光。這時，出現了這么一個人，他已八十幾歲高齡，卻在疫情出現之際沖向抗疫前線。他便是鐘南山院士。十七年前，他也曾加入到“非典”的抗疫戰中，并引領人們抵抗疫情，走出疫情。十幾年的時光轉眼即逝，八十幾歲高齡的鐘南山院士看起來身強力壯，意氣風發。他堅守在抗疫前線，像十幾年前那樣，引領人們走出疫情！前不久，習近平主席親自為鐘南山頒發了共和國勛章。他是抗疫的英雄，是人民的大英雄。【佳作展示2】新時代的青春偶像16在新冠肺炎疫情在中國大地肆虐之際，更是出現了一批又一批的“最美逆行者”，他們奮勇前行，治療病人，他們用醫術，編織了一個又一個團圓夢，拯救了無數的病人，牽起數不清的情絲。當今青