2023年教師小學數學述職報告集合五篇老師小學數學述職報告篇1

本人xx，19xx年x月x日誕生，19xx年8月參與教化工作，至今連續教齡xx年。19xx年8月至19xx年7月在xx小學任教；1980年8月至20xx年7月在xx中心小學任教；20xx年至現在在xx小學任教。1980年7月至1984年7月中師函授畢業；1993年3月參與廣東教化學院自考政治教化于1996年6月專科畢業；1995年11月被評聘為小學一級老師職稱；20xx年被評為數學小學高級老師職稱。參與教化工作以來，曾經擔當過學校校長、鎮少先隊總輔導員、數學科組長、班主任等工作。

任教以來，我以老師這一崇高職業為榮，雖然返轉幾間農村學校任教，環境艱苦，但我毫無怨言，時常勉勵自己，用心致志地做好教化教學工作。本人思想表現好，忠誠黨地教化事業，重視政治學習，在各個歷史階段都主動學習黨的方針政策，特殊是主動學習《老師法》、《教化法》、《義務教化法》等有關教化法規，以高尚的師德警戒自己，以國法校規約束自己，以表率行為感染學生。參與工作三十多年，每個學期都出滿勤，不缺過學生一節課。每年的年度考核都評為合格或優秀。

在教化教學工作中，做到刻苦鉆研、虛心學習、奮斗拼搏，講究實效，對老師對學生高度負責，扎實抓好、做好學校常規教學工作，每學期都組織學校班子成員進行常規教學工作檢查。本人所寫教案、作業批改都被評為“優”。主動組織老師開展教研活動，仔細學習市教委提出的“八字”教學法和“六進課堂”的要求，并進行相應的教研活動，帶領老師上公開課、試驗課，并設立專題進行探討。同時留意做好青年老師的培育和輔導工作，并取得較好效果。

在進行過程中還留意進行閱歷總結。進年來，我撰寫的《淺談小學教學數學概念教學》、《淺談小學應用題教學》、《淺談“整數除法”試商規律》三篇教學論文都獲縣教學論文三等獎。由于我的教學工作做得實，專題探討比較深化，在教改中努力探究，大膽嘗試摸清高級老師教學路子，因而有效地提高教學質量。近幾年，所教五、六年級數學科經鎮統考成果都名列全鎮同級科前三名。尖子生培育尤為突出，95年至20xx年有周忠行、伍育明、周永奇等8名學生考上遂一中，伍育明、周永奇等5名學生或奧林匹克數學競賽獎；唐慧琦、曾鴻思等4名學生或小學生育苗杯競賽獎。學困生轉化率達90％，有30多名學生分別被評為市、縣遵守日常行為規范優秀學生。

本人于1984年度被評為縣優秀少先隊輔導員；1986年度被評為縣優秀少先隊輔導員；1990年度被評為縣優秀團干部；1990年被評為遂溪縣先進德育工作者；1991年被評為鎮先進教化工作者；1992年任教六年級數學獲鎮統考其次名；1993年被評為鎮奧林匹克賽輔導二等獎；1993年上半年所教六年級數學獲鎮統考其次名；1993年被評為鎮“教書育人”優秀老師；1993年被評為縣“優秀團干部”；1994年被評為縣“優秀輔導員”；1994年所教六年級數學獲鎮統考其次名；1994年被評為鎮奧林匹克初賽輔導二等獎；1995年被評為鎮奧林匹克初賽優秀老師；1995年被評為鎮奧林匹克初賽優秀老師；1995年被廣東數學競賽委員會評為優秀輔導員；1995年任教六年級數學畢業會考獲全鎮其次名；1995年被評為遂溪縣教書育人優秀老師；1995年下半年任教五年級數學獲鎮統考第三名；1996年被評為湛江市優秀少先隊輔導員；1997年下半年五年級數學育苗杯賽獲鎮輔導二等獎；1997年所寫《淺談小學數學概念教學》榮獲縣教學論文三等獎；1998年期考被評為優秀輔導老師；1998年所寫《淺談小學數學應用題教學》榮獲縣教學論文三等獎；1999年所寫《淺談“整數除法”試商規律地教學》榮獲縣教學論文三等獎。

今后，我決心戒驕戒躁，主動談求，特殊是要樹立新的教學觀念，加強學習新教學手段，大膽實踐，適應形勢發展，為黨的教化事業做出自己應有貢獻。

老師小學數學述職報告篇2

今年初次帶低年級數學，教學閱歷不足，感受到自己肩上的擔子之重。因此，在實際工作中，對于教材中每一個學問點我從不輕易怠慢，課前除了仔細學習鉆研教材外，還虛心向其他老師學習，觀看與課本學問有關的錄相，碟片，從而在熟識教材的同時，不斷總結教法，學法，一學年來，取得了肯定的成果。為使今后的工作取得更大的進步，現結合本班學生現狀，對本學期教化教學工作總結如下：

一、本班學生基本狀況

本班學生大部分上課能夠用心聽講，主動思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，有良好的學習習慣。但是也有一部分學生學習習慣有的上課精力不集中，自我約束力較差，老師布置的作業不能按時完成，以致學習成果較差。

二、工作中的主要成果

1、仔細鉆研教材，細心備課，充分利用直觀教具把難點分散到各個層次中去，從而增加了數學學科的趣味性，充分調動了學生學習數學的主動性。

2.針對班級學生之間存在的學問差異和年齡特點，采納多種方法，對學生進行了各方面的教化，使學生的學問和實力有了較大的提高。

3.在教學中為了使學生能扎實地學好數學學問，課堂上我特殊注意精講多練，重視運用教具，學具和電教化手段，仔細備好每一節課、

4.加強了對后進生的輛導，本學期使大部分學生在駕馭知的同時，增加了運用學問和解決問題的實力。部分學生進步較大。

5.重視學校教化和家庭教化的有機結合，能過家訪和家長會等多種不同的方式，常常與家長親密聯系，努力培育學生的學習愛好，挖掘學生的非知力因素。使他們有了明顯的進步和提高。

6,在平常的工作中，注意對學生學習習慣的培育和愛國教化，使學生有了明確的學習目標。

四、存在的不足之處

1一部分學生學習目的不夠明確，學習看法不夠端正，上課留意力不集中，常常不能按時完成作業

2.反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象;一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成;有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不協作，造成了學習差;反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

五、今后努力方向

針對本期工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點。

1.結合教材內容，課前要細心備課，面對本體學生教學，抓牢基礎學問，搞好思想教化工作，細心上好每一切課，虛心向教學閱歷豐富的老師請教和學習，不斷提高自身的業務水平，注意學生各重實力的培育和學問應用的敏捷性。特殊注意學生學習習慣的培育，以激發學生的學習愛好，提高他們的學習成果，平常自己還要不斷充電，不斷提高自身的業務素養。

2.剛好輛導后進生，抓住他們的閃光點，激勵其進步，注意學生各種實力和學習習慣的培育。

3.充分利用直觀教具、電化教學，把難點分散到各個層次中去，調動學生學習的主動性，對學生進行強化訓練，爭取不斷提高學生的學習成果。

4仔細鉆研教材教參，努力深挖教材中的趣味性，以提高學學習數學的愛好。

5采納家訪，談心等多種方式，努力做好后進生的轉化工作，使全班學生的整體素養能夠得到許多的提高。

6.對學生進行愛國教化，培育學生為祖國為中華民努力學習的精神。

過去常說，要給學生一杯水，老師必需有一桶水，但在現在創新與改革不斷改變的新時代，

看來已經不夠了。老師更重要的考慮是應當教會學生如何找尋水源，解決用水問題。這是我必需去思索和面對的問題。因此，在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

老師小學數學述職報告篇3

我在本任職期內，負責XXX鎮XX小學五年級數學科教學工作。任現職以來，我酷愛祖國，擁護中國共產黨的領導，酷愛教化事業，仔細貫徹黨的教化方針、政策，遵紀遵守法律、關切集體，團結同事，工作勤懇、踏實，盡職盡責，努力提高科學文化學問和教化理論水平，精彩地完成了本崗位任務。

在教化教學過程中我仔細鉆研教材，學習，全面了解每個學生的`實際狀況，細心設計符合學生實際的教學方法。并依據學生的思維發展特點，多采納直觀教學，引導學生對事物進行細致地視察分析，使他們從直觀中獲得事物抽象的本質特征。我還注意培育學生多動口、動手、動腦的良好習慣，激發學生的學習愛好，發展學生的思維實力，抓好“雙基”教學，并讓學生把所學學問運用到生活中去，提高解決實際問題的實力。由于在教學中我肅穆仔細并結合實際狀況選擇敏捷的教學方法，不斷更新教學手段，所以每次在全鎮統一考試中都取得優異的成果，受到了上級領導的表揚，得到群眾的好評。我努力做好培優轉差工作。

在教學過程中我依據學生的差異性，因材施教。對于“尖子生”，我教給方法讓他們自學，嚴格要求他們，加高校習量，防止傲慢自滿心情，多讓他們做一些智力題、思索題，這樣，學習優良的學生就取得了更好的成果。如上學期參與鎮實行的五年級數學競賽，我班的陳彬同學獲得全鎮其次名，陳z鵬同學獲得全鎮第五名。在教化過程中，對于班上的“差生”，我沒有把他們拒之門外，指責和鄙視他們，而是用一顆真誠的愛心去教化、感化他們，關切他們的身心健康，詢問學習狀況，家里狀況，有目的地和他們一起搞一些活動，了解出“差”的緣由，堅持正面教化，挖掘“閃光點”剛好表揚，使之樹立學習的自信念，克服自卑心理，讓差生在班里也有表現自己的機會，并且在班級中成立學習小組，實行“一幫一”活動，讓成果好的學生帶動成果較差的學生，使差生能揚起學習風帆奮力追逐。一分汗水一分收獲，經過我的耐性輔導，我所教的班級在每次全鎮統考中都取得了優異的成果，差生轉化率達到98%。努力做好學校數學科組工作。

身為學校數學科組長，我仔細協作教育處組織各項數學教學活動。團結同事，組織數學科老師一起下班聽課，相互交換看法，一起學習，并熱忱幫助年輕老師把握課堂教學環節，貫徹“雙基”教學，提高教學效果。每個學期組織數學競賽活動，如:口算競賽，應用題競賽等活動，并嘉獎優秀學生，以此提高學生學習愛好，使我校數學教學質量顯著提高了。

通過一學年的教學，學生學習數學的愛好有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成果不夠志向。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成果有更大的提高，為教化事業貢獻自己的一份力氣。

老師小學數學述職報告篇4

各位領導，老師們：下午好!

首先，感謝大家給我這個機會，向大家匯報自己本學期的思想和工作。我不會用華麗的辭語修飾，但它們確能見證我們一學期的工作。陳述如下：

本學期我立足本職，給自己定好位，協作學校領導開展教學工作。

首先作為一名數學老師，我同其他老師一樣，盡職盡責，努力完成自己的各項教學常規工作。在每月一次的常規檢查時，從沒有出現一次不按時上交、晚交的狀況。課堂教學方面，我盡量做到不因為其他工作而耽擱學生的課，耽擱孩子的課我會盡可能給孩子補上;我盡全力打造自己的高效課堂;我會讓孩子們在歡樂中學習。課堂上不放棄每一個孩子。在這次的期末測試中，就連我班最不愛做作業的陳文言也得了個良好。這個成果是我預料之外的。

其次我在教學管理方面詳細做了以下幾方面的工作。

一、參加學校管理制度和考核方法的修訂。學期初，協作校領導完善修訂了教學管理制度，制定了優秀年級組考核方法。

二、組織老師學習培訓，提升老師教學水平。

1、開學初，組織全體老師進行業務培訓。詳細做了以下工作：聘請冠縣書法協會的林東旭老師為我們進行了書法培訓;聘請聊城陽光小學的任靜老師和劉益民老師為我們培訓作文指導課;組織老師進行年級間的教材培訓;教學常規培訓;對年輕老師進行全方位的培訓。

2、重視老師自身學習成長

激勵老師主動參與業務學習，為老師學習供應各種便利和實惠。目的就在于打造一支學習型、理念新、業務精的老師隊伍。

3、加強老師課堂技藝的提高。為有效提升老師的課堂教學技藝，我們組織舉辦了武訓試驗小學第一屆課堂教學大賽。

4、針對教化教學中出現的問題，剛好召開老師座談會。本學期我們利用利用午間休息的時間，組織了青年老師座談會、課改年級的座談會3次、藝體學科的座談會、六年級老師的座談會、備課改革座談會、三備二磨座談會。

5、期中后，堅持每周四的課改研討活動。從桌凳擺放到小組建設到課堂上的小組合作學習個方面，推動了我校課堂教學改革的進程，課堂特色悄然形成。

6、、依據“三備二磨”的教研模式，組織了骨干團隊進行教研。

7、師帶徒。本學期帶徒兩名：孫景樓和陳婷。定期走進他們的課堂聽課指導和為他們上好示范課。幫助他們提高。

三、組織教學檢查和考核工作

1、仔細抓好常規工作的檢查工作，做到教學精細化管理。

為保證教學質量的有效提高和教學任務的圓滿完成，加強檢查分析的力度，有問題剛好整改。教務處嚴格備課、作業及批改、教案、安排、學習筆記等各個環節的管理，組織年級組進步行檢查，檢查后剛好總結，并與相關老師交換看法，有效促進了我校教學質量的提高。

2、加大對課堂常規的檢查。通過組織學生檢查和抽查相結合的方式，有效促進了語文課前一首詩、數學口算、英語口語、課前一首歌的落實。

3、抓讀書寫字姿態的落實。組織年級組長分組進行不定期的對各班讀書寫字姿態進行檢查。是學生的姿態由督促漸漸形成自覺。

4、加大對藝體學科的檢查與考核。學期初，制定音體美教學安排，加強了過程性管理，加大了檢查力度，比如，每天下午的一首歌，由原來的督促檢查到現在的聽到預備鈴響文藝委員自覺前臺領歌，學生的自覺行為習慣以養成。體育的古詩韻律操二至六年級學生在大課間已成為我校的一道風景;美術畫展吸引了孩子們的目光，陶冶了美的情操。學期末，音體美各科考核順當完成.

四、組織支配各類展示、競賽活動，提升學校影響力，促進師生發展。

1、組織開展校內各種競賽活動，促進師生發展。以年級組為單位，進行了一般話競賽、英語口語大賽、數學計算技能競賽。英語老師點讀競賽

2、組織支配了市、縣的各類展示、競賽活動。詳細有：四六年級學生的現場作文、五年級學生的一般話競賽、三年級學生的繪畫、書法競賽、市里的三次書法展示。

五、組織參加學校的重大活動和重要事項

1、順當完成新生一年級的入學工作，并建立健全了學籍檔案，圓滿完成縣普教科支配的各項學籍工作。

2、重大活動，如每學期教材的發放、為迎接縣督導、期中、期末考試的組織、等，

2、接待外單位來我校活動。如電教站在我校組織的電教優質課活動、小學教研室在我校組織的全縣小學生繪畫、作文競賽、數學區域性教研活動2次、語文區域性教研活動等。

以上每一項工作的完成都離不開在座的學校領導、年級組長以及老師的大力支持和幫助，在這里我要說聲感謝。感謝你們的支持。

老師小學數學述職報告篇5

寒來暑往，一學年的辛苦耕耘即將結束。在收獲的六月里，無論是成果還是教訓，粒粒皆辛苦。現在做個回顧盤點，特總結如下：

本人酷愛教化事業，酷愛學生，酷愛本職工作，恪盡職守，虛心謹慎。堅持黨的教化方針，面對全體、教書育人。廣泛的學習教化教學理論學問、學科基礎學問，充溢自己，樹立大教化觀，為